КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА
№
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
5
Требования к уровню подготовки обучающихся
Колво
часо
в
1
2
3
4
1
Основные формы
существования
национального
русского языка
1
Урок
усвоения
новых
знаний
2
Понятие о
литературном
языке
1
3
Нормированность
- отличительная
особенность
современного
литературного
языка
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Повторитель
нообобщающи
й урок
4
Устная и
письменная речь.
Монолог и диалог.
1
РР
5
Фонетика, графика,
орфография
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
6
Р.Р. Сочинение по
картине
В.М.Васнецова
«Баян»
(см. упр. 19)
Лексика.
Фразеология.
Орфография.
1
РР
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
Лексика и фразеология
Лексический состав языка. Лексические
нормы.
Состав слова и
словообразование.
Орфография.
1
Повторитель
нообобщающи
Морфемы. Способы
Правописание слов.
7
8
6
РАЗДЕЛ I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ
Основные формы существования
Знать формы существования национального русского
национального русского языка: русский
языка, понимать его неоднородность, сферу
литературный язык, территориальные
функционирования, общенародного разговорного
диалекты (народные говоры),
языка, знать группы просторечий лексики, источники
социальные диалекты (жаргоны) и
обогащения лексики литературного языка
просторечия. Национальный язык –
(территориальные и социальные диалекты)
единство различных форм
(разновидностей)
Русский литературный язык - основа
национального русского языка.
Литературный язык как основа русской
художественной литературы.
Нормированность - отличительная
особенность современного литературного
языка. Языковая норма и ее признаки.
Виды норм русского литературного языка
Понимать, что ядром современного русского языка
является литературный язык, уметь объяснять
разнообразие лексического состава русского языка.
Применять общие правила произношения и
написания слов, их изменения и соединения друг с
другом, находить нарушения в устной и письменной
речи, исправлять их.
РАЗДЕЛ II. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ.
Разновидности речевого общения:
Уметь создавать устное монологическое
неопосредованное и опосредованное;
высказывание на учебные, социально-бытовые темы,
устное и письменное; диалогическое и
вести диалог, владеть основными нормами
монологическое; их особенности
построения устного и письменного высказывания,
правильной и выразительной интонацией.
Основные виды языковых и речевых
Знать
характеристики
звуков,
понимать
и
норм. Орфоэпические нормы.
оперировать терминами: сильная и слабая позиция
Звуки речи. Оценка собственной и чужой
звука; знать орфоэпические нормы и соблюдать их в
речи с точки зрения орфоэпических
устной речевой практике.
норм
Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим
словарями
Сочинение –описание по картине
Уметь строить текст, применять условия выбора
орфограмм и пунктограмм.
Уметь использовать односоставные и двусоставные
предложения в тексте.
образования слов.
Знать понятия лексическое значение слова, прямое и
переносное
значение,
синонимы,
антонимы,
фразеологизмы.
Уметь оперировать понятиями при лексическом
анализе слова; различать многозначные слова и
омонимы; работать со словарями.
Знать орфограммы в корнях, суффиксах и
окончаниях.
Уметь различать формы слова и однокоренные слова,
9 КЛАСС
Вид контроля.
Вид самостоятельной работы
Дата
проведен
ия
Пл Фа
ан
кт
7
8
Анализ текстов Д. Лихачева о языке:
определить тему, найти ключевые
слова, к каким тематическим группам
они относятся. Обоснуйте свое
отношение к выводу Д.С. Лихачева:
«Есть язык народа как показатель его
культуры и язык отдельного человека
как показатель личных качеств, качеств
человека, который пользуется языком
народа».
Составить таблицу «Разнообразие
лексического состава русского языка»
Тест
Устное монологическое высказывание
на тему «Значение Интернета для
российского образования»
Фонетический разбор слов
Работа по карточкам
Наблюдение,
работа с текстом,
устное описание
Конструирование словосочетаний и
предложений, работа со словарями,
словарная работа
Работа с таблицей, лингвистический
разбор
9
Примеча
ние
й урок
9
Морфология.
Орфография.
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
РР
Морфология (самостоятельные и
служебные части речи, модальные слова,
междометие ). Первичные и вторичные
функции различных частей речи.
Стили речи. Сфера употребления, задачи
речи, языковые средства, характерные
для каждого стиля. Основные жанры
стилей.
10
Стили речи
1
11
Словосочетание.
Виды связи слов в
словосочетании.
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
Виды словосочетаний по способу связи
слов: согласование, управление,
примыкание. Синтаксический разбор
словосочетаний. Нормы сочетания слов и
их нарушение в речи. Выбор падежной
формы управляемого слова,
предложнопадежной формы
управляемого существительного,
согласование сокращенных слов с
прилагательными и др
1213
Простое
предложение и его
грамматическая
основа.
Предложения с
однородными
членами
Предложения с
обособленными
членами
2
Повторитель
нообобщающи
й урок
2
Повторитель
нообобщающи
й урок
Синтаксис и пунктуация ПП. Способы
выражения главных членов предложения,
виды предложений по наличию главных
членов, виды односоставных
предложений, предложения с
однородными членами и знаки
препинания при них
Предложения с обособленными
второстепенными членами
16
Предложения с
обращениями,
вводными словами
и вставными
конструкциями
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
Знаки препинания в предложениях с
обращениями, вводными словами и
вставными конструкциями
17
Контрольный
диктант с
грамматическим
заданием по теме
«Повторение
изученного в 5-8
1
Урок
контроля
Синтаксис и пунктуация ПП,
синтаксические нормы, текст, типы и
стили речи
1415
составить слово по заданной схеме, дать
характеристику слова, опираясь на схему; работать со
словообразовательным словарем.
