Перспективные направления развития современных технологий

Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе Авторской программы по технологии Н.В. Матяш и В.Д. Симоненко для 10-11 классов разработанной
для базового (универсального) уровня обучения (Издательский центр «Вентана-Граф», 2011г). Программа составлена с учётом федерального компонента
государственного стандарта среднего, (полного), общего образования по технологии и требований к уровню подготовки выпускников средней школы,
рассчитана на 35 учебных часов, по 1 часу в неделю.
Изучение технологии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда;
методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека; путях получения
профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личности или общественно значимых
объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным
потенциалом, личными особенностями и возможностями, а также потребностями рынка труда;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для
решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или
услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как части общечеловеческой
культуры, её роли в общественном развитии;
подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению обучения в системе непрерывного
профессионального образования.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные
потребности школьников.Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические
работы, моделирование и конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности
в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с
коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие
базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание
своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования
межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств
материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при
выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.
Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:
овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре
организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.
владение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с
их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности,
составлять жизненные и профессиональные планы;
формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к
профессиональному самоопределению;
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа 10-11 класса включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и технологии», «Технология проектирования и
создания материальных объектов или услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность». Обучение
старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации,
объектов природной и социальной среды. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и
рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с практическими работами предваряется необходимым минимумом
теоретических сведений.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторнопрактические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе является: продолжение формирования культуры труда
школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности;
уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.
При организации профессиональной подготовки в качестве ориентира используются нормативные документы, действующие в систем подготовки
рабочих кадров на производстве. Наименование профессий (специальностей), время (сроки) обучения должны соответствовать «Общероссийскому
классификатору профессий рабочих должностей, служащих и тарифных разрядов».
Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным
образовательным линиям: структура современного производства; современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы;
нормирование и оплата труда; научная организация труда; получение, обработка, хранение и использование информации; знакомство с миром
профессий, выбор жизненных, профессиональных планов; влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; перспективы
и социальные последствия развития технологии и техники.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности
учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческого проекта.
Каждый раздел программы подготовки включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в
обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться
необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной принцип реализации программы общетехнологической подготовки – обучение в процессе конкретной практической
деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников и их будущую профессию. Основными методами обучения являются
упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, экскурсии.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования
межпредметных связей. При изучении раздела «Организация производства» возможна организация экскурсии школьников на производство с
передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела «Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры
трудоустройства и профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий активно используется технические
средства обучения для показа современных достижений техники и технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет.
Обще учебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе
среднего полного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности
в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с
коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие
базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание
своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как приобретение знаний,
умений и навыков в выбранной сфере профессиональной деятельности, овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о
составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и
технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими свойствами. Умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и
склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы. Формирование культуры труда,
уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой
деятельности.
Требования к уровню подготовки выпускников старшей школы.
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
влияние технологий на общественное развитие;
составляющие современного производства товаров или услуг;
способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:
способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
основные этапы проектной деятельности;
источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства;
уметь
оценивать потребительские качества товаров и услуг;
изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
выполнять изученные технологические операции;
планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;
уточнять и корректировать профессиональные намерения;
Организация образовательного процесса
Формы: урок.
Типы уроков:
- урок изучение нового материала;
- урок совершенствования знаний, умений и навыков;
- урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;
- комбинированный урок;
- урок контроля умений и навыков.
Виды уроков:
- урок – беседа
- лабораторно-практическое занятие
- урок – экскурсия
- урок – игра
- выполнение учебного проекта
Методы обучения:
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
Словесные, наглядные, практические. Индуктивные, дедуктивные. Репродуктивные, проблемно-поисковые. Самостоятельные, несамостоятельные.
Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:
Стимулирование и мотивация интереса к учению.
Стимулирование долга и ответственности в учении.
Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:
 Устного контроля и самоконтроля.
 Письменного контроля и самоконтроля.
 Лабораторно -практического (практического) контроля и самоконтроля.
Содержание программы 10 класс (1 час в неделю)
Технологии в современном мире (16 часов)
Основные теоретические сведения.
Технологии как часть общечеловеческой культуры. Технологическая культура. Понятие «технология». Технологические уклады. Связь
технологий с наукой, техникой и производством. Научно-техническая революция и её влияние на окружающую среду Глобальные проблемы
человечества. Демографический взрыв. Обеспеченность человечества питьевой водой. Исчерпаемость минеральных ресурсов. Глобальное загрязнение
окружающей среды. Энергетика и экология. Загрязнение атмосферы. Загрязнение гидросферы. Уничтожение лесов и химизация сельского хозяйства.
Природоохранные технологии. Экологическое сознание и экологическая мораль.
Перспективные направления развития современных технологий. От резца до лазера. Новые универсальные технологии. Лучевые и ультразвуковые
технологии. Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования. Нанотехнологии. Новые принципы организации современного
производства. Автоматизация технологических процессов.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность. (16 часов)
Основные теоретические сведения.
Понятие творчества и развитие творческих способностей. Метод мозговой атаки. Метод контрольных вопросов. Метод обратной мозговой атаки.
