Document 4312007

РАЗДЕЛ 3
1
1
2
2
2
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
8
9
10
9
10
9
10
11
11
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
17
18
16
17
18
16
17
18
Тема1 « Как разнообразен мир.» ( 19 ур.)
Разные пейзажи – разные
Аудирование.
страны.
Информативное чтение.
Разные пейзажи – разные
Активизация грамматики:
страны.
Артикли с географическими
названиями.
Россия - огромная страна. Информативное чтение.
Монологическая речь.
Как географическое
Поисковое чтение. Причинно –
положение влияет на
следственные связи.
жизнь людей?
Как географическое
Информативное чтение. Устная
положение влияет на
речь.
жизнь людей?
Как понимать этих
Информативное чтение.
загадочных иностранцев? Активизация грамматики:
Словообразование.
Как понимать этих
Чтение с полным пониманием.
загадочных иностранцев?
Чтение с полным
пониманием.
Знаешь ли ты…?
Активизация грамматики:
Расспрос собеседника. Косвенные
вопросы.
Знаешь ли ты…?
Диалогическая речь.
Восток или запад – дома
Информативное чтение.
лучше.
Восток или запад – дома
Аудирование.
лучше.
Монологическая речь.
Восток или запад – дома
Диалогическая речь. Работа в
лучше.
парах.
Вы не могли бы мне
Диалогическая речь. Выражение
сказать …пожалуйста?
запроса информации
Вы не могли бы мне
Диалогическая речь.
сказать …пожалуйста.
Проект: Лучший из всех
возможных миров.
Презентация проектов.
Устная речь.
Как разнообразен мир.
Монологическая речь.
ПовторительноИнформативное чтение.
3
3.09
5.09
6.09
2
10.09
12.09
2
13.09
17.09
2
19.09
3
20.09
24.09
26.09
27.09
2
1.10
3.10
1
4.10
1
1
1
8.10
10.10
11.10
Скорректирован
ные сроки
Элементы содержания урока
Планируемые
сроки
1
Программный материал
(тема урока)
Колич-во часов
№урока в теме
№ ур. в четверти
№ ур по порядку
Календарно-тематическое планирование
19
19
19
20
20
1
21
21
2
22
22
3
23
23
4
24
24
5
25
1
6
26
2
7
27
3
8
28
4
9
29
5
10
30
6
11
31
7
12
32
33
8
9
13
14
34
10
15
35
11
16
36
37
12
13
17
18
38
14
19
39
15
1
40
16
2
обобщающий урок.
Тест №1 с.32-3 учебник (аудирование, лексика/ грамматика)
1 15.10
Тема№2 «Западные демократии. Демократичны ли они?» (19 ур.)
Парламентская
Аудирование. Активизация
2 17.10
демократия. Как она
грамматики: Словообразование.
работает?
Парламентская
Информативное чтение.
18.10
демократия. Как она
Устная речь.
работает?
Сколько власти у
Информативное чтение. Освоение 2 22.10
президента США?
лексики .
Сколько власти у
Устная речь.
24.10
президента США?
ПовторительноМонологическая речь. Освоение
1 25.10
обобщающий урок.
лексики .
К какой политической
Монологическая речь. Работа по
2 5.11
системе принадлежит
схеме.
Россия?
К какой политической
Монологическая речь.
7.11
системе принадлежит
Россия?
Кто более равен?
Информативное чтение. Работа по 2 8.11
заданиям к тексту.
Кто более равен?
Активизация грамматики:
12.11
Модальные глаголы. Shall- как
модальный глагол.
Должен ли политик быть
Аудирование.
3 14.11
добрым?
Информативное чтение.
Выражение согласия/ несогласия.
Должен ли политик быть
Активизация грамматики:
15.11
добрым?
Модальные глаголы. Should- как
модальный глагол.
Должен ли политик быть
Устная речь.
19.11
добрым?
Кто бы мог подумать?
Информативное чтение.
2 21.11
Кто бы мог подумать?
Диалогическая речь. Работа в
22.11
Диалогическая речь.
парах.
Работа в парах.
ПовторительноАктивизация лексики и
1 26.11
обобщающий урок.
грамматики по теме.
Проект: Хороший ли ты
1 28.11
законодатель?
Презентация проектов.
Устная речь.
1 29.11
ПовторительноМонологическая речь.
1 3.12
обобщающий урок.
Тест№2 (монологическая речь, №3(1) с.66)
1 5.12
Тема №3 « Какая особенность у молодых.» (19ур.)
Как подростки выражают Информативное чтение. Освоение 3 6.12
свою индивидуальность?
лексики.
Как подростки выражают Аудирование. Монологическая
10.12
свою индивидуальность?
речь.
Что общего и чем
отличаются субкультуры?
Почему подростки
выбирают субкультуру?
Почему подростки
выбирают субкультуру?
Какие молодежные
группы есть в России?
Что могут родители
рассказать о своей
юности?
Что могут родители
рассказать о своей
юности?
Насколько подростки
России похожи на
подростков других стран?
Насколько подростки
России похожи на
подростков других стран?
Все ли молодые склонны к
насилию?
Письмо.
1
Жизнь на краю.
3
11
2
Жизнь на краю.
60
12
3
61
13
4
Вам бы хотелось
принадлежать какой-либо
молодежной группе?
Такой же или другой?
Информативное чтение. Работа с
лексикой.
Активизация грамматики:
Словообразование.
Устная речь.
3
62
63
14
15
5
6
Такой же или другой?
Такой же или другой?
Информативное чтение. Освоение
лексики.
Работа в парах. Устная речь.
Письмо.