Уметь опознавать части речи по их грамматическим
признакам, определять синтаксическую роль в
предложении, использовать в речи разные виды
омонимов, виды и средства синтаксической связи
Уметь: различать разговорную речь, научный,
публицистический, официально-деловой стили, язык
художественной литературы, определять их жанры,
тему, основную мысль текста, функциональносмысловой тип, характерный для стиля речи,
создавать собственное высказывание, учитывая
ситуацию общения, адресата, используя характерные
для каждого стиля речи выразительные средства
языка
Знать типы связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание, нормы
сочетания слов и причины нарушения сочетания,
уметь моделировать словосочетания всех видов,
выделять их из предложения, определять тип связи,
производить синтаксический разбор словосочетаний,
уместно использовать синонимичные по значению
словосочетания.
Уметь использовать в речи синонимичные по
значению словосочетания, видеть нарушения в
сочетании слов, исправлять ошибки, соблюдать
орфографические, грамматические и лексические
нормы при построении словосочетаний разных видов.
Уметь производить структурно-смысловой анализ
предложения, различать изученные виды простых
предложений, интонационно выразительно читать,
составлять схемы, расставлять знаки препинания,
умело пользоваться синтаксическими синонимами
Уметь опознавать предложения с обособленными
членами, интонационно выразительно их читать,
конструировать предложения по схемам,
устанавливать взаимосвязь смысловой,
интонационной, грамматической и пунктуационной
особенностей предложений с обособленными
членами, использовать их в речи
Уметь интонационно выразительно читать
предложения с обращениями, вводными словами и
вставными конструкциями, объяснять постановку
знаков препинания, уместно использовать в своей
речи синтаксические конструкции как средство
усиления выразительности речи
Уметь употреблять в речи вводные предложения с
целью внесения добавочных сведений, тех или иных
обстоятельств, расширения описания предмета;
правильно строить, выразительно читать предложения
с вводными конструкциями.
Уметь анализировать текст: производить
композиционно-содержательный, стилистический,
типологический анализ отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных слов и пунктуации
предложения.
Конструирование словосочетаний и
предложений, работа со словарями,
словарная работа
Составить план учебной статьи.
Проанализировать речевое
высказывание с точки зрения его
соотнесенности с функциональными
разновидностями языка, сферами
общения и задачами речи. Анализ
статьи журнала (газеты):выявить
языковые средства публицистического
стиля
Конструирование словосочетаний,
работа со схемами, словарная работа,
речевые нормы
Объяснительный диктант
Комментированное письмо
Работа С КИМами
Диктант «Проверяю себя»
Работа С КИМами
Диктант
с грамматическим заданием
классах»
18
Анализ
контрольного
диктанта
1
Урок
коррекции
ЗУН
19
СП. Понятие о СП.
СП как единица
синтаксиса
1
20
Союзные и
бессоюзные
предложения
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
Урок
усвоения
знаний
21
Р.Р. Способы
сжатого изложения
содержания текста.
Тезисы.
Р.р. Сочинение в
форме
дневниковой связи
1
Урок
развития
речи
Уметь анализировать текст: производить
композиционно-содержательный, стилистический,
типологический анализ отдельных элементов текста,
анализ правописания отдельных слов и пунктуации
предложения.
РАЗДЕЛ III. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
СП как единица синтаксиса. Смысловое,
Уметь различать изученные виды предложений
структурное и интонационное единство
(простые и сложные), определять средства связи
частей СП. Основные средства
частей СП, пунктуационно оформлять их
синтаксической связи между частями СП
Типы СП. Смысловые отношения между
Знать классификацию СП, уметь разграничивать СП
ПП в составе сложного. Знаки
разных типов, интонационно и пунктуационно
препинания в союзных и бессоюзных
оформлять бессоюзные и союзные СП, строить
предложениях
предложения с заданной пунктуацией
Глагольные и назывные тезисы ,
Знать правила сокращения, уметь определять
сокращение текста, конспект
основную мысль текста, уметь составлять
глагольный и назывной тезисный план
Заполнение таблицы
Работа с орфограммами и
пунктограммами
1
Урок
развития
речи
Запись впечатлений от картины Т.
Назаренко «Церковь Вознесения на улице
Неждановой в Москве» в форме
дневника: «Я смотрю, размышляю,
чувствую…»
Уметь создавать текст публицистического стиля в
жанре дневника, использовать языковые средства:
экспрессивную лексику, многозначные слова, формы
повелительного наклонения глагола, учитывая
интонационные и синтаксические особенности стиля
(представление, распространенное обращение,
обратный порядок слов, ряды однородных членов и
др.);свободно и правильно излагать свои мысли в
письменной форме, соблюдая нормы построения
текста
Создание текста публицистического
стиля в жанре дневника
23
Разделительные и
выделительные
знаки препинания
между частями СП.
Интонация СП
1
Урок
закрепления
изученного
Знаки препинания и их функции. Знаки
препинания в СП. Авторское
употребление знаков препинания
Уметь интонационно оформлять СП с разными
типами смысловых отношений между частями,
расставлять знаки препинания
Синтаксический, пунктуационный
разбор предложения
24
ССП. Понятие о
ССП. Смысловые
отношения в ССП
1
Урок
усвоения
нового
материала
ССП, его грамматические признаки,
строение. Смысловые отношения между
его частями способы их выражения
Тестирование
25
Средства связи
частей ССП,
основные группы
ССП по значению
1
Урок
освоения
новых
знаний
ССП с соединительными,
разделительными . сочинительными
союзами
26
Смысловые
отношения между
частями ССП и
способы их
выражения
1
Урок
закрепления
изученного
ССП с соединительными ,
разделительными, противительными
союзами
2728
Р.Р.Комплексный
анализ текста.
