Историческая культурология - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
________
_____ /Шилов С.П./
__24.11 201.4
Б3.В.ДВ.17.2 ИСТОРИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образование, иностранный язык
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 22.11 .2014
Содержание: УМК по дисциплине Б3.В.ДВ.17.2 Историческая культурология для студентов
направления подготовки 050100 Педагогическое образование профиля подготовки
Культурологическое образование, иностранный язык очной формы обучения
Автор(-ы): Сильченко Г.В., к.фил.н, ст. преподаватель кафедры русской и зарубежной
филологии, культурологии и методики их преподавания
Объем 23 стр.
Должность
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
Селицкая
З.Я.
9.10 .2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10 .2014
№ 2
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
22.11.2014
Согласовано
Протокол заседания
УМС от 22.11.2014
№3
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
.2015
Согласовано
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
филологии,
культурологии и
методики их
преподавания
ФИО
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания
Сильченко Г.В.
Б3.В.ДВ.17.2 ИСТОРИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 Педагогическое образование
профиля подготовки Культурологическое образование, иностранный язык
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Сильченко Г.В. Б3.В.ДВ.17.2 Историческая культурология.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления
подготовки 050100 Педагогическое образование профиля подготовки Культурологическое
образование, иностранный язык очной формы обучения. Ишим, 2014, 23 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ДВ.17.2
Историческая культурология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики
их преподавания. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я, к.фил.н, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Сильченко Г.В., 2014
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплин: студенты должны
– познакомиться с понятием «прикладная культурология»;
– сформировать знания, умения и навыки практической работы с основными
культурологическими проблемами на основе работ по таким дисциплинам, как история и теория
культуры и литературы, философия, семиотика, психология и т.д.
Задачи освоения дисциплин – уметь обобщать и расширять полученные ранее знания по
культурологии.
– овладеть методами прикладного культурологического исследования;
– анализ и интерпретация результатов с точки зрения основных проблем развития
современной культуры.
.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Историческая культурология» имеет практико-ориентированный
характер и построена с учетом знаний, навыков и умений, приобретенных студентами в процессе
изучения социальных дисциплин и дисциплин профессионального цикла. Изучение курса
«Историческая культурология» тесно связано с теорией культуры, философией, культурологией,
психологией, социологией, историей, литературой, что в комплексе помогает воссоздавать
культурологическую картину мира.
Курс «Историческая культурологии» связан с дисциплинами «Философия культуры»,
«Социология культуры», «МХК», «История религии», «История литературы» и рядом
специальных курсов. Это позволяет проводить анализ культурного бытия как некое обобщение,
опираясь на знания конкретного материала, данного в рамках дисциплин гуманитарного цикла.
Курс «Историческая культурология» – анализ культурологических единиц, понятий и
реалий современной культуры на основе полученных культурологических знаний.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
дисциплин
1. Социология культуры
+
+
+
+
+
+
+
+
2. Семиотика
+
+
+
+
+
+
3. Мировая
+
+
+
+
+
художественная
культура
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного
опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
– предмет и задачи «прикладной культурологии», ее место в системе наук об обществе,
человеке и культуре;
– основные направления исследований в области прикладной культурологии;
– функции и методы данной дисциплины;
– термины: национальное целое, метаязык, Космос, Логос, Природа;
– особенности прикладных культурологических исследований и разработок;
уметь:
– разбираться в основных проблемах культурологии на современном этапе, понимать логику основных концепций культур;
– применять принципы и методы научного культурологичесого анализа в самостоятельной научной деятельности;
– оценивать достижения культуры, на основе знания исторического контекста, быть
готовым к диалогу культур;
– понимать и объяснять феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности,
иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи ценностей культуры;
– ориентироваться в мире ценностей;
– самостоятельно формировать культурные ценности;
– систематизировать и обобщать факты анализа культурных явлений;
– определять творчество отдельного писателя или художественное произведение в историко-литературном, культурном развитии эпохи;
- владеть навыками конспектирования и реферирования научной и учебной литературы;
владеть:
навыком использования всего набора методов и методик, которыми располагает область
культурологического знания на современном этапе, начиная от способов выявле-ния и анализа
проблемных социокультурных ситуаций и завершая выработкой со-ответствующей программы
действий по их разрешению.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 7. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) экзамен. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 академических часов, из них 56
часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 52 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
1
2
3
Семестры
4
5
6
-
-
-
-
-
-
7
54
54
24
30
54
54
4
144
экз
8
9
-
-
3. Тематический план
Таблица 3.
