«Синквейн, как один из приемов активизации мышления, активности

«Синквейн, как один из приемов активизации мышления, активности
дошкольников в работе по развитию речи».
Автор: Боева Светлана Николаевна, воспитатель логопедической группы
ГБДОУ детский сад 69 Приморского района Санкт-Петербурга.
Несколько лет назад в журнале «Ребенок в детском саду» я познакомилась с
опытом работы московского логопеда Савчук О.А. по использованию
синквейнов в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Эта тема меня
очень заинтересовала, а затем и увлекла. Я поняла, что с помощью
синквейнов можно решить много задач: познавательных, речевых,
воспитательных, творческих, а главное – помогает лучше подготовить детей
к школе. Поэтому я решила поделиться своим опытом использования
синквейнов с другими педагогами и убедить их применять в своей работе с
детьми и родителями.
Сначала скажем, что такое «синквейн».
Что такое синквейн?
Это слово происходит от французского слова «пять» и означает
стихотворение, состоящее из строк и написанное по определенному
алгоритму.
Правила составления синквейна:
Первая строка – одно имя существительное или местоимение, обозначающее
тему или объект;
Вторая строка – два имени прилагательных (причастия), описывающих эту
тему;
Третья строка – три глагола, описывающих действия в рамках темы;
Четвертая строка – фраза из четырех и более слов (разные части речи),
выражающая отношение к теме;
Пятая строка – одно слово, являющееся синонимом темы или ассоциацией.
В течение нескольких лет российские школьники занимаются составлением
синквейнов. Вызывает интерес эта работа и у взрослых. Используют этот
способ упорядочивания изученного материала, подбора ключевых слов и
выражений на разных уроках.
Цель составления синквейна в школе – изложить знания, чувства,
отношение в нескольких словах, стараясь подобрать их предельно точно,
емко, выделяя при этом главную мысль темы. Затем составленный синквейн
стараются запомнить. Это способствует более качественному и осознанному
усвоению материала. Например, познакомившись на литературе с
творчеством А.С. Пушкина, детям предложили составить синквейн «А.С.
Пушкин».
Подбираем подходящие слова к каждой строке.
1 строка: Название темы: А.С. Пушкин.
2 строка: Русский, близкий, свой, родной, великий, неповторимый,
интересный, талантливый, любимый, жизнелюбивый, народный, обожаемый,
честный.
3 строка: Пишет, учит, знает, вдумывается, переживает, любит, ласкает,
вдохновляет, удивляет, завораживает, окрыляет, раскрывает, описывает,
показывает.
4 строка:
Спасибо за любовь к родному слову.
Стихи для всех веков и поколений.
На свете нет, пожалуй, равнодушных к поэзии великого поэта.
Он памятник воздвиг себе нерукотворный. К нему не зарастет народная
тропа.
Твоими сказками волшебными согрет, что музыкой в душе моей звенели и
т.д.
5 строка: Гений. Талант. Гигант. Самородок, Глыба.
Затем из каждой строки выбираем те слова, которые, как вам кажется,
будут самыми точными. Естественно, что у разных людей эти слова будут
своими, так как это зависит от отношения к теме, от интеллекта, от личной
заинтересованности. Я бы написала так:
А.С. Пушкин
Великий, русский.
Пишет, раскрывает, удивляет.
Спасибо за любовь к родному слову.
Гений.
Интересно услышать синквейны других на эту тему, сравнить,
обсудить, уточнить для себя верность выбранных слов и постараться
запомнить.
В детском саду с синквейнами знакомят в старшей группе.
Воспитатель (может быть логопед) предлагает написать синквейн – стих,
состоящий из 5 строк. Детям выдается лист бумаги, где нарисована рамочка
и обозначены цифрами 5 строк. Количество детей может быть разным по
усмотрению педагога. Так как дети не умеют писать, читать, то напечатать у
них на листочках синквейн должен воспитатель. В этом техническая
трудность, и поэтому лучше начинать с небольших групп детей. Сначала
дети рисуют заданный предмет в рамочке, например, клубничку. Затем они
перечисляют слова-признаки, отвечая на вопрос «какая она?»
- Вкусная, сладкая, красная, съедобная, любимая, ароматная, душистая и т.д.)