2
РР
Тип речи, стиль текста, основная мысль
текста, абзацное членение, ключевые
слова, виды связи слов в с/с, ПП,
Знать грамматические признаки ССП, его строение.
Уметь интонационно оформлять ССП с разными
типами смысловых отношений между частями,
выявлять эти отношения, правильно ставить знаки
препинания, составлять схемы предложений и
конструировать предложения по схеме
Знать основные группы ССП по значению и союзам,
уметь определять смысловые отношения
(однородность, перечисление, одновременность,
последовательность; соединительные союзы);
противительные отношения (противоположность,
несовместимость; противительные союзы);
разделительные отношения (выбор, несовместимость,
чередование, взаимоисключение; разделительные
союзы)
Уметь определять между частями ССП, способы их
выражения, сопоставлять ССП с разными средствами
связи его частей, интонационно и пунктуационно
оформлять в текстах, употреблять в речи, различать
ССП с союзом И и простые предложения с
однородными членами, связанными союзом И
Уметь определять тип речи, стиль текста, основную
мысль текста, объяснять абзацное членение,
находить ключевые слова, определять виды связи
22
Синтаксис и пунктуация ПП,
синтаксические нормы, текст, типы и
стили речи
Составить таблицу «Основные виды
СП»
Конструирование предложений по
схемам
Составление плана
Диктант «Проверяю себя». Составить
таблицу «Группы ССП»
Творческий диктант
Работа С КИМами
Комплексная работа с текстом
осложненное ПП, ССП
слов в с/с, виды ПП ( двусоставные и односоставные
и их тип), осложненное ПП, ССП
Уметь производить различные разборы
Уметь опознавать ССП с общим второстепенным
членом, производить синтаксический ,
пунктуационный разбор, обосновать отсутствие
запятой, конструировать предложения
Уметь извлекать необходимую информацию из
прочитанного текста, понимать его
коммуникативную цель, уметь создавать текст
публицистического характера, выбирать жанр
будущего сочинения (газетный очерк, заметка,
портрет, лирическая зарисовка о человеке, который
произвел впечатление, удивил), на письме владеть
основными нормами построения высказывания
(соответствие теме и основной мысли, полнота
раскрытия темы, развертывание содержания по
плану), нормами правописания
Уметь производить синтаксический и
пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП
разных видов, интонационно правильно оформлять,
производить синонимичную замену ССП и СПП.
Различать ССП и простые предложения с
однородными членами, правильно ставить знаки
препинания
Уметь производить синтаксический и
пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП
разных видов, интонационно правильно оформлять,
производить синонимичную замену ССП и СПП,
различать ССП и простые предложения с
однородными членами, правильно ставить знаки
препинания
Синтаксический, пунктуационный
разбор
Уметь производить синтаксический и
пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП
разных видов, интонационно правильно оформлять,
производить синонимичную замену ССП и СПП,
различать ССП и простые предложения с
однородными членами, правильно ставить знаки
препинания, воспроизводить аудируемый текст в
соответствии с нормами письма.
Уметь производить синтаксический и
пунктуационный разбор ССП, конструировать ССП
разных видов, интонационно правильно оформлять,
производить синонимичную замену ССП и СПП,
различать ССП и простые предложения с
однородными членами, правильно ставить знаки
препинания
Знать грамматические признаки CПП, его строение,
средства связи частей, опознавать CПП в тексте,
правильно ставить знаки препинания
Диктант с грамматическим заданием
Уметь определять место придаточного предложения
по отношению к главному, правильно расставлять
знаки препинания, использовать различные средства
связи главной и придаточной части, интонационно
оформлять ССП
Комментированное письмо. Составить
схемы CПП
Знаки препинания
в ССП с общим
второстепенным
членом
РР. Сочинение
публицистического
характера
1
Урок
закрепления
изученного
Знаки препинания в ССП с общим
второстепенным членом. Смысловые
отношения между частями ССП
2
РР
Работа с газетным текстом или текстом
из сборника изложений. Отбор материала
к сочинению. Определение жанра.
Простой план.
3233
Синтаксический и
пунктуационный
разбор ССП. Знаки
препинания в ССП
2
Повторитель
нообобщающи
й урок
Средства связи ПП в составе СП
3435
Повторение по
теме «ССП» и
подготовка к
контрольной
работе
2
Повторитель
нообобщающи
й урок
Средства связи ПП в составе СП.
ССП, его грамматические признаки,
строение. Смысловые отношения между
его частями способы их выражения.
ССП с соединительными ,
разделительными, противительными
союзами
36
Контрольная
работа по теме
«ССП»
1
Урок
контроля
Средства связи простых предложений в
составе сложного. Знаки препинания в
ССП.
ССП с соединительными ,
разделительными, противительными
союзами
37
Анализ
контрольной
работы
1
Урок
коррекции
ЗУН
Средства связи простых предложений в
составе сложного. Знаки препинания в
ССП.
