ОТВЕТЫ И КОММЕНТАРИИ (контрольная № 1) 1. а) В юмореске

ОТВЕТЫ И КОММЕНТАРИИ (контрольная № 1)
1.
а) В юмореске А.П. Чехова поднимается неискоренимая национальная проблема
протекционизма - делания карьеры по знакомству,
протекции, благодаря покровительству
высокопоставленных родственников или знакомых.
б) В рассказе «Лихое зелье» автор размышляет о проблеме слабости добра в жизни человека.
Образный строй рассказа держится параллелью между описанием труда земледельца, терпеливо
выхаживающего добрые злаки, в то время, как сорняки, «лихое зелье», разбрасываются легко,
«против всякого ухода», — и завершающим рассказ образом «труда» каждой души. В этой
параллели заложен возможный ответ на главный вопрос: «Отчего ж у добрых людей всегда сил
меньше?»
Добра меньше, чем зла, потому что оно требует от человека непрестанного своего
возделывания, неотступного добра души, который берет на себя не каждый.
До 2 баллов (1 балл за каждый адекватный ответ)
2.
а) стихотворение Державина написано на одну из «вечных» тем – тему быстротечности
времени. Центральная проблема теста философская – проблема противостояния беспощадному
времени. Точка зрения автора весьма пессимистична: тщетность любых человеческих усилий.
б) тема стихотворения Тютчева также вечная, эсхатологическая - поэтическое видение «конца
света». Проблема - философская: проблема осмысления крушения земного мира. Идея текста
заключается в мысли о неслучайности происшедшего, вере в божье провидение.
До 2 баллов (1 балл за каждый адекватный ответ)
3. а) национальная проблематика («Слово о полку Игореве», «Полтава», «Медный
всадник», «Левша», «Василий Теркин»);
б) социокультурная проблематика («Ревизор»);
в) идейно-нравственная проблематика («Бедная Лиза», «Герой нашего времени»);
г) сочетание нескольких типов («Евгений Онегин»).
4.
0,1 балл за каждый раскрытый пункт задания (максимальная оценка – 1 балл)
5. а) М. Ю. Лермонтов «Мцыри» (жизненные обстоятельства, среда; пейзаж);
б) Н. В. Гоголь «Шинель» (портрет, жизненные обстоятельства, среда, сны, интерьер,
имя, бытовые детали);
в) А. П. Чехов «Ионыч» (портрет, среда, взгляды и убеждения, имя и прозвище,
бытовые детали).
6. а) скептик – энтузиаст (например, Онегин – Ленский);
б) мыслитель – мечтатель (например, Хорь и Калиныч);
Задания 3, 4, 5, 6 оцениваются суммарно (1 балл за каждый раскрытый пункт задания).
Максимальная оценка - 10 баллов
7. Стихотворение « Я и Вы » Н. С. Гумилев построено на контрасте двух мировоззренческих
позиций:
«Я» - герой-одиночка, бунтарь, сильный, волевой характер, «собрат» природы, искатель
приключений, человек широкой души и сильных чувств, которому чужда жизнь светского
общества;
«Вы» - образ, воплощающий обычное, «нормальное», общепринятое, традиционное в человеке.
Стихотворение строится на романтическом конфликте поэтического
мировоззрений.
До 3 баллов (в зависимости от качества аргументации и стиля изложения)
и
филистерского
8.
Главный герой поэмы «Дядя Степа » — благородный, смелый, добрый и веселый
современный великан. У него не просто высокий рост, его главное качество - высокий дух, чуткая
душа: герой спасает тонущего ребенка, предотвращает железнодорожную катастрофу, помогает
нуждающимся в его поддержке на бытовом уровне. В начале произведения герой носит кличку
Каланча, в финале дядя Степа именуется Маяком – он герой-моряк, защитник Родины. Автор
поэмы помнит «завет» Маяковского:
- Дети,
Будьте как маяк!
Всем,
кто ночью плыть не могут,
освещай огнем дорогу,
Чтоб сказать про это вам,
этой книжечки слова
и рисуночков наброски
сделал
дядя
Маяковский
(«Эта книжечка моя про моря и про маяк»)
Дядя Степа с каждым эпизодом становится все выше и выше, будто каждое доброе дело
дает возможность герою вырасти и физически и, что самое главное, морально.
До 3 баллов:
1-2 балла - названы конкретные черты характера, приведены иллюстрирующие их цитаты из
текста.
3-4 балла - названы конкретные черты характера, приведены иллюстрирующие их цитаты из
текста, использованы отдельные теоретико-литературные понятия (например, герой, персонаж,
характер, образ), точка зрения читателя на сущность персонажа аргументирована.
