Публичный отчет 2013-2014гг. - МБОУ СОШ №207 г. Новосибирск
advertisement
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности МБОУ СОШ № 207 за 2013-2014 уч. г. Директор МБОУ СОШ №207 Вержук В.В. Общая характеристика МБОУ СОШ №207 Полное наименование в соответствии с Муниципальное бюджетное Уставом общеобразовательное учреждение г. Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №207» Юридический адрес 630061 г. Новосибирск, ул. Родники, 4 Телефон 270-86-66 E-mail Sc-207@yandex.ru Сайт www.s _207.edu54.ru Регистрационное свидетельство Серия 54 №003696868 от 18.12.2008г. Лицензия Серия А №0000878, регистрационный №5575 от 08.04.2011г. бессрочно С 2003 года руководителем школы является Вержук Валентина Владимировна, руководитель высшей категории, Отличник народного образования. Научным руководителем школы является Павлова Татьяна Леонидовна, кандидат педагогических наук, заведующая кафедрой педагогики НГПУ. Зам. дир. по УВР – Прошутинская О.В., Шевцова И.Е, Боева И.В. Зам. дир. по ВР – Гаврилова М.Р. Зам. дир. по АХР – Ершов С.Ф. Секретарь – Ершова Л.А. В 2013-2014 учебном году работа МБОУ СОШ № 207 продолжала строиться с учётом реализации Программы развития образовательного учреждения на 2010-2016 учебный год. Управленческая деятельность строилась на основе плана работы, законодательных и нормативных документов: Закона РФ «Об образовании», Типового положения об образовательном учреждении, Устава школы, Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Работа над реализацией образовательной программы школы определяла её образовательную политику в 2013-2014 учебном году. Целью работы школы было создание условий для получения всеми обучающимися доступного качественного образования, формирования общей культуры обучающихся воспитания и развития, формирования общей культуры обеспечения личностно ориентированного подхода и сохранения здоровья . С целью перехода на новый качественный уровень организации учебно-воспитательного процесса, стабильного функционирования и развития решались следующие задачи: Обеспечение качества образования, соответствующего современным образовательным стандартам путем модернизации содержания и образовательных технологий. Создание информационной образовательной среды школы с целью обеспечения благоприятных условий организации инновационного образовательного процесса, ориентированного на интенсивную, адаптивную, развивающую подготовку обучающихся Совершенствование культурологической модели профильного обучения. Обеспечение участия детей: в создании современных социальных проектов, организации общественных акций и творческих конкурсов, спортивных и культурных мероприятий, интеллектуальных марафонах, олимпиадах. Обеспечение психологической защищенности учащихся в образовательном процессе; Обеспечение выполнения требований санитарных норм, личной гигиены школьников, безопасных условий проведения в школе учебновоспитательного процесса. Учебный план школы на 2013-2014 учебный год был ориентирован на требования государственного стандарта и состоял из предметов базисного и вариативного компонентов с учетом перспектив и особенностей развития школы в структуре учебно-воспитательного комплекса. Базовый и школьный компоненты учебного плана формировались в соответствии с заявленными целями и задачами образовательного учреждения, отвечали принципу самообразования обучающихся. В 5-х классах учебный план выстраивался с учетом вступления ОУ в пилотный режим по реализации ФГОС ООО, включающий для обязательного изучения такие предметы, как Обществознание, География и Биология. Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России» изучается в количестве 17 часов в первом полугодии. Пятиклассникам были предложены курсы по выбору: «Наглядная геометрия», «Русская словесность», «Английский для общения», «Занимательная физика», «Валеология», «Развитие проектного мышления», «Основы правовых знаний», «Введение в экологию», «Занимательная история». В 6-11 естественно-математическая и гуманитарная направленность содержания образования являлась преобладающей. Было увеличено количество часов на изучение базовых предметов гуманитарного цикла: литература, русский язык (углубленное изучение в 9 Б классе); выделяются часы на усиление языкового и культурологического компонентов образования: основы русской словесности, секреты орфографии, вокруг тебя – мир, анализ художественного текста, трудные вопросы орфографии, основы стилистики, мировая художественная культура. Естественно-математическое направление представлено курсами : наглядная геометрия, введение в физику и химию, решение уравнений и неравенств введение в химию, экспериментальная химия , физика лечит и диагностирует, алгебра модуля, биосфера и человечество и др. Для формирования системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, развития навыков использования информационных технологий, с целью повышения информационной культуры и формирования навыков владения ПК введен курс «Информатика и ИКТ», в классах, не предусмотренных федеральным компонентом за счёт часов, регулируемых образовательным учреждением. Углубляя математический и гуманитарный блок предметов, учебный план предполагал полноценное образование по предметам гуманитарного и естественно-математического циклов. Сетка часов соответствовала государственным требованиям (федеральный компонент БУП), технологии обучения обеспечивали модернизацию содержания и личностноориентированный подход к обучению. В 2013 -2014 учебном году был разработан учебный план для профильных социальногуманитарного класса 10Б, 11Б), естественно-научного 10А, план углублённого изучения русского языка (9Б). углублённого изучения математики (8А,9А,11А). Профильному обучению в школе предшествует предпрофильная, профориентационная подготовка, осуществляемая в основной школе. Работа направлена на то, чтобы помочь ученикам сделать правильный выбор, минимизировать ошибки и неудачи неизбежные в поиске своего места в жизни, своей профессиональной судьбы. В работе по предпрофильной ориентации применяется комплекс мер: психологических, педагогических, информационных направленных на профессиональное самоопределение учащихся. С целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических таблицах. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в основном, соблюдается последовательность в изучении программного материала в том порядке, который дан в графиках прохождения учебного материала. Анализ образовательного процесса Школа в 2013-2014 учебном году работала в режиме шестидневной недели, организуя учебный процесс в две смены. Во вторую смену обучались и все шестые классы. Было скомплектовано сорок три класса (на первой ступени образования 18, на второй – 19, третьей6) и четыре предшкольных класса. На начало учебного года в 1-11 классах школы обучалось 1108 человек (1208 с предшкольными классами). На конец года – 1088 (соответственно с предшколой – 1188). Уменьшение контингента (2%) произошло за счет того, что в 10 класс подали заявление учащиеся, не имеющие базы для освоения программ школы 3 ступени . Так из 10-х классов за первый месяц обучения выбыло 10 человек. 2013-2014 2010-2011 3 4 5 6 5 4 4 9 2 173 184 203 130 171 175 201 108 140 179 201 142 2013-2014 2012-2013 6 7 1 2012-2013 2011-2012 7 2 4 2011-2012 2010-2011 к л а с с ы к л а с с ы 3 к л а с с ы 2 1 1 ступень 175 185 207 127 4 2 2 168 169 198 115 10 10 8 137 179 196 140 4 5 9 На конец учебного года 20113-2014 Выбыло 20121-2013 2011-2012 2010-2011 2012-2013 2013-2014 учебного Прибыло 2011-2012 Начало года 2010-2011 Движение учащихся по параллелям выглядит следующим образом к л а с с ы 4 4 2 0 124 125 164 121 9 3 3 120 122 134 115 7 6 4 3 2 7 117 132 127 83 102 125 145 62 пред школ а ВСЕГО ИТ ОГ О к л а с с ы 1 1 1 0 к л а с с ы ИТ ОГ О 9 8 кл к асс л ы а с с ы 5 кл асс ы 1 3 1 121 152 182 103 13 18 16 605 690 787 483 7 6 кл к асс л ы а с с ы И Т О Г О 117 144 180 102 9 9 5 2 5 597 677 781 484 27 26 24 15 19 2 ступень 125 123 165 119 2 6 1 2 2 0 1 125 127 131 118 9 4 6 0 1 4 115 133 128 83 7 6 3 2 5 113 121 143 66 1 10 5 3 2 8 9 130 107 127 101 6 3 4 3 7 608 611 694 487 6 29 19 10 7 0 6 3 ступень 72 67 71 73 6 3 0 0 9 30 69 72 64 0 1 0 1 3 102 136 143 137 6 4 0 1 1 2 1 1 1 11 9 5 4 2 1 3 4 6 08 3 9 3 6 0 0 2 1 7 7 4 8 7 1 1 10 5 2 2 0 5 5 4 4 6 129 106 127 98 30 16 18 592 610 697 479 4 2 6 4 9 9 10 69 2 2 27 11 12 96 4 3 4 6 1 2 9 3 7 5 66 62 63 68 70 63 134 132 126 1 4 3 4 1 2 5 1 6 1 6 1 2 5 1 0 8 8 10 0 Численность учащихся по классам По сравнению с прошлым учебным годом контингент учащихся снизился на 32% , в основном это связано с открытием новой школы на шестом микрорайоне и переводом в неё большого количества наших учащихся. Из начальной школы были переведены полностью целые классы вместе с учителями, которые в них преподают. Большое количество учащихся , проживающих по микроучастку школы 211 выбыло из 7 классов. В течение учебного года из школы выбыло 46 учащихся, прибыло – 26. Количество классов-комплектов 7 4 5 6 7 5 4 5 6 4 6 4 3 3 3 3 5 5 5 5 1 3 3 3 4 5 5 3 5 5 5 3 5 5 5 4 22 25 28 18 24 25 26 19 4 6 6 6 11 классы 6 классы 2 классы И Т О Г О 5 10 классы 7 к л а с с ы 5 классы 6 5 7 классы 5 2010 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2014 8 классы 8 2010 2011 2012 2013 клас сы 2011 2012 2013 2014 9 классы классы 7 1 классы 7 3 классы 201 3201 4 4 классы 2010 2011 201 2 2011 2012 201 3 Ср 27 28 28 27 25 25 27 25 24 22 22 21 ед ня я на по лн яе мо ст ь кл ас со в Количество классов-комплектов уменьшилось на 17, что позволило многим классам перейти в первую смену. Средняя наполняемость классов в основном уменьшилась на 1-2 человека. Качество обучения в 5-8, 10 классах Одним из направлений деятельности школы является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. В 20132014 учебном году 6-11 классы работали по стандартам первого поколения. 