Plany_seminarskikh_zanyatiyx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Белорусский государственный экономический университет
Кафедра педагогики и психологии
ПСИХОЛОГИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ
Планы семинарских занятий для студентов
дневной и заочной форм обучения
2014
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
МЭО (1 курс) ДАЗ, ДАИ лекций - 48 ч., практ. занятий- 24 ч., зачет (дневное отдел.)
Объем спецкурса (часы): 72
№
п/п
практ.
занятия
Наименование тем
1.
Гендерные характеристики личности
6
2.
Язык гендерных взаимоотношений
6
3.
Брачно-семейные отношения
6
4.
Детско-родительские отношения
2
5.
Прикладные аспекты гендерной психологии
4
Всего:
24
МЭО (4 курс) - факультатив ДАЗ, ДАИ Лекций - 18 ч. Пр. зан. - 18 ч. (дневное отдел.)
Объем спецкурса (часы): 36
№
п/п
Наименование тем
практ.
занятия
1.
Гендерные характеристики личности
4
2.
Язык гендерных взаимоотношений
4
3.
Брачно-семейные отношения
4
4.
Детско-родительские отношения
2
5.
Прикладные аспекты гендерной психологии
4
Всего:
18
ИСГО (5 курс) ДИП лекций - 12 ч. Практ. зан. - 22 ч., зачет (дневное отдел.)
Объем спецкурса (часы): 34
№
п/п
практ.
занятия
Наименование тем
1.
Гендерные характеристики личности
4
2.
Язык гендерных взаимоотношений
6
3.
Брачно-семейные отношения
6
4.
Детско-родительские отношения
2
5.
Прикладные аспекты гендерной психологии
4
Всего:
22
………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………
МЭО (1 курс), ЗАЗ лекций - 4 ч., практ. зан. - 4 ч.
(2 курс), ЗАЗ лекций - 6 ч., практ. зан. - 4 ч., зачет (заочное отдел.)
Объем спецкурса (часы): 18
№
п/п
практ.
занятия
Наименование тем
1.
Гендерные характеристики личности
2
2.
Язык гендерных взаимоотношений
2
3.
Брачно-семейные отношения
1
4.
Детско-родительские отношения
1
5.
Прикладные аспекты гендерной психологии
2
Всего:
8
………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………
ВШУБ (3 курс), ВВВ лекций – 8 ч., практ. зан. – 6ч. зачет (заочное отдел.)
Объем спецкурса (часы): 14
№
п/п
Наименование тем
практ.
занятия
1.
Гендерные характеристики личности
2.
Язык гендерных взаимоотношений
3.
Брачно-семейные отношения
4.
Детско-родительские отношения
2
5.
Прикладные аспекты гендерной психологии
2
Всего:
6
2
МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ РЕФЕРАТОВ
Цель подготовки реферата — углубление, систематизация и закрепление
полученных теоретических знаний и практических навыков студентов, развитие
у них стремления и способности к самостоятельному, творческому научному
поиску, работе с научной литературой, интереса к тем или иным проблемам,
которые затрагивает изучаемый курс.
Подготовка и написание реферата включает:
 выбор темы;
 ознакомление с основной литературой по избранной проблеме;
 разработку логической схемы плана и методики написания реферата;
 самостоятельный поиск и изучение дополнительных источников
информации по изучаемой проблеме;
 написание реферата, формулирование общих и частных выводов и
рекомендаций.
Тема реферата избирается студентом из тематики, рекомендованной
кафедрой и согласуется с преподавателем, ведущим занятия в группе.
Студент также может предложить преподавателю тему, которая не
значится в списке, но в наибольшей степени отвечает его научным интересам, а
также характеру и специфике его будущей профессиональной деятельности.
Содержание реферата
1. Введение. В нем дается обоснование актуальности темы, ее практической я
теоретической значимости, отмечаются цели и задачи работы.
2. Основная часть подразделяется на несколько главных вопросов и содержит
описание методологических основ работы, результаты критического анализа
изученных автором источников информации по основным проблемам
избранной темы.
3. В заключении делаются теоретические выводы и, при необходимости,
практические рекомендации.
4. Список использованной литературы.
Объем реферата составляет примерно 10-15 страниц машинописного
текста через полтора-два интервала либо 15-20 страниц текста, написанного от
руки разборчивым почерком.
Реферат должен быть подготовлен самостоятельно и на научном уровне.
Содержание реферата должно излагаться логично, содержать обоснованную
оценку автором исследуемой проблемы и изучаемой литературы. Простое
переписывание содержания соответствующих источников информации не
допускается.
Реферат рецензируется преподавателем, ведущим занятия в группе. После
защиты реферата в форме тематического выступления, доклада на семинаре,
практическом занятии, на научно-практической конференции он остается на
кафедре. Лучшие рефераты могут быть представлены на соответствующие
конкурсы.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Гендерные характеристики личности.
 Категория пола в психологии; понятие «гендер».
 Гендерные различия биологических, психологических и социальных
характеристик личности.
