Рабочая программа по основам религиозных культур и светской

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
Еманжелинского муниципального района Челябинской области
Согласовано
на заседании методсовета
протокол № _______
от ________________2014 г.
зам.директора по УВР
__________(С.К.Емелина)
Утверждаю:
Директор МБОУ СОШ №15
__________ (Г.Н.Голынина)
«_____»___________2014 г.
Рабочая программа
по основам религиозной культуры и
светской этики
4 класс
Составитель:
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Ветлина О.А.
Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения
Протокол от «_____» ______________ 2014 г. №_____
Руководитель______________________(С.В. Казанцева)
подпись
расшифровка
г. Еманжелинск
2014 г.
ПАСПОРТ
рабочей программы
по основам религиозной культуры и светской этики
4 класс
Тип программы: программа начального общего образования
Статус программы: рабочая программа учебного курса
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на
информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на
гарантию качества получаемых услуг;
- для педагогических работников МБОУ СОШ №15 Еманжелинского муниципального
района Челябинской области программа определяет приоритеты в содержании языковой
грамотности и способствует интеграции и координации деятельности по реализации
начального общего образования;
- для администрации МБОУ СОШ №15 программа является основанием для определения
качества реализации курса русский язык начального общего образования
Категория обучающихся: учащиеся МБОУ СОШ №15 Еманжелинского муниципального
района Челябинской области
Сроки освоения программы: 1 год
Объём учебного времени: 17 часов (34 учебные недели)
Форма обучения: очная
Режим занятий: 1 час в неделю во втором полугодии 2014-2015 учебного года
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Общая характеристика учебного предмета
3. Описание места учебного предмета в учебном плане
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
6. Содержание учебного предмета
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Пояснительная записка
Учебный предмет «Основы светской этики» в 4 классе МБОУ СОШ №15
предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить выпускников
начальной школы с основными нормами нравственности, дать первичное представление о
морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания
культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей.
Изучение данного учебного курса «Основы светской этики» в 2014-2015 учебном году
осуществляется по учебнику:
Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ М.Т. Студеникин. –
2-е изд. - М.: ООО «Русское слово» - учебник», 2012. – 160 с.: ил. – (ФГОС. Начальная
инновационная школа).
Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы
светской этики» направлено на достижение следующих целей: развитие представлений о
значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
общества;
формирование
готовности
к
семьи
и
нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности
человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки
личности поступать согласно своей совести.
Этот курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе основ
обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности. Это имеет
огромное значение для формирования гражданской позиции, умения ориентироваться и
действовать в современном обществе на основе социального опыта. Без решения этих
задач
невозможны
выработка
общероссийской идентичности и адаптация к
поликультурному глобализирующемуся миру. Часто дети знают, как надо поступать, и легко
могут объяснить, почему правильно именно так, а не иначе. Но при этом они совершают
противоположные поступки и, анализируя своѐ поведение, удивляются своим действиям.
Осмысление личного опыта важно потому, что вводит в мир ребѐнка ценностную шкалу, без
которой невозможно формирование никаких целевых установок. Курс «Основы духовно-
нравственной культуры народов России. Основы светской
этики» помогает ребѐнку в
формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к
окружающему миру. Делая попытку найти пути решения указанных проблем, авторы
учитывают современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным
развивающим образованием и требованиями ФГОС. В связи с этим в основу программы
положены педагогические и дидактические принципы
вариативного
развивающего
образования, изложенные в образовательной программе «Школа России»:
Личностно-ориентированные принципы – принцип адаптивности; - принцип развития;
принцип комфортности.
Культурно-ориентированные
принципы
–
принцип
картины
мира;
принцип
целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового
отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на
культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.
Деятельностно-ориентированные
принципы – принцип
обучения деятельности;
принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в
жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности
к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на
процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений
творчества. В соответствии с образовательной программой «Школа России», каждый
школьный предмет своими целями, задачами и содержанием образования должен
способствовать формированию функционально грамотной личности, то есть человека,
который может активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать
новые знания всю жизнь.
Общая характеристика учебного предмета
Цель учебного предмета «Основы светской этики» —формирование у младшего
подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании
культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним,
а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Одна из
особенностей этой программы – формулирование целей изучения курса «Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы светской этики» в виде линий развития
личности школьника средствами этого курса. Под линией развития мы понимаем группу
взаимосвязанных умений по работе с содержанием, позволяющих
определѐнный
класс
человеку
решать
жизненно-практических задач. Иными словами, это наш вариант
ответа на вопрос, который часто задают дети в школе: «Зачем изучать этот предмет? Где он
может мне пригодиться?» Линии развития как цели изучения данного курса определяются во
взаимосвязи с линиями развития предметов «Окружающий мир» и «Обществознание».
