urok_docx - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Урок музыки во 2 классе «Волшебный мир музыки Э. Грига»
Автор: Шутова Елена Викторовна, учитель музыки, МБОУ «Гимназия №25»г. Нижнекамска, РТ
Пояснительная записка.
Представленный материал предназначен для использования на уроке музыки во 2-м классе
общеобразовательной школы в I четверти по теме «Сказка в музыке» по программе Г.С. Ригиной
«Музыка. Обучение. Творческое развитие. Воспитание». Урок включает в себя различные виды
деятельности: исполнение, слушание и импровизирование. Исполнить песню «Пестрый колпачок» Г.
Струве учащимся предлагается с двигательным ее сопровождением. Каждый желающий имеет
возможность выразить себя, выполняя задание: подобрать игровые движения к песне в соответствии с
ее содержанием.
Чтобы преодолеть слуховую пассивность детей и сделать процесс слушания более интересным,
учащимися выполняется задание: придумать видеоклип на музыку Э. Грига «В пещере горного короля».
Движения под музыку помогают лучше почувствовать общий характер произведения, темп исполнения
и динамические оттенки.
В процессе игры «Крещендо» происходит закрепление нового музыкального понятия. Учащимся
предлагается произнести стихотворение не только с постепенным нарастанием звучности, но и от
имени сказочных героев: гномов, великанов, что способствует развитию умения подбирать различную
тембровую окраску словесным фразам.
Тема урока «Волшебный мир музыки Э. Грига»
Цель урока: Знакомство с творчеством Э. Грига, с произведением «В пещере горного короля», с
понятием «крещендо».
Задачи:
Образовательные: Познакомить
понятием «крещендо».
с творчеством выдающегося норвежского композитора Э. Грига; с
Развивающие: Развивать навыки хорового пения, музыкальной творческой активности; способности к
восприятию музыки; умения импровизировать, сравнивать и анализировать.
Воспитательные: Воспитывать любовь и интерес к музыке; потребность в общении с музыкальным
искусством; эстетический вкус.
Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический.
Формы обучения: Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Наглядно-демонстрационный материал: Кроссворд, тест; портрет Э. Грига; иллюстрации с
изображением Норвегии, гномов и троллей; атрибуты сказочных персонажей: колпачки гномов, корона
короля.
Оборудование: Ноутбук, музыкальный центр, фортепиано.
Учебно-методическое обеспечение: Ригина Г.С. Музыка: Учебник для 2 класса. - Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 год. Ригина Г.С. Рабочая
тетрадь к учебнику «Музыка» для 2 класса. - Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Федоров», 2012 год. Ригина Г.С. Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 2
класс»). - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012 год.
Ход урока
1. Организационный момент.
Музыкальная разминка: приветствие, распевание с ритмическим сопровождением.
2. Актуализация знаний.
- На прошлых уроках вы познакомились с музыкальными произведениями на разные сказочные
сюжеты. И сейчас мы с вами поиграем в игру «Угадай-ка». У каждого из вас на столе есть
листочек с названиями музыкальных произведений. Напротив каждого названия есть пустая
клеточка. Я буду играть фрагменты из этих произведений, а вы проставите в эти клеточки
цифры, т.е. под каким номером прозвучит музыка.
Угадай-ка
Танец маленьких лебедей
Песенка веселых козлят
Добрый жук
Песенка белочки «Во саду
ли»
Марш Черномора
Исполняет начальные такты произведений:
1. Тема «Белочки» («Три чуда») из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.А.Римского-Корсакова
2. «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» П.И.Чайковского
3. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинки
4. «Добрый жук» из кинофильма «Золушка» А. Спадавеккиа
5. «Песенка веселых козлят» из оперы «Семеро козлят» М.Коваля.
- А теперь обменяйтесь листочками со своим соседом. Я открываю вам правильные ответы. Сравните их
с ответами на листочках и поставьте галочки, если ответ совпадает. Посчитайте галочки – это будет
количество баллов за выполненное задание. Поднимите руку, если ваш сосед ошибся. В каком задании?
(Ответы детей.)
3. Исполнение песни «Пестрый колпачок» Г. Струве.
- А сегодня вы встретитесь с новыми сказочными героями, об одном из них я спою вам песню.
(Исполнение.)