 Гендерные стереотипы и жизненный путь человека.
 Общая характеристика процесса гендерной социализации.
 Культурные аспекты формирования гендерной идентичности.
 Проблема межполовых различий: история и современность.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Взаимосвязь понятия пол и гендер.
Половой диморфизм.
Половых различий в психофизиологической сфере.
Социальный интеллект мужчин и женщин.
Определите понятие гендерный стереотип. Приведите примеры гендерных
стереотипов.
Как сформировались современные гендерные стереотипы.
Гендерная идентичность и ее формирование.
Гендерные характеристики личности.
Группы гендерных стереотипов маскулинности / фемининности.
ЛИТЕРАТУРА
1. Агеев, В.С. Психологические и социальные функции полоролевых
стереотипов// Вопросы психологии, 1987, № 2.
2. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как
комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник
Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2.
3. Баблоян, З., Булавина, Т. Гендерная проблематика в психологии // Теория и
история феминизма. Учебное пособие. Харьков. 1996. Раздел V.
4. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.
5. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной
теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. № 4.
2000.
6. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. СПб.,
2002.
7. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.:
Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998.
8. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы //
Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана,
Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998.
9. Крайг, Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 9, 14,15,17.
10.Либин, А.В. Половые различия: биологическая эволюция и социальные
традиции // Дифференциальная психология. М.. 1999. с. 272-287.
11.Майерс, Д. Социальная психология. СПб., 1998. Гл. 6, 11.
Тема 2. Язык гендерных взаимоотношений
 Дружба мужчины и женщины.
 Влюбленность. Феномен любви и ее виды.
 Основные этапы психо-сексуального развития. Особенности мужской и
женской сексуальности.
 Общая характеристика полового поведения; цели, мотивы, установки.
 Особенности гендерных отношений в современном обществе.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Понятие «гендерная роль». Связь между понятиями «гендерные
стереотипы» и «гендерные роли».
2. Негативные и позитивные стороны усвоения гендерных ролей.
3. Имена Женщин, вошедших в мировую историю и литературу как символ
Большой Любви.
4. Имена Мужчин, вошедших в мировую историю и литературу как символ
Большой Любви.
5. Дружба, влюбленность, любовь – мужчина и женщина.
6. Общая характеристика полового поведения: цели, мотивы, установки.
7. Трансформация гендерных отношений в Беларуси.
ЛИТЕРАТУРА
1. Агеев, В.С. Психологические и социальные функции
стереотипов// Вопросы психологии, 1987, № 2.
полоролевых
2. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как
комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник
Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2.
3. Баблоян, З., Булавина, Т. Гендерная проблематика в психологии // Теория и
история феминизма. Учебное пособие. Харьков. 1996. Раздел V.
4. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.
5. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории
в России и на Западе // Общественные науки и современность. № 4. 2000.
6. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. СПб.,
2002.
7. Клецин, А. А. Социологический анализ сексуальных домогательств на
работе. СПб., 1998. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988. Гл. V.
8. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.:
Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998.
9. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы //
Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана,
Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998.
10.Крайг, Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 9, 14,15,17.
11.Либин, А.В. Половые различия: биологическая эволюция и социальные
традиции // Дифференциальная психология. М.. 1999. с. 272-287.
12.Некрасов, С.Н., Возилкин, И.В. Жизненные сценарии женщин и
сексуальность. Свердловск, 1991.
13.Пайнс, Э. Маслач, К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.
Гл.5.
14.Солодников, В.В. Дети развода. //Социологические исследования, 1988, № 4.
Социальная психология личности/Под ред. В.А. Лабунской. М., 1999. С. 334338, 355-358.
Тема 3. Брачно-семейные отношения




История брачных отношений, современный кризис семьи.
Модели семьи; основные и альтернативные формы брака.
Теории выбора брачного партнера; особенности добрачного периода.
Жизненный цикл семьи, периодизация семейной жизни. Кризисные
периоды в браке и их преодоление.
 Факторы семейного благополучия и супружеской совместимости.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. История развития семьи.
2. Критерии и типичные ошибки выбора партнера.
3. Мотивы создания семьи.
4. Модели семьи: основные и альтернативные формы брака.
5. Динамика брачно-семейных отношений в Беларуси.
6. Кризисные периоды в браке и их преодоление.
7. Факторы семейного благополучия и супружеской совместимости.
8. Отношения между супругами: кто в семье главный.
9. Ревность.
10.Измена.
11.Насилие в семье.
ЛИТЕРАТУРА
1. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как
комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник
Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2.
2. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.
3. Гозман, Л.Я., Алешина, Ю.Е. Общение и развитие взаимоотношений в
супружеской паре //Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под
ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. М, 1987. с. 140-152.
4. Каган, В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков. //Вопросы
психологии. 1987. № 2.
5. Кериг, П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством,
родительский стиль и речевое поведение с детьми. //Вопросы психологии,
1990, №1.
6. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы //
Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана,
Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998.