5 классы вступили в пилотный режим по реализации ФГОС ООО. Используемая школой модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений обучающихся. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана. Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучающихся проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации. В школе продолжалась работа по комплектованию банка измерителей уровня учебных достижений как на уровне учителя, так и на уровне администрации. Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 99,7 % учащихся. Один учащийся 7В класса – Астанин Василий, по итогам года получил неудовлетворительные отметки по семи предметам ( русскому языку, математике, английскому языку, истории, обществознанию, информатике и ИКТ и физике) и на основании Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" , где говорится, что в следующий класс могут быть условно переведены учащиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному учебному предмету, оставлен на второй год. Не допущен да государственной итоговой аттестации за курс основной школы учащийся 9Г класса Евдокимов Алесей, имеющий неудовлетворительные итоговые отметки по русскому языку, математике, английскому языку и химии. Качество же обученности по сравнению с прошлым годом увеличилось на 4%. Пери од июнь 20092010 Июнь 20102011 Июнь 20112012 Июнь 20122013 Июнь 20132014 июнь 20092010 Июнь 20102011 Июнь 20112012 Июнь 20122013 Июнь 20132014 Всего Абсолютная успеваемость учащ ихся 5 6 7 8 кл кл кл кл Качественная успеваемость 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 434 100 100 100 100 66 53 37 46 463 100 100 100 100 46 59 50 31 504 100 100 100 100 62 42 49 46 570 100 100 100 100 60 50 37 39 381 100 100 99 100 48 59 54 29 100% 49% 100% 48% 100% 49% 100% 46% 99,7% 50% Динамика качественной успеваемости по классам представлена следующим образом Высокие показатели в 5Б (77%) и 5А (61%). Низкие – в 5Г классе. Уровень качества знаний учащихся 5Г класса по сравнению с начальной школой очень снизился, так как дети слабо подготовлены к обучению в основной школе, низкая мотивация, нет должного контроля со стороны родителей. Уже в пятом классе выявлена группа учащихся, которая не готовится к урокам, небрежно выполняет домашние задания. У части детей плохо развита речь, недостаточно сформировано логическое мышление, слабая память. Этот факт вызывает особую тревогу, так как все пятые классы перешли в пилотный режим по реализации ФГОС ООО и требования к формам работы, уровню знаний во многом изменились. Проектная деятельность , лежащая в основе обучения, вызывает у детей определенные трудности. В шестых классах высокий уровень качества знаний в предпрофильных 6А (математический предпрофиль) и 6Б (гуманитарный предпрофиль). Значительно ниже стала успеваемость в 6Д (естественно-научный предпрофиль), но данный факт имеет свое объективное объяснение: в этом учебном году изменился состав класса, так как многие учащиеся перешли в школу №211 (в их числе были учащиеся, обучающиеся на «отлично» и «хорошо». Низкий уровень знаний в 6Г классе. Высокий уровень результативности освоения программ по итогам года в следующих классах: класс Качественная ФИО классного руководителя успеваемость 5А 5Б 6А 6Б 6Д 7А 7Б 8А 10А 10Б 61% 77% 85% 92% 47% 66% 72% 57% 52% 66% Филатова Е.Б. Бритвина Р.П. Маценко О.В. Хахплина Е.М. Песковская М.В. Александрова Н.В. Рользинг М.О. Безрядина Т.Р. Кожевяткин Д.А. Долгих Е.А. Как и в предыдущие годы, высокий уровень показателей качества обученности в предпрофильных классах и классах с углублённым изучением отдельных предметов. Уровень подготовки обучающихся в этих классах достаточно высокий, в них хороший потенциал. Об этом говорят и проводимые в течение года диагностические работы и итоги промежуточной аттестации. В5В, ,6В, классах качество обученности ниже 45%, а в 5Г,6Г,7В,8Б,8В,10В классах качественная успеваемость ниже 30%, что соответствует низкому уровню результативности. Особую тревогу вызывает 8В класс, в котором очень низкая учебная мотивация, есть учащиеся, систематически пропускающие уроки без уважительных причин. В период промежуточной аттестации учащиеся показали низкий уровень знаний. Так по химии 30% учащихся не сдали экзамен, получив неудовлетворительные отметки ,и были оставлены на переэкзаменовку. Если сравнивать данные результаты с предыдущими учебными годами, то картина представляется следующим образом. Динамика качества обученности 5-8 классов В сравнении с 2012-2013 учебным годом успеваемость снизалась с одноименной параллелью в 5 и 8 классах, повысилась в 6-7 классах. В шестых выше на 9%, в седьмых на 15%. Высокое качество обученности связано с хорошей подготовкой предпрофильных 6А, 6Б, 7А и 7Б классов. Самая низкая качественная успеваемость в параллели 8-ых классов (снижение по сравнению с одноимённой параллелью 2012-2013 учебного года на 20%.). На эти показатели, в первую очередь, повлияли данные 8В, где уровень качества знаний 5%. С этим классом в течение учебного года проводилась большая профилактическая работа. Учащиеся с родителями приглашались для беседы к заместителю директора по УВР, на административный совет, был проведен классно-обобщающий контроль. Но многие вопросы не были решены: в классе очень низкая мотивация, наблюдаются пропуски уроков без уважительных причин, у отдельных учащихся нет взаимопонимания с родителями, они вышли из-под контроля. В 5-х классах снижение успеваемости на 12 % связано с разным уровнем подготовки в данной параллели. Низкий уровень знаний в 5Г классе, в котором в течение учебного года показатели по всем предметам значительно ниже , чем за курс начальной школы. Несмотря на проведенный анализ, сравнивать параллели по годам с объективной оценкой достаточно сложно, так как уровень подготовки в разные годы очень отличается и ,разумеется, не представляет достоверной картины. Наиболее важным моментом в мониторинге является отслеживание результатов по годам каждого класса в отдельности. Динамика успеваемости по классам класс 5А 5Б 5В 5Г 6А 6Б 6В 6Г 6Д 7А 7Б 7В 8А 8Б 8В Июнь 2011 98% 68% 0% Июнь 2012 96% 95% 28% 92% (-6%) 53% (-15%) 0% (0) Июнь 2013 Июнь 2014 83% 80% 32% 31% 78% 74% (- 22%) 75% (- 20%) 19% (- 9%) 68% (- 24%) 56% (+ 3%) 12% (+12%) 61% 77% 35% 23% 85% (+2) 92% (+12) 39% (+7%) 25% (-6%) 47% (-31%) 66% (-8%) 72% (-3%) 17% (-2%) 57% (-11%) 25% (-31%) 5% (-7%) ФИО классного руководителя Филатова Е.Б. Бритвина Р.П. Хоменок Е.Г. Филатова Т.В. Маценко О.В. Хахалина Е.М. Шульмина Т.А. Басалаева О.Н. Песковская М.В. Александрова Н.В. Рользинг М.О. Матыцина Т.А. Безрядина Т.Р. Митченко Н.А. Жилинская Т.А. Анализ мониторинга показывает, что только в трёх классах произошло увеличение качества обученности (6А, 6Б, 6В). В 73% классов произошло снижение, что не может не вызывать тревогу. Одной из причин является то, что во многих классах поменялся коллектив. В связи с открытием новой школы и переходом туда учащихся произошло соединение разных классных коллективов, что не могло не сыграть своей негативной роли. Так из естественно-научного 6Д класса перешло в новую школу большое число учащихся, обучающихся на «4» и «5». Важен и фактор психолого-физиологических особенностей детей данного возраста. В этот период часто снижается учебная мотивация, возникают конфликты со старшими, особенно это касается учащихся 8- классов. Учителяпредметники не всегда находят контакт с детьми, возникают конфликтные ситуации. Также неизменным фактором, отрицательно влияющим на качество знаний учащихся школы, является то, что основным движущим мотивом у многих учащихся и их родителей является получение отметки и оценки учителя; проблемой остается и социальный фактор, и то, что в этом учебном году большинство классных коллективов были вновь сформированы в связи с тем, что уменьшилось количество классовкомплектов в параллелях. Несмотря на то, что с целью эффективной работы с неуспешными детьми проводится совместная работа с психологом, социальным педагогом, родителями, нельзя сказать, что работа по преодолению неуспеваемости ведется системно и планомерно. Не всегда своевременно выявляются причины неуспеваемости, отдельные классные руководители несвоевременно обращаются с проблемами к администрации школы В 2013-2014 учебном году образовательное учреждение продолжало реализацию профильного и углубленного изучения предметов на третьей ступени образования. 