3
1-8
1-2
Модуль 2
2.1. Культура и
контекст эпохи
2.2. Информация и
культура
2.3. Технологии и
культура
Всего
Модуль 3
3.1. Феномен
апокалипсиса в
культуре
3.2. Культурологическое
исследованиедоклад на
свободную тему
Всего
Итого (часов, баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная
работа*
Итого
часов
по
теме
4
5
6
7
8
9
10
14
4
14
4
0
0
30
10
58
18
14
6
30
10
4
4
0
10
18
4
10
6
6
0
10
22
4
10
14
6
14
12
0
0
30
16
58
34
14
10
0-30
40
2
4
0
4
10
2
10
2
4
0
6
12
4
15
2
4
0
6
12
4
15
6
4
12
4
0
0
16
8
34
16
10
6
0-40
30
1516
2
2
0
4
8
2
20
1718
2
2
0
4
8
4
10
0
0
8
16
54
-
108
-
6
30
1.1. Культурологические
понятия в
повседневности
1.2. Культурологические 3-4
универсалии
5-8
1.3. Национальные
образы мира
Всего
Лабораторные
занятия*
2
Модуль 1
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
8
914
910
1112
1314
6
1518
4
4
4
-
24
20
30
10
-
30
0-30
0-100
-
*- если предусмотрены учебным планом ООП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
Всего
Модуль 2
2.1.
2.2.
2.3.
Всего
Модуль 3
3.1.
3.2.
Всего
Итого
0-5
0-5
0-5
0-15
0-5
0-5
0-10
0-40
0-3
0-3
0-6
0-2
0-2
0-2
0-2
0-8
0-2
0-2
0-4
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
0-10
0-10
0-10
0-30
0-2
0-2
0-2
0-6
0-3
0-3
0-5
0-11
0-10
0-15
0-15
0-40
0-5
0-3
0-8
020
0-3
0-5
0-8
028
0-15
0-15
0-30
0100
электронные
практикумы
0-3
0-3
0-3
0-9
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
0-2
0-2
0-2
0-6
реферат
конспект
тест
контрольная
работа
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
0-5
0-5
0-5
0-15
Технические
формы
контроля
Итого количество баллов
1.2.
1.3.
Письменные работы
другие формы
Модуль 1
1.1.
собеседование
Устный опрос
коллоквиумы
№
Темы
5. Содержание дисциплины.
№
модуля
1
Наименование
модуля
2
Культурологические
понятия в
повседневности
1
Культурологические
универсалии
2
Содержание модуля
3
Рождение. Имя. Взросление.
Сватовство. Свадьба.
Семья. Родственные отношения (зять, теща,
свекровь и т.д.)
Одежда. Украшения.
Оружие. Труд.
Старость. Смерть.
Колдовство: от первобытного общества до наших
дней.
Биография. Герой. Антигерой. Герой культурный.
«Вечные образы». Интепретация.
Власть. Государственная культурная политика.
Конфликт
культурный.
Контр
культура.
Кризис
социокультурный.
Образ. Образец культурный. Идеал. Гений.
Идеальный тип.
Детство. Игрушка. Образование. Дом. Домострой.
Жизнь. Качество жизни. Образ жизни. Смысл
жизни. Обыденная культура.
3
4
Национальные
образы мира
Культура и контекст
эпохи
Информация и
культура
5
Технологии и
культура
6
7
8
Феномен
апокалипсиса в
культуре
Культурологическое
исследование
Личность.
«Лишний человек». «Маленький
человек». Свобода. Роль. Характер.
Мода. «Золотое сечение». Красота. Цвет. Телесность
как социокультурный феномен.
Поведение отклоняющееся. Уровень культурный.
Молодежная культура.
Информация.
Реклама.
Средства
массовой
информации. Виртуальная реальность.
Книга Г.Д. Гачева «Национальные образы мира»:
Греция, Италия, Германия, Франция, Англия, Америка.
Отражение культурной жизни в переломные
периоды: Россия и мир.
Информация – главная составляющая современных
социокультурных процессов.
Возможности информационных процессов в
производстве культурных форм.
