Решение познавательных задач по Бородино

Познавательные задачи по стихотворению
М.Ю.Лермонтова «Бородино»
Общий смысл произведения.
Кто герои этого стихотворения? Если Бородинское
сражение произошло в 1812 году, то когда мог
состояться этот разговор? Как вы представляете
ситуацию (время дня…, место…).
Композиция.
 Составь план стихотворения так, чтобы он отражал
главную мысль (идею) автора.
 Композиция стихотворения кольцевая. Какие слова
повторяются в начале и в конце? Какая мысль
автора подчеркивается таким обрамлением?
Настроение и эмоции.
В каких строках эмоции выражены наиболее ярко?
Докажи, что это самые разные эмоции.
Лексика.
 Назови слова, относящиеся к военной лексике.
Почему без них нельзя обойтись?
 Какие выражения из УНТ есть в «Бородино»?
Почему М.Ю.Лермонтов вводит их в свое
произведение?
 Какие слова с отрицательной оценкой употребляет
солдат? Почему именно такие?
 В стихотворении есть такое выражение: «ворчали
старики». Неужели в армию брали стариков? Или у
этого слова есть другое значение?
 «Есть разгуляться где на воле», - написал поэт.
Неужели русские хотели погулять?
 Какими словами солдат называет русских? Какие
качества русских воинов они отражают?
ИВС
 Почему у леса верхушки «синие»? Это эпитет
или простое определение?
 «Гора кровавых тел» - это выражение наиболее
сильно передаёт ужас войны. Какое ИВС
использует автор? В чём его смысл?
 Какие еще ИВС вы нашли в стихотворении?
Синтаксис
 Почему так часто меняются знаки препинания?
 Докажите, что в строках, рисующих бой, поэт
использует бессоюзие.
 Какие риторические фигуры использует
М.Ю.Лермонтов?
 Что подчеркивает тире во втором и
предпоследнем семистишии? Докажи их
различное смысловое наполнение.
Звукопись.
 Какой повторяющийся гласный звук есть в
отрывке, начинающемся со слов «Ну ж был
денёк..»? Как называется такой приём?
 Найдите пример(ы) аллитерации. Какую роль
этот приём играет в стихотворении?
Строфика и метрика.
 Определи рисунок рифмовки.
 Начерти ритмическую схему одной из строф.
Познавательные задачи по стихотворению
М.Ю.Лермонтова «Бородино»
Общий смысл произведения.
Кто герои этого стихотворения? Если Бородинское
сражение произошло в 1812 году, то когда мог
состояться этот разговор? Как вы представляете
ситуацию (время дня…, место…).
Композиция.
 Составь план стихотворения так, чтобы он
отражал главную мысль (идею) автора.
 Композиция стихотворения кольцевая. Какие
слова повторяются в начале и в конце? Какая мысль
автора подчеркивается таким обрамлением?
Настроение и эмоции.
В каких строках эмоции выражены наиболее ярко?
Докажи, что это самые разные эмоции.
Лексика.
 Назови слова, относящиеся к военной лексике.
Почему без них нельзя обойтись?
 Какие выражения из УНТ есть в «Бородино»?
Почему М.Ю.Лермонтов вводит их в свое
произведение?
 Какие слова с отрицательной оценкой употребляет
солдат? Почему именно такие?
 В стихотворении есть такое выражение: «ворчали
старики». Неужели в армию брали стариков? Или у
этого слова есть другое значение?
 «Есть разгуляться где на воле», - написал поэт.
Неужели русские хотели погулять?
 Какими словами солдат называет русских? Какие
качества русских воинов они отражают?
ИВС
 Почему у леса верхушки «синие»? Это эпитет
или простое определение?
 «Гора кровавых тел» - это выражение наиболее
сильно передаёт ужас войны. Какое ИВС
использует автор? В чём его смысл?
 Какие еще ИВС вы нашли в стихотворении?
Синтаксис
 Почему так часто меняются знаки препинания?
 Докажите, что в строках, рисующих бой, поэт
использует бессоюзие.
 Какие риторические фигуры использует
М.Ю.Лермонтов?
 Что подчеркивает тире во втором и
предпоследнем семистишии? Докажи их
различное смысловое наполнение.
Звукопись.
 Какой повторяющийся гласный звук есть в
отрывке, начинающемся со слов «Ну ж был
денёк..»? Как называется такой приём?
 Найдите пример(ы) аллитерации. Какую роль
этот приём играет в стихотворении?
Строфика и метрика.
 Определи рисунок рифмовки.
 Начерти ритмическую схему одной из строф.