Воспитатель вместе с детьми выбирают два самых подходящих, по их
мнению, слова: сладкая, ароматная. Эти слова записываются на листке у
детей на второй строке печатными буквами. Затем дети отвечают на вопрос:
«что делает клубничка?»
- Пахнет, падает, краснеет, цветет, кончается, выглядывает, питает, прячется,
радует.
Записываются три слова – действия, выбранные детьми вместе с
воспитателем.
«Что можно сказать о клубнике, составьте предложение (фразу)?» спрашивает воспитатель.
- В ней много витаминов.
- Бабушка вырастила ягоды и т.д.
Воспитатель печатает фразу ребенка, которая ему больше всего
понравилась на его лист на 4 строке.
Последний, пятый вопрос: «О чем думаете, глядя на рисунок или
представляя клубничку?» - скажите одним словом.
Дети отвечают, что представили себе солнце, лето, дачу, запах, ягоду,
бабушку, аллергию, удовольствие, лакомство. Опять выбирается самое
подходящее слово и печатается на 5 строке.
Воспитатель зачитывает синквейн. Он может быть одинаковым для
всех, а может выражать индивидуальное отношение к теме. Дети пытаются
его запомнить, могут повторить и дома.
Очень важна на начальном этапе помощь, поощрение и, конечно, важен
образец, к которому стремятся.
Когда дети научатся составлять синквейны, можно это делать уже с
целой группой и даже давать задание составить синквейн дома.
Стремление быстрее самому напечатать синквейн под рисунком
способствует освоению азбуки, желанию писать, читать.
Чтобы удивить товарищей, порадовать воспитателей, услышать
похвалу, дети с удовольствием делают рисунки, аппликации, оригами,
поделки, используя различные материалы: витражные краски, тесто, песок,
пластилин, нитки, стразы и т.д. И к каждой поделке составляют синквейн.
Можно вместо рисунков использовать фотографии.
Темы могут быть различные:
 Литературные герои;
 Лексическая тема;
 Праздники;
 «Наши дети»;
 «Мамочки любимые»;
 «Ай да, девочки»;
 «Профессии пап».
Рисунки после обсуждения можно оформлять в альбомы, выставки на
стендах. Поделки оформить в виде выставки-конкурса «Вот какие штучки
делают наши ручки», выбрав победителей с помощью голосования. Также
можно снять видеофильм, в котором дети прочитают свои синквейны о себе
или своей поделке. Большую помощь в работе по составлению синквейнов,
изготовлению поделок, оказывают родители. Они довольны тем, что дети
дома стали больше заниматься творчеством, проявляя при этом активность и
самостоятельность. А родители помогают составить им стих из 5 строк к их
работе. Бывает и такое, что вместо синквейна мы получили стихи.
Тема «Семья».
Ты скажешь «Я!»
Скажу и я,
А вместе мы одна семья, веселая и дружная!
Сестренкам важно поиграть,
А папе нужно почитать,
У мамы стирка, ужин враз,
Она заботится о нас.
Нам папа с мамой говорят:
«Семье, где мир, любовь царят
Не страшны приключения
И даже кораблекрушения.
Команда крепкая у нас,
Проверенная временем!»
Подчеркнутые лишь возьмем слова
Получится синквейн – «семья».
По готовому синквейну можно составить рассказ, используя слова и
фразы. Его можно изменять, исправлять, дополнять неполный, составлять
новый с вариантами.
Подводя итог вышесказанному, хочется сформулировать значение работы по
составлению синквейнов:
1). Способствует речевому развитию:
Уточнение, активизация словаря детей.
Учит краткому пересказу.
Учит подбирать синонимы
Способствует умению выразительно читать стихи.
2). Развивает психические процессы:
Внимание
Мышление
Память
Воображение
3). Совершенствует мелкую моторику, изобразительные умения.
4). Способствует развитию творческой активности, самостоятельности.
5). Содержит игровой момент.
6). Главное – могут составить все, но уровень составления будет разный, так
как зависит от интеллекта и увлеченности данной темой.
Уважаемые педагоги! Если я убедила и заинтересовала Вас своей работой, то
давайте составлять синквейны вместе с детьми и самостоятельно.