Тенденции развития современных информационных
процессов.
Телевидение – основной канал трансляции
культурных форм современности.
Образовательная функция телевидения.
Телевидение и досуг населения.
Этика и концепции вещания ведущих телеканалов
страны.
Компьютерные технологии и развитие науки.
Компьютер и новые профессии.
Виртуальная реальность – новый вид зависимости?
Значение широкого распространения компьютерных
игр.
Internet – «паутина» или «мир без границ»?
Человек и машина. Техника как средство
преобразования природы и человека
История техницизма
Социокультурные, этические и экологические
аспекты современного развития техники.
Техницизм как особый тип ментальности
Феномен апокалипсиса в разных культурах.
Значение термина «апокалипсис» в научных и
религиозных текстах.
Культурологический
анализ
и
сфера
его
применения.
6. Планы практических занятий.
Номер
модуля
Тема практических
занятия
1
Сравнительноисторический
метод.
Тема исследования:
семья
Вопросы
1.
Рождение. Имя. Взросление.
2.
Сватовство. Свадьба.
3.
Семья. Родственные отношения (зять,
теща, свекровь и т.д.)
Задание: законспектировать литературу по
Трудое
мкость
Часов
2
1
1
1
1
данным темам, сделав культурологическое
исследование.
1.
Одежда. Украшения.
2.
Оружие. Труд.
Значение
3.
Старость. Смерть.
культурологических
4.
Колдовство: от первобытного общества до
понятий
наших дней.
в повседневной
Задание: Сравнить значения, понимания данных
жизни
культурологических образов в разных странах и
сделать культурологический анализ.
1.
Биография. Герой. Антигерой. Герой
культурный. «Вечные образы». Интепретация.
2.
Власть. Государственная культурная
политика. Конфликт культурный. Контр культура.
Кризис социокультурный.
3.
Образ. Образец культурный. Идеал. Гений.
Идеальный тип.
4.
Детство. Игрушка. Образование. Дом.
Культурологически
Домострой.
е единицы,
5.
Жизнь. Качество жизни. Образ жизни.
универсалии
Смысл жизни. Обыденная культура.
в культурологии
6.
Личность. «Лишний человек».
«Маленький человек». Свобода. Роль. Характер.
7.
Мода. «Золотое сечение». Красота. Цвет.
Телесность как социокультурный феномен.
8.
Поведение отклоняющееся. Уровень
культурный. Молодежная культура.
9.
Информация. Реклама. Средства массовой
информации. Виртуальная реальность.
Задание: законспектировать главы из книги Г.Д.
Гачева «Национальные образы мира»; сделать
культурологический анализ, сравнивая с другими
Национальный
книгами.
образ мира России
1.
Россия:
– Как влияет земля на жизнь человека?
– Что характерно для русской души?
– Растительный или животный мир в России?
Задание: законспектировать главы из книги Г.Д.
Гачева «Национальные образы мира»; сделать
культурологический анализ, сравнивая с другими
книгами.
Национальные
образы мира:
Греция, Италия,
Германия.
1. Греция:
– Как влияет земля на жизнь человека?
– Объяснить выражение «В Греции есть все»
– Какой главный принцип в Греции?
– Модель мира, диалектика древнего грека.
– Гония или Ургия преобладают в древней
Греции?
2.
Италия:
– Римское право и мафия – юридический подход к
бытию.
2
2
2
2
– Две тенденции в искусстве: монументализм и
скульптурный портрет.
– Объяснить выражение «Разделяй и властвуй».
– Сравнить мифологию римскую и греческую.
– Домашняя жизнь и карнавал.
3.
Германия:
– Что характерно для немецкой души?
– Растительный или животный мир в Германии?
– Что для немца культурологическая универсалия
«дом»?
– Уважение к форме закона – как самоуважение.
– «Рустамов комплекс» в Германии.
Задание: законспектировать главы из книги Г.Д.
Гачева «Национальные образы мира»; сделать
культурологический анализ, сравнивая с другими
книгами.
1
Национальные
образы мира:
Франция, Англия,
Америка.
2
Культурологически
й портрет эпохи в
повести
М.А. Булгакова
«Собачье сердце».
1.
Франция:
– Объяснить выражение «сладкая Франция».
– Что значит «Галльский петух»?
