Аннотация к рабочей программе по музыке в 4 классе .

Аннотация
к рабочей программе по музыке в 4 классе .
дисциплины в структуре основной образовательной
1. Место
программы
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» составлена в
соответствии с требованиями
- Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №373 от
06.10.2009г;
- на основе авторской программы «Музыка» ((Сергеева Г.П., Критская Е.Д,
Шмагина Т.С.) 2011
- основной образовательной программы начального общего образования
МБОУ «Аксубаевский лицей»
2. Цель изучения дисциплины
Цели изучения музыки в начальной школе:
• формирование основ музыкальной культуры;
• развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального
слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и ассоциативного
мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных
видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и дыхания;
• освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности.
3. Структура дисциплины
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении и импровизации;
4. Основные образовательные технологии
Информационно-коммуникативные технологии
Технология проблемного обучения
Технология дифференцированного обучения
Технологии личностно - ориентированного обучения (игровые
технологии, метод проектов и др.)
5.Требования к результатам освоения дисциплины.
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы
личностных: формирование личностного смысла постижения искусства и
расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
метапредметных: ориентированность в культурном многообразии
окружающей действительности, участие в жизни группы, класса, школы,
города, региона, предметных результатов: развитие художественного вкуса,
устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам
музыкально-творческой деятельности;
6. Общая трудоемкость дисциплины
На изучение музыке в 4 классе отводится 34 ч ( 1 час в неделю, 34 учебные
недели).
7. Формы контроля
Самостоятельная работа, тест, практическая работа.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №373 от 06.10.2009г;
- авторской программы «Музыка» (Сергеева Г.П., Критская Е.Д, Шмагина Т.С.)
- Примерной основной образовательной программы начального общего образования
МБОУ «Аксубаевский лицей»
- учебного плана МБОУ «Аксубаевский лицей» на 2014-2015 учебный год.
Общая характеристика учебного предмета.
Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих
освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего
человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения,
приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкальнотворческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и
жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет
особую
значимость
для
духовно-нравственного
воспитания
школьников,
последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы,
формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические
отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится - 1 ч. в неделю.
Предмет изучается: в 4 классе — 34 ч. в год.
Ценностные ориентиры содержания предмета «Музыка».
Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной
деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализация творческого
потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических
идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и
профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной
художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных
взаимоотношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления,
продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и
социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируется
духовно-нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству,
малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов,
развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими
людьми.
Художественная эмпатия, эмоционально-эстетический отклик на музыку обеспечивает
коммуникативное развитие: формирует умение слушать, способность встать на
позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для
человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и
взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитее
учащихся обуславливается характером организации их музыкально-учебной,
художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных
педагогических задач.
Цели музыкального образования.
Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
1. Формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки
как неотъемлемой части духовной культуры.
2. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного
вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие
достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории,
духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов.
3.
Развитие восприятие музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности,
образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности.
4.
Обогащение знаний о музыке, её интонационно-образной природе, жанровом и
стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре,
классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о её взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
5. Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности
(пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическое движение и импровизация, драматизации исполняемых
произведений).
Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач
личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это
позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий,
форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику.
Цель уроков музыки в 4 классе –. формирование основ музыкальной культуры;
развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма,
музыкальной памяти, образного и ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого голоса и
дыхания;
освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении,
слушании музыки, игре на музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и
импровизации;
воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран
мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству
Задачи уроков музыки в 4 классе:
привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека; способствовать
формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;привить основы
художественного вкуса;
научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства; обучить основам
музыкальной грамоты;
сформировать потребность в общении с музыкой.
Данная рабочая программа рассчитана на 1час в неделю. За период учебного года- 34 часа.
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования
следующих методов, предложенных авторами программы:
 Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
 Метод эмоциональной драматургии;
 Метод создания «композиций»;
 Метод игры;
 Метод художественного контекста.
Освоение музыкального языка учащимися происходит в игровой форме.
Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе
разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о
ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях,
инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных,
ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации
произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебникететради.
Результаты изучения предмета «Музыка».
Личностные результаты:
- укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с
духовными традициями семьи и народа;
- наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его
целостности, художественном и самобытном разнообразии;
- формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной
сферы в процессе общения с музыкой;
- приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и
позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
- развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого
потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении
различных творческих задач, в том числе музыкальных;
- развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости,
понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям
других народов.
Метапредметные результаты:
- наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной
деятельности;
ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности,
участие в жизни группы, класса, школы, города, региона;
овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через
понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
- применение знаково-символических и речевых средств, для решения коммуникативных
и познавательных задач;
готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение,
классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
- планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их
успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
- участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов,
распределения функций и ролей;
- умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном,
природном и художественном разнообразии.
Предметные результаты:
- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и
различным видам музыкально-творческой деятельности;
- развитие художественного восприятия, умение оценивать произведения разных видов
искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;
- общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии,
знание основных закономерностей музыкального искусства;
- представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных
традиций и постижения историко-культурной, энтической. региональной самобытности
музыкального искусства разных народов;
использование элементарных умений и навыков при воплощении художественнообразного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и
учебно-творческой деятельности;
готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой
деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного
культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
участие в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций,
исполнение вокально-хоровых произведений, импровизаций.
Содержание учебного предмета «Музыка».
