Педагогические науки 13.00.00

Отрасли науки: Педагогические науки 13.00.00
Наименование научного направления: Теория и методика обучения и
воспитания (по областям и уровням образования) - 13.00.02
Наименование научной школы: Проектирование методических систем
обучения математики и информатики
Руководитель научного направления: Малова Ирина Евгеньевна –
доктор педагогических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации. Заведующая кафедры
методики обучения математике и информационных технологий. Автор 140
научных и учебно-методических работ. Учебное пособие «Теория и методика
обучения математике в средней школе» (И.Е. Малова, С.К. Горохова, Н.А.
Малинникова, Г.А. Яцковская) стало лауреатом Всероссийского конкурса на
лучшую научную книгу 2009 года и рекомендовано Фондом развития отечественного образования для использования в учебном процессе и переиздания
для широкой научной общественности в России и за рубежом.
.
Ведущие специалисты научного направления:
Горбачев Василий Иванович - доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, директор естественно-научного института БГУ. В
настоящее время исследует методические и технологические проблемы деятельностной теории учения, теории развивающего обучения, поэтапного
формирования умственных действий, средств и методов измерения учебных
достижений учащихся. Им разработана одна из моделей развивающего обучения по В.В.Давыдову, реализуемое в старшем звене математики общеобразовательного и углубленного уровней.
Малинникова Наталья Алексеевна – кандидат педагогических наук, доцент. Исследует проблемы развития творческих способностей обучающихся,
проблемы профильного обучения математике, методики обучения геометрии
в высшей школе.
Кваша Олеся Валерьевна - кандидат педагогических наук, доцент. Имеет
более 15 публикаций. Исследует проблемы осуществления личностно ориентированной учебной диагностики в процессе обучения математике и информатике, а также некоторые направления развития теории и методики обучения информатике.
Целью работы ученых данного направления является разработка теоретико-методологических основ проектирования методических систем обуче-
ния математики и информатики, методики и технологии предметного образования.
В соответствии с целью в рамках данного направления его представителями анализируются и обобщаются:
- вопросы взаимодействия теории, методики и практики обучения и воспитания с отраслями науки, культуры, производства;
- тенденции развития различных методологических подходов к построению предметного образования;
- проблемы разработки теории предметного обучения и воспитания на
междисциплинарном уровне;
- специфика познания при усвоении содержания образовательных областей, дисциплин, предметов, курсов;
- общие закономерности образовательного процесса в условиях реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных
технологий;
- развивающие и воспитательные возможности учебных дисциплин, в
том числе при использовании информационных технологий;
- проблемы формирования положительной мотивации учения, мировоззрения, научной картины мира;
- проблемы мониторинга оценки качества обучения и воспитания по
разным предметам и на разных уровнях образования;
- теоретические основы созданиями использования новых педагогических технологий и методических систем обучения, реализованных на базе
информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих развитие учащихся на разных ступенях образования;
- разработки содержания предметного образования;
- проблемы моделирования структур и содержания учебных курсов;
- теория, методика и практика разработки учебных программ разных типов и
уровней;
- теория, методика и практика информатизации образования;
- разработка учебных программ по предметам для образовательных
учреждений разного вида и уровня образования;
- эффективность реализации учебных программ различного уровня и содержания;
- методы, средства, формы и технологии предметного обучения, воспитания и самообразования;
- проблемы теории и практики создания учебно-методических комплексов;
- разработка методических требований к новому поколению учебной литературы по предмету;
- проектирование предметной среды образовательных учреждений разного типа и уровня образования;
- теория и методика разработки электронных образовательных ресурсов
систем предметного образования и экспертиза их педагогико - эргономического качества;
- теория, методология и практика создания и использования обучающих,
диагностирующих систем и методик, в том числе электронных средств образовательного назначения.
За последние 6 лет учениками этой школы защищено 3 диссертации на
соискание степени кандидата педагогических наук.
За этот период представителями школы опубликовано 5 монографий, 10
работ в рецензируемых изданиях, 14 – в зарубежных изданиях. На базе университета проведено 6 научно-практические международные конференции.
Монографии:
Горбачев, В.И. Модель развивающего обучения в курсе алгебры средней
школы // Брянск: Изд-во БГПУ. 2000г. – 266 с.
Малова, И.Е. Использование информационно-коммуникационных и
мультимедийных технологий в образовании: кол. монография /Ю.Н.Ильина,
Е.С.Рогальский, Н.А.Гудина и др.; под общ.ред.Н.В.Лалетина. – Красноярск:
Центр информации, 2011, – .– 244 с.
Малова, И.Е. Современные проблемы физико-математического образования: вопросы теории и практики: всероссийская коллективная монография
/Е.П.Антипова [и др.]; под общ. ред. проф. И.Г.Липатниковой. – Екатеринбург: УрГПУ, Издательство АМБ, 2012. – 264 с.
Список основных публикаций в рецензируемых научных журналах:
Malova I, Gureeva I. The basics of creating workbooks for situations for use
of computer presentations in the educational process// SCIENCE and EDUCATION a NEW DIMENSION. – 2013, Vol.5. – 17-22.
Горбачев, В.И. Становление логико-математической культуры в методикоматематической подготовке магистров образования // Вестник Калужского
университета №1,2011,С.73-81.
Горбачев, В.И. Исследование комбинации элементарных функций в учебной
математической деятельности // Вестник Брянского государственного университета№1,2009г.С.127-136.
Горбачёв, В.И. Компетенции учебной математической деятельности
студентов/ В.И. Горбачёв// Вестник Брянского государственного университета, 2014. - №1.- С. 278-287.
Горбачев, В.И. Методология числовой картины мира// Science and Education a new Dimension. Pedagogy and Psychology. Budapest 2013. - S. 75-80.
Горбачев, В.И. Развитие аксиоматического метода в содержании общеобразовательного курса математики // Вестник Калужского университета № 3,
2009г, С.31-38.
Горбачев, В.И. Содержательно-теоретический подход к обучению математике в категории «Математической картины миры». // Вестник Брянского государственного университета: Психология. Общая педагогика. Профессиональная педагогика. Частные методики.№1,2013г.С.94-99.
Горбачев, В.И. Становление информационно-математической компетентности обучающихся технологиям программирования// Вестник Брянского государственного университета№1,2009г.С136-143.
Горбачев, В.И. Технология формирования внутреннего уровня учащихся в
классе задач «на процессы» // Вестник Брянского государственного университета, №1, 2010.С.184-195.0.
Горбачев, В.И. Упражнения при формировании математических умений//
Вестник Брянского государственного университета№1,2009г.С143-151.
Малова, И.Е. Подготовка будущего учителя математики к обучению
геометрии учащихся профильных классов математической направленности /
И.Е. Малова // Математика в школе. – 2013. – № 9. – С.52-58.