Сорокина Н.Н.Тематическое планирование. МХК. 8 класс

8 класс. МХК. Тема года: Художественная культура первобытного мира до эпохи Возрождения.
Компетентности
По
кодиОсновные элементы
фикаПредметные
Общепредметные
тору
ЕГЭ
1
2
3
4
Художественная культура первобытного мира. 3 часа.
Миф – основа ранних представлений о
Владеть навыком
Расширить культурно -художественный
мире. Космогонические мифы. Древние
аналитического чтения;
кругозор;
учиться
постижению
образы.
определять аспект анализа;
мировосприятия через художественные
Славянские земледельческие обряды.
Планировать свою
образы.
Зарождение искусства. Художественный
деятельность в
образ – основное средство отражения и
соответствии с
познания мира в первобытном искусстве.
поставленными целями и
задачами.
Художественная культура древнего мира. 14 часов.
Месопотамский зиккурат – жилище бога.
Владеть навыком
Развить способности к эмоциональноДр. Египет. Воплощение идеи вечной
аналитического чтения;
художественному восприятию и
жизни в архитектуре некрополей.
определять аспект анализа;
осмыслению искусства; расширить
Наземный храм – символ вечного
Планировать свою
культурно – художественный кругозор;
самовозрождения. Магия. Декор гробниц.
деятельность в
учиться постижению мировосприятия
Канон изображения фигуры на плоскости.
соответствии с
через художественные образы.
Др. Индия. Индуистский храм –
поставленными целями и
мистический аналог тела-жертвы и
задачами; владеть
священной горы. Буддийские культовые
культурными нормами и
сооружения – символ космоса и
традициями
божественного присутствия. Др. Америка.
Храмовая архитектура индейцев
Месамерики как воплощение мифа о
жертве, давшей жизнь. Крито-Микенская
архитектура и декор как отражение мира.
Греческий храм – архитектурный образ
людей и богов. Эволюция геческого
рельефа от архаики до позднее классики.
Синтез восточных и античных традиций в
эллинизме. Др. Рим. Особенности римского
градостроительства. Общественные здания
периодов республики и империи.
Планировка римского дома. Фреска и
мозаика – основные средства декора.
Художественная культура Средних веков.14 часов.
Византия и Древняя Русь. Временная
Владеть навыком
Развить способности к эмоциональносимволика крестово-купольного храма.
аналитического чтения;
художественному восприятию и
Византийский стиль в мозаичном декоре.
определять аспект анализа;
осмыслению искусства; расширить
Византийский
стиль
в
иконописи.
Планировать свою
культурно – художественный кругозор;
Формирование
московской
школы
деятельность в
учиться постижению мировосприятия
иконописи.
Рублев.
Стилистическое
соответствии с
через художественные образы.
многообразие крестово-купольных храмов
поставленными целями и
Др.
Руси.
Дороманская
культура.
задачами; владеть
Романская культура. Готика. Готический
культурными нормами и
храм-образ
мира.
Художественная
традициями
культура Зап. Европы в Средние века.
Проторенессанс в Италии. Эстетика Арс
Вова. Специфика Арс нова на Севере.
Художественная культура Дальнего и Ближнего Востока в Средние века. 4 часа.
Обязательные формы
ОУ (ключевые)
Практич.
работы
5
6
Лабор.
работы
Экскурс
ии
7
Учебно – информационная,
учебно-интеллектуальная,
учебно-организационная.
Формы
контроля
Содержание
8
Беседа,
опрос,
обсуждение,
индивидуал
ьная работа
с
карточками.
Учебно – информационная,
учебно-интеллектуальная,
учебно-организационная,
социокультурная.
Учебно – информационная,
учебно-интеллектуальная,
учебно-организационная,
социокультурная.
Музей
изобрази
тельных
искусств
им. А. С.
Пушкин
а. Музей
Востока.
Беседа,
опрос,
обсуждение,
индивидуал
ьная работа
с
карточками,
сообщения,
творческие
работы.
Города
Золотого
Кольца
России.
Соборы
московс
кого
кремля.Т
ретьяков
ская
галерея.
Беседа,
обсуждение,
опрос,
презентация
, работа с
карточками.
Китай. Взаимодействие инь и ян – основа
китайской культуры. Японские сады как
квинтэссенция мифологии синтоизма и
философско-религиозных воззрений
буддизма. Ближний Восток. Образ рая в
архитектуре мечетей. Образ
мусульманского рая в архитектуре
дворцов.
Резервное время 1 час.
Формулировать
собственные ценностные
ориентиры по отношению к
изученным предметам;
владеть культурными
нормами и традициями;
ставить цели
самообразовательной
деятельности; определять
проблему и предлагать
способы ее решения;
составлять программы эксп.
Развить способности к эмоциональнохудожественному восприятию и
осмыслению искусства; расширить
культурно – художественный кругозор;
учиться постижению мировосприятия
через художественные образы.
Личностная ценностносмысловая,
cоциокультурная, учебноорганизационная, учебноинтеллектуальная, учебноинформационная.
Беседа,
обсуждение,
опрос,
презентация
, работа с
карточками,
творческие
работы.