Развернутое тематическое планирование по литературному

Развернутое тематическое планирование по литературному чтению (Климанова, 1 класс)
№
Тема урока
Колво
часов
Вводный
«Давайте
знакомиться!»
«Мы — хорошие
друзья».
1
2
3
Тип урока
Универсальные учебные действия
Подготовительный этап - 11 ч.
Практическое введение понятия «общение»;
знакомство детей с персонажами учебной книги и
друг с другом; способствовать развитию навыков
устного общения – умения говорить и слушать;
различать цель и результат общения; привлечь
внимание к слову и его номинативной (назывной)
функции.
Вид
контроля
Текущий
1
«Слово в
общении». «Жест
и его значение».
«Страшный
зверь».«В мире
природы».
«Понимаем ли мы
язык животных?».
«Мы пришли в
театр».
«Кто
разговаривает в
сказках?».
«О чем рассказал
Гулливер?».
«Слова или
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Ввести понятие «жест», объяснить его значение;
научить различать многозначность жеста,
воспитывать привычку уместного использования
жестов в речевом общении; стимулировать речевые
высказывания детей на уроке, прививать привычку
следить за своей речью.
Развивать умение читать выражение лица
героев сказок; формировать умение рассказывать
сказки, истории, сопровождаемые уместными
жестами, соответствующей мимикой и интонацией;
ввести понятие «бордюр».
Текущий
Фронтальный
Планируемые
результаты
Знание понятия
«общение»; умение
общаться; умение
различать цель и
результат общения;
умение
ориентироваться на
листе и писать в
рабочей полосе;
умение штриховать,
обводить по контуру;
словесно определять
размер изображённых
предметов;
классифицировать
предметы.
Знание понятия
«жест» и его значения;
умение различать
многозначность жеста;
умение использовать
жесты в речевом
общении; умение
высказывать своё
мнение; умение
сравнивать;
Умение читать
выражение лица
героев сказок; умение
рассказывать сказки,
истории,
сопровождаемые
уместными жестами,
Дата
План Факт
2.09
6.09
9.09
предметы?».
Комбинированный
«Как понять
животных»
4
5
6
7
8
1
«Слова и
предметы»,«Знаки
на дорогах».
«Путешествие по
цветочному
городу».
«Не быть
равнодушным».
«Знаки в лесу и в
парке».
«Удивительная
встреча».
«Загадочное
письмо». «Письмо
в рисунках».
«Мир
полный
звуков».
Подготовка
к
усвоению
звукобуквенного
письма.
Комбинированный
1
Комбинированный
Переключить внимание детей с общения
непосредственного, конкретного на общение
опосредованное; познакомить с возможными
посредниками общения.
Ввести понятие «знак»; ознакомить с элементарными
правилами дорожного движения; учить читать знаки;
провести подготовку к звуковому анализу слов.
Текущий
Расширить представление об использовании
условных знаков в повседневной жизни; учить читать
их; упражнять в классификации слов с обобщающим
названием предметов; учить составлять рассказы;
учить делать простейший звуковой анализ слов.
Текущий
1
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Текущий
Научить детей выделять из речи высказывание и
записывать его с помощью условных знаков и
рисунков; читать написанное; учить выделять звуки в
словах.
Обобщить сведения о способах записи устного
высказывания с помощью рисунков и символов;
упражнять детей в записи предложения с помощью
пиктограмм; показать необходимость введения
звукобуквенного письма.
Текущий
Текущий
соответствующей
мимикой и
интонацией; знание
понятия «бордюр
Знание способов
13.09
общения; возможных
посредников общения;
умение общаться;
Знание понятия
«знак»; знание
элементарных правил
дорожного движения;
умение читать знаки;
Знание условных
знаков; умение
использовать
условные знаки в
повседневной жизни;
умение
классифицировать;
умение читать знаки;
составлять рассказы;
умение придумывать
знаки;
Умение выделять из
речи высказывание и
записывать
его
с
помощью
условных
знаков и рисунков;
умение
читать
написанное;
Знание
способов
записи
устного
высказывания
с
помощью рисунков и
символов;
умение
записывать
предложения
с
помощью пиктограмм;
16.09
20.09
23.09
27.09
9
«Слушаем звуки
речи».