ССП с соединительными ,
разделительными, противительными
союзами
38
СПП. Понятие о
СПП. CПП, его
грамматические
основы
Место
придаточного
предложения по
отношению к
главному. Знаки
препинания в CПП
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Урок
усвоения
нового
материала
CПП, его строение. Главная и
придаточная части. Средства связи частей
CПП: интонация, подчинительные союзы,
союзные слова
Главная и придаточная части
предложения, их единство (смысловое,
интонационное, грамматическое).
Средства связи частей CПП. Знаки
препинания в CПП
29
30
31
39
1
Сочинение
Взаимодиктант.
Написать сочинение –миниатюру
«Наступление зимнего вечера», по
возможности используя ССП
Синтаксический разбор ССП и ПП с
однородными членами предложения
Заполнение таблицы
Работа с орфограммами и
пунктограммами
Составить план параграфа,
проиллюстрировать пункты плана
своими примерами
4041
Р.р.
лингвистическое
изложение с
элементами
сочинениярассуждения в
жанре научной
статьи
2
Урок
развития
речи
Лингвистическое изложение с
элементами сочинения-рассуждения в
жанре научной статьи
4243
Союзы и союзные
слова в СПП
2
Средства связи частей СПП: интонация,
подчинительные союзы, союзные слова
4445
Р.Р. СПП в речи.
(пересказ текста с
использованием
СПП; работа с
текстами сборника
иложений)
2
Урок
усвоения
нового
материала
РР
46
Роль указательных
слов в СПП
1
Урок
закрепления
изученного
Место придаточного в СПП. Главное
предложение с указательными словом.
Пунктуационные и синтаксические
нормы
47
РР. Рецензия на
прочитанное
произведение
1
РР
Рецензия. Особенности жанра.
составление плана рецензии. Отбор
языковых средств.
48
Основные группы
СПП.
СПП с
придаточными
определительными
.
СПП с
придаточным
определительным
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Основные группы СПП по значению и
строению
СПП с придаточными определительными.
1
Урок
закрепления
изученного
СПП с придаточными
определительными
СПП с
придаточными
изъяснительными
1
Урок
изучения
нового
материала
Место придаточных изъяснительных
СПП. Средства связи главного
предложения с придаточным.
Синтаксические и пунктуационные
нормы
49
50
Средства связи частей СПП: интонация,
подчинительные союзы, союзные слова.
СПП в речи
Место придаточного в СПП. Главное
предложение с указательными словом.
Пунктуационные и синтаксические
нормы
Уметь анализировать содержание, язык исходного
текста, передавать подробно содержание
лингвистического текста (Л. Успенский «Слово о
словах»), оформлять свои мысли в жанре небольшой
научной статьи (по проблеме «Язык как
развивающееся явление»), придумывать название
статьи, соответствующее ее научному стилю,
соблюдать на письме нормы современного русского
литературного языка
Знать средство связи частей в CПП ,уметь различать
подчинительные союзы и союзные слова,
использовать их при конструировании СПП,
правильно ставить знаки препинания
Уметь строить СПП, уметь применять их в речи.
Уметь анализировать содержание, язык исходного
текста, передавать подробно содержание
лингвистического текста
Изложение элементами сочинениярассуждения
Уметь опознавать указательные слова в главной части
СПП, выяснить характер отношений между
указательными словами в главном предложении и
последующими в придаточном, определять их
синтаксическую функцию в главном предложении и
роль СПП, отличать СПП с указательными словами от
СПП с двойными союзами
Уметь создавать рецензию на художественное
произведение или произведение научно- популярной
литературы, оценивать тему, основную мысль,
героев, художественное своеобразие, композицию,
язык произведение.
Знать группы СПП по значению и строению, уметь
определять вид придаточных по характеру
смысловой связи между частями, значению
подчинительных союзов и союзных слов,
конструировать СПП разных видов, интонационно и
пунктуационно оформлять
Уметь опознавать СПП с придаточными
определительными в тексте по характеру смысловой
связи между частями, значению союзных слов,
определять синтаксическую функцию союзного слова,
производить синонимичную замену СПП на
простые с разными видами определений,
пользоваться синтаксическими синонимами в своей
речи, интонационно и пунктуационно оформлять
СПП с придаточным определительным
Знать место придаточных изъяснительных по
отношению к главному, средства связи придаточного
с главным, уметь различать подчинительные союзы и
союзные слова.
Синтаксический и пунктуационный
разбор. Взаимодиктант
Конструирование СПП
Пересказ текста
Составление плана
Работа с таблицами. Составление
чернового варианта.
Синонимичная замена СПП с
придаточным определительным на
простые с обособленным
определением.
Составить схемы предложений.
Работа С КИМами
Составить описательную миниатюру с
СПП с придаточными
определительными
Конструирование предложение по
схемам
51
СПП с
придаточными
изъяснительными
1
Урок
закрепления
изученного
Место придаточных изъяснительных в
СПП.
Средства связи главного предложения с
придаточным.
Синтаксические и пунктуационные
нормы.
Уметь
опознавать
СПП
с придаточными
изъяснительными по характеру смысловой связи
между частями, значению подчинительных союзов и
союзных слов, конструировать СПП с придаточными
изъяснительными , заменять предложения с прямой
речью на них.
Составить повествовательную
миниатюру с изъяснительной
конструкцией
5253
РР. Комплексный
анализ текста
2
РР
Тип речи, стиль текста, основная мысль
текста, абзацное членение, ключевые
слова, виды связи слов в с/с, ПП,
осложненное ПП, ССП, СПП
Комплексная работа с текстом
54
СПП с
придаточными
обстоятельственны
ми. СПП с
придаточными
времени и места
1
Урок
усвоения
нового
материала
Виды придаточных обстоятельственных.