– Всеобщий тип движения во Французском
Космосе.
– Важнейшая идея во французском Космо-ПсихоЛогосе.
– Что значит для француза существовать?
2.
Англия:
– Какие принципы характерны для Англии?
– Кто является «сыном Англии»
– Чем является юмор в Англии? В чем разница
между дураком английским и русским?
– Как объясняется в повседневной жизни
лицемерии и ханжество?
– Что важно для англичанина и француза в его
земле?
3.
Америка:
– Общая концепция Космо-Психо-Логоса США.
– Что для американца культурологические
универсалии «т»рава», безработица»?
– Преобладающие состояния психики в Америке?
– Жизнь в кредит – житие в настоящем из
будущего.
– Новая порода человека – ЧЕЛОВЕК-ВМАШИНЕ.
– Девиз образцового американца. Разница между
славой и рекламой.
– Роль Ургии в жизни американца.
Отражение культурной жизни России в
переломный период:
1.
Как изображена в повести «Собачье
сердце» общественно-политическая ситуация в
России 20-х годов?
2.
Какова на ваш взгляд, политическая
2
2
2
Экономика и
культуры
2
Информация –
основа развития
современной
культуры
2
Телевидение и
культура
2
Компьютерные
технологии и
культура
2
Техника и культура
2
Основы общения,
этикет и культура
позиция автора, и как она отразилась в повести?
3.
Какое значение в повести имеет описание
города, улиц, домов?
4.
Что говорит о характере и образе жизни
профессора Преображенского обстановка в
квартире?
5.
Какую оценку состоянию общества дает
Преображенский? В чем, по его мнению, причина разрухи?
6.
Проведите сравнительный анализ
описаний жизни в калабуховском доме до
революции и после.
1. Рынок и культура.
2. Сущность меценатства в развитии культуры.
3. Роль собственности в сфере культуры.
4. Модели финансирования культуры.
1.
Информация – главная составляющая
современных социокультурных процессов.
2.
Возможности информационных процессов
в производстве культурных форм.
3.
Тенденции развития современных
информационных процессов.
1. Телевидение – основной канал трансляции
культурных форм современности.
2. Образовательная функция телевидения.
3. Телевидение и досуг населения.
4. Этика и концепции вещания ведущих
телеканалов страны.
1. Компьютерные технологии и развитие науки.
2. Компьютер и новые профессии.
3. Виртуальная реальность – новый вид
зависимости?
4. Значение широкого распространения
компьютерных игр.
5. Internet – «паутина» или «мир без границ»?
1.Человек и машина. Техника как средство
преобразования природы и человека
2.История техницизма
3.Социокультурные, этические и экологические
аспекты современного развития техники.
4.Техницизм как особый тип ментальности
1.
Виды отношений между людьми
(служебные; деловые; официальные; межличностные: приятельские, товарищеские).
2.
Дружба как одна из форм общения.
3.
Любовь как чувство:
а) Виды любви;
б) Идеал христианской любви;
г) Любовь, брак, семья;
д) Высший смысл любви.
4. Этикет (история возникновения и развития)
5. Единство правил этикета и моральных
2
2
2
2
2
2
3
Феномен
апокалипсиса в
культуре
3
Культурологическо
е исследованиедоклад на
свободную тему
ценностей как основа подлинной культуры
человеческих отношений.
5. Отражение в этикетных правилах особенностей
национальной культуры.