«Различение
звуков
речи».
Звуки гласные и
согласные.
Твердые
и
мягкие согласные.
Комбинированный
1
Комбинированный
«Звучание слова и
его значение».
10
1
Изучение
нового
материала
«Ударение в
слове».
11
1
«Страна
АБВГДейка».
Звуки [а], [о];
12 буквы Аа, Оо.
Развивать умение определять количество звуков в
слове, их последовательность; учить определять
гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие;
различать звуковую форму слова и его значение;
Дать учащимся общее представление об ударении в
слове и формировать умение определять место
ударения в слове; показать значение ударения для
объединения звуков в слове; совершенствовать
культуру речи учащихся: умение правильно
произносить слово и ставить в нём ударение;
Комбинированный
Основной этап (букварный) - 29ч.
Учить выделять звуки [а] и [о] из речи; учить
различать звуки; приучать детей выделять точкиориентиры;
Комбинированный
Учить выделять звук [у] из речи; учить различать
звуки; познакомить с буквой у;
Фронтальный
Текущий
Обобщающий
Индиви
дуальный
1
Звук [у], буква Уу.
13
Учить сопоставлять звуки окружающего мира со
звуками человеческой речи; дать представление о
речевом аппарате и органах речи; сформировать у
учащихся представление о звуках речи, опираясь на
их обыденное представление о значении этого
понятия; развивать фонематический слух детей и
умение слышать последовательность звуков в слове,
записывать их с помощью условных и игровых схем.
1
Фронтальный,
индиви
дуальный
Умение сопоставлять
звуки окружающего
мира со звуками
человеческой речи;
знание о речевом
аппарате и органах
речи; о звуках речи.
30.09
Умение определять
количество звуков в
слове, их
последовательность;
определять гласные и
согласные звуки,
твёрдые и мягкие.
Знание об ударении в
слове; знать о
значении ударения;
умение определять
место ударения в
слове; умение
правильно
произносить слово и
ставить в нём
ударение.
4.10
7.10
Умение выделять
11.10
звуки; различать
звуки; умение
обозначать эти звуки
буквами; умение
проводить звуковой
анализ слов;
Умение
выделять 14.10
звуки;
различать
звуки;
умение
обозначать эти звуки
буквами.
Звуки [и], [ы].
Буквы Ии, ы.
звуков [и] — [ы].
14
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки;
познакомить с буквами и, ы;
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Дать общее представление о согласных; помочь детям
уловить свойства согласных звуков; развивать навыки
чтения
Фронтальный
Комбинированный
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки;
учить отличать гласные от согласных;
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки;
учить отличать гласные от согласных;
Фронтальный,
индиви
дуальный
1
Звуки [м] — [м`].
Буква М.
15
1
Звуки [с] — [с`],
буква Сс.
16
1
Звуки [н] — [н`],
буква Н.
17
Комбинированный
1
Умение
выделять
звуки;
различать
звуки;
умение
обозначать эти звуки
буквами;
умение
проводить
звуковой
анализ слов; умение
объяснять
значение
слова;
заполнять
звуковые
схемы;
сравнивать.
Знание о согласных и
их свойствах; умение
читать по схемам;
отгадывать
ребусы;
умение анализировать;
Умение выделять
звуки; умение
обозначать звуки
буквами; умение
проводить звуковой
анализ слов; умение
объяснять значение
слова; заполнять
звуковые схемы;
составлять
предложения по
схеме.
Умение выделять
звуки; умение
обозначать звуки
буквами; умение
проводить звуковой
анализ слов; умение
объяснять значение
слова; заполнять
звуковые схемы;
составлять
предложения по
схеме.
18.10
21.10
25.10
28.10
18
Звуки [л] — [л`],
буква Л.
1
Звуки [т] — [т`],
буква Тт.