Обозначая цели через линии развития, мы облекаем требования федерального
государственного
образовательной
образовательного
программы
по
стандарта
этому
к
результатам
предмету
в
освоения
более
понятные
основной
ребѐнку
формулировки с ясной структурой. Использование доступных для детского восприятия
формулировок необходимо для осознания детьми нравственных правил и реальных
действий в соответствии с этими правилами.
В приведѐнной ниже таблице перечислены цели изучения курса в формулировках
«Школа России» и соответствующих им формулировках ФГОС. Требования ФГОС для
начальной школы к результатам изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России. Основы светской этики»
Цели изучения курса «Основы духовно-
Требования ФГОС для начальной школы к
нравственной культуры народов России.
результатам изучения курса «Основы
Основы светской этики» в Образовательной
духовно-нравственной культуры народов
системе «Школа России»
России. Основы светской этики»
1-я линия развития личности – понимать и 1.
объяснять
систему
к
нравственному
общечеловеческих самосовершенствованию,
духовному
нравственных ценностей,
на
Готовность
которой саморазвитию.
основаны мировые религиозные культуры 2.
Знакомство
с
основными
нормами
и светская этика (познавательные действия): светской и религиозной морали, понимание
1. Добывать и критически оценивать
их значения в выстраивании конструктивных
поступающую информацию.
отношений в семье и обществе.
2.
Систематизировать
информацию, 3. Понимание значения нравственности,
устанавливать связи в целостной картине веры
и
религии
в
жизни
человека
и
общества (в его структурных элементах, общества.
нравственных понятиях) и представлять еѐ в 4.
Формирование
первоначальных
разных формах (текст, схема, модель и т.д.).
представлений
о
2-я линия развития личности:
традиционных
религиях,
– уметь
и
соответствии
хотеть
с
действовать
светской
их
этике,
о
роли
в
в культуре, истории и современности России.
системой 5.
Первоначальные
представления
об
общечеловеческих
нравственных исторической роли традиционных религий
ценностей, на которой основаны мировые в
религиозные культуры и светская
становлении
российской
этика государственности.
(личностно-оценочные и коммуникативные
6. Становление внутренней установки
действия):
личности поступать согласно своей
1. Определять и объяснять своѐ отношение
совести; воспитание нравственности,
к общественным нормам и ценностям
основанной на свободе совести и
(нравственным, гражданским,
вероисповедания, духовных традициях
патриотическим, общечеловеческим).
народов России.
2.
Делать
свой
выбор
в
общественно 7. Осознание ценности человеческой
значимых ситуациях (в учебных моделях жизни.
жизненных ситуаций) и отвечать за него.
3. Договариваться с людьми, предотвращая
или преодолевая конфликты (в
учебных
моделях жизненных ситуаций).
Обозначенные выше линии развития личности средствами предмета «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики» имеют своѐ
начало в курсе «Окружающий мир» для 1–4 классов. Он направлен на формирование
целостной картины мира (познавательные результаты) и умения вырабатывать своѐ
отношение к миру (личностные результаты). Использованный в этом курсе деятельностный
подход позволяет не только познакомиться с окружающим миром и найти ответы на
интересующие ребѐнка вопросы, но и освоить важнейшие понятия и закономерности,
позволяющие объяснить устройство мира.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с федеральным базисным учебным планом, курс «Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы светской этики» изучается в 4–5 классах по
одному часу в неделю. Общий объѐм учебного времени составляет 34 часа. Особое место
занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и
самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в
целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы, основанная
на
ценности
жизни,
на
осознании
себя
частью
природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего,
бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты,
гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить еѐ
богатство.
Ценность
человека как
разумного
существа,
стремящегося
к
добру
и
самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа
жизни
в
единстве
его
составляющих:
физическом,
психическом
и
социально-
нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – ценность научного познания как части культуры человечества, разума,
понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи - как первой и самой значимой для развития ребѐнка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов
России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность
труда
и
творчества как
естественного
условия
человеческой
жизни,
нормального существования личности и общества.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы,
естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда
по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим
людям.
Ценность
гражданственности – осознание
человеком
себя
как
члена
общества,
зрелости
человека,
представителя народа, страны, государства.
Ценность
патриотизма – одно
из
проявлений
духовной
выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить
отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для
существования и прогресса, которого необходимы мир, сотрудничество народов и
уважение к многообразию их культур.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие
умения школьников: Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения
общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого. Объяснять и
обосновывать
с
точки
зрения
общепринятых
норм
и ценностей, какие поступки
считаются хорошими и плохими. Самостоятельно определять и формулировать самые
простые,
общие
для
всех
людей
правила
поведения
(основы
общечеловеческих
нравственных ценностей). Опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в
предложенных ситуациях. Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что
человек всегда несѐт ответственность за свои поступки.
Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания
учебников, нацеленные на 1-ю и 2-ю линии развития школьников.
Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже
универсальные
учебные
действия
(УУД)
–
регулятивные,
познавательные
и
коммуникативные.
Регулятивные УУД: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного
обсуждения. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу
(проблему).Совместно с учителем составлять план решения задачи. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.
В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу
других учащихся. Средства
формирования
регулятивных
УУД – это
технология
проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД: Ориентироваться в своей
системе знаний: самостоятельно
предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,
таблица, схема, рисунок и др.). Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и
группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний. Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного
текста. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы. Средства формирования познавательных УУД
– это учебный материал и задания учебников, нацеленные на 1-ю линию развития.
Коммуникативные УУД: доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать
еѐ, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к
ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя
тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение;
ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного;
выделять главное; составлять план. Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном
решении задачи, выполняя разные роли в группе. Средства формирования коммуникативных
УУД –это технология проблемного диалога
(побуждающий
и
подводящий
диалог),
технология продуктивного чтения, работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса должны быть знания и
умения, перечисленные ниже. К 1-й линии развития относятся следующие из них:
Определять
и
(нравственным,
объяснять
своѐ отношение к
гражданским,
общественным
нормам и ценностям
патриотическим, общечеловеческим). Излагать
своѐ
мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей
и общества. Знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции,
историю их возникновения в мире и в России. Устанавливать
взаимосвязи
между
определѐнной светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в еѐ
традициях.
Ко 2-й линии развития относятся следующие знания и умения: Строить
толерантные
отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций. Делать свой
выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.
Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях
жизненных ситуаций. Диагностика успешности достижения этих результатов выполняется,
прежде всего, в ходе проектной работы учащихся. Основной способ диагностики
– рефлексивная самооценка каждого ребѐнка (по знаниям и умениям каждой из линий
развития) и коллективная оценка детьми друг друга под руководством учителя.
Дополнительный способ диагностики – экспертная оценка учителем.
Обучение детей по программе учебного курса «Основы светской этики» направлено
на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения содержания.
Личностные результаты
Выпускник начальной школы получит возможность для формирования:
− основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
− образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
− самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений
о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
− этических чувств как регуляторов морального поведения;
− доброжелательности
и
эмоционально-нравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
- навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
− мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Метапредметные результаты
Выпускник начальной школы научится:
− овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства её осуществления;
− формированию умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
− адекватному
использованию
коммуникационных
технологий
речевых
для
средств
решения
и
средств
различных
информационно-
коммуникативных
и
познавательных задач;
− умению осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
− овладению навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
− овладению
логическими
действиями
анализа,
синтеза,
сравнения,
обобщения,
классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
− готовности слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
− определению общей цели и путей её достижения, умению договориться о распределении
ролей в совместной деятельности; адекватному оцениванию собственного поведения и
поведения окружающих.
Предметные результаты:
Выпускник начальной школы получит возможность научиться:
− понимать, принимать следующие понятия общечеловеческих ценностей: Отечество,
нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций
многонационального народа России;
- основам светской и религиозной морали, пониманию их значения в выстраивании
конструктивных отношений в обществе;
− формированию первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и
их роли в истории и современности России;
− осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Содержание учебного предмета
1 Введение. Знакомство с новым предметом. Ознакомление с учебником.
2 Россия – Родина моя. Такие разные граждане одной страны. Что общего у всех нас?
Общие этические понятия на разных языках России. Общепризнанные ценности.
Идеалы, к которым стремятся граждане нашей страны. Духовность человека. Внутренний
мир человека.
3 Этика и этикет. Правила приличия. Учтивость.
Удобства. Деликатность. Манеры.
Выражения речи. Походка. Жестикуляция. Интонация. Осанка. Мимика. Цветы – лучший
подарок.
4 Вежливость. Приветливость, скромность. Готовность прийти на помощь. Вежливость и
уважение. Вежливые слова.
5 Добро и зло. Как отличить добро от зла? Доброта и порядочность, щедрость. Помощь
родителям по дому – доброе дело. Богатырь Добрыня Никитич. Язык жестов.
6 Дружба и порядочность. Бескорыстие, дружба до первого дождя. Правила (кодекс)
дружбы. О дружбе журавля и лягушки. Собираемся в гости.
7 Честность и искренность. Законы жизни. Законы семьи. Законы государства. Библейские
заповеди. Чему учат сказки? Корейская сказка
«Честный мальчик». Честность
подразумевает правдивость. Необходимо всегда говорить правду. Как нужно вести себя в
гостях?