Задание: 1.Изучить феномен апокалипсиса в
разных культурах
2. Выписать из словаря значение термина
«апокалипсис»
3. С помощью сравнительно-исторического
метода сделать культурологический анализ
«Феномен апокалипсиса вчера, сегодня и завтра»
Задание: сделать культурологический анализ на
любую тему (на выбор студента)
2
2
Всего
30
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрено.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ООП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
обязательные дополнительные
Модуль 1
1.1. Культурологические
понятия в
повседневности
1.2. Культурологические
универсалии
1.3. Национальные
образы мира
1-8
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
Подготовка
презентаций
Написание
конспектов
Всего
2.2. Информация и
культура
10
2
3-4
10
4
5-8
10
4
8
10
10
2
4
Написание
конспекта
9-10
30
16
4
Написание
конспекта
11-12
6
Модуль 2
2.1. Культура и
контекст эпохи
1-2
30
10
9-14
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
2.3. Технологии и
культура
13-14
6
4
6
15-16
16
8
4
10
8
4
17-18
4
4
4
18
8
54
8
28
Всего
Модуль 3
15-18
3.1. Феномен
апокалипсиса в
культуре
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
3.2. Культурологическое
исследованиедоклад на
свободную тему
Всего
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
Написание
конспекта
Итого
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ООП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ОПК-2
ПК-8
ПК-9
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Промежуточная (по
дисциплине)
Код
компетенции
Б.3
7 семестр
Историческая культурология
Б3.В.ДВ.17.2
+
+
+
ФОС
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-10
+
+
+
УФ-13
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код
ком
пете
нци
и
Критерии в соответствии с уровнем освоения ООП
Виды занятий
(лекции,
Оценочные
средства
ОПК-2
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает: общие Знает:
общие
основы
основы
предмета
предмета,
типологию
культуры
Умеет:
Умеет:
проводить
проводить
культурные и культурные
литературные
параллели
в
параллели
синхронном и
диахронном
аспекте
Владеет:
терминологией
Владеет:
терминологией,
навыками
устной
и
письменной
речи,
способностью
анализировать
материал
ПК-8
Знает: общие Знает:
общие
основы
основы
предмета
предмета,
культурные
традиции
Умеет: выбрать
способы
и
приемы
обеспечения
охраны жизни и
здоровья
Умеет: выбрать
способы
и
приемы
обеспечения
охраны жизни и
здоровья
обучающихся в
учебновоспитательном
процессе
и
внеурочной
деятельности
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Знает: общие основы Лекции,
предмета, специфику практические
различных культур,
типологии культуры
Умеет:
проводить
культурные параллели
в
синхронном
и
диахронном аспекте,
оценивать культуры,
основываясь
на
принципах
толерантности
Владеет:
терминологией,
навыками устной и
письменной
речи,
способностью
анализировать
материал,
произведения
различных
видов
искусства
и
литературы,
осуществлять
культурный диалог
Знает: общие основы Лекции,
предмета, культурные практические
традиции, способы и
приемы обеспечения
охраны
жизни
и
здоровья
обучающихся
в
учебновоспитательном
процессе
и
внеурочной
деятельности
Умеет:
применить
способы и приемы
обеспечения охраны
жизни и здоровья
обучающихся
в
учебновоспитательном
процессе
и
внеурочной
деятельности
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ПФ-4, ПФ-6,
ПФ-10, УФ13
ПФ-4, ПФ-6,
ПФ-10, УФ13
ПК-9
Владеет:
терминологией
Владеет:
Владеет: способами
способами
и и
приемами
приемами
обеспечения охраны
обеспечения
жизни и здоровья
охраны жизни и обучающихся
в
здоровья
учебнообучающихся
воспитательном
процессе
и
внеурочной
деятельности
Знает: общие Знает:
общие Знает: общие основы Лекции,
основы
основы
предмета, специфику практические
предмета
предмета,
различных культур,
типологии
типологии культур и
культур,
видов
искусства,
культурные
культурные традиции,
традиции
видит
специфику
русской культуры на
фоне общемировой
Умеет:
Умеет:
Умеет:
проводить
проводить
проводить
культурные параллели
культурные
культурные
в
синхронном
и
параллели
параллели
в диахронном аспекте,
синхронном и оценивать культуры,
диахронном
основываясь
на
аспекте
принципах
толерантности
и
патриотизма
Владеет:
Владеет:
Владеет:
терминологией терминологией, терминологией,
навыками
навыками устной и
устной
и письменной
речи,
письменной
способностью
речи,
анализировать
способностью
материал,
анализировать
осуществлять
материал
культурный диалог,
взаимодействовать с
сотрудниками,
оценивая
их
предпочтения
ПФ-4, ПФ-6,
ПФ-10, УФ13
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ПФ-6. Контрольная работа в форме презентации
Объект исследования прикладной культурологии.
Культура и социальный идеал.
Культура и природа.
Культура и человек.
Особенности первобытной культуры.
Язычество древних славян.
Взаимосвязь древних верований и современности.
Магия: вчера, сегодня и завтра.
ПФ-4. Тестовые задания
1. Выберите правильное высказывание:
1. Культурология — интегративная дисциплина, изучающая содержание обществен-ной
жизнедеятельности людей;
2. Культурология — система наук о природе и обществе;
3. Культурология — область естественнонаучного знания.