Простые и составные союзы в СПП с
придаточными обстоятельственными.
55
СПП с
придаточными
времени и места
1
Урок
закрепления
изученного
СПП с придаточными времени и места
56
СПП с
придаточными
причины
1
Урок
усвоения
нового
материала
Структура СПП с придаточным
причины, отличие от других видов.
Знаки препинания в СПП.
Стилистические особенности союзов,
связывающие придаточные предложения
с главным
Уметь определять тип речи, стиль текста, основную
мысль текста, объяснять абзацное членение,
находить ключевые слова, определять виды связи
слов в с/с, виды ПП ( двусоставные и односоставные
и их тип), осложненное ПП, ССП, СПП
Уметь производить различные разборы
Знать виды обстоятельственных придаточных, уметь
опознавать
СПП
с
придаточными
обстоятельственными по характеру смысловой связи
между частями, значению подчинительных союзов и
союзных слов, производить синонимичную замену
простых и сложных предложений, опознавать
придаточные места и времени, определять их место
по отношению к главной части
Уметь употреблять СПП с придаточными места и
времени,
производить
синтаксический,
пунктуационный
разбор. Выразительно читать,
употреблять
в
речи,
находить
в
текстах
художественных произведений, сопоставлять
с
определительными
придаточными с союзными
словами «где», «откуда», «куда»
Уметь опознавать СПП с придаточными причины, по
характеру смысловой связи между частями, значению
подчинительных
союзов,
конструировать
предложения с
этим
видом придаточного,
выразительно
читать,
употреблять
в речи,
производить синонимичную замену
57
СПП с
придаточными
следствия, условия
1
Урок
усвоения
нового
материала
Средства связи придаточного с главным.
Знаки препинания в СПП с
придаточными следствия, условия
Пунктуационный разбор
Работа С КИМами
58
СПП с
придаточными
уступки
1
Урок
усвоения
нового
материала
Средства связи придаточного с главным.
Знаки препинания в СПП с
придаточными уступки
Уметь опознавать СПП с придаточными следствия и
условия по характеру смысловой связи между
частями, значению
подчинительных союзов,
конструировать
предложения с этими видами
придаточных, выразительно читать, употреблять в
речи, производить синонимическую замену, выявлять
общее между СПП с придаточными следствия и
СПП с придаточными условия
Уметь опознавать СПП с придаточными уступки по
характеру смысловой связи между частями, значению
подчинительных
союзов,
конструировать
предложения
с
этим
видом
придаточного,
выразительно читать, употреблять
в речи,
производить синонимическую замену, выявлять
общее
между
СПП
с
придаточными
уступительными и СПП с противительными союзами
и стилистические смысловые различия между ними
59
СПП с
придаточными
цели
1
Урок
усвоения
нового
материала
Средства связи придаточного с главным.
Знаки препинания в СПП с
придаточными цели
Уметь опознавать СПП с придаточными цели и
уступки по характеру смысловой связи между
частями, значению
подчинительных союзов,
конструировать
предложения с этими видами
придаточных, выразительно читать, употреблять в
речи, производить синонимическую замену, выявлять
общее
между
СПП
с
придаточными
Графический диктант.
Конструирование предложений
Объяснительный диктант
Подготовить устное сообщение
«Специфика придаточных места и
времени и их отличие от придаточных
определительных»
Синтаксический. Пунктуационный
разбор.
Включить условные конструкции в
рассуждение на заданную тему
Графический диктант.
Конструирование предложений
60
СПП с
придаточными
сравнительными,
образа действия,
меры, степени
1
Урок
изучения
нового
материала
61
СПП с
придаточными
образа действия,
меры, степени
Различные
способы
выражения
сравнения
СПП с
несколькими
придаточными
1
Урок
закрепления
изученного
1
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
65
66
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
«СПП»
2
Урок
закрепления
изученного
6768
РР. Сочинениерассуждение о
природе родного
края, о родине
2
РР
69
СПП с
несколькими
придаточными.
Знаки препинания
в них
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
Синтаксический и пунктуационный
разбор СПП
7071
Синтаксический и
пунктуационный
разбор СПП
2
Повторитель
нообобщающи
й урок
Виды придаточных предложений.
Средства связи и знаки препинания в
СПП
62
63
64
2
Средства связи главного предложения с
придаточным. Синтаксические нормы.
Отличие
СПП
с
придаточным
сравнительным, образа действия, меры,
степени
и простых предложений со
сравнительным оборотом.
Значение сравнительных конструкций в
речи.
СПП с придаточными образа действия,
меры, степени
ССП с союзом и, СПП, которые содержат
добавочное сообщение и прикрепляются
к главному союзными словами что,
почему, отчего
Тип речи, стиль текста, основная мысль
текста, абзацное членение, ключевые
слова, виды связи слов в с/с, ПП,
осложненное ПП, ССП, СПП
Значения, способы и последовательность
присоединения нескольких придаточных
к главному. Последовательное и
параллельное подчинение. Знаки
препинания в СПП с несколькими
придаточными. Синонимичная замена
предложений
Тип речи, стиль текста, основная мысль
текста, абзацное членение, ключевые
слова, виды связи слов в с/с, ПП,
осложненное ПП, ССП, СПП
Значения, способы и последовательность
присоединения нескольких придаточных
к главному. Последовательное и
параллельное подчинение. Знаки
препинания в СПП с несколькими
придаточными. Синонимичная замена
предложений
Сочинение-рассуждение о природе
родного края, о родине
уступительными и СПП с противительными союзами
и стилистические смысловые различия между ними
Уметь опознавать СПП с придаточными сравнения,
образа действия, меры,
степени. по характеру
смысловой связи между частями, значению
подчинительных союзов
Схематический
диктант.