- А теперь повернитесь к своему соседу и расскажите друг другу об этом сказочном герое. Первым
начинает тот, у кого темнее волосы. Поменялись ролями. (Рассказы детей.) Кто хочет поделиться с
нами тем, что рассказал вам ваш сосед? (Ответы детей.) А теперь споем эту песню и придумаем
танцевальные движения. Но танец наш будет необычный - «сидячий», ведь гном старенький, он сидит
на пеньке. Кто хочет быть хореографом? (Поют и исполняют танец.)
4. Изучение нового материала.
- А сейчас я вам задам неожиданный вопрос! (Показывает на фортепиано.) Что это такое? (Пианино.)
На самом деле, это пещера. Там, внутри, живут крошечные тролли. (Показывает иллюстрацию.)
Рисунок 1. Они танцуют по ночам в лунном свете, водят хороводы и оставляют крошечные следы от
своих деревянных башмачков. Еще они очень боятся солнечного света: ведь он превратит их в камень.
Вы в это верите? (Ответы детей.) В это верил один талантливый мальчик. Когда он вырос, он стал
знаменитым композитором. Фамилию этого композитора вы узнаете, когда разгадает кроссворд.
Работаем в паре со своим соседом. (Выполняют задание.)
Кроссворд
3.
1.111
2.1
11
4.11
1. Композитор – автор «Марша Черномора». (Глинка)
2.Музыкальный инструмент с клавишами. (Рояль)
3.Струнно-смычковый инструмент. (Скрипка)
4.Сказочный персонаж – герой песни «Пёстрый колпачок». (Гном)
- Как фамилия этого композитора? (Григ. Записывает на доске.) А теперь откроем учебник и прочитаем
небольшой рассказ о нем. (Читают текст о Норвегии и Э. Григе.)
- В какой стране жил Григ? (В Норвегии.) Рисунок 2
- А какую информацию вы узнали о Норвегии? (Ответы детей.)
- Как имя композитора? (Эдвард. Записывает на доске.)
- Однажды Эдвард Григ прочитал удивительную сказочную историю. Главный герой сказки – красивый
и смелый юноша, фантазер и искатель приключений, который отправляется в дальние странствия в
поисках счастья. И вот однажды он попадает в подземное царство гномов и троллей. Их король сидит
на троне в пещере.
- Сейчас мы с вами придумаем видеоклип на музыку Эдварда Грига. (Дети выбирают роли: горный
король сидит на троне, главный герой прячется и наблюдает за жителями пещеры. Остальные
учащиеся исполняют роли гномов и троллей. Разбиваются на группы по 4-5 человек. Каждая группа
придумывает действие, которое будет выполнять под музыку.)
- Все артисты готовы. А теперь мы подошли к самому главному. Что самое важное в нашем клипе?
(Музыка.) Волшебная музыка Грига! (Записывает название на доске - «В пещере горного короля».)
Постарайтесь все свои действия выполнять в характере музыки, не заглушая ее.
5. Слушание музыки «В пещере горного короля».
- Молодцы! Вы прекрасно справились со своими ролями и внимательно слушали музыку. Как менялась
музыка? (Ответы детей.) Что хотел показать Э. Григ изменением темпа, громкости и высоты
звучания? (Ответы детей.)
6. Знакомство с новым понятием «крещендо».
- Вы уже знаете, что в музыке многие слова итальянские. Как будет по-итальянски «тихо», «очень
тихо», «громко», «очень громко»? (Пиано, пианиссимо…). Посмотрите в учебнике, как называется
постепенное нарастание звучности? (Крещендо.)
Игра «Крещендо»:
- Я молчу, молчу, молчу.
Я терплю, терплю, терплю, терплю.
Я ворчу, ворчу, ворчу,
А потом как закричу!
- А теперь произнесем это стихотворение, показывая постепенное нарастание звука голосом и руками.
(Можно выполнить задание в обратном порядке; голосом великана, гнома…)
7. Итоги урока. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу. Вы довольны своей работой на уроке? (Ответы детей.)
- За урок вы устали? (Ответы детей.)
- Вам сегодня на уроке было интересно или скучно? (Ответы детей.)
- Ваше настроение стало лучше или хуже? (Ответы детей.)
- Вам хотелось бы еще послушать музыку Э. Грига? (Ответы детей.)
- А теперь посмотрите домашнее задание, которое вам предстоит выполнить. (Стр.8, №16 в Рабочей
тетради.)
- Домашнее задание вам кажется лёгким или трудным? (Ответы детей.)
- Вы сегодня заслужили все отличные оценки.
8. Музыкальное прощание. Выход из класса.
Приложение.
Рисунок 1. Тролли.
Рисунок 2. Норвегия.