аннотация и методика проведения

Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа с. Стретенка» Дальнереченского
муниципального района Приморского края
Методическая разработка – учебный проект на тему:
«КОНСТИТУЦИЯ РОССИИ»
Разработала: Панасенко Людмила
Владимировна – учитель информатики
и обществознания
2013 г.
2
Описание проекта
Краткое содержание проекта
Данная тема рассматривается в курсе «Конституционное право России» в 9
классе. Каждый гражданин должен знать свои права и обязанности, знать
государственный строй страны, все эти требования указаны в Конституции,
которая является высшим законом России.
Проект разработан для проведения в 9 классе в рамках урока, а также может
быть использован учащимися для проведения урока в «День
самоуправления» в школе.
Предмет (ы)
Обществознание (обращается внимание на другие предметы, взаимосвязи)
Цели
1. Формирование основ правовой культуры и гражданского самосознания
учащихся через знакомство с Конституцией Российской Федерации как
нормативно-правовым актом;
2. Расширение правового кругозора обучающихся, привитие навыков
коммуникативной деятельности;
3. Воспитание сознательной гражданской позиции, чувства уважения к
государственным символам и Основному закону страны.
Класс (ы)
9 класс
3
Приблизительная продолжительность
2 урока
Основа проекта
Образовательные стандарты:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим
и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности
людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных
отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и
выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для
последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования или самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в
том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в
жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для
решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, включая
отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других
людей с нормами поведения, установленными законом; содействия
правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Ожидаемые результаты и их практическая значимость
После завершения проекта обучающиеся
Должны знать:
1. Конституция обладает высшей юридической силой.
4
2. Конституция провозглашает: «Человек, его права и свободы
являются высшей юридической силой».
3. Признание, соблюдение и защита этих прав и свобод – главная цель
Основного закона.
Должны понимать:
1. Конституция – закон высшей юридической силы.
2. Конституция базируется на ценностях нравственных, демократии,
патриотизме, праве.
3. Перед Конституцией стоят задачи: закрепить фундаментальные права
человека, упорядочить государственную власть, утвердить правосудие.
Должны уметь:
1. Объяснять, почему Конституцию называют законом высшей
юридической силы.
2. Характеризовать смысл основных понятий.
3. Анализировать тексты.
4. Оформлять и представлять результаты собственной деятельности,
используя различные формы представления.
Основополагающий вопрос проекта
Почему Конституции России является основополагающим (главным)
законом государства?
Проблема: можно ли было бы считать Конституцию РФ оснополагающим
законом государства, если бы её разработала и приняла Государственная
Дума РФ как законодательный орган?
Учебные вопросы (перечень вопросов может корректироваться по
усмотрению педагога в зависимости от количества учащихся в классе, уровня
базовой подготовки учащихся):
С какого момента своей жизни человек обладает гражданством?
Что конституция провозглашает высшей ценностью?
К какой группе прав относится право избирать и быть избранным?
Какие обязанности есть у граждан РФ ?
Какое слово пропущено в следующей фразе?
«Главная цель Конституции РФ – соблюдение и защита
………. и свобод человека»
6. Конституция 1993 года провозгласила Россию социальным
государством. Что это предполагает?
7. Какая форма правления в РФ?
8. Сколько конституций принято в нашей стране?
9. Когда принята первая конституция?
10. Когда принята последняя?
11. Как называется парламент РФ?
12. Как называется верхняя палата парламента?
1.
2.
3.
4.
5.
5
13. Как называется нижняя палата парламента?
14. На сколько лет избирается президент?
15. Кто является верховным главнокомандующим?
16. Сколько лет надо прожить на территории РФ, чтобы
баллотироваться в президенты?
17. Сколько республик входит в состав РФ?
18. Каким органом утверждаются судьи конституционного суда?
19. Какой документ, разработанный Витте стал предшественником
Конституции?
20. Федеральное собрание – законодательный орган или
исполнительный?
21. Кто согласно конституции РФ определяет основные
направления внутренней и внешней политики государства?
22. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ,
достигший……..
23. Что предлагал Сперанский М.М. в своём знаменитом «Введении к
уложению государственных законов»?
24. Кто в РФ осуществляет помилование?
25. Носитель суверенитета и единственный источник власти в РФ?
26. Какой государственный орган РФ разрабатывает государственный
бюджет и обеспечивает его исполнение?
27. Кем были разработаны и предложены проекты Конституции РФ?
28. Каким органом власти назначается Генеральный прокурор РФ?
29. Высший судебный орган по гражданским, уголовным,
административным и иным делам?
30. В каком году была издана новая «сталинская» Конституция?
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Пользовательские умения работы с ПК, умение работать с практикумами,
умение работать с учебником, умение составлять таблицы, строить
диаграммы, анализировать текст, отвечать на тесты.
Как работать с разными учениками
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(проблемный ученик)
Одаренный ученик
Устные ответы вместо письменных ответов,
работа в группе, индивидуальные задания
Самостоятельное использования учебного
материала, дополнительные задания,
требующие более глубокое понимания
материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору и открытые задания
или проекты.
6
Оборудование, необходимое для проекта
Компьютеры с выходом в сеть Интернет, проектор, интерактивная доска (в
случае создания учащимися интерактивных тестов)
Интернет ресурсы, список литературы

Федеральный государственный образовательный стандарт
(standart.edu.ru)

Консультант Плюс (Consultant.ru)