Емкое заглавие рассказа дает возможность самых разных осмыслений: лежащая на поверхности
закрепленность каждой реалии за определенным героем («космос» — Юрка, «нервная система» —
Павлов, «шмат сала» — Наум Евстигнеич) является лишь первой ступенью его семантизации. В
большей степени обращает на себя внимание несочетаемость реалий друг с другом, их
несовместимость, неупорядоченность (как на уровне семантики слов, так и их стилистической
принадлежности).
Почти каждая реплика старика указывает на его конфликт с миром, отчуждение от
действительности. Весьма красноречива оппозиция на уровне местоимений: «я» — «они», «вы». «Они»
выступают как страшная неразумная сила, несущая в себе зло, природа которой до конца так и не
понята. Актуализованной является семантика неопределенно-личных предложений с неназванным
субъектом действия, указывающая на неопределенно-зловещий характер силы, воплощающей власть.
Юрка выступает как один из обманутых, молодых и неопытных: «сбили вас с толку этим учением»,
«ты ба, наверно,у них комиссаром был». Впрочем, в некоторых контекстах «вы» и «они» сближаются,
Юрка выступает как один из «них». Местоимение «они» сменяется обвинительным «вы», в лице Юрки
старик полемизирует со всеми.
Конфликт Юрки с миром носит временный характер, он обусловлен сложившимися временными
обстоятельствами, изменение которых в лучшую сторону определено конкретными сроками: «восемь
лет» нужно Юрке, чтобы «доучиться», он представляет себе прекрасную «перспективу человечества».
В отличие от старика, Юрка отождествляет себя с «ними»: «наши космонавты», «дальше полетим
», «и мы будем летать друг к другу» и др. Местоимения, выражающие отношения Юрки с миром, я»
— «мы» (у старика «я» — «они»).
Центральная оппозиция рассказа определена в речи самих персонажей, представляющих
противоборствующие стороны, и выражена ключевыми словами «раньше» — «будет». Неудовлетво-
9.
ренность настоящим и определяет обращение героев к гармоничному прошлому, с одной стороны, и к
гармоничному будущему — с другой (хотя то и другое дано весьма неоднозначно).
Диалог — основная форма выявления позиций персонажей. Самобытная речь героев, сближающая
их, представлена сниженной, просторечно-разговорной, бранной, а также диалектной лексикой. При
этом образная речь деда включает фразеологизмы, присловья, отражающие опыт, народную мудрость.
«Ученая» же речь Юрки пестрит словами и идиомами нового времени. Юрка демонстрирует
стереотипность своего мышления, клише в его речи занимают ведущее место.
Житейская мудрость старика и поверхностная начитанность, их разный житейский опыт
делают их позиции несовместимыми. Слова в их диалоге часто актуализируют противоположные
смыслы, их сознание движется по разным орбитам, определяя изначальную невозможность
понять друг друга.
Старика поразил тот факт, что можно думать не только о себе, но и о судьбах человечества.
Рассказ о Павлове явился для Наума Евстигнеича событием, перевернувшим его прежние
представления о жизни; впервые старик угощает Юрку салом. В жизни Павлова старику
увиделось то, чего не хватало самому. Произошла эволюция сознания старика, разрушение его
индивидуализма — показателен его вывод: «Одному-то плохо». При этом он пока еще не готов до
конца принять мысль о том, что близкими, родными могут быть не только собственные дети, но и
чужие. Для старика свои — это «родные», и все-таки сближение с Юркой произошло.
Эволюция Юрки обратная: от непреклонности в суждениях, максимализма, безоговорочной
уверенности в своей правоте он приходит к своего рода соглашательству. После «шмата сала»,
предложенного ему стариком, изменились его настроение, характер его реплик, сам тон его
суждений — от безапелляционно-самоуверенного до сомневающегося, неуверенного.
В конечном счете, универсальным примирителем старика и Юрки выступает «шмат сала», а
не личные доводы друг друга. Не случайно и в заглавии рассказа эта реалия завершает
перечислительный ряд, получая тем самым добавочную эстетическую нагрузку. Высокий
«научный» пафос выступлений Юрки сменяется конкретным, сниженным, «бытовым» действием
— «уписыванием» сала. Одновременно чрезвычайно важную роль играет реплика, повторенная в
речи обоих персонажей: «Одному плохо». Именно этим афоризмом, дающим выход на осознание
глубинных, подтекстовых течений текста, и заканчивается рассказ.
До 10 баллов:
1-2 балла - работа представляет собой простой пересказ текста.
3-4 балла - работа представляет собой пересказ с использованием отдельных цитат из текста.
5-7 баллов — работа представляет собой пересказ с использованием некоторых элементов
анализа, отдельных теоретико-литературных понятий.
8-10 баллов - работа представляет собой развернутый анализ текста с использованием
основных теоретико-литературных понятий (например, конфликт, речевая характеристика,
система образов и т.д.).
Итого, максимальное количество баллов – 30.