10А класс – естественно-научный с дополнительным углублённым изучением математики, 10Б класс – социально- гуманитарный профиль с дополнительным углублённым изучением русского языка. Образование на III ступени обучения ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, обеспечение развития творческого потенциала, полное раскрытие способностей и возможностей подростков. Программы обучения соответствуют рекомендованным, обеспечены необходимым учебнометодическим материалом. Преподавание профильных предметов вели учителя, которые имеют большой стаж работы высшую квалификационную категорию. В школе создан информационный банк данных, который содержит информацию о предлагаемых для изучения профильных предметах и элективных курсах, учебнометодическом обеспечении преподавания профильных предметов, методах и технологиях обучения. Учебные программы профильных предметов усваиваются на качественном уровне. Осуществляется их практическая направленность, выработаны базовые умения и навыки по ведущим темам. Этому способствовали следующие факторы: использование педагогами школы инновационных технологий и методов дифференцированного обучения, при проведении уроков и элективных курсов, индивидуальный подход к учащимся. На конец учебного года в 10-ых классах школы обучаются 63 учащихся. Переведены в 11 класс 100% учащихся, качественная успеваемость составила 48% ( в 2012-2013 учебном году в соответствующей параллели 42%.) По сравнению с 1 полугодием 20132014 учебного года качественная успеваемость повысилась в 10Аи 10Б классах на 14%, в 10В классе на 5%. Динамика качественной обученности 10-х классов Стабильно высокими остаются показатели качества обученности и по профильным предметам. Показатели профильных предметов в социально-гуманитарном классе Показатель профильных предметов в естественно-научном классе с дополнительным углубленным изучением математики Как видно из диаграмм высокие показатели в социально-гуманитарном (10Б) классе по всем профильным предметам : русскому языку, литературе , обществознанию (от83% до 91%). В естественно-научном классе по физике, химии и математике (от 62% до 76%). Это позволяет говорить о продуманной системе работы, мотивированности обучающихся, направленной на определенный уровень знаний, верно выбранном ими профиле. Успеваемость по отдельным предметам федерального компонента учебного плана за год (информация на окончание учебного года без учета государственной итоговой аттестации) Русский язык класс ФИО учителя 5а 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в Долгих Елена Александровна Шевцова Ирина Евгеньевна Табунова Елена Александровна Шевцова Ирина Евгеньевна Хахалина Елена Михайловна Хахалина Елена Михайловна Хахалина Елена Михайловна Хахалина Елена Михайловна Табунова Елена Александровна Табунова Елена Александровна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Забарина Вера Ивановна Табунова Елена Александровна Забарина Вера Ивановна качественная успеваемость 64% 77% 47% 29% 88% 100% 40% 40% 53% 83% 86% 22% 80% 55% 10% 78% 84% 41% 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Забарина Вера Ивановна Забарина Вера Ивановна Долгих Елена Александровна Долгих Елена Александровна Забарина Вера Ивановна Долгих Елена Александровна Забарина Вера Ивановна 19% 67% 91% 42% 76% 84% 45% класс ФИО учителя 5а 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Долгих Елена Александровна Шевцова Ирина Евгеньевна Табунова Елена Александровна Табунова Елена Александровна Хахалина Елена Михайловна Хахалина Елена Михайловна Хахалина Елена Михайловна Хахалина Елена Михайловна Табунова Елена Александровна Табунова Елена Александровна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Митченко Надежда Алексеевна Забарина Вера Ивановна Табунова Елена Александровна Забарина Вера Ивановна Забарина Вера Ивановна Забарина Вера Ивановна Долгих Елена Александровна Долгих Елена Александровна Забарина Вера Ивановна Долгих Елена Александровна Забарина Вера Ивановна качественная успеваемость 96% 97% 94% 54% 92% 100% 76% 80% 94% 97% 100% 65% 100% 95% 19% 83% 96% 44% 43% 86% 83% 47% 88% 96% 50% Литература Математика класс ФИО учителя 5а 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в Прошутинская Ольга Владимировна Фадеева Татьяна Владимировна Фадеева Татьяна Владимировна Фадеева Татьяна Владимировна Маценко Оксана Владимировна Маценко Оксана Владимировна Маценко Оксана Владимировна Маценко Оксана Владимировна Маценко Оксана Владимировна Маценко Оксана Владимировна Фадеева Татьяна Владимировна Фадеева Татьяна Владимировна качественная успеваемость 86% 93% 71% 65% 97% 96% 39% 29% 58% 80% 78% 25% 8а 8б 8в 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Маценко Оксана Владимировна Жилинская Татьяна Афанасьевна Жилинская Татьяна Афанасьевна Сенькина Валентина Ивановна Жилинская Татьяна Афанасьевна Жилинская Татьяна Афанасьевна Жилинская Татьяна Афанасьевна Сенькина Валентина Ивановна Фадеева Татьяна Владимировна Фадеева Татьяна Владимировна Прошутинская Ольга Владимировна Сенькина Валентина Ивановна Жилинская Татьяна Афанасьевна 67% 40% 10% 92% 80% 54% 20% 76% 87% 68% 88% 52% 14% Английский язык класс ФИО учителя 5а Хворостова Наталья Петровна Шульмина Татьяна Анатольевна Хворостова Наталья Петровна Шульмина Татьяна Анатольевна Хворостова Наталья Петровна Шульмина Татьяна Анатольевна Хворостова Наталья Петровна Шульмина Татьяна Анатольевна Шульмина Татьяна Анатольевна Ильина Нина Леонидовна Шульмина Татьяна Анатольевна Ильина Нина Леонидовна Шульмина Татьяна Анатольевна Ильина Нина Леонидовна Шульмина Татьяна Анатольевна Ильина Нина Леонидовна Ильина Нина Леонидовна Александрова Надеджа Владимировна Афанасьева Наталья Анатольевна Александрова Надеджа Владимировна Афанасьева Наталья Анатольевна Александрова Надеджа Владимировна Афанасьева Наталья Анатольевна Афанасьева Наталья Анатольевна Шатских Ирина Борисовна Шатских Ирина Борисовна Афанасьева Наталья Анатольевна Шатских Ирина Борисовна Шатских Ирина Борисовна Ильина Нина Леонидовна Шатских Ирина Борисовна Ильина Нина Леонидовна Афанасьева Наталья Анатольевна Хворостова Наталья Петровна Афанасьева Наталья Анатольевна Хворостова Наталья Петровна Ильина Нина Леонидовна 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 9г 10а качественная успеваемость 71% 93% 85% 88% 47% 63% 60% 50% 79% 92% 92% 92% 64% 33% 60% 71% 47% 93% 64% 84% 88% 42% 17% 67% 67% 45% 17% 36% 72% 85% 93% 92% 73% 34% 40% 18% 67% 10б Хворостова Наталья Петровна Ильина Нина Леонидовна Хворостова Наталья Петровна Шульмина Татьяна Анатольевна Хворостова Наталья Петровна Шатских Ирина Борисовна Хворостова Наталья Петровна 67% 82% 39% 82% 80% 100% 30% класс ФИО учителя 5а 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Кожевяткин Дмитрий Анатольевич Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Филимонов Пётр Андреевич качественная успеваемость 86% 97% 90% 84% 93% 100% 68% 67% 89% 100% 96% 33% 96% 95% 48% 100% 100% 96% 52% 100% 96% 100% 100% 100% 75% 10в 11а 11б 11в История Обществознание класс ФИО учителя 5а 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Филимонов Пётр Андреевич Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна качественная успеваемость 96% 100% 90% 84% 95% 100% 73% 78% 89% 100% 100% 82% 8а 8б 8в 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Матыцина Татьяна Александровна Маницкая Татьяна Владимировна Маницкая Татьяна Владимировна Филимонов Пётр Андреевич 100% 95% 48% 100% 100% 91% 48% 95% 83% 58% 94% 100% 90% Биология класс ФИО учителя 5а 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Песковская Марина Васильевна Рользинг Марина Олеговна Рользинг Марина Олеговна Рользинг Марина Олеговна Рользинг Марина Олеговна Рользинг Марина Олеговна Рользинг Марина Олеговна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна Ковалёва Марина Ремовна качественная успеваемость 89% 97% 100% 90% 96% 96% 74% 71% 100% 93% 83% 50% 100% 60% 52% 100% 100% 78% 38% 100% 83% 84% 100% 100% 90% Химия класс ФИО учителя 8а 8б 8в 9а Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна качественная успеваемость 67% 30% 10% 79% 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна Песковская Марина Васильевна 88% 40% 19% 76% 74% 39% 65% 60% 5% География класс ФИО учителя 5а 5б 5в 5г 6а 6б 6в 6г 6д 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна Доценко Галина Николаевна качественная успеваемость 93% 93% 90% 65% 100% 100% 57% 71% 100% 97% 96% 57% 100% 75% 76% 100% 96% 89% 52% 100% 100% 37% 82% 100% 90% Физика класс ФИО учителя 7а 7б 7в 8а 8б 8в 9а 9б Филатова Елена Борисовна Филатова Елена Борисовна Филатова Елена Борисовна Филатова Елена Борисовна Филатова Елена Борисовна Филатова Елена Борисовна Грибова Валентина Геннадьевна Грибова Валентина Геннадьевна качественная успеваемость 57% 67% 21% 57% 30% 5% 91% 96% 9в 9г 10а 10б 10в 11а 11б 11в Грибова Валентина Геннадьевна Грибова Валентина Геннадьевна Филатова Елена Борисовна Грибова Валентина Геннадьевна Грибова Валентина Геннадьевна Филатова Елена Борисовна Филатова Елена Борисовна Филатова Елена Борисовна 57% 19% 62% 77% 19% 53% 80% 0% Средний процент качества знаний по предметам Наиболее высокие показатели по обществознанию (88%) . Самый низкий уровень качества обученности по физике (49%). Но необходимо отметить, что по всем предметам данные выше 45%, что по положению о внутришкольном мониторинге говорит о высоком уровне занний учащихся по всем предметам. Результаты промежуточной аттестации На основании Положения о промежуточной аттестации, основывающемся на Законе об образовании (статья58) были проведены экзамены в 5-8 и 10 классах . Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью повышения ответственности общеобразовательного учреждения за результаты образовательного процесса, за объективную оценку усвоения обучающимися образовательных программ каждого года обучения в общеобразовательном учреждении, за степень усвоения обучающимися Федерального государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года и курса в целом. В 5-8 классах аттестация проводилась в форме устного экзамена и тестирования. Устный экзамен проводился по русскому языку в 5Б, 7БВ, 8В, по физике - в 7АБВ, 8А, химии 8А,Б,В классах. В 10 классах тестирование проходило в формате ЕГЭ. Результаты промежуточной аттестации по итогам 2013-2014 учебного года представлены в диаграммах. 