Конструирование предложений
Уметь опознавать СПП с придаточными образа
действия, меры, степени по характеру смысловой
связи между частями, значению подчинительных
союзов
Уметь отличать ССП с союзом и и СПП, которые
содержат добавочное сообщение и прикрепляются к
главному союзными словами что, почему, отчего
Объяснительный диктант
Уметь определять тип речи, стиль текста, основную
мысль текста, объяснять абзацное членение,
находить ключевые слова, определять виды связи
слов в с/с, виды ПП ( двусоставные и односоставные
и их тип), осложненное ПП, ССП, СПП
Уметь производить различные разборы,
наблюдать за использованием СП с несколькими
придаточными в текстах разных стилей и типов
Комплексная работа с текстом
Работа С КИМами
Уметь создавать текст-рассуждение, осуществлять
выбор языковых средств в соответствии с темой,
целями и стилем, отбирать необходимый
фактический материал, свободно излагать свои
мысли, соблюдать нормы построения текста
Объяснительный диктант
Уметь создавать текст-рассуждение, осуществлять
выбор языковых средств в соответствии с темой,
целями и стилем, отбирать необходимый
фактический материал, свободно излагать свои
мысли, соблюдать нормы построения текста
Уметь определять вид придаточного в СПП, выделять
главную и придаточную части, определять средства
связи, конструировать СПП, пользоваться
синтаксическими синонимами, уметь находить СПП в
художественных текстах.
Уметь производить различные разборы,
наблюдать за использованием СП с несколькими
придаточными в текстах разных стилей и типов
Уметь различать СПП, ССП и простые осложненные
предложения, производить синонимическую замену
подчинительных
союзов
и
синтаксических
конструкций, определять значение придаточных и
разные способы его выражения, конструировать
СПП
с различными видами придаточных,
интонационно и пунктуационно оформлять
Сочинение
Творческое списывание
Взаимодиктант.
Синтаксический и пунктуационный
разбор
Написать
небольшое
сочинениерассуждение о родном
крае с
использованием СПП с придаточными
разных видов.
Работа С КИМами
7273
Повторение по
теме «СПП»
2
Повторитель
нообобщающи
й урок
Виды придаточных предложений.
Средства связи и знаки препинания в
СПП
Уметь различать СПП, ССП и простые осложненные
предложения, производить синонимическую замену
подчинительных
союзов
и
синтаксических
конструкций, определять значение придаточных и
разные способы его выражения, конструировать
СПП
с различными видами придаточных,
интонационно и пунктуационно оформлять
Написать
небольшое
сочинениерассуждение о родном
крае с
использованием СПП с придаточными
разных видов.
Работа С КИМами
Контрольная
работа по теме
«СПП»
1
74
Урок
контроля
Виды придаточных предложений.
Средства связи и знаки препинания в
СПП
Комплексный анализ текста
(композиционно-содержательный,
типологический, стилистический,
языковой анализ правописания
отдельных слов и пунктуации в СПП)
75
Анализ
контрольной
работы
1
Урок
коррекции
ЗУН
Виды придаточных предложений.
Средства связи и знаки препинания в
СПП
Уметь производить структурно-семантический анализ
СПП с несколькими придаточными, конструировать
предложения, интонационно и пунктуационно
оформлять, наблюдать за использованием СП с
несколькими придаточными в текстах разных стилей
и типов
Уметь производить структурно-семантический анализ
СПП с несколькими придаточными, конструировать
предложения, интонационно и пунктуационно
оформлять, наблюдать за использованием СП с
несколькими придаточными в текстах разных стилей
и типов
76
Р.р. Сообщение на
лингвистическую
тему. Реферат
1
Урок
развития
речи
Сообщение на лингвистическую тему как
вид речевого высказывания научного
стиля
Составление плана, отбор рабочего
материала к реферату на тему:
«Толковый словарь – картина мира»,
«Употребление БСП в…..»,
«Индивидуальные особенности
пунктуации писателя ….», «Русский
лингвист….» (Л.В. Щерба, А.А.
Шахматов, В.В. Виноградов)
77
БСП. Понятие о
БСП. Интонация в
БСП.
1
БСП, их грамматические признаки.
Смысловые отношения между частями в
БСП, знаки препинания в БСП.
78
БСП со значением
перечисления.
Запятая и точка с
запятой в БСП.
1
Урок
усвоения
нового
материала
Урок
усвоения
нового
материала.
Уметь адекватно понимать информацию устного и
письменного сообщения, читать тексты разных стилей
и жанров, извлекать информацию из различных
источников, свободно пользоваться
лингвистическими словарями, справочной
литературой, словами и словосочетаниями,
указывающими на логическую связь частей текста,
языковыми средствами при пересказе научного
текста с опорой на план, уметь использовать цитаты
как средство передачи чужой речи
Знать грамматические признаки БСП, опознавать их в
тексте, выявлять смысловые отношения между
частями, расставлять знаки препинания.
Осложненное списыывнаие
7980
Р.Р. Изложение с
элементами
сочинения на
моральнонравственную
тему
2
Р.Р.
81
БСП со значением
пояснения,
дополнения.