19
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки;
Комбинированный
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки;
учить отличать гласные от согласных;
Комбинированный
Комбинированный
Учить выделять звуки из речи; учить различать звуки;
учить отличать гласные от согласных;
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить
выделять звуки из речи; учить различать звуки;
развивать умение выделять ударный слог; прививать
навыки выразительного чтения;
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить
выделять звуки из речи; учить различать звуки;
развивать умение выделять ударный слог; прививать
навыки выразительного чтения;
Фронтальный
1
Звуки [к] — [к`],
буква Кк.
Звуки [р] — [р`],
буква Рр. Звуки
21
[в], [в`], буква Вв.
20
1
1
Комбинированный
Звуки [п] — [п`],
буква Пп.
22
1
Звуки [г] — [г`],
буква Г.
23
1
Индиви
дуальный
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить
выделять звуки из речи; учить различать звуки;
развивать умение выделять ударный слог; прививать
навыки выразительного чтения;
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению по слогам и целыми словами; учить
выделять звуки из речи; учить различать звуки;
развивать умение выделять ударный слог; прививать
навыки выразительного чтения;
Фронтальный
1
Буквы Е, Ё в
начале слова и
после гласных.
24
Комбинированный
Умение выделять
1.11
звуки; у ; умение
проводить звуковой
анализ слов;
Умение выделять
11.11
звуки; умение
проводить звуковой
анализ слов; умение
;
Умение
проводить 15.11
звуковой анализ слов;
Умение
проводить 18.11
звуковой анализ слов;
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты.
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты; умение
отличать имена
собственные.
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты; умение
22.11
25.11
29.11
Звуки [б] — [б`],
буква Бб.
25
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения;
Фронтальный,
Индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения;
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения;
фронтальный
1
Звуки [з] — [з`],
буква Зз.
26
1
Звуки [д] — [д`],
буква Дд.
27
1
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
Звук [ж], буква Ж.
28
Буква Я в начале
слова
и
послегласных.
29
Буква Я после
согласных.Буква
Я, как показатель
1
Комбинированный
1
Учить чтению целыми словами; учить выделять
звуки из речи; учить различать звуки; развивать
умение выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения.
Текущий
Фронтальный
отличать имена
собственные.
Умение проводить
2.12
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты.
Умение проводить
6.12
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты.
Умение проводить
9.12
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты.
Умение
проводить 13.12
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты.
Умение
проводить 16.12
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты;
умение
списывать.
мягкости
предшествующего
согласного.
Звуки [х] — [х`],
буква Хх.
30
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения;
Индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения;
Индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения;
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения.
Фронтальный,
индиви
дуальный
1
Мягкий знак —
показатель
мягкости
согласных.
31
1
Звук[й], буква Йй.
32
Буква Ю в начале
слова
и
послегласных..
33 Буква Ю после
согласных.
1
1
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение ; умение
объяснять значения
слов; умение выделять
ударный слог; умение
читать тексты; умение
списывать; умение
работать в парах.
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты; умение
списывать; умение
работать в парах.
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение ; умение
объяснять значения
слов; умение выделять
ударный слог; умение
читать тексты;
озаглавливать текст; ;
умение работать в
парах.
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
20.12
23.12
27.12
13.01
Звук [ш], буква
Шш.
34
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения.
Индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения.
Фронтальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
Фронтальный,
индивидуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
Фронтальный,
индиви
дуальный
1
Звук [ч`], буква
Чч.
35
1
Звук [щ`]. Буква
Щщ.
36
1
Звук [ц], буква
Цц.
37
Комбинированный
1
тексты; озаглавливать
текст; умение
работать в парах;
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст; ; умение
работать в парах;
Умение проводить
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст; умение
работать в парах;
Умение
проводить
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение
проводить
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
17.01
20.01
24.01
27.01
Комбинированный
Звук [ф], [ф`],
буква Фф.
38
Фронтальный
1
Комбинированный
Разделительные ь
и ъ.
39
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
Текущий
1
Комбинированный
Алфавит.
40
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
Фронтальный
1
Знаки городов
России. Слово, его
значение.
41
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
1
Повторе-ние
изучен-ного
материала
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
Итоговый
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение
проводить 31.01
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение
проводить 3.02
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение
проводить 7.02
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение
проводить 10.02
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Послебукварный этап - 6ч.