5А класс 5Б класс 5В класс 5Г класс 6А класс 6В класс 6Б класс 6Г класс 6Д класс 7А класс 8А класс 10А класс 7Б класс 8Б класс 10Б класс 7В класс 8В класс 10В класс Качество знаний по предметам промежуточной аттестации учащихся 5-8-х и 10-х классов представлено в диаграмме. Ниже положенного уровня результаты по английскому языку и химии. Анализируя итоги промежуточной аттестации, отмечается снижение качества по всем предметам, кроме информатики и ИКТ, химии и с небольшим разрывом физики. По остальным предметам результаты экзамена ниже, чем годовые отметки, что не может не насторожить. Наиболее серьёзная разница по литературе (23%), английскому языку (21%), истории (27%), обществознанию (27%), биологии (22%), географии (29%), МХК ( 27%), ОБЖ (28%). На заседаниях методических объединений необходимо проанализировать причины более низких знаний обучающихся по результатам экзаменов и продумать систему мониторинга в данном направлении. Класс Количество отличников и хорошистов в 5-11 классах ФИО классного руководителя отличники 2012 5А Филатова Е.Б. 5Б Бритвина Р.П. 5В Хоменок Е.Г. список хорошисты 2013 5Г Фадеева Т.В. Ит ого 6А Маценко О.В. 2 6Б 3 Хахалина Е.М. список Мезенце ва М. Тен А. 2014 список 2012 3 Афанась ев Е. Граждан кин Т. Прошут инский К. 1 Наумова Е. 1 Светашо ва А. 5/4 % 3 Банина А,1 Мурачева Т. 2013 2014 14 22 10 7 53/43% Елпашев а Н. Мезенце ва М. Тен А. Банина А. 22 19 17 22 9 9 16 6 20 8 92/56 % 16 64/57% 17 20 Павлось В. 6В 6Г 6Д ШульминаТ. А. Басалаева О.Н. Песковская М.В. Ит ого 7А Александрова Н.В. 7Б Рользинг М.О. 1 Бортник А. 6/4% 7 Алексан 4 дрова Д. Варламо ва У. Горлова Я. Дашковс кая Е. Зыков Е. Калинин а Э. Шишова А. Алексан дрова Д. Варламо ва У. Горлова Я. Зыков Е. . 2 Баранов ский а. Третьяк ова М. Третьяк ова М. 1 4/4 % 4 1 Алексан 19 дрова Д. Горлова Я. Калинин а Э. Шищова А. Ахмедзя нов Л. 16 7В Матыцина Т.А. Ит ого 8А Безрядина Т.Р. 8Б 8В 9/7% 9 5/4% Анистра 10 тенко А. Горлова Д. Калашн икова С. Калинич енко В. Магола Д. Попов Д. Светкин а А. Фатчихи на Д. Шульги н Н. Анистра тенко А. Горлова Д. Калашн икова С. Калинич енко В. Магола Д. Попов Д. Светкин а А. Фатчихи на Д. Шульги н Н. Пальчик ова А. 5/6 % 2 Горлова Д. Лим Д. Митченко Н.А. Жилинская Т.А. Ит 9/7% ого 9А Ковалева М.Р. 2 10/8% Лузина Е. Ромашо ва В. 2 Лузина Е. Ромашо ва В. 2/3 % 3 9Б Табунова Е.А. 2 Мордви нова П. Петров Н. 2 Мордви нова П. Петров Н. 3 9В Трунова О.В. 1 Крылевс кий В. 1 Крылевс кий В. 1 9Г Афанасьева Н.А. 1 Герасим ова К. Ит ого 10 Кожевяткин А Д.А. 6/5% 5 5/3% Бредюк Е. Зайнули на Э. Кочетко ва А. Мельни 5 Бредюк Е. Кочетко ва А. Мельни к А. Голиков 7/7 % 5 Латыше нко У Лузина Е. Ромашо ва В. Мордви нова П. Смирно ва Д. Пушкар ева А. Крылевс кий В. Бредюк Е. Голиков А. Иванова Е. Кочетко 7 5 4 69/55 % 15 62/46 % 9 40/48% 15 14 5 7 3 1 43/35 % 16 37/29 % 12 16/26% 20 18 16 12 13 8 4 5 1 58/44 % 10 52/36 % 11 38/39% 10 13 6 10 Б Долгих Е.А. 10 Доценко Г.. В Ит ого 11 Забарина В.И. А 11 Б 11 В Ит ого Вс его по шк оле Маницкая Т.В. Филимонов П.А. 2 к А. Голиков С. Болтава 3 А. Пахомов а А. 7/6% С. Иванова Болтава 2 А. Демьяне нко А. Пахомов а А. 8/6% 1 Красиль никова А. 3 1 Коновал ова Д. 1 2/2% 4/6% 39/5% 44/5% Красиль никова А. Измайло ва Д. Измайло ва Э. Коновал ова Д. 7/11 % 3 1 4/6 % 35/6 % ва А. Мельни к А. Болтава 20 А. Пахомов а А. 17 13 10 10 5 50/40 % 8 47/37 % 6 24/38% 16 7 Красиль никова А. Измайло ва Д. Измайло ва Э. Коновал 18 ова Д. 5 31/32 % 299/4 0% 8 22/36/ 15/24% 334/4 0% Из таблицы видно, что в процентном соотношении качество обученности достаточно стабильно. Количество отличников и хорошистов , конечно, уменьшилось по сравнению с прошлым годом, но при этом намного уменьшилось и количество обучающихся. При этом в школе есть , как всегда, учащиеся, которые имеют по итогам года одну отметку «4» или «3». Так резерв «отличников» составляют 15 человек, резерв «хорошистов» - 47 человек. Одна «4» в году Одна «3» в году 250/39 % Этот вопрос необходимо в следующем учебном году взять под особый контроль, так как данная проблема имеет как объективные причины, связанные с неспособностью учащихся в полной мере усвоить ту или иную программу по отдельным предметам, так и с недостаточной работой учителей по организации индивидуальной работы на уроке. Несмотря на то , что учителя применяют в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, видимо, не до конца созданы все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала. Несмотря на то, что в школе введен в практику электронный журнал, не всегда учителя вовремя выставляют текущие отметки, что не дает родителям возможности проследить успеваемость своего ребенка и вовремя принять должные меры. Анализ данных показывает следующее: По итогам 2013-2014 учебного года абсолютная успеваемость 5-11 классов составила 99,6%, качественная - 45%.. Общий уровень качества знаний повысился только в 6А,6Б,6В по 6-8 классах , в остальных в сравнении с прошлым годом произошло снижение результатов. В 10-ых классах качество повысилось. По итогам года качественную успеваемость более 45% имеют следующие 13 классов из 25 (52%): класс Качественная успеваемость 61% 77% 85% 92% 47% 66% 72% 57% 67% 76% 52% 66% 65% 5А 5Б 6А 6Б 6Д 7А 7Б 8А 9А 9Б 10А 10Б 11А ФИО классного руководителя Филатова Е.Б. Бритвина Р.П. Маценко О.В. Хахплина Е.М. Песковская М.В. Александрова Н.В. Рользинг М.О. Безрядина Т.Р. Ковалева М.Р. Табунова Е.А. Кожевяткин Д.А. Долгих Е.А. Забарина В.И. Увеличилось число классов с низкой успеваемостью по сравнению с прошлым годом. Качественная успеваемость 12 классов ниже 45%. Это составляет 48% (соответственно в 2012-2013 учебном году 44%). Остаётся проблема нестабильного качества знаний учащихся по отдельным предметам. Причины: Анализ состояния учебного процесса, нерешенных проблем дает основание выделить следующие приоритетные направления и первоочередные задачи на новый учебный год: Цель учебно - воспитательного процесса остается прежней: создание оптимальных современных условий для личностно-ориентированного обучения, способствующего повышению качества образования, творческой самореализации, жизненному самоопределению и социальной успешности обучающихся. Задачи: Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся: формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук; повышать мотивацию обучения; формировать навыки культуры умственного труда. Внедрять эффективные образовательные технологии, продуктивные формы и методы обучения, учитывающие возрастные и индивидуальнопсихологические особенности школьников и обеспечивающих увеличение самостоятельной работы школьников. Активизировать систему дифференцированной и разноуровневой работы с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время. Продолжить работу по повышению качества обучения на основе педагогического мониторинга и прогнозирования результатов обучения. Обеспечить взаимодействие служб сопровождения и деятельности педагогов для преодоления трудностей в обучении и поддержания комфортных условий осуществления образовательновоспитательного процесса. Совершенствовать работу по включению педагогов и обучающихся в научно- исследовательскую, самообразовательную деятельность. Анализ работы с педагогическими кадрами Цель: создание условий для профессионального роста учителей - обобщение работы - аттестация - самообразование - работа с молодыми специалистами - педсовет - методический совет - методические объединения - открытые уроки - курсовая переподготовка При работе с педагогическими кадрами решались следующие задачи: 1. Создание максимально благоприятных условий для самообразования личности; 2. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания; 3. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы. В школе работает высококвалифицированный педагогический коллектив, способный создать условия для индивидуального развития учеников. В 2013-2014 учебном году в нашем образовательном учреждении осуществляли образовательную деятельность 65 педагогических работников (из них 3 совместители). Из них женщин - 61 , мужчин – 4. Возрастной состав коллектива школы: В возрасте до 40 лет – 26 % Свыше 40 лет - 55% Пенсионного возраста - 19% Образование педагогического коллектива: Высшее – 62 человека - 95% Среднее специальное – 2 человека - 3% 5 курс НГПУ – 1 человек - 2% Образование педагогического коллектива Распределение учителей по стажу работы Вся деятельность педагогических кадров ведется на основе изучения их индивидуальных особенностей, педагогического опыта, уровня методической подготовки, с учетом динамики индивидуального профессионального роста. Диагностика педагогического коллектива проводилась по следующим направлениям: Динамика уровня профессиональной компетентности Динамика уровня саморазвития учителя Динамика сформированности конструктивно-содержательных и конструктивнооперативных умений По данным проведенных микроисследований, был выявлен стабильный рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям: Владение содержанием учебных курсов Владение содержанием новых подходов в изучении предметов Знание методик и методов работы Была отмечена положительная динамика по позиции: Знания в области педагогических технологий Навыки контроля учащихся Владение ИКТ в обучении Результаты работы школы неразрывно связаны с профессиональной квалификацией педагогических кадров. Поэтому большое внимание уделяется вопросам аттестации. В современных условиях аттестация является одним из механизмов оценки качества образовательных услуг. Аттестация стимулирует рост профессионального мастерства педагогов и развитие творческой инициативы. Аттестация как одна из составляющих оценки качества образования ориентируется на выявление реального уровня профессиональной компетентности педагогов, расширение мотивационной сферы их деятельности, развитие системы проектирования личностных достижений, реализацию перспектив профессионального саморазвития. Аттестация педагогических кадров является механизмом повышения уровня квалификации и профессионального роста педагогических работников, хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования. Из года в год процент педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории, увеличивается. Коллектив учителей находится в постоянном творческом поиске. Аттестация направлена на стимулирование непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, что в свою очередь должно обеспечить высокое качество образования выпускников школы. Квалификационная характеристика педагогических кадров Высшую категорию имеют Первую категорию Вторую категорию Не имеют категории - 34 чел. – 52% - 16чел - 25 % - 1 чел. – 2% - 14 чел. – 21% Квалификационные категории в сравнении по годам (на июнь 2013г.) Год Всего Высшая Первая Вторая Без 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 педагогов 66 70 70 82 65 категория 25/37% 30/43% 30/43% 35/43% 34/52% категория 26/39% 27/39% 26/37% 27/33% 16/25% категория 13/19% 10/14% 6/9% 2/2% 1/2% категории 3/4% 4/6% 7/11% 18/22% 14/21% Квалификационные категории учителей В этом учебном году, как и в прошлом, остается достаточно высокий процент учителей, не имеющих категории. С одной стороны, это связано с приходом в школу новых учителей, не успевших пройти процедуру аттестации и планирующих получение категории на следующий учебный год. С другой сттороны, нежелание педагогов , достигший пенсионного возраста подтверждать категорию. Так например, учителя английского языка Шатских И.