география 11 класс

Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного)
общего образования по географии. Базовый уровень.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта: Сиротин В.И. География. Программы для общеобразоват.
учреждений. 6-11 кл. – М.: Дрофа, 2004.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования.
Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней
школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического
образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире,
понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся
мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.
Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование
общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и
развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников,
формируя широкие представления о социально-экономической составляющей
географической картины мира и развивая географическое мышление.
Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и
рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем,
глобальном масштабе, так и на региональном уровне.
Программа предназначена в основном для учащихся, не планирующих в дальнейшем
специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с
географической наукой.
Цели и задачи курса:
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких
представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично
изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и
явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного
мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и
региональном уровнях;
развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся,
воспитывать чувство патриотизма;
вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им
самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической
и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам,
бережного отношения к окружающей среде.
Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех,
вне зависимости от выбранного профиля обучения.
Содержание курса «География мира» дает возможность подготовить учащихся к
правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов,
которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами, предполагается
формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых
каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и
от его будущей работы.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей
географии и комплексного географического страноведения.
Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии
основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего
(полного) общего образования.
В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический,
дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу
учащихся с источниками географической информации. Знания и практические умения,
приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах
будущей деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный
базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации
отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м
и 11-м классах (1 час в неделю).
Используются такие формы обучения, как лекция, диалог, беседа, дискуссия, диспут,
семинар, консультация, зачет, практикум. Применяются варианты индивидуального,
индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов
обучения и их сочетания:
методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных
(рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных),
практических,
проблемно-поисковых под
руководством
преподавателя и
самостоятельной работой учащихся;
методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр,
деловых игр;
методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности:
индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных
работ;
Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением
объяснительно-иллюстративного, частично - поискового (эвристического), проблемного
изложения, исследовательского методов обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы,
карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный
материал).
Используемые формы и способы проверки и оценки результатов деятельности:
устные ответы учащихся (фронтальный или индивидуальный опрос), контрольные,
самостоятельные, практические работы; выполнение тестовых заданий, географических
диктантов. Результаты обучения оцениваются по 5-бальной системе. При оценке
учитываются глубина, осознанность, полнота ответа, число и характер ошибок.
Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый
раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с
постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов
самостоятельной работы. Курс состоит из введения и 8 разделов: «Современная
политическая карта мира», «Природа и человек в современном мире», «Население мира»,
«НТР и мировое хозяйство», «География мирового хозяйства», «Регионы и страны мира»,
«Современные глобальные проблемы человечества».