Муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №72 с углублённым изучением отдельных предметов Тема урока «Хлестаков – ревизор» ( анализ четвёртого действия комедии Н.В.Гоголя «Ревизор») Класс 8Б Дата проведения 24 февраля 2015г. Учитель Затагина Т.В. Цели урока: • Выявление особенностей мира чиновников «сборного города всей тёмной стороны», процесса превращения ничтожества во взяточника, стихийности поступков Хлестакова; • Выявление тождества мнимого ревизора (Хлестакова) и настоящих ревизоров, созданных бессмыслицей уклада жизни общества, заблуждениями людей; • Развитие у учащихся осознания необходимости соблюдать законы государства; • Формирование активной жизненной позиции. Ход урока. Слово учителя. В сцене вранья речь Хлестакова увлекает его своим потоком, а не смыслом. Его слова неожиданны и для зрителя (читателя), и для него самого. Они его точно несут. Однако Хлестаков не способен дать отчёта в речах своих по всегдашней удивительной лёгкости в мыслях. Недаром он сам признаётся: «У меня лёгкость необыкновенная в мыслях». Если в сцене вранья Хлестаков одержим стихией речи, то в IV действии он одержим стихией поступков. Каким предстаёт Хлестаков перед зрителем в явлении 2, действия IV? Отличается ли он от Хлестакова из действия III? ( В третьем действии Хлестаков сыграл роль сановника, сам не желая того, и в глазах в глазах уездных чиновников стал вельможей, надулся важностью. Хлестаков проспался – и вся важность с него слетела. Он опять прежний Хлестаков. Слово учителя. Герой никогда не брал и не берёт взяток и не умеет их брать – потому, разумеется, что никто не давал ему никогда взяток, ибо от него не зависят ничьи дела. Среди чиновников, отъявленных взяточников и плутов, Хлестаков выглядит вполне безобидно. И вот ему-то и было суждено стать ненадолго взяточником среди взяточников. Сцены взяток повторяют одну и ту же схему диалога; все эти «встречи» Хлестакова с чиновниками как будто протекают одинаково. • Как меняется манера поведения Хлестакова при встрече с чиновниками? Исследовательская работа с текстом Заполнение таблицы в ходе беседы. Хлестаков и … Аммос Фёдорович Цитата «Знаете ли что: дайте их мне взаймы»; «Я, знаете, в дороге издержался: то да сё…Впрочем, я вам из деревни сейчас их пришлю» почтмейстер «Не можете ли вы мне дать триста рублей взаймы. А я, признаюсь, смерть не люблю отказывать себе в дороге, да и к чему?» Хлопов «Какие вам нравятся – брюнетки или блондинки? В моих глазах точно есть что-то такое, что внушает робость» Артемий Филиппович «Скажите, пожалуйста, мне кажется, как будто бы вчера вы были немножко ниже ростом, не правда ли?»; «Эй, вы! Как вас? Я асё позабываю, как ваше имя и отчество» Бобчинский и Добчинский «Денег нет у вас? Взаймы рублей тысячу» Манера поведения Хлестакова Подобострастен, готов извиняться, заискивать перед солидным судьёй, вероятно, готов идти на попятную Говорит более свободно. Сам назначает сумму, что уже довольно смело Распускается и наглеет – обратно пропорционально робости своего собеседника Допускает беспардонную наглость по отношению к Землянике Нагло вымогает деньги • Какие чувства испытывает Хлестаков при виде денег? ( Хлестаков видит деньги; и его взгляд прикован к деньгам. Он жаждет их заполучить, но не знает как. Деньги упали на пол – и Хлестаков не удержался от соблазна поднять их. В фразе: «Да, это деньги» - слышатся раздумья, сомнения и тоска.) Слово учителя. Получив деньги, Хлестаков углубляется в роль ревизора. Он выслушивает просьбы, принимает их, даёт разрешения и обещания, говорит всё то, что должен говорить крупный чиновник из столицы, притом ублаготворённый взятками. Итоги урока. • В какой роли Хлестаков покидает дом городничего? ( Хлестаков уезжает как ревизор и взяточник). • Кто сделал Хлестакова таковым? ( Ничем не примечательный пустой человек благодаря чиновникам уездного города стал негодяем и грабителем). • Почему комедия называется не «Ложный ревизор», а «Ревизор»? ( Хлестаков сделал всё, что делает настоящий ревизор: напустил страху, набрал взяток, распекал и миловал, принимал просителей, обещал посодействовать, устроить, навести порядок и так далее. Затем уехал, и всё осталось по-прежнему. Домашнее задание. Письменные ответы на вопросы: • От чего, на ваш взгляд, зависит распространение коррупции? • Кто оказывается в выигрыше, а кто в убытке от коррупционных действий? Своё мнение обоснуйте.