Б. и Ильина Н.Л. ,имеющие высокие показатели по своему предмету, просрочили высшую категорию и так и не пожелали сдавать документы в аттестационную комиссию. Квалификация педагогических работников по методическим объединениям МО Количество педагогов Начальные классы 18 Русский язык и 7 литература Английский язык 8 Математика, 9 информатика, физика Химия, биология, 4 география История, 4 обществознание ИЗО, музыка, 5 технология, ОБЖ Высшая категория 9/50% 6/86% Первая категория 7/39% 1/14% Вторая категория 1/5,5% - Без категории 1/5,5% - 3/38% 3/33% 1/12% 4/445% - 4/50% 2/22% 2/50% 1/25% - 1/25 3/75% 1/25% - - 3/60% - - 2/40 Физическая культура 1/25% 1/25% - 2/50% 4 В 2013-2014 учебный году успешно прошли аттестацию 5 человек (8 %). Подтвердили высшую квалификационную категорию 2 человека (Плиско Ю.И., учитель физической культуры, Шепоренко Л.Г., учитель начальных классов Учитель английского языка Александрова Н.В. повысила категорию с первой на высшую. Получили первую квалификационную категорию учитель начальных классов Кениг Т.С., учитель английского языка Афанасьева Н.А. В школе 9 учителей награждены Почётной грамотой Министерсава образования и науки РФ; 1 учитель имеет звание «Отличник народного просвещения»; 1 педагог имеет звание «Почётный работник образования»; 1 педагог – кандидат педагогических наук. Методическая работа Методическая работа в образовательном учреждении играет особую роль в повышении профессионального уровня учителей. Она ориентирована , прежде всего, на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в результате – на повышение качества и эффективности образовательного процесса. Целью методической работы на 2013-2014 учебный год являлось создание условия для совершенствования уровня педагогического мастерства и психологической культуры учителей. В соответствии с методической темой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения» был определен круг задач: 1. Разработка основных методических критериев для реализации ФГОС ООО. 2. Усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания; 3. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, их компетентности необходимого для успешного развития школы. 4. Обеспечение высокого методического уровня всех видов занятий. 5. Совершенствование планирования, видов и форм диагностики и контроля. 6. Создание и практическая апробация новой модели методической работы, обеспечивающей развитие педагогического мастерства учителя, повышение его мотивации самосовершенствования в результате поисково-исследовательской деятельности Система методического сопровождения в школе направлена на оказание помощи учителям в планировании , организации и анализе педагогической деятельности, в развитии современного стиля педагогического мышления; изучение и внедрение передового педагогического опыта; ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки; непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства; включение учителя в творческий поиск, в инновационную, опытно-экспериментальную, научноисследовательскую деятельность. Приоритетным направлением методической работы явилась деятельность по реализации стандартов второго поколения в школе 2 ступени. Формы методической работы были представлены в трёх взаимосвязанных группах: Общешкольные формы методической работы : работа по единой методической теме; психолого-педагогические семинары; методические семинары; методические выставки). Групповые формы методической работы ( заседания методических объединений, творческих групп учителей, взаимопосещение уроков и внеклассных воспитательных мероприятий). Индивидуальные формы методической работы (индивидуальные консультации, собеседования, наставничество, индивидуальное самообразование). Методическая подготовленность – это всегда профессиональный опыт, помноженный на постоянное самообразование Повышение квалификации учителей проводилось в разных формах: традиционной на курсах повышения квалификации, внутри коллектива на методических объединениях, семинарах различного уровня, консультационной работе с отдельными педагогами или группой учителей. В 2013-2014 учебном году основные усилия методической работы были направлены на подготовку ОУ к реализации ФГОС ООО. С этой целью по договору с НИПКиПРО была организована курсовая подготовка учителей на базе нашей школы без отрыва от производства. Данные о прохождении курсовой переподготовки № п/ п 1 2 3 Фамилия имя отчество Предмет Павзовская Ольга Владимировна Учитель начальных классов Федосеенко Татьяна Сергеевна Учитель начальных классов Александрова Надежда Учитель Владимировна английского языка 4 Басалаева Ольга Николаевна 5 Бектемисова Владимировна Учитель информатики ИКТ Станислава Учитель начальных классов Тема Реализация ФГОС в начальном образовании Реализация ФГОС в начальном образовании Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как и инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа 6 Винтер Дарья Петровна Учитель английского языка 7 Гаврилова Мария Романовна Заместитель директора по ВР 8 Долгих Елена Александровна Учитель русского языка и литературы 9 Доценко Галина Николаевна Учитель географии 10 Жилинская Татьяна Афанастевна Учитель математики 11 Забарина Вера Ивановна Учитель русского языка и литературы Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных 12 Ковалева Марина Ремовна Учитель биологии 13 Левшунова Ольга Анатольевна Учитель технологии 14 Маницкая Татьяна Владимировна Учитель истории и обществознания 15 Матыцина Татьяна Александровна Учитель истории и обществознания 16 Маценко Оксана Викторовна Учитель математики 17 Митченко Надежда Алексеевна Учитель русского языка и результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент литературы 18 19 20 21 22 оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Песковская Марина Васильевна Учитель химии Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Плиско Юрий Иванович Учитель Портфель достижений как физической инструмент как инструмент культуры оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Прошутинская Ольга Заместитель Портфель достижений как Владимировна директора по инструмент как инструмент УВР оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Сенькина Валентина Ивановна Учитель Портфель достижений как математики инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Табунова Елена Александровна Учитель русского Портфель достижений как языка и инструмент как инструмент литературы оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования 23 Трунова Ольга Владимировна Учитель информатики ИКТ и 24 Фадеева Елена Борисовна Учитель физики 25 Хахалина Елена Михайловна Учитель русского языка и литературы 26 Шевцова Ирина Евгеньевна Заместитель директора УВР 27 Шульмина Татьяна Анатольевна Учитель английского языка по технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Портфель достижений как инструмент как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений Достижение образовательных результатов ФГОС ООО посредством использования технологий деятельностного типа Как видно их данных, все темы курсовой подготовки связаны с реализацией ФГОС. Большим спросом среди педагогического коллектива школы пользуется курсовая подготовка , связанная с вопросами информатизации образовательного пространства, обучение новым программам и технологиям. Но так как большинство курсов сегодня организуется на платной основе, школа не имеет возможности удовлетворить все потребности. Бесспорно, огромную роль в повышении профессионального мастерства учителя, играет педагогический совет, на котором не только возможно подвести итоги собственной деятельности, но и сравнить результаты труда со своими коллегами, поделиться опытом работы, поразмышлять над существующими проблемами и возможными путями их решения. Время проведения Август Октябрь Ноябрь Январь Март Май Июнь Июнь В 2013-2014 учебном году были проведены следующие педсоветы. Тема педсовета Анализ работы школы за 2013-2014 учебный год Преемственность в обучении, воспитании и развитии школьницы 1-2, 2-3 ступени Реализация ФГОС НОО: опыт, проблемы, перспективы» Итоги образовательного процесса и инновационной деятельности школы за 1 полугодие 2013-2014учебного года Обучение учащихся эффективным приемам и методам познавательной деятельности в условиях реализации ФГОС ООО О допуске к государственной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов О переводе в следующий класс учащихся 