Важнейшей особенностью содержания программы Д.Б.Кабалевского является её
тематическое построение. Для каждой четверти учебного года определяется своя тема.
Постепенно и последовательно усложняясь и углубляясь, она раскрывается от урока к
уроку. Между четырьмя четвертями и между всеми годами обучения также
осуществляется внутренняя преемственность. Тематическое построение программы даёт
возможность учителю свободно маневрировать в рамках программы, не выходя за
пределы основных тем и, распределяя учебный материал и время для его изучения по
своему усмотрению. Тематизм программы полностью совпадает с предложенными
содержательными линиями стандартов второго поколения по предмету «Музыка»:
«Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства» и
«Музыкальная картина мира».
Содержание рабочей программы
(34 ч.)
«Россия-Родина моя»(5ч)
Музыкальные образы родного края. Песня- как отличительная черта русской музыки. Песня.
Мелодия. Аккомпанемент.
«О России петь- что стремиться в храм»(3ч)
Колокольные звоны России. Святые земли Русской. Рождество Христово. Молитва.
Праздники православной церкви.
«День, полный событий»(6ч)
Мир ребёнка в музыкальных интонациях, образах. Детские пьесы П.Чайковского и С .Прокофьева.
Музыкальный инструмент- фортепиано
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(5ч)
Мотив, напев, наигрыш. Оркестр русских народных инструментов. Музыка в народном стиле.
Обряды и праздники русского народа: проводы зимы, встреча весны.
«В концертном зале» (4 ч.)
Народные инструменты Старый замок. «Счастье в сирени живет…» Сиюта, романс. « Не молкнет
сердце чуткое « Патетическая соната» Л.Бетховена. Годы странствий «Царит гармония
оркестра…»Шопена…»(Судьба и творчество Ф. Шопена)
«В музыкальном театре»(6 ч)
Опера и балет. Песни, танцы, марш в опере и балете. Симфонический оркестр. Роль дирижёра,
режиссера, художника в создании музыкального спектакля. Детский музыкальный театр.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»(5 ч)
Композитор, исполнитель, слушатель. Музыкальная речь и музыкальный язык. Выразительность и
изобразительность музыки. Жанры музыки.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Тема
№
Всего
часов
«Россия-Родина моя»
1
5
«О России петь- что стремиться в храм»
2
3
«День,
полный
событий»
3
6
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
4
5
«В концертном зале»
5
4
«В музыкальном театре»
6
6
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»
7
5
34
ИТОГО
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Печатные пособия.
№
4
Автор
Ю. Д.Давыдова
Название
Для учителя
Поурочное планирование
уроков музыки (
программа Д. Б.
Год
издан.
Издательство
2011
Волгоград
Кабалевского)
2.Материально-технические средства.
Компьютерная техника, интерактивная доска.
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Календарно-тематическое планирование
Дата проведения
По плану
Россия – Родина моя(5ч)
1
Мелодия. Ты запой мне ту песню…
1
2
1
4
«Что не выразишь словами, звуком на душу навей».
Как сложили песню.
Звучащие картины. Ты от куда, русская, зародилась
музыка?
«Я пойду по полю белому…»
5
«На великий праздник собралася Русь!»
1
3
1
1
«О России петь -что стремиться в храм…»(3 ч)
Святые земли Русской(Княгиня Ольга, князь
Владимир, Илья Муромец)
Создатели славянской письменности Кирилл и
Мефодий»Житие и дела святых.Гимн.
«Праздников праздник, торжество из торжеств»
Светлый праздник -Пасха
День полный событий( 6 ч)
1
«Приют спокойствия ,трудов и вдохновенья…(Образ
осени в поэзии А.С.Пушкина и музыке русских
композиторов)
Зимнее утро.
Зимний вечер
Что за прелесть эти сказки…
Три чуда.
Музыка ярморочных гуляний
1
13
Святогорский монастырь
(Колокольные звоны. Вступление к опере
М.П.Мусорского»Борис Годунов»
1
14
«Приют ,сияньем муз одетый…»
1
Музыка Тригорского(Пушкинские горы)Картины
природы в романе «Венецианская ночь»М.И.Глинки
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(5 ч)
15
Композитор – имя ему народ
1
16
Музыкальные инструменты
1
17
Оркестр русских народных инструментов.
1
18
Музыкант-чародей.
1
19
Праздники русского народа
Троицын день.
1
6
7
8
9
10
11
12
«В концертном зале» (4 ч.)
1
1
1
1
1
факт
20
Музыкальные инструменты
1
21
Старый замок. «Счастье в сирени живет…» Сиюта,
романс.
« Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
1
« Патетическая соната» Л.Бетховена. Годы странствий
«Царит гармония оркестра…»
«В музыкальном театре»(6ч)
1
24
Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» 1- 2дейст
1
25
1
27
Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» 4 дейст(сцена в
лесу)
«Исходила младёшенька…»М.П.Мусоргский
«Хованщина»
Русский восток. Восточные мотивы.
28
Балет И. Стравинского»Петрушка»
1
29
Театр музыкальной комедии(жанры: оперетта, мюзикл1
понятие и история развития)
«Чтоб музыкантом быть так надобно уменье..»(5 ч)
30
Прелюдия
1
31
Исповедь души. Революционный этюд.
1
32
1
33
Мастерство исполнителя.
В интонации спрятан человек.
Музыкальные инструменты. Музыкальный сказочник.
34
Рассвет на Москве-реке.
1
22
23
26
1
1
1
1
1