Синектика. Морфологический анализ. Морфологические матрицы. Ассоциации и творческое мышление. Метод фокальных объектов. Метод гирлянд
случайностей и ассоциаций. Функционально-стоимостный анализ Алгоритм решения изобретательских задач. Изобретения.
Рационализаторские изобретения. Защита интеллектуальной собственности. Понятие интеллектуальной собственности. Способы защиты авторских
прав. Публикации. Депонирование рукописей. Рационализаторское предложение. Сущность патентной защиты разработок: открытие и изобретение,
промышленный образец и полезная модель. Правила регистрации товарных знаков и знака обслуживания. Создание творческого проекта.
Предполагается выполнение следующих практических работ:
Подготовка доклада об интересующем открытии в области наук и техники. Посадка деревьев и кустарников вокруг школы. Оценка запыленности
воздуха. Оценка качества пресной воды. Уборка мусора вокруг школы. Посещение промышленного предприятия. Подготовка рекомендаций по
внедрению новых технологий и оборудования в домашнем хозяйстве. Решение нестандартных задач. Разработка товарного знака своего предприятия.
Конкурс «Генераторы идей». Игра «Ассоциативная цепочка шагов». Решение тестов нак определение наличия качеств проектировщика. Проведение
экспертизы ученического рабочего стола. Планирование деятельности по учебному проектированию. Формирование банка идей и предложений.
Выдвижение идей усовершенствования своего проектного изделия. Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Изучение рынка
потребительских товаров и услуг. Сосотавление бизнес-плана на производство проектируемого изделия.
Учебники для учителя:
1. Технология: Учебник для учащихся 10 – 11 класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана - Граф, 2009.
2. Технология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш.– М.: Вентана Граф, 2007.
Учебники для учащихся:
1. Технология: Учебник для учащихся 10 – 11 класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009.
2. Технология: Учебник для учащихся 11 класса общеобразовательной школы / под ред. В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш.– М.: Вентана Граф, 2007.
Календарно-тематическое планирование (1 час в неделю, всего 35 часов)
№
Тема раздела, урока
уро
ка
1
Технология как часть общечеловеческой
культуры.
К/ ч
Требования к уровню подготовки
обучающихся
1
Знать/понимать: что такое технология, её взаимосвязь с
общей культурой; основные виды культуры;
2
Три составляющие технологии.
1
Знать/понимать: три составляющие технологии;
3
Взаимосвязь науки, техники, технологии и
производства.
1
Знать/понимать: взаимосвязь и взаимообусловленность
технологий, науки и производства, роль науки в развитии
технологического прогресса
4
Промышленные технологии и глобальные
проблемы человечества.
1
Знать/понимать: промышленные технологии и
глобальные проблемы человечества
5
Промышленные технологии и транспорт.
Загрязнение атмосферы.
1
6
Современные сельскохозяйственные
технологии и их воздействие на биосферу.
1
Знать/понимать: взаимосвязь между динамикой развития
промышленных технологий и истощением сырьевых
ресурсов; причины, приводящие к загрязнению
биосферы; что такое радиоактивное загрязнение.
Уметь: выявлять источники и степень загрязнённости
окружающей среды
Знать/понимать: влияние на биосферу отходов
сельхозтехнологии.
7
Озеленение территории школы.
1
Знать/понимать: технологию посадки деревьев.
8
Способы снижения негативного влияния
производства на окружающую среду
1
Знать/понимать: что такое экологический мониторинг,
сущность безотходных технологий.
Используемые
электронные ресурсы
Оборудо
вание
Презентация:
«Определение
технология»
Презентация:
«Открытие колеса,
приручение огня,
зарождение
металлургии»
Презентация:
«Взаимосвязь науки,
техники, технологии и
производства»
Презентация:
«Промышленные
технологии и
глобальные проблемы
человечества»
Оценка запыленности
воздуха.
Учебник,
ИКТ
Определение наличия
нитратов и нитритов в
пищевых продуктах
Озеленение территории
школы
Презентация: «Способы
снижения негативного
влияния производства
на окружающую среду»
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Дата
провед
ения
9
Альтернативные источники энергии
1
Знать/понимать: виды и возможности использования
альтернативных источников энергии.
10
Экологическое сознание и экологическая
мораль в техногенном мире.
1
Знать/понимать: почему возникла необходимость в
новом экологическом сознании; сущность, характерные
черты нового экологического сознания.
11
Перспективные направления развития
современных технологий.
Электротехнологии.
1
Знать/понимать: виды современных электротехнологий,
применение.
12
Лучевые и ультразвуковые технологии.
Плазменная обработка. Порошковая
металлургия.
1
Знать/понимать: лучевые и ультразвуковые технологии,
плазменную обработку, порошковую металлургию.
13
Нанотехнологии. Информационные
технологии.
Посещение промышленного предприятия.
1
Знать/понимать: роль нанотехнологий, информационных
технологий в развитии общества.
Экскурсия.
15
Новые принципы организации
современного производства.
1
Знать/понимать: новые принципы организации
современного производства.
16
Автоматизация технологических процессов.
1
Знать/понимать: сущность понятий автомат,
автоматизация производства; гибкая и жёсткая
автоматизация
17
Понятия «творчество», «творческий
процесс»
Теория решения изобретательских задач.