Создание таблиц


Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений/ Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова и др, изд-во
«Просвещение». – М.:2010 г.
Ход проекта:
– урок №1
 Демонстрация учителем вводной презентации «Начинаем проект».
 Выдача листа с учебными вопросами для самоопределения и
разделения на группы.
 Получение группами инструкций, рекомендаций, задания,
дополнительного материала (презентация Конституция.pdf)
 Объединение групп.
 Начало работы учащихся в группах.
- урок №2
 Защита проектов
 Рефлексия
 Подведение итогов
7
Технологическая карта урока №2
Тема урока
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РФ
Тип урока
Применение знаний и умений (защита проектов)
Дата урока
Образовательные
ресурсы
Презентации учащихся по защите проектов: «История Конституции в России», «Права и обязанности граждан
по Конституции РФ», «Конституция РФ – главный закон страны», буклетов, тестов
План урока
1. Защита проектов.
2. Обсуждение итогов проектной деятельности
Цель урока
Создать условия для формирования представлений об основах конституционного строя РФ
Методы и формы
обучения
Методы: частично-поисковый.
Формы: групповая, индивидуальная, фронтальная
Основные понятия Основной закон страны, конституционный строй
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения
компетенциями
Научатся: определять, почему конституция
является законом высшей юридической силы;
что является принципом правового государства;
анализировать, делать выводы, отвечать на
вопросы; называть отличия между статусом
человека и гражданина.
Получат возможность научиться: допускать
существование различных точек зрения, прини-
Компоненты культурно-компетентностного опыта/
приобретенная компетентность
Информационная компетенция
Владеют: навыками работы с различными источниками информации: книгами,
учебниками, СМИ, энциклопедиями, интернет-ресурсами.
Умеют: самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать
и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию,
организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; ориентироваться в
информационных потоках, выделять в них главное и необходимое; применять для
решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии.
8
Окончание табл.
мать другое мнение и позицию, приходить к
общему решению; осуществлять поиск нужной
информации, выделять главное; создавать
слайдовые презентации
Коммуникативная компетенция
Умеют: владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение,
письмо), выступать с устными сообщениями, корректно вести учебный диалог
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие
Вре- и развивающие
мя
компоненты,
(мин)
задания
и упражнения
3
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
организации
совзаимодействия
на уроке
4
5
6
Универсальные
учебные действия
(УУД)
Формы
контроля
7
8
1
2
I.
Организа
ционный
момент
3
Подготовка
учащихся к
уроку
Проверяет готовность Готовятся к
Фронучащихся к уроку,
защите проектов тальная
озвучивает тему и план
урока
Личностные: понимают
значение знаний для человека
и принимают его.
Регулятивная: принимают
учебную задачу
Наблюдения
учителя
II.
Актуализ
ация
знаний
7
Беседа по теме
«Создание
ученических
проектов»
Вопросы:
– Какая работа
предшествовала защите
ваших проектов?
– Какими ресурсами вы
пользовались
при подготовке своих
проектов?
Коммуникативные:
применяют правила делового
сотруд-ничества; сравнивают
разные точки зрения.
Познавательные:
общеучебные – формулируют
ответы на вопросы учителя;
Устный
опрос
Обсуждают
работу групп
по подготовке
проектов
Фронтальная
9
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
логические – осуществляют
поиск существенной
информации (из материалов
учебника, рассказа учителя и
одноклассников)
III. Изучение
нового
материала
20
1. Презентация
проектов
по темам:
«История
Конституции
в России»,
«Права и
свободы
граждан по
Конституции
РФ»,
«Конституция
РФ – главный
закон страны».
2. Обсуждение
проектов.
1. Осуществляет
контроль деятельности
учащихся во время
презентации проектов.
1. Защита
проектов.
2. Обобщает результаты 2. Анализируют
работы учащихся.
работу каждой
Резюмирует, дает
группы.
оценку деятельности
каждой группы
учащихся,
а затем работы класса
в целом.
1. Групповая.
2.
Фронталь
ная
работа.
Познавательные:
общеучебные – умеют ставить
перед собой познавательные
цели; выделяют нужную
информацию;
логические – дополняют
и расширяют имеющиеся
знания и представления
о Конституции РФ и основах
конституционного строя.
Личностные: сохраняют
мотивацию к учебной
деятельности; проявляют
интерес к новому учебному
материалу.
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем ориентиры действия; принимают
и сохраняют учебную задачу.
1. Записи в
тетради.
2. Устные
ответы.
10
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
IV.
Первично
е осмысление
и
закрепле
ние
10
Выполнение
тестов,
созданных
группами
учащихся
Члены группы
представляют свои
тесты, формулируют
задания для других
групп
Группы
самостоятельно
выполняют
задания
V. Итоги
урока.
Рефлекси
я
5
Обобщающая
беседа
Вопросы:
– Почему конституцию
принято называть
законом высшей
юридической силы?
– В чем заключается
высшая ценность,
определенная
конституцией для
государства?
Отвечают
Фронна вопросы.
тальная
Определяют свое
эмоциональное
состояние на
уроке
Групповая
,
индивидуа
льная
7
8
Коммуникативные:
принимают другое мнение и
позицию, допускают
существование различных
точек зрения; работают в
группах
Задания в
рабочей
тетради
Личностные: оценивают
собственную учебную
деятельность.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Оценивани
е
учащихся
за работу
на уроке