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
По
страницам
старинных азбук.
42
1
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять
звуки из речи; учить различать звуки; развивать
умение выделять ударный слог; прививать навыки
выразительного чтения.
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
фронтальный
Комбинированный
Учить чтению целыми словами; учить выделять звуки
из речи; учить различать звуки; развивать умение
выделять
ударный
слог;
прививать
навыки
выразительного чтения.
Произведения
Л.Толстого и
К.Ушинского.
43
44
1
Про всё на свете.
Б.Заходер.
«Почему?» Об
одном и том же
по-разному.
Книга природы.
Большие
и
45 маленькие
секреты.
Фронтальный,
индиви
дуальный
Изучение
нового
материала
1
1
Текущий
Умение
проводить 14.02
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение проводить
24.02
звуковой анализ слов;
умение читать ;
умение объяснять
значения слов; умение
выделять ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст; умение
работать в парах;
Умение
проводить 28.02
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение
проводить 3.03
звуковой анализ слов;
умение читать
;
умение
объяснять
значения слов; умение
А.Майков.
«Колыбельная
46
песня».
Как
общаются люди.
Волшебство.
Самое
47 удивительное
чудо на свете.
Сказки.
«Книги – мои
друзья».
«Как
хорошо
48 уметь читать»
1
Комбинированный
1
Комбинированный
«Мои
любимые
писатели»
50 «Сказки
К.Чуковского»
Развивать
интерес
к
поэтическому
слову,
художественному творчеству;
развивать навыки
каллиграфического письма.
Развивать
интерес
к
поэтическому
слову,
художественному творчеству;
развивать навыки
каллиграфического письма;
учить правилам
оформления предложения на письме.
«Литературное чтение» - 20ч.
Познакомить с книгой «Литературное чтение»; учить
читать плавно, неторопливо, целыми словами, вникая
в смысл читаемого.
1
«Как бы жили мы
без книг?»
49
Комбинированный
Обобщающий
Фронтальный,
Индиви
дуальный
Комбинированный
Познакомить детей с библиотекой; учить выбирать
книги; внимательно рассматривать иллюстрации в
учебнике; получать необходимую информацию;
познакомить с рекомендательным списком книг;
учить читать тексты в медленном и ускоренном
темпе.
Фронтальный,
индиви
дуальный
Комбинированный
Рассказать об А.Пушкине; познакомить с выставкой
книг; учить читать произведения А.Пушкина.
Фронтальный
1
1
Фронтальный
выделять
ударный
слог; умение читать
тексты; озаглавливать
текст;
умение
работать в парах;
Умение выразительно
читать;
составлять
рассказы;
7.03
Умение выразительно 10.03
читать;
составлять
рассказы;
Иметь представление 14.03
о
книге;
умение
читать
плавно,
неторопливо, целыми
словами;
умение
вникать
в
смысл
читаемого.
Умение
выбирать 17.03
книги;
ориентироваться
на
тематический
указатель;
умение
работать
с
иллюстрациями;
получать
необходимую
информацию; умение
читать
тексты
в
разном темпе.
Знать
об 21.03
А.С.Пушкине; умение
читать произведения
А.С.Пушкина.
Комбинированный
«Из книг
К.Ушинского»
Обобщение
по
разделу
51
«Пословица
мудрость
народная»
–
«Песенки разных
народов»
«Маленькие
и
52 большие секреты
страны
Литературии»
1
1
«Узнай сказку»
53
1
55
1
«В
сказке
солнышко горит,
1
Учить сравнивать фольклорные песенки разных
народов, видеть в них общее; воспитывать интерес и
уважение к произведениям устного народного
творчества
разных
стран;
развивать
речь;
активизировать
формирование
навыка
выразительного чтения.
Пробудить интерес к народной сказке как
произведению устного народного творчества; учить
высказывать собственное мнение о прочитанных
сказках и рассказывать их по серии иллюстраций;
Закреп-ление формировать навык чтения целыми словами;
изучен-ного развивать творческие способности; стимулировать
материала
желание продолжить сказку, придумать иное
окончание сказки.