8. Гордость и гордыня. Я спокоен. Я добьюсь своей цели. Зачем дружить с троечниками?
Зачем здороваться с одноклассниками? Дополнительный материал Отечественная война
1812 года. М.И. Кутузов. Этикет. К тебе пришли гости.
9 Обычаи и обряды русского народа. Что такое обычай? Что такое обряд?
Дополнительный материал. Птички вольные. Этикет: Царский обед.
10 Терпение и труд. Крестьянский труд. Помогать надо и дома. Знание правил
безопасности. Значение отдыха в нашей жизни. Дополнительный материал. Оружейник
Никита Демидов. Этикет. На горячие напитки не дуют.
11 Семья. Род, родословие, семья, фамилия. «Не смотри на кличку, а смотри на птичку».
Важна не фамилия, а сам человек и его поступки. Ладная семья. Китайская притча. Этикет.
Если капнул на скатерть.
12 Семейные традиции. Дружная семья. «Моя семья», «Моя родословная». Традиции
годовщин супружества. Этикет. Запеканка, суп и бутерброд.
13 Сердце матери. Понятие счастья. Мама – самый близкий и родной человек. Отрывок из
рассказа Ю.Яковлева «Сердце матери». Этикет. Подготовка застолья.
14 Правила твоей жизни. Главная задача – это учёба. Дисциплина. Правила уличного
движения. Этикет. Правила поведения в общественном транспорте.
15 Праздники народов России. Семь дней Масленицы. Этикет. Кремы, пудинги и
мороженое.
16 Защитники Отечества. Отечество, отчизна, отчий дом. Александр Невский.
А.В.Суворов. Маршалы А.М. Василевский, К.К. Рокоссовский. Этикет. Подарок.
НРЭО «Первое дело в жизни – служить Отчизне».
17) Представление проектов по теме. НРЭО «Защита проектов по «Основам светской
этики»
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
№п/п
Дата
Кол-во
часов
Содержание учебного предмета
Основные виды учебной деятельности обучающихся
1.
1
Основы светской этики
17 часов
Введение.
2
1
Россия – Родина моя
с историей развития представлений человечества о морали и нравственности.
3
1
Этика и этикет
Знакомятся с основными определениями понятий этики, культуры, морали.
4
1
Вежливость
Знакомятся со взаимосвязями между культурой, моральными традициями и
5
1
Добро и зло
поведением людей. Анализируют моральные и этические требования,
6
1
Дружба и порядочность
7
1
Честность и искренность
8
9
1
1
10
1
Гордость и гордыня
Обычаи и обряды русского
народа
Терпение и труд
11
1
Семья
проявления высокой нравственности в повседневной жизни, в истории, в
12
1
Семейные традиции
произведениях литературы и искусства. Учатся анализировать жизненные
13
1
Сердце матери
ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с
14
1
Правило твоей жизни
нормами разных культурных традиций. Учатся толерантному отношению к
15
1
Праздники народов России
представителям
16
1
Защитники Отечества. НРЭО Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.
«Первое дело в жизни – служить Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
Отчизне».
Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали. Знакомятся
предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в
том числе религиозных, традициях. Анализируют важность соблюдения
человеком нравственных и моральных норм. Учатся сравнивать явления
светской культуры, искусства и различные религиозные традиции. Излагают
своё мнение по поводу значения этических норм, норм морали и
нравственности в жизни людей, общества. Знакомятся с примерами
разных
мировоззрений
и
культурных
традиций.
Готовят сообщения по выбранным темам (теме)
17
1
Представление проектов по теме
НРЭО «Защита проектов по
«Основам светской этики»
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Дидактическое и методическое обеспечение
Дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение
программно-нормативные документы;
тематическое планирование;
предметные и курсовые методические пособия;
методические рекомендации по изучению отдельных
вопросов, организации учебной работы.
Студеникин
М.Т.
Основы
духовно-
нравственной культуры народов России. Основы
светской
этики:
учебник
для
4
класса
общеобразовательных учреждений/ М.Т. Студеникин.
– 2-е изд. - М.: ООО «Русское слово» - учебник»,
2012. – 160 с.: ил. – (ФГОС. Начальная инновационная
школа).
Материально-техническое обеспечение
Наименования объектов и средств
Количество Примечание
материально-технического обеспечения
Компьютер
1
Мультимедийный проектор
1
Принтер
1
Учебная доска
1
Видеофильмы
Информационно-коммуникационные средства
Электронные образовательные Ресурсы Интернета
ресурсы
www.orkse.ru
http://fcior.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
http://patriarchia.ru
http://www.otdelro.ru