1-4 классов О переводе в следующий класс учащихся 5-8, 10 классов Об окончании основной средней и полной средней школы выпускников 9 и 11 классов Тематика педсоветов, материал, подобранный на обсуждение, форма проведения, принятые решения способствовали эффективности организации образовательного процесса, повышению уровня педагогического мастерства в обучении и воспитании учащихся, создавали ориентир на дальнейшую деятельность педагогического коллектива. На каждом педагогическом совете рассматривались вопросы так илb иначе связанные с реализацией ФГОС ООО, так как в этом учебном году это была работа первостепенной важности. Вступление в пилотный режим поставило перед школой огромное количество проблем, которые в следующем учебном году необходимо будет ещё дальше решать. Так, например, высокую оценку педагогического коллектива получил педагогический совет в марте, на котором учителя поделились опытом первых наработок по ФГОС ООО. Были представлены интересные презентации, интерактивные формы, которые показали творческий ,неординарный подход многих учителей к обучению учащихся. Учителя, имея богатый накопленный материал, открыты к ретрансляции собственного опыта, об это свидетельствуют семинары, проводимые на базе нашей школы. В этом учебном году в школе было проведено два районный и один городской семинар. Администрация ОУ поделилась с опытом работы по вопросу оценки качества образования, представив систему работы по формированию банка данных, показав наработанные материалы, которые уже сегодня говорят о результативности данной деятельности. 26 ноября в рамках празднования 15-летия школы был проведен семинар для учителейпредметников и педагогов-психологов района «Ярмарка методических идей». Были предложены не только мастер-классы, творческие мастерские, но и учителя поделились методическим печатными разработками, открывающими новый взгляд на подход к преподаванию. Высокую оценку гостей получил городской семинар в январе 2014 года, который провели учителя начальной школы «Формирование личностных УУД средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО». Психологический аспект работы, методические находки вызвали неподдельный интерес присутствующих. Важную роль в организации методической работы школы ,безусловно, играют методические объединения учителей-предметников. В школе сформировано 8 предметных методических объединения: 1. МО начальных классов – руководитель Варламова М.В., учитель высшей квалификационной категории. 2. МО учителей русского языка и литературы – руководитель Долгих Е.А., учитель высшей квалификационной категории. 3. МО учителей иностранного языка - руководитель Шульмина Т.А., учитель высшей квалификационной категории. 4. МО учителей естественно-научного цикла - руководитель Ковалёва М.Р., учитель первой квалификационной категории. 5. МО учителей математики, физики и информатики - руководитель Филатова Е.Б., учитель высшей квалификационной категории. 6. МО учителей истории и обществознания – руководитель Матыцина Т.А., учитель высшей квалификационной категории. 7. МО учителей ИЗО, музыки, технологии и ОБЖ цикла, руководитель Бритвина Р.П., учитель высшей квалификационной категории. 8. МО учителей физической культуры – руководитель Плиско Ю.И., учитель высшей квалификационной категории. Проблемы, которые рассматривались на заседаниях МО, были актуальны и соответствовали цели и задачам школы, а также единой методической теме образовательного учреждения: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения». Их деятельность была направлена на решение следующих задач: Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию личности, способной к творчеству и самоопределению. Освоение и использование в образовательном процессе современных методик, форм, видов, средств и новых технологий. Организация методического сопровождения профессиональной деятельности учителей. Изучение и внедрение достижений творчески работающих учителей в практику работы педагогического коллектива. Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы: знакомство с планом работы на учебный год; использование новых образовательных технологий; работа с образовательными стандартами; рассмотрение рабочих программ; преемственность в работе начальных классов и основного звена; методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; методическое сопровождение введения ФГОС основной школы; методическое сопровождение педагогов по организации образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС; методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности; формы и методы промежуточного и итогового контроля; отчеты учителей по темам самообразования; Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентировалось на организацию методической помощи учителю. Начальная школа Тема МО: «Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе в условиях реализации федеральных государственных образовательных стандартов». Цель: Формирование общей культуры обучающихся , их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Задачи: 1. Создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. 2. Обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами обучения и воспитания. 3. Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК. 4. Организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивнометодических материалов. 5. Оказание научно-методической и консультативной помощи учителям на диагностической индивидуализированной и дифференцированной основе через консультации, семинары, организацию педагогического самообразования. 6. Повышение мотивации к учебной деятельности, выявление одарённости через проектную деятельность, олимпиады. 7. Расширение материально-технической базы в соответствии с требованиями по ФГОС. Работа остальных ШМО в прошедшем учебном году больше была направлена на изучение основных документов, отражающих главные требования и задачи введения ФГОС второго поколения, а также повышению качества самообразования педагога по своим предметам. Русский язык и литература Тема: «Инновационные педагогические технологии как условие развития УУД при обучении русскому языку и литературе» Цель: Расширить профессиональные знания и совершенствовать практические умения педагогов в области внедрения инновационных педагогических технологий в условиях введения ФГОС ООО Задачи: 1.Изучение условий реализации ФГОС в основной школе по предметной области Филология . 2. Распространение инновационного опыта педагогов в обновлении содержания предметной области «Филология» в контексте ФГОС ООО через посещение и работу районных и городских методических и предметных семинаров . 3. Усиление воспитательного потенциала урочной и внеурочной образовательной деятельности учителей путём привлечения школьников к участию в школьных, муниципальных, региональных, федеральных мероприятиях, конкурсах, конференциях. 4. Научно-методическая подготовка учителей по подготовке учащихся к государственной аттестации в форме ГИА и ЕГЭ. 5. Проведение мониторинговых исследований в целях изучения успешности формирования у школьников универсальных учебных действий и повышения уровня профессиональных компетентностей педагогов. 6. Совершенствование работы с одарёнными детьми путём привлечения их к активной проектной и исследовательской деятельности. Иностранный язык Тема «Формирование положительной мотивации к учебновоспитательному процессу через инновационно - мониторинговую деятельность». Цель: моделирование образовательного пространства в целях повышения качества образования и самореализации личности школьника. 1. Развитие и воспитание у школьников правильного понимания важности изучения иностранного языка в современном мире как одного из способов самореализации и социальной адаптации. 2. Информационное обеспечение участников образовательного процесса. Создание условий для совершенствования учебно-воспитательного процесса, способствующих повышению уровня учебной мотивации учащихся. 3. Использование новых форм и методов информационных, компьютерных технологий в работе с учащимися на уроках и во внеклассной деятельности. Обеспечение научно-методического руководства преподавания английского языка. 4. Создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей. 5. Диагностика и контроль результативности деятельности учителя. Обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей. Естественно-научный цикл - Тема_« Организация образовательного процесса учителями естественного цикла в условиях перехода на ФГОС второго поколения » Цель: Создание оптимальных условий для организации образовательного процесса учителями естественного цикла при переходе на ФГОС второго поколения Задачи: 1. Изучить Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования и ФГОС среднего (полного) общего образования 2. Закончить курсы НИПКиПРО 3. Участвовать в пилотном проекте перехода в 5 классах на ФГОС 4. Разработать рабочие программы по географии и биологии для 5 классов по ФГОС 5. Продолжать апробацию УМК «Сферы» по биологии, географии. 6. Разработать межпредметный проект «Домащние питомцы» 7. Оснащать кабинеты биологии, географии, химии современным оборудованием, методическими материалами. 8. Активно участвовать в дистанционных конкурсах. 9. Представление результатов методической деятельности педагогами МО (кафедры). 