Повто-рение
изучен-ного
материала
«Сравни сказки»
54
Комбинированный
Привлечь внимание детей к обсуждению вопросов
нравственного характера; учить умению составлять
представление о персонаже (его характеристику) на
основе его поступков; дать первоначальное
представление о таких нравственных понятиях, как
добро, зависть, злость, ложь, милосердие; учить
читать выразительно.
Комбинированный
Текущий
Фронтальный
Текущий
Развивать умение вчитываться в текст; учить
сравнивать сказки со сходным содержанием, видеть
сходство и различие; развивать умение выразительно
читать, предавать настроение персонажа; помочь в
составлении продолжения сказки.
Текущий
Формировать умение вчитываться в текст и
всесторонне осмысливать его содержание, искать в
Фронтальный,
Умение
составлять
представление
о
персонаже на основе
его поступков; иметь
представление
о
нравственных
понятиях;
умение
читать выразительно;
передавать
своё
отношение
у
содержанию.
Умение
сравнивать
фольклорные песенки
разных
народов;
находить
общее;
умение выразительно
читать.
Умение высказывать
собственное мнение о
прочитанных сказках;
умение рассказывать
по
серии
иллюстраций; умение
читать
целыми
словами;
умение
продолжить
сказку;
придумать
иное
окончание сказки.
Умение вчитываться в
текст;
Умение
сравнивать сказки со
сходным
содержанием; умение
выразительно читать,
передавать настроение
персонажа;
умение
продолжать сказку.
Умение вчитываться в
текст и всесторонне
справедливость в
ней царит!»
Комбинированный
«Сказки народов
России»
56
1
«Лень до добра не
доведёт»
«Маленькие
и
57 большие секреты
страны
Литературии»
58
«Никого
обижай»
«Разговоры,
разговоры,
разговоры…»
не
«Мы в ответе за
тех,
кого
приручили»
59
«Общение
с
миром природы»
Комбинированный
1
Комбинированный
Комбинированный
нём ответы на вопросы; приучать следить за
развитием действий, готовить к пересказу; обращать
внимание на речь персонажей, осмысливать их
поступки; учить выразительно читать диалоги.
индиви
дуальный
Продемонстрировать сборники народных сказок,
заинтересовать детей чтением; познакомить со
сказками разных народов России; учить сопоставлять
сказки по главной мысли; отрабатывать навык чтения
целыми словами; учить выразительно читать.
Фронтальный,
индиви
дуальный
Закрепить умение различать народную сказку и
авторскую; учить выразительно читать диалог
персонажей сказки; понимать главную мысль
произведения; развивать речь и творческие
способности через инсценирование сказки.
Фронтальный
Познакомить учащихся с приёмом звукозаписи как
средством создания образа; учить находить слова,
которые используют поэты для передачи звуков
природы; развивать умение работать в паре; учить
выразительно читать.
Учить
детей
выразительно
читать
тексты;
формировать
умение
находить
слова,
характеризующие героя; расширять представления о
взаимоотношениях человека и природы; формировать
ответственное отношение к живой природе;
формировать нравственные ценности учащихся.
Текущий
Фронтальный
осмысливать
его
содержание; умение
отвечать на вопросы;
умение следить за
развитием действия;
пересказывать;
выделять
главную
мысль; выразительно
читать диалоги.
Иметь представление
о
сказках
разных
народов;
умение
сопоставлять
по
главной
мысли;
умение выразительно
читать.
Умение
различать
народную сказку и
авторскую;
умение
выразительно читать
диалоги;
понимать
главную
мысль
произведения.
Иметь представление
о приёме звукозаписи
как средстве создания
образа;
умение
находить
слова,
которые используют
поэты для передачи
звуков
природы;
умение работать в
паре.
Умение выразительно
читать;
находить
слова,
характеризующие
героя.
«Обходиться
добром
со
всяким»
«Эй, не стойте
60 слишком близко –
я тигрёнок, а не
киска!»