2. Какое из приведенных ниже определений культуры соответствует взглядам английского
этнографа, исследователя первобытной культуры Э.Б. Тайлора?
1. Культура — это природа, преобразованная посредством человеческой деятельности;
2. Культура представляет собой совокупность всех наследственных информации, способов
их организации и сохранения;
3. Культура, или цивилизация, слагается в своем целом из знаний, верований, искусства,
нравственности, законов, обычаев и некоторых других способностей и привычек, усвоенных
человеком, как членом общества.
3. Кому из мыслителей XX века принадлежит следующее высказывание: "Культура возникает
в игре, как игра"?
1. О. Шпенглеру;
2. А. Тойнби;
3. Н. Бердяеву;
4. И. Хейзинге;
5. К. Ясперсу.
4. Представителями какого направления культурологической мысли являются К. Леви-Строс,
М. Фуко, Ж. Лакан, Ж.Деррида?
1. структурализм;
2. эволюционизм;
3. диффузионизм;
4. функционализм.
5. Что такое архетипы?
1. типы архаической культуры;
2. прообразы, составляющие содержание коллективного бессознательного в концепции К.
Юнга;
3. типы мыслительных процессов.
6. Кто из мыслителей является автором теории, согласно которой культура основана на
принуждении и запрете влечений и служит двум целям: защите людей от природы и
урегулированию отношений между людьми; человек, подавляющий свои бессознательные
желания, выступает врагом культуры?
1. Г. Спенсер;
2. И. Хейзинга;
3. 3. Фрейд;
4. О. Шпенглер.
7. Как называется труд нидерландского учёного Й. Хейзинги, в котором он излагает свою
концепцию культуры?
1. «Первобытная культура»;
2. «Недовольство культурой»;
3. «Закат Европы»;
4. «Человек играющий»;
8. В рамках какого направления изучения культуры большее внимание уделяется духовным, а
не материальным феноменам культуры, используется историко-описательная методология
исследования, на первый план выдвигается изучение механизмов трансляции культурного
опыта, проблемы динамики культуры?
1. социальная антропология;
2. культурная антропология;
3. диффузионизм.
9. Формированию какой парадигмы предшествовали эмпирические исследования кудьтуры:
1. функционалистская;
2. структурно-антрополигическая;
3. эволюционистская;
4. психологическая.
10. В рамках какой концепции разные типы культурного сознания рассматриваются как
замкнутые, несоизмеримые культурные ценности:
1. структурно-антрополигическая;
2. концепция «анализа культурного сознания»;
3. эволюционистская.
11. Какой известный историк сделал культурологическое исследование проблемы времени:
1. Г. Спенсер;
2. О. Шпенглер;
3. А. Гуревич;
4. Н. Бердяев.
12. Кто из ученых объяснял все социокультурные явления через их функции, то есть ту роль,
которую они выполняют в системе культуры, и те способы, какими они соотносятся между
собой:
1. 3. Фрейд;
2. Г. Кнабе;
3. Ф. Гребнер;
4. Б. Малиновский.
13. Какая парадигма опирается на гуманитарный подход и ставит в центр изучения культуры
анализ субъективных представлений:
1. структурно-антрополигическая;
2. концепция «анализа культурного сознания»;
3. парадигма понимающей социологии;
4. психологическая.
14. С помощью какого метода можно рассмотреть культуру как развивающееся,
многостороннее явление, требующее конкретного изучения:
1. диахронический;
2. синхронический;
3. диалектический.
15. Какая функция культурологических знаний помогает оценивать результаты деятельности
государства, общественных организаций, отдельных личностей в области развития культуры:
1. теоретико-познавательная;
2. аксиологическая;
3. теоретическая.