10. В 2013- 2014 учебном году ____педагогов МО (кафедры) представили свой педагогический опыт в различных формах и на различных уровнях. Математика, физика,информатика –Тема «Инновационные технологии в образовательном процессе как средство повышения качества образования и мотивации образовательной деятельности учащихся» Цель: Создание условий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики, физики, информатики через изучение и применение современных образовательных технологий. Задачи постоянно обеспечивать высокий методический уровень проведения всех видов занятий, усилить практическую направленность уроков; продолжить внедрение современных инновационных технологий, форм и методов обучения; считать приоритетными направлениями совершенствования методики преподавания дифференциацию и индивидуализацию обучения, личностно-ориентированный подход; совершенствовать методику использования на уроках и внеурочной деятельности компьютерных технологий и Интернет-ресурсов; расширять творческую учебно-исследовательскую деятельность, нацеленную на развития творческой активности и самостоятельности учащихся; выявлять, изучать, обобщать и распространять творческий опыт лучших педагогов; совершенствовать работу по подготовке выпускников к ЕГЭ, изучать нормативные документы по организации итоговой аттестации, образцы контрольно-измерительных материалов, анализировать результаты экзаменов прошлого года; организовать непрерывный мониторинг знаний, умений, навыков обучающихся; изучать состояние учебного процесса с выходом каждого учителя на конкретный результат; Физическая культура Тема: «Личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию, как условие формирования жизнедеятельной личности и повышение эффективности педагогического процесса в условиях реализации ФГОС ООО. 3. Цель: Задачи деятельности: Создание условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психологического здоровья обучающихся средствами физической культуры. Формирование физической культуры личности обучающегося с учётом индивидуальных способностей, состояние здоровья и мотивации. Совершенствование врачебнопедагогического контроля за организацией физического воспитания. Совершенствование и развитие учебно-материальной базы, оснащение учебноспортивным оборудованием и инвентарём. Качественное обновление содержания за счёт совершенствования педагогических технологий, систем развивающего обучения. Пытаться принять участие в научно- исследовательской работе по своему предмету, увлекая своим примером учащихся. Формировать нравственное воспитание учащихся с помощью дифференцированного подхода к развитию личности школьника. Содействовать воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психологических процессов и свойств личности. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как - предметные недели; -тематические конкурсы сочинений, чтецов и художников. Необходимо отметить, что ежегодно в школе проводятся предметные недели по всем направлениям. Интересным в этом году был опыт учителей русского языка и литературы, математики и физики, естественно-научного цикла. Так, например, учителя русского языка и литературы провели не только разнообразные вневлассные мероприятия, но и две театральные постановки (Хахалина Е.М. с 6Б классом и Табунова Е.А. с 7А классом). Конечно, такой вид работы предполагает серьезную, кропотливую работу и говорит о высоком профессиональном уровне педагогов. Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года Предметные недели учителей гуманитарного цикла, начальных классов были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. . При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; викторины, выставки, открытые мероприятия. Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу. Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов. В ходе предметных недель выявились творческие дети, и наметилась планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития. Ежегодно учителя нашей школы принимают участие в профессиональных конкурсах различного уровня, занимая призовые места. Так учитель физики Филатова Елена Борисовна стала лауреатом районного конкурса «Учитель года». Учитель информатики и ИКТ Трунова Ольга Владимировна стала победителем городского конкурса на бюджетный образовательный сертификат (конкурс проектов). Своими педагогическим находками учителя делятся, выступая на районных, городских, региональных конференциях, печатаясь в СМИ. № п/п Фамилия, имя,отчество Шепоренко Л.Г. Дмитриева Н.А. Федосеенко Т.С. Пучкина В.В. Место выступления Региональная научнопрактическая конференция Реализация системнодеятельностного подхода в образовании в соответствии с требованиями ФГОС» Районный семинар «Ярмарка педагогических идей» Городской семинар «Формирование личностных УУД средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» Региональная дистанционная конференция ОБЛЦИТ Районный семинар «Ярмарка педагогических идей» Городской семинар «Формирование личностных УУД средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» НИПКиПРО Научно-практическая конференция «Особенности реализации требований ФГОС НОО в начальном образовании» Региональная научнопрактическая конференция «Реализация системнодеятельностного подхода в образовании в соответствии с требованиями ФГОС НОО» Районный семинар «Ярмарка педагогических идей» Районный Тема «Проблемное обучение и практика его использования в начальной школе» Родительское собрание «Наши классные звёзды» Урок русского языка «Обобщение по теме «Орфограммы корня слова». «Мобильная среда обучения и современное образование» Игра на взаимодействие «Город будущего» Мастер-класс. «Пластилиновая мультипликация. Создание покадровой анимации с помощью документ-камеры» «Роль и место электронных средств на уроках русского языка» Технология проблемнодиалогового обучения. Проблемно-диалогические методы постановки проблемы (на примере побуждающего от проблемной ситуации диалога)» Открытый урок «Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков», 1 класс семинар Путешествие в город Варламова М.В. Митянина Л.Ю. Боева Ирина Викторовна Кольчугина Геннадьевна Леся Ефимова Михайловна Ольга Пахомова Витальевна Ольга Зорина Александровна Елена Бритвина Раиса Павловна, учитель ИЗО и МХК высшей квалификационной категории «Ярмарка педагогических Здоровейск. идей» В гостях у Доктора Витамина»,2 класс Районный семинар «Написание слов с парными «Ярмарка педагогических согласными», 3 класс идей» Урок окружающего мира. Городской семинар «Пищеварительная система «Формирование человека. Правила здорового личностных УУД питания». средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» Районный семинар Использование игровых учителей-логопедов приёмов при коррекции лексико-грамматических нарушений у школьников Городской семинар Выступление: Формирование «Формирование личностных УУД средствами личностных УУД урочной и внеурочной средствами урочной и деятельности в рамках внеурочной деятельности реализации ФГОС НОО» в рамках реализации ФГОС НОО» «Формирование Мониторинг личностных УУД психологического аспекта средствами урочной и сформированности внеурочной деятельности личностных УУД в рамках реализации обучающихся начальной ФГОС НОО» школы» Городской семинар Урок русского языка. «Тайны «Формирование русского языка. Устойчивые личностных УУД выражения». средствами урочной и 4 класс. внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» Городской семинар Малая конференция учащихся «Формирование 1 класса. личностных УУД «Калейдоскоп проектов» средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» Городской семинар Занятие кружка «Эрудит». «Формирование «Поиск различных способов личностных УУД решения задачи» средствами урочной и 2 класс. внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» Районный семинар Открытый урок «Ярмарка педагогических «Современное искусство: шаг идей» назад или поиск нового» Маницкая Татьяна Владимировна, учитель истории и обществознания выс-шей квалификационной категории Трунова Ольга Владимиров-на, учитель информати-ки первой квалификаци-онной категории Митченко Надежда Алексеевна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Доценко Галина Николаевна, учитель географии высшей квалификационной категории Матыцина Татьяна Александровна, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории Песковская Марина Василь-евна, учитель химии выс-шей квалификационной категории Филимонов Пётр Андреевич, учитель истории и обществозанния первой квалификационной категории Басалаева Ольга Николаевна, учитель информатики Левшунова Ольга Анатольевна, учитель технологии высшей квалификационной катего-рии Грибова Валентина Геннадьевна, учитель физики первой квалификационной катего-рии Ильина Нина Леонидовна, учитель английского языка высшей квалификационной категории Забарина Вера Ивановна, учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Мастер –класс «Мы выбираем- нас выбирют» (ПАКОР – формулы) Мастер- класс «Компьютерная анимация » Практическое занятие «Согласованные и несогласованные определения».Методика работы с опорными конспектами . Презентация работы «Использование приёмов развития критического мышления на уроках географии» Мастер-класс«Общение или коммуникация – выбор 21 века» Практическое занятие «Вопросы к чаю» Заполнение налоговой декларации (возврат денежных средств за обучение, лечение и жилье) «Клавиатура-тренажёр в режиме набора слов» «Использование подручных материалов при оформлении интерьера. Топиарий – дерево счастья» «Свойства жидкостей и газов в косметичке» Мастер-класс «Обучение написанию синквейна на уроках английского языка» Классный час «Психологическое айкидо» Шульмина Татьяна Анатольевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории Ковалева Марина Ремовна, учитель биологии первой квалификационной категории Районная августовская Выступление «Использование конференция работников ИКТ в работе с одаренными образования детьми» Районный семинар Выступление с презентацией учителей биологии Учебно - методический комплекс при переходе на ФГОС Печатные материалы: № п/п 1. Ф.