Двоеточие в БСП
1
Урок
усвоения
нового
материала
Уметь выявлять смысловые отношения между
частями БСП (отношения перечисления), расставлять
знаки препинания, обосновывать их выбор,
выразительно читать БСП, передавая голосом
отношения перечисления, конструировать БСП
Уметь воспринимать текст на слух, производить
композиционно-содержательный анализ текста,
определять выразительные слова и конструкции для
передачи темы, основной мысли, сохранять
структуру текста при воспроизведении, делать
краткие записи в виде перечня ключевых слов,
фиксировать основные факты, при создании
сочинения интерпретировать основную мысль
исходного текста, выражать отношение к затронутой
проблеме, разделяя позицию автора или на
соглашаясь с ним, приводить свои аргументы и
примеры из жизненного опыта
Знать условия постановки двоеточия между частями
БСП, выявлять смысловые отношения (причины,
пояснения, дополнения), конструировать
предложения с данными значениями, интонационно
и пунктуационно оформлять, выразительно читать,
передавая голосом смысловые отношения между
частями БСП
БСП со значением перечисления.
Запятая и точка с запятой в БСП.
Смысловые отношения между частями
БСП. Интонационные особенности БСП.
Пунктуационные нормы.
Тема, основная мысль текста.
Выразительные средства языка.
Использование изученных
синтаксических конструкций
БСП со значением причины, пояснения,
дополнения, причины.
Двоеточие в БСП
Заполнение таблицы
Составление предложений по схемам
Изложение с элементами сочинения
Прочитать отрывок из поэмы
А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» от
слов: «Там чудеса...».
Ответить на вопросы: «Почему после
зачина строфы стоит двоеточие?»,
«Какую роль оно выполняет?», «На
какое чтение последующих строк
82
БСП со значением
противопоставлени
я, времени,
условия и
следствия. Тире в
БСП
1
Урок
усвоения
нового
материала
БСП со значением противопоставления,
времени, условия и следствия. Тире в
БСП
8384
Систематизация и
обобщение
изученного по теме
« БСП».
Синтаксический и
пунктуационный
разбор БСП.
2
Повторитель
нообобщающие
уроки
БСП. Знаки препинания в нем.
План устного и письменного
синтаксического и пунктуационного
разбора.
85
Контрольная
работа по теме
«БСП»
1
Урок
контроля
БСП. Знаки препинания в нем.
План устного и письменного
синтаксического и пунктуационного
разбора
86
Анализ
контрольной
работы
1
Урок
контроля
ЗУН
БСП. Знаки препинания в нем.
План устного и письменного
синтаксического и пунктуационного
разбора
87
Сложные
предложения с
различными
видами связи
1
Урок
усвоения
нового
материала
Структурные особенности СП с разными
видами связи.
Употребление союзной (сочинительной и
подчинительной) и бессоюзной связи в
СП.
88
Знаки препинания
в СП с различными
видами связи
1
Урок
закрепления
изученного
Знаки препинания в предложениях с
разными видами связи. Сочетание знаков
препинания.
Сочинительные и подчинительные союзы
8990
Синтаксический и
пунктуационный
разбор СП с
разными видами
связи
Р.Р. изложение с
элементами
сочинения
2
Повторитель
нообобщающи
й урок
Структура СП с разными видами
союзной и бессоюзной связи, разное
сочетание видов связи
2
РР
Работа с текстами сборника для
подготовки к экзамену: анализ текстов,
объединенных одной проблемой, устный
пересказ, составление планов, выбор
ключевых слов, воспроизведение
отдельных фрагментов по ключевым
словам
9192
Знать условия постановки тире между частями БСП,
выявлять смысловые отношения
(противопоставления, времени, условия и следствия),
конструировать предложения с данными значениями,
интонационно и пунктуационно оформлять,
выразительно читать, передавая голосом смысловые
отношения между частями БСП
Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать на
слух, правильно выбирать знаки препинания,
определяя смысловые отношения между частями.
Конструировать, составлять схемы, выразительно
читать, употреблять в собственной речи, производить
синонимичную замену СП с союзной и бессоюзной
связью
Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать на
слух, правильно выбирать знаки препинания,
определяя смысловые отношения между частями.
Конструировать, составлять схемы, выразительно
читать, употреблять в собственной речи, производить
синонимичную замену СП с союзной и бессоюзной
связью
Уметь опознавать БСП в тексте, воспринимать на
слух, правильно выбирать знаки препинания,
определяя смысловые отношения между частями.
Конструировать, составлять схемы, выразительно
читать, употреблять в собственной речи, производить
синонимичную замену СП с союзной и бессоюзной
связью
Знать структурные особенности СП с разными
видами связи, основные разновидности предложений
в зависимости от сочетаний видов связи:
сочинительной и подчинительной ,подчинительной и
бессоюзной, сочинительной и бессоюзной,
сочинительной, подчинительной, бессоюзной;
интонационные и пунктуационные особенности
сложных предложений с разными видами связи
Уметь производить синтаксический разбор и
конструировать СП с разными видами связи, ставить
знаки препинания, выразительно читать, находить
синтаксические конструкции в художественных
текстах
Уметь конструировать предложения, выявлять
смысловые отношения, средства связи частей,
выразительно читать, интонационно и пунктуационно
оформлять, находить заданные конструкции в тексте,
объяснять в них пунктуацию
Уметь воспринимать текст на слух, производить
композиционно-содержательный анализ текста;
определять выразительные слова и конструкции для
передачи темы, основной мысли; сохранять
структуру текста при воспроизведении, делать
краткие записи в виде перечня ключевых слов,
фиксировать основные факты, при создании
сочинения интерпретировать основную мысль
исходного текста, выражать отношение к затронутой
проблеме, разделяя позицию или не соглашаясь с ней,
приводить свои аргументы и примеры из жизненного
опыта
настраивает?»