7. Конусов, Ю.А. Мужчина в семье: типы поведения. //Семья и социальная
структура. М., 1987.
8. Лунин, И.И., Старовойтова, Г.В. Исследование родительских полоролевых
установок в разных этнокультурных средах. //Этнические стереотипы
мужского и женского поведения. СПб, 1991.
9. Тартаковская, И.Н. Социология пола и семьи. Самара. 1997. С.74-107.
Тема 4. Детско-родительские отношения




Возрастные особенности процесса гендерной социализации.
Психология материнства. Привилегия быть отцом.
Ребенок и семья: возрастная динамика отношений.
Модели семейного воспитания: факторы риска и условия благополучия.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Основные институты социализации и их роль в процессе гендерной
социализации.
2. Основные источники гендерно-ролевой социализации.
3. Психологическое значение мужчины (отца) для развития личности ребенка.
4. Психологическое значение женщины для развития личности ребенка.
5. Могут ли быть функции отца и матери взаимозаменяемы в процессе
воспитания?
ЛИТЕРАТУРА
1. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как
комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник
Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2.
2. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.
3. Гозман, Л.Я., Алешина, Ю.Е. Общение и развитие взаимоотношений в
супружеской паре //Общение и оптимизация совместной деятельности/ Под
ред. Г.М. Андреевой, Я. Яноушека. М, 1987. с. 140-152.
4. Гурко, Т.А. Родительство в изменяющихся социокультурных условиях
//Социологические исследования. 1997. № 1.
5. Каган, В.Е. Семейные и полоролевые установки у подростков. //Вопросы
психологии. 1987. № 2.
6. Кериг, П.К. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством,
родительский стиль и речевое поведение с детьми. //Вопросы психологии,
1990, №1.
7. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.:
Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998.
8. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы //
Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана,
Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998.
9. Кон, И.С. Ребенок и общество. М., 1988. Гл. V.
10.Конусов, Ю.А. Мужчина в семье: типы поведения. //Семья и социальная
структура. М., 1987.
11.Крайг, Г. Психология развития. СПб., 2000. Гл. 9, 14,15,17.
12.Либин, А.В. Половые различия: биологическая эволюция и социальные
традиции // Дифференциальная психология. М.. 1999. с. 272-287.
13.Лунин, И.И., Старовойтова, Г.В. Исследование родительских полоролевых
установок в разных этнокультурных средах. //Этнические стереотипы
мужского и женского поведения. СПб, 1991.
14.Пайнс, Э. Маслач, К. Практикум по социальной психологии. СПб., 2000.
Гл.5.
15.Пушкарева, Н.Л. Материнство в новейших социологических, философских и
психологических концепциях // Этнографическое обозрение. 1999. № 5.
16.Солодников, В.В. Дети развода. //Социологические исследования, 1988, № 4.
Социальная психология личности/Под ред. В.А. Лабунской. М., 1999. С. 334338, 355-358.
17.Тартаковская, И.Н. Социология пола и семьи. Самара. 1997. С.74-107.
Тема 5. Прикладные аспекты гендерной психологии
 Особенности делового общения с учетом гендерных характеристик
личности.
 Женщина и карьера, эффективность лидеров разного пола.
 Особенности мужского и женского поведения в бизнесе.
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. Гендерные стереотипы в спорте.
2. Гендерные стереотипы при выборе профессии.
3. Выдающиеся Мужчины Беларуси.
4. Выдающиеся Женщины Беларуси.
5. Карьера мужчины и женщины.
6. Статистический анализа выбора профессии мужчинами и женщинами в
Беларуси.
ЛИТЕРАТУРА
1. Агеев, В.С. Психологические и социальные функции
стереотипов// Вопросы психологии, 1987, № 2.
полоролевых
2. Алешина, Ю.Е., Борисов, И.Ю. Поло-ролевая дифференциация как
комплексный показатель межличностных отношений супругов // Вестник
Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. № 2.
3. Баблоян, З., Булавина, Т. Гендерная проблематика в психологии // Теория и
история феминизма. Учебное пособие. Харьков. 1996. Раздел V.
4. Берн, Ш. Гендерная психология. СПб., 2001.
5. Воронина, О.А. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории
в России и на Западе // Общественные науки и современность. № 4. 2000.
6. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология мужчины и женщины. СПб.,
2002.
7. Клецина, И.С. Гендерная социализация: Учебное пособие.- СПб.:
Издательство РГПУ им.А.И.Герцена, 1998.
8. Клецина, И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы //
Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана,
Л.А. Коростылевой. Вып. 2. СПб., 1998.
9. Майерс, Д. Социальная психология. СПб., 1998. Гл. 6, 11.
10.Некрасов, С.Н., Возилкин, И.В. Жизненные сценарии женщин и
сексуальность. Свердловск, 1991.
11.Раковская О. А. Особенности становления профессиональной карьеры
женщины //Гендерные аспекты социальной трансформации. М., 1996.
12.Чирикова, А.Е. Женщина во главе фирмы. М., 1998.