ПФ-10. Темы рефератов
1. Русская народная культура и ее сущность
2. Элитарная культура в России
3. Роль технического прогресса в развитии культуры
4. Массовая культура в современной России
5. Первобытная скульптура, украшения
6. Рациональное и сверхъестественное в сознании первобытного человека
7. Эдуард Тайлор о первобытной культуре
8. Д.Фрезер о магии
9. Религиозные системы и мифология египтян, шумеров, вавилонян и др.: общее и
особенное
10. Основные достижения культуры Древнего Китая
11. Достижения индо-буддийской культуры
12. Великие древнеиндийские эпосы "Махабхарата" и "Рамаяна"
13. Математические знания египтян, шумеров, вавилонян, индийцев, китайцев
14. Полис как социальная основа и ядро античной культуры
15. Достижения архитектуры в Древней Греции
16. Празднества в Древней Греции
17. Художественная культура Древнего Рима
18. Архитектура и скульптура Древнего Рима
19. Античная мифология. Проблема взаимоотношения бога и человека в античной
культуре
20. Роль античности а европейской цивилизации
21. Рыцарская культура (ценности, нормы, образ жизни, творчество)
22. Народная культура в средневековой Европе
23. Образование в Средние века (школы, университеты)
24. Культура средневекового города
25. Романский и готический стили в архитектуре
26. Основные художественные направления в литературе и искусстве XIX века
(романтизм, реализм, идеализм, модернизм - на выбор)
27. О.Шпенглер и Н.Бердяев о кризисе европейской культуры
28. Творчество имперссионистов (на выбор: К.Писсарро, Э.Мане, Э.Дега, А.Сислей,
К.Моне, О.Ренуар)
29. Искусство как форма протеста (дадаизм)
30. Формирование нового языка в искусстве ХХ столетия (сюрреализм, кубизм,
футуризм, фовизм, экспрессионизм, литература "потока сознания", абстракционизм)
31. Internet: изменение стиля мышления и образа жизни
32. Мультимедийные системы и виртуальные миры
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
УФ-13. Вопросы к экзамену
Что входит в понятие «прикладная культурология»?
Место прикладной культурологии в системе наук.
Предмет, объект в прикладной культурологии.
Цели и задачи.
Какие функции выполняет прикладная культурология?
Методы прикладной культурологии (рассказать подробно об одном).
Семиотический и биографический методы.
Психологический и сравнительно-исторический методы.
Концепции прикладной культурологии (рассказать об одной).
Эволюционистская парадигма.
Парадигма культурного сознания.
Психологическая концепция.
Функционалистская концепция.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Парадигма понимающей социологии.
Теория постмодерна.
Культурно-эвристический подход в исследованиях Г.Д. Гачева.
Культура и природа.
Национальный логос.
Сравнительный метод национальной философии.
Культурологические универсалии.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка за
экзамене может быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в
семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более
высокую оценку, то он допускается к экзамену и сдает его в устной форме. На экзамене студент
может получить от 0 до 40 баллов. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в
соответствии со следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на
базе Microsoft PowerPoint 2007.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на
базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять
процессом овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Полищук, В.И. Лекции по культурологии [Текст] : учеб.пособие / В. И. Полищук. - М.,
2014. - 550 с. – 3 экз.
Культурология [Текст] : учебник для бакалавров / под ред. Ю.Н. Солонина, М.С. Кагана. М. : Юрайт, 2012. - 566 с. – 1 экз.
Культурология [Электронный ресурс] : электрон. учеб. пособие для вузов / под ред.
А.Н.Марковой. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 1 электрон.опт. диск. – 1
экз.
Грушевицкая, Т.Г. Культурология [Текст]: учебник / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. –
М., 2010. – 5 экз.
12.2 Дополнительная литература:
Культурология: классические труды [Электронный ресурс] / авт.-сост. А.Л. Доброхотов. М. : Директ медиа Паблишинг, 2007. - 1 электрон.опт. диск. – 1 экз.
Маркова, А.Н. Культурология. История мировой культуры [Текст] : учеб.пособие / А. Н.
Маркова. - М. : Волтерс Клувер, 2009. - 496 с. – 1 экз.
Золкин, А.Л. Культурология [Текст] : учебник для вузов / А. Л. Золкин. - 2-е изд., перераб. и
доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 583 с. – 5 экз.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
- Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
- Adobe Presenter, Captivate, Flash
- Обучающая система Moodle.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и
DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат
лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше.
Средства
обучения
включают
учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с
помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При подготовке к практическому занятию студент должен:
Изучить соответствующую литературу по своей проблеме. Подготовить ответы на вопросы
плана
и
выполнить
указанные
задания.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2010 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной
филологии, культурологии «9 » октября 2014 г.
Заведующий кафедрой / З.Я.Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.