Составить и записать тезисный план
параграфа, проиллюстрировать своими
примерами
Диктант «Проверяю себя»
Работа С КИМами
Тест
Заполнение таблицы
Составление предложений по схемам.
Составление схем
Творческий диктант
Предупредительный диктант
Работа С КИМами
Изложение с элементами сочинения
Общие сведения о
языке. Словарь как
вид справочной
литературы.
Основные виды
словарей, словари
лингвистические и
нелингвистические
Язык
художественной
литературы
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
Словарь как вид справочной литературы.
Основные виды словарей, словари
лингвистические и нелингвистические
Знать особенности словарей, отражающих нормы
правописания и произношения, выразительные
возможности речи, энциклопедические и толковые
словари, их структуру, уметь ими пользоваться в
исследовательской и проектной деятельности, при
подготовке к урокам
Составить словарную статью для
толкового словаря. Сопоставительный
анализ словарей. Игра «Загадай слово»
с использованием словаря
2
Повторитель
нообобщающие
уроки
Язык художественной литературы: цели,
функции
Уметь производить анализ художественных текстов,
видеть и обосновывать их эстетическую функцию,
отличать ее от практических функций языковых
стилей, анализировать индивидуальный стиль
писателя (манера письма, художественные приемы,
средства выразительности)
В.Г.Белинский подметил, что ученый
говорит, используя логические доводы,
а поэт - образы и картины; «один
доказывает, другой –показывает, и оба
убеждают». Проанализировать текст и
текст художественной литературы,
доказывая слова критика примерами
96
Фонетика.
Орфоэпия.
Графика.
Орфография.
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
97
Лексика.
Морфемика.
Словообразование
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
9899
РР. Изложение с
элементами
сочинения
2
РР
100
Морфология и
орфография
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
101
Орфография и
пунктуация
1
Повторитель
нообобщающи
й урок
93
9495
РАЗДЕЛ IV. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-9 КЛАССАХ
Звуки русского языка, их классификация.
Уметь делать по плану сообщение о звуках речи, об
Зачет
Смыслоразличительная роль звука.
особенностях произношения гласных и согласных
Тест
Орфоэпические нормы и нормы письма.
звуков; из вариантов ударения выбрать правильный,
соотносить звук и букву на письме, выразительно
читать тексты, оценивать свою и чужую речь с точки
зрения орфоэпических норм, производить
элементарный звуковой анализ текста, использовать
алфавит в практической деятельности, уметь
опознавать орфограммы, выбор которых зависит от
фонетических условий
Морфемы. Передающие информацию о
Уметь толковать лексическое значение слов
Комплексный анализ текста
слове. Употребление слов в речи в
известными способами, использовать морфемный и
зависимости от лексического значения.
словообразовательный анализ слов для правильного
Основные способы объяснения
правописания, производить синонимическую замену
лексического значения. Определение
слов. Употреблять в речи синонимы, антонимы,
основных способов словообразования.
фразеологизмы.
Правописание морфем с опорой на
морфемно-словообразовательный анализ
Изложение с элементами сочинения
Уметь воспринимать текст на слух, производить
Изложение с элементами сочинения
композиционно-содержательный анализ текста;
определять выразительные слова и конструкции для
передачи темы, основной мысли; сохранять
структуру текста при воспроизведении, делать
краткие записи в виде перечня ключевых слов,
фиксировать основные факты, при создании
сочинения интерпретировать основную мысль
исходного текста, выражать отношение к затронутой
проблеме, разделяя позицию или не соглашаясь с ней,
приводить свои аргументы и примеры из жизненного
опыта
Употребление частей речи. Соблюдение
Уметь распознавать изученные части речи на основе
Объяснительный диктант
норм русского языка. Орфограммы,
общего (грамматического) значения,
выбор которых зависит от
морфологических признаков, синтаксической роли;
морфологических условий
использовать в речи, соблюдая нормы, делать
правильный выбор орфограмм, написание которых
зависит от морфологических условий
Возможности орфографии в точной
Уметь обнаруживать орфограммы, группировать их,
Устное сообщение «Что общего и в чем
передаче смысла речи. Виды связи слов в
объяснять их правописание в виде рассуждения
разница между простым и сложным
предложении. Функции знаков
(устно), письменно объяснять с помощью
предложением?»
препинания.
графических символов; правильно и выразительно
читать предложения разных синтаксических
конструкций, определяя функцию знаков препинания
в предложении
102103
Итоговая
контрольная
работа (тест)
2
Урок
контроля
ЗУН
Основное содержание курса «Русский
язык» за курс основной школы
104
Подготовка к
итоговой
аттестации
1
Урок
коррекции
ЗУН
Консультация по основному
содержанию курса «Русский язык» за
курс основной школы
105
Подведение итогов
за курс 9 класса
1
Урок
подведения
итогов
Основное содержание курса «Русский
язык» за курс основной школы
Уметь производить все виды разборов, объяснять
орфограммы, пунктограммы, уметь их применять в
речи и на письме
Знать и уметь применять правила орфоэпии
Уметь анализировать текст
Уметь производить все виды разборов, объяснять
орфограммы, пунктограммы, уметь их применять в
речи и на письме
Знать и уметь применять правила орфоэпии
Уметь анализировать текст
Уметь рефлексировать свои ЗУН
Выполнение тестовых заданий
Работа с КИМами