Yrok k attestacii - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015-2016 уч.год
Номинация: Педагогические идеи и технологии: начальное образование.
Учитель начальных классов: Караякова Лилия Исхаковна
Класс: 3 «А»
Предмет: Русский язык
Цель урока:
познакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом
определения падежа слова в предложении; развивать умения подбирать однокоренные
слова, согласовывать существительные с прилагательными;
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемое оборудование:
карточки для самостоятельной работы, таблички падежей для детей, таблица падежей,
презентация.
Используемые ЦОР:
познакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом
определения падежа слова в предложении;
развивать умения подбирать однокоренные слова, согласовывать существительные с
прилагательными;
Краткое описание:
познакомить учащихся с названием падежей и падежными вопросами, алгоритмом
определения падежа слова в предложении; развивать умения подбирать однокоренные
слова, согласовывать существительные с прилагательными;
1.Оргмомент.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке Ручка, книжка и тетрадка.
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить
Только лишь оценку «5»!
2.Чистописание.
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу!
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу! /Слайд/
2.-Пропишите элементы букв по образцу в тетради.
3.-Прочитайте загадку, красиво спишите её в тетрадь, запишите отгадку. Я уверена в том,
что вы угадали, кто пришёл к нам на урок. /Кот./ /Слайд/
3.Словарная работа.
-Ребята, помогите коту собрать всё его семейство. Запишите в столбик однокоренные
слова к слову «кот». Подберите к ним подходящие по смыслу прилагательные.
-Давайте проверим, что у вас получилось. /Слайд/
кот – серый (по цвету)
котик – шустрый (по характеру)
кошка – заботливая
кошечка – пушистая
котёнок – маленький
котята – забавные
-Вы хорошо справились с заданием, поэтому кот поможет вам в изучении нового
материала.
4.Сообщение темы урока.
- Прочитайте тему урока, к какому разделу русского языка она относится?
/Как устроен наш язык./
Чем мы будем заниматься на уроке? /Мы будем учить падежи имён существительных./
/Слайд/
5.Работа над новым материалом.
1. Актуализация опорных знаний.
-Прочитайте стихотворение. На месте пропусков вставьте слово «кот» в нужной падежной
форме. /Слайд/
-Почему каждый пропуск слова требует определённой формы? Как мы называем
изменение окончания имени существительного?
-Можно ли одну форму заменить другой, не меняя предложения? /Только в нужном
падеже имена существительные могут быть в предложении./
-В русском языке 6 падежей. Слово «падеж» произошло от латинского casus (падение).
Ещё греческие учёные заметили, что слова, употреблённые в речи, «падают» той или иной
формой. Название русских падежей, кроме Творительного и Предложного, происходят от
латинских и представляют их дословный перевод. /Слайд./
-Прочитайте правило на стр 8, что ещё нового вы узнали из него? /Все падежи, кроме
именительного, называются косвенными./
- Итак, в русском языке 6 падежей. В других языках мира иначе: в немецком – 4, а у
финнов – 15. Но каждый народ прекрасно справляется со своими падежами. Непривычны
они только для уха иностранца. А ваша задача – выучить и понять свои 6, чтобы говорить
легко, грамотно и красиво. В этом вам может помочь стихотворение. Послушайте его.
/Инсценировка./
Падежи
Воскликнул Именительный:
- Мой именинник тот,
Который изумительно науку познаёт!
- Того, - сказал Родительный, Я отрицаю, кто
Не может без родителей
Надеть новое пальто.
- Тому, - ответил Дательный, Плохое имя дам,
Кто не любил старательно уроки делать сам.
- Того, - сказал Винительный,Я буду обвинять,
Кто книжку выразительно не может прочитать.
- С тем, - заявил Творительный, Я только лишь в ладу,
Кто очень уважительно относится к труду.
- О том, - сказал Предложный, Я предложу рассказ,
Кто в жизни делать может полезное для нас.
6. Физкультминутка. /Слайд/
7. Фронтальная работа.
1) Работа с таблицей «Падежи имён существительных». /Слайд/
- Рассмотрите таблицу. У каждого падежа два вопроса, объясните, почему?
- Обратите внимание, о каких вспомогательных словах написано в рубрике «Это важно
знать».
2) Выполнение упр 66,стр.38
3) Чтение алгоритма «Как определить падеж имени существительного в предложении».
/Слайд/ У детей карточки.
• 1.Найди слово в предложении, к которому относится существительное.
• 2. Задай от этого слова к имени существительному вопрос как к члену предложения.
• 3. Задай к имени существительному вопрос как к части речи (то есть задай падежный
вопрос).
• 4.По падежному вопросу и окончанию определи падеж. Для проверки подбери
вспомогательное слово.
8. Самостоятельная работа. (По вариантам.) Списать предложения, поставив слова в
скобках в нужной форме, укажите падеж. /Слайд/ Проверка.
I в. – 1) На (крыша) дома висела огромная сосулька. 2) Кот съел много (рыбки). 3)
Макушку ёлки мы украсили (звезда).
II в. – 1) Ученики долго думали над (задача). 2) Павлик вскопал грядку (лопата). 3) В этом
(магазин) продают овощи.
9. Работа парами: упр 67 стр.38
10. Домашнее задание: записать слова стрела, гроза просклонять
11. Итог урока. /Слайд/
- Что нового вы узнали на уроке? Сколько падежей в русском языке? Назовите их.
/Оценки за урок./
- Понравился ли вам урок? Какое у вас настроение? Нарисуйте в тетрадях тот смайлик
Который показывает ваше настроение.
Урок наш окончен
И выполнен план.
Спасибо, ребята,
Огромное вам,
За то, что упорно,
Усердно трудились!
И знания ваши
Нам всем пригодились!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЗАБОРЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
142006, Московская обл., г. Домодедово, микрорайон Востряково, ул. Заборье, д.58 б, 8(496)796-65-26
Открытый урок по русскому языку
На тему: «Падежи имен
существительных»
Выполнила:
Учитель начальных классов
Караякова Л.И.
2015г.