(ТРИЗ)
Защита интеллектуальной собственности.
1
Знать/понимать: сущность понятий творчество,
творческий процесс.
Знать/понимать: сущность и задачи ТРИЗ.
14
18
19
1
1
1
Знать/понимать: сущность понятия интеллектуальная
собственность, авторское право, патент; суть и защиту
товарных знаков
Презентация: «Виды и
возможности
использования
альтернативных
источников энергии»
Презентация:
«Экологическое
сознание и
экологическая мораль».
Презентация:
«Перспективные
направления развития
современных
технологий.»
Презентация: «Лучевые
и ультразвуковые
технологии. Плазменная
обработка. Порошковая
металлургия»
Доклад:
«Нанотехнология».
Экскурсия.
Учебник,
ИКТ
Доклад: «Новые
принципы организации
современного
производства».
Презентация:
«Автоматизация
технологических
процессов».
Презентация: «Понятие
творчества».
Доклад: «Сущность и
задачи ТРИЗ».
Презентация: «Защита
интеллектуальной
собственности».
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
20
Методы решения творческих задач.
1
Знать/понимать: сущность и особенности методов
активизации поиска решений творческих задач;
Уметь: использовать методы решения творческих задач в
практической деятельности.
Знать/понимать: методы поиска оптимального варианта,
способы применения социативных методов решения
творческих задач.
Презентация: «Методы
решения творческих
задач».
Учебник,
ИКТ
21
Методы активизации поиска решений
творческих задач, генерация идей.
1
Презентация: «Методы
решения творческих
задач».
Учебник,
ИКТ
22
Поиск оптимального варианта решения.
1
Знать/понимать: методы поиска оптимального варианта.
Презентация: «Методы
решения творческих
задач».
Учебник,
ИКТ
23
Ассоциативные решения задач.
1
Знать/понимать: способы применения ассоциативных
методов решения творческих задач.
Презентация: «Методы
решения творческих
задач».
Учебник,
ИКТ
24
Понятие об основах проектирования в
профессиональной деятельности.
1
Презентация: «Что
такое проект»
Учебник,
ИКТ
25
Потребительские качества товаров.
Экспертиза и оценка изделия.
1
Презентация:
«Потребительские
качества товаров».
Учебник,
ИКТ
26
Алгоритм дизайна. Планирование
проектной деятельности.
1
Презентация:
Учебник,
ИКТ
27
Создание банка идей продуктов труда.
1
Презентация: «Банк
идей»
Учебник,
ИКТ
28
Графическое представление вариантов
будущего изделия.
1
Знать/понимать: требования к современному
проектированию, понятия инновация, проектное задание,
технологическое задание, какими качествами должен
обладать проектировщик. Законы художественного
проектирования.
Знать/понимать: составляющие понятия:
потребительские качества товара, что входит в
процедуру экспертной оценки.
Уметь: поводить экспертизу товара.
Знать/понимать: какие этапы включает в себя проектная
деятельность, что включает в себя «алгоритм дизайна».
Уметь: планировать деятельность по учебному
проектированию.
Знать/понимать: что представляет собой банк идей для
проектирования, методы формирования банка идей.
Уметь: формировать банк идей для своего
проектируемого изделия, графически оформлять идеи
проектируемого изделия, делать выбор наиболее
удачного варианта проектируемого изделия на основе
анализа.
Знать/понимать: графическое представление вариантов
будущего изделия.
Презентация:
«Графическое
оформление
Учебник,
ИКТ
29
Рынок потребительских товаров и услуг.
1
30
Правовые отношения на рынке товаров и
услуг.
1
31
Источники получения информации о
товарах и услугах.
1
32
Выбор путей и способов реализации
проектируемого объекта.
1
33
Бизнес-план.
1
34
35
Резерв учебного времени.
2
Итого:
35
проектируемого
изделия»
Знать/понимать: взаимосвязь и взаимообусловленность
Презентация: «Что
общественных потребностей и проектирования, что такое такое дизайн»
рынок потребительских товаров и услуг, методы
исследования рынка потребительских товаров.
Умнеть: составлять анкету потребительского спроса,
проводить анкетирование по поводу собственного
проектного изделия.
Знать/понимать: взаимоотношения субъекта и объекта
Доклад: «Правовые
рынка товаров и услуг.
отношения на рынке
товаров и услуг».
Знать/понимать: виды и назначение нормативных актов,
Презентация:
регулирующих отношения между покупателями и
«Правовые отношения
производителем, назначение и виды страховых услуг,
на рынке товаров и
способы получения информации о товарах и услугах.
услуг».
Уметь: читать торговые символы, этикетки, маркировку,
штрихкод товаров.
Знать/понимать: сущность понятия маркетинга, рекламы,
что такое бизнес-план, цели и задачи бизнес-плана,
понятие рентабельности.
Знать/понимать: составлять экономическое обоснование
собственного проекта или условного изделия,
рассчитывать рентабельность производства.
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Учебник,
ИКТ
Презентация: «Что
такое бизнес-план».
Учебник,
ИКТ
Презентация: «Бизнесплан».
Учебник,
ИКТ