«Маленькие
и
большие секреты
страны
61
Литературии»
Комбинированный
1
Комбинированный
1
Комбинированный
«Когда мои друзья
со мной»
62
1
Комбинированный
«Нет друга – ищи,
а нашёл – береги»
63
1
Формировать умение работать с книгой; формировать
умение
определять
тему
выставки
и
классифицировать книги по подтемам; познакомить с
произведениями русских и советских писателей о
природе и животных; познакомить с произведением
Л.Толстого; развивать умение слышать и слушать
художественное произведение и на основе слушания
проводить анализ художественного произведения;
формировать умение самостоятельно читать книги.
Обобщить первоначальные представления о том, что
каждый из героев произведения имеет свой характер,
выраженный через слово; познакомить с новым
произведением С.Маршака, имеющим нравственноэтический
смысл;
отрабатывать
навыки
выразительного чтения.
Учить различать, что хорошо, а что плохо; уметь
давать оценку поступкам; развивать умение
характеризовать героев, опираясь на их речь и
поступки; уметь видеть отношение автора к своим
героям; формировать представление о том, что
разрешать споры нужно на основе взаимопонимания
и доброжелательных отношений; учить читать
выразительно.
Фронтальный,
индиви
дуальный
Фронтальный,
индиви
дуальный
Фронтальный
Развивать умения определять основную (главную)
мысль
произведения;
формировать
умение
вчитываться в текст, подниматься от осмысления
содержания к главной мысли произведения; учить
сравнивать произведения по теме, содержанию и
главной
мысли;
развивать
способность
характеризовать героя по его речи и поступкам.
Текущий
Умение работать с
книгой;
определять
тему
выставки
и
классифицировать
книги по подтемам;
знать о творчестве
Л.Толстого;
умение
самостоятельно читать
книги.
Знать
произведения
С.Маршака;
умение
выразительно читать;
инсценировать.
Умение
отличать
плохое от хорошего;
умение давать оценку
поступкам;
видеть
отношение автора к
своим героям; умение
читать выразительно;
выделять
главную
мысль.
Умение
определять
основную
мысль
произведения; умение
вчитываться в текст;
умение
сравнивать
произведения по теме,
содержанию и главной
мысли;
умение
характеризовать героя
по
его
речи
и
поступкам.
«Доброе
слово
лучше
мягкого
пирога»
«Маленькие
и
64
большие секреты
страны
Литературии»
«Лучше
нет
родного края».
«Стихотворения
65 русских поэтов о
родной природе»
Комбинированный
1
Комбинированный
1
«Родина любимая,
что
мать
родимая»
«Мы
идём
66 библиотеку»
в
2
Обобщающий
Воспитывать умение общаться, не обижая, ценить
доброе слово в общении, оказывать поддержку и
помогать друг другу; формировать умение находить
главную мысль произведения и характеризовать героя
по его речи и поступкам; развивать интерес к книге,
учить вчитываться в её содержание.
Учить чувствовать настроение, выраженное в
стихотворениях русских поэтов, размышлять над их
содержанием;
развивать
умение
сравнивать
произведения
словесного
и
изобразительного
искусства, находить общее и различное; улавливать
основную мысль произведения; воспитывать чувство
патриотизма и любви к родному краю.
Обратить внимание на понятия «родина как мать»,
«семейное согласие»; воспитывать уважение и
любовь к родителям; учить составлять рассказы о
своей семье, родителях, передавать в слове своё
отношение
к
ним;
отрабатывать
навыки
выразительного чтения. Развивать творческие
способности учащихся; учить сочинять небольшие
истории, рассказы, стихи, используя советы, которые
дают писатели; убедить в необходимости постоянного
чтения книг; рекомендовать список литературы на
лето.
Фронтальный
Текущий
Обобщающий
Умение
общаться;
ценить доброе слово;
оказывать поддержку
и помогать; умение
находить
главную
мысль произведения;
умение вчитываться в
содержание.
Умение чувствовать
настроение;
размышлять;
сравнивать
произведения;
улавливать основную
мысль произведения.
Умение
составлять
рассказы
о
своей
семье,
родителях;
передавать в слове
своё отношение к ним;
умение выразительно
читать.
Умение
сочинять небольшие
истории;
умение
читать
целыми
словами,
выразительно; умение
работать с книгой.