41
17
3
42
18
4
43
19
5
44
20
6
45
21
7
46
22
8
47
23
9
48
24
10
49
1
11
50
2
12
51
3
13
52
4
14
53
5
15
54
6
16
55
56
7
8
17
18
57
9
19
58
10
59
Информативное чтение.
Устная речь.
Информативное чтение.
12.12
3
17.12
Монологическая речь.
Чтение с пониманием основного
содержания.
19.12
2
Активизация грамматики:
Словообразование.
Информативное чтение.
13.12
20.12
24.12
2
Активизация грамматики: Предлог
like и союз as. Степени сравнения.
26.12
27.12
Информативное чтение.
2 9.01
Выражение одобрения и
неодобрения.
Все ли молодые склонны к Выражение одобрения и
10.01
насилию?
неодобрения.
Какое твое отношение к
Работа в группах.
1 14.01
субкультуре?
Я не думаю, что могу
Диалогическая речь.
2 16.01
пойти с тобой.
Я не думаю, что могу
Выражение нежелания что-либо
17.01
пойти с тобой.
делать.
Проект: Какое твое
1 21.01
представление об
идеальной субкультуре.
Презентация проектов.
Устная речь.
1 23.01
ПовторительноПисьмо.
1 24.01
обобщающий урок.
Тест №3 (письмо, уч.№5 стр.102, информативное чтение)
1 28.01
Тема №4 «Идентичность.» авт. О.Л. Гроза и др. 10 кл. (15 уроков)
30.01
31.01
4.02
6.02
7.02
11.02
64
16
7
Поиграем в твою игру?
65
66
17
18
8
9
67
68
69
19
20
21
10
11
12
Поиграем в твою игру?
Что помогает тебе
выглядеть независимо?
Сладкий вкус успеха.
Сладкий вкус успеха.
Сладкий вкус успеха.
70
22
13
71
72
23
24
14
15
73
25
1
74
26
2
75
27
3
76
77
28
29
4
5
78
30
6
79
31
7
80
32
8
81
1
9
82
2
10
83
3
11
84
4
12
85
5
13
86
87
88
6
7
8
14
15
16
89
9
17
90
10
18
91
11
19
Информативное чтение. Работа с
лексикой.
Устная речь.
Письмо.
2
13.02
1
14.02
18.02
Информативное чтение.
Устная речь.
Активизация грамматики: Прямая
речь- косвенная речь.ПовторительноАктивизация лексики и
обобщающий урок.
грамматики по теме.
Тест №4 с.36 (лексика/ грамматика.)
Работа над ошибками.
Тема №5 « Легко ли быть молодым?» (20 ур.)
3
20.02
21.02
25.02
1
27.02
1
28.02
4.03
Какое правило правильное
для меня?
Какое правило правильное
для меня?
Что ты думаешь о правах,
провозглашенных
Конвенцией.
Взрослый ли ты?
Взрослый ли ты?
3
6.03
Молодые люди- старые
проблемы.
Молодые люди- старые
проблемы.
Какие проблемы
беспокоят молодежь твоей
страны?
Ходить на свидания или
подождать?
Ходить на свидания или
подождать?
Ходить на свидания или
подождать?
Подростковые годы - они
приносят радость?
Подростковые годы - они
приносят радость?
Быть молодым это…
На что ты жалуешься?
На что ты жалуешься?
Поисковое чтение.
Информативное чтение. Работа с
лексикой.
Аудирование. Монологическая
речь.
Информативное чтение.
Активизация грамматики:
Сложное дополнение.
Информативное чтение.
7.03
11.03
2
13.03
14.03
3
18.03
Информативное чтение.
20.03
Монологическая речь.
21.03
Аудирование. Информативное
чтение.
Активизация грамматики: Present
Simple, Past Simple.
Чтение с извлечением основной
информации.
Информативное чтение.
Информативное чтение. Работа по
зад. текста.
Монологическая речь.
Аудирование.
Чтение с извлечением основной
информации.
Ролевая игра: Суд
подростков.
ПовторительноДиалогическая речь.
обобщающий урок.
Тест №5 (диалогическая речь,№3(2)с.140)
3
1.04
3.04
4.04
3
8.04
10.04
2
11.04
15.04
17.04
1
18.04
1
22.04
1
24.04
92
12
93
13
94
14
95
15
96
16
97
17
98
18
99
19
100
20
101
21
102
22
103
104
23
24
20 Работа над ошибками. Заключительный урок.
Тема №6 « Животные.» (12 ур.) авт. О.Л. Гроза и др.
1
Родиться,
Информативное чтение со
чтобыобслуживать.
словарем.
2
Родиться, чтобы
Письмо, работа в парах.
обслуживать.
3
Родиться, чтобы
Устная речь.
обслуживать.
4
Все ли люди могут
Информативное чтение. Работа со
содержать животных?
словарем.
5
Все ли люди могут
Монологическая речь.
содержать животных?
Устная речь.
6
Ты «за» или «против»
Информативное чтение.
содержания экзотических Устная речь.
животных.
7
Что мы можем для них
Информативное чтение. Работа со
сделать? Информативное
словарем.
чтение. Работа со
словарем.
8
Что мы можем для них
Устная речь.
сделать?
9
Как ты можешь помочь
Диалогическая речь.
животным.
Монологическая речь.
10 Как ты можешь помочь
Активизация грамматики: Active
животным? Грамматика:
Voice.
Active Voice.
11 Тест №6 с. 120 (грамм. ,информативное чтение.)
12 Повторительнообобщающий урок.
1
25.04
3
29.04
6.05
8.05
3
13.05
15.05
16.05
2
20.05
22.05
2
23.05
27.05
1
1
29.05
30.05