И.О. учителя Варламова Марина Викторовна Название статьи Где Электронные публикации в педагогическом сообществе «Педразвитие» http://pedrazvitie.ru/raboty _osnovnoe_obshhee/form_ metapredmet Всё это гов 3. Хворостова Наталья «Формирование Электронная публикация ори Петровна метапредметных УУД в в педагогическом т о Шульмина Татьяна рамках сообществе вы Анатольевна телекоммуникационных «Педразвитие» сок международных проектов» http://pedrazvitie.ru/raboty ом _osnovnoe_obshhee/form_ уро metapredmet вне про фессионального мастерства наших учителей, возможностях развития творческого потенциала в дальнейшем. Но ,отмечая положительные моменты в работе отдельных МО, надо сказать о том, что в этом учебном году недостаточно активно было МО учителей ИЗО ,музыки и технологии. Не было участия в конкурсах, проводимых в районе и городе, несмотря на то, что в школе очень большой потенциал творческих и талантливых детей. Достаточно пассивны и учителя физической культуры. Участие в соревнованиях разного вида минимально. Также минусом в работе ШМО является и то, что не отработана система взаимопосещения уроков. Хотя данный факт имеет и свою объективную причину: большая загруженность. Недостаточно активны были учителя и в отношении публикации своих работ, хотя у многих очень интересные наработки и есть с чем поделиться со своими коллегами. Задачи методической работы на 2014-2015 учебный год 1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми образовательными технологиями. 2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей. 3. Разнообразить формы проведения заседаний МО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы). 4. Руководителям МО усилить контроль за взаимопосещением учителями уроков коллег. 5. Обеспечить работу практических семинаров, научно-практических конференций, круглых столов, педагогических чтений в целях непрерывного процесса повышения квалификации педагогов, их профессиональной компетенции; 6. Активизировать работу по распространению передового педагогического опыта через печатную продукцию, сайт школы. 7. Усилить деятельность МО по организации работы с одаренными детьми. Создать условия для повышения уровня компетентности учителя в организации исследовательской деятельности учащихся. Создать условия, разработать систему работы школы для организации проектной деятельности учащихся по учебным предметам. Анализ работы с одаренными детьми Глобальные социально-экономические преобразования в нашем обществе выявили потребность в людях творческих, неординарно мыслящих, поэтому проблемы, связанные с выявлением одарённых детей, различными возможностями их поддержки (социальной, педагогической, психологической), сегодня очень актуальны. Именно поэтому к школе предъявляются сегодня высокие требования. Одарённым считается ребёнок, значительно опережающий своих сверстников в умственном развитии, либо выделяющийся среди других специальными способностями (музыкальными, художественными, спортивными). Одарённость детей является одной из важных проблем общества. Дело не столько в передаче знаний, сколько в создании условий для того, чтобы дети могли углублять эти знания и разрабатывать на их основе новые, необходимые для жизни общества. Работа с одаренными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных направлений в школе и осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную работу. Основная цель работы с одарёнными детьми – это содействие их полноценному развитию и успешной самореализации в различных видах познавательной и творческой деятельности. В 2013-2014 учебном году продолжена работа по реализации и завершению программы «Одарённые дети», рассчитанной на 2006-2014 гг., целью которой является формирование системного подхода к решению проблем поиска, сохранения, развития и поддержки таланта, создание психолого-педагогических условий выявления и поддержки детской одаренности содействие в ее развитии. Планируя работу на этот учебный год, мы решали следующие задачи: 1. Обновить нормативно - правовую базу работы с одаренными детьми. 2. Повысить доступность образовательных услуг в сфере образования, спорта, культуры и искусства, направленных на развитие способностей одаренных детей. 3. Обеспечить возможность участия одаренных детей в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах. 4. Повысить квалификацию имеющихся кадров, привлечь кадры способные к сопровождению талантливых детей. Работа с учащимися - олимпиады - конференции - инновационная деятельность - интеллектуальный марафон - диагностика и анкетирование - НОУ «Ломоносовская школа» - интеллектуальный клуб «Миллениум» - элективные курсы - кружковая работа В 2013-2014 учебном году была продолжена работа по развитию интеллектуальных способностей учащихся посредством творческой формы организации учебного процесса. Главная цель этой работы - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким образом передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности. Для активизации учебной деятельности учащихся учителя используют и разнообразные формы работы: ролевые тренинги, «мозговые штурмы», интеллектуальные марафоны. Формы и методы внеурочной работы позволяют выявлять и развивать одаренных учащихся через факультативы и элективные курсы Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации.. В своей деятельности учителя школы широко используют на уроках и во внеурочное время различные методы, в том числе и «Метод проектов», учащимся предлагаются творческие индивидуальные задания, что позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их знания по предмету. В феврале 2014 года с целью популяризации достижений российской и мировой науки, расширения кругозора учащихся, развития познавательных интересов школьников в различных областях науки, способствования формированию у обучающихся социально активной позиции был проведен День науки. В задачи проведения Дня науки входит формирование системы научных взглядов учащихся, развитие у учащихся интереса к исследованию, создание условий, способствующих повышению интеллектуального фона в школе. Одним из способов реализации программы «Одаренные дети» являются предметные олимпиады, основа которых Всероссийская предметная олимпиада. Участие в конкурсах: «Русский медвежонок», «Британский бульдог», «Золотое Руно», «КИТ» формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор. В настоящее время широкое распространение получили дистанционные олимпиады, позволяющие вовлечь в познавательную деятельность большое количество учащихся. Дистанционные интеллектуальные игры и марафоны помогают ребёнку самостоятельно выбирать индивидуальный набор заданий в соответствии с проставленными баллами и порядок их выполнения. К сожалению, среднее и старшее звено почему –то игнорирует этот вид работы с учащимися, а вот школа первой ступени принимает активное участие во всех дистанционных проектах, имея высокие показатели по итогам проведения. Результатами такой работы является участие уже младших школьников конференциях, хотя пока ещё низкая активность участия в НПК. Участие школьников ОУ в олимпиаде младших школьников Учеб Школьный этап Районный этап ный Количе Количе Количес Количество Количест Количество год ство ство тво участников во призеров участн победи призеро победител иков телей в ей 2010- 83 1 3 10 2 2 2011 1 8 2011- 115 1 2 10 1 3 2012 1 5 2012- 113 3 11 10 1 2013 4 9 2013- 125 4 10 10 2 2014 5 12 в олимпиадах и Городской этап Количе Количес ство тво участн победит иков елей 2 Участие школьников ОУ в фестивале младших школьников «Первые шаги в науке» Количе тво призеро в 1 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Районный этап кол-во участников 4 5 4 2013-2014 6 Учебный год кол-во призеров 2-призёры 1-победитель 2- призёры 2-победителя 2-призёры Городской этап кол-во участников 2 1 кол-во лауреатов 1-победитель Развитию одаренности детей способствует ежегодное участие школьников 2 и 3 ступеней в школьном, муниципальном, областном и Всероссийском этапе Всероссийской олимпиады школьников. Анализ участия учащихся школы в различных конкурсах, смотрах, районных и областных олимпиадах показывает, что в коллективе имеется довольно значительная категория одаренных детей. Школьный тур Всероссийской олимпиады школьников (результаты за 4 года) Общие данные об учащихся 5-11 классов Дата Количество Победители Призеры Рейтинг участников успешности 2009г. 1259 68 111 14% 2010г. 1652 79 166 15% 2011г. 1473 68 167 16% 2012г. 1023 75 153 22% 2013 1173 84 237 27% Рейтинг успешности в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников Несмотря на то, что количество участников олимпиады уменьшилось, повысился рейтинг успешности (по сравнению с прошлым годом на 5%). В этом учебном году учителя школы провели разъяснительную работу с учащимися о целях и задачах олимпиады, чтобы школьники осознанно выбрали тот или иной предмет для участия Количество учащихся 2009г. 112 2010г. 125 2011г. 123 2012г. 165 2013 119 Общие данные об учащихся 5 классов Количество Победители Призеры участников 209 8 16 187 6 15 185 6 18 135 9 13 181 10 40 Общие данные об учащихся 6 классов Количество Количество Победители Призеры учащихся участников 2009г. 108 194 10 21 2010г. 125 336 12 48 2011г. 127 254 11 35 2012г. 131 152 9 23 2013г. 118 229 12 49 Общие данные об учащихся 7 классов Количество Количество Победители Призеры учащихся участников 2009г. 97 157 8 13 2010г. 115 322 17 42 2011г. 133 238 13 26 2012г. 127 128 11 16 2013г. 83 192 15 41 Общие данные об учащихся 8 классов Рейтинг успешности 11% 11% 13% 16% 28% Рейтинг успешности 16% 18% 18% 21% Рейтинг успешности 13% 18% 16% 21% 29% Количество учащихся 2009г.-131 2010г. 113 2011г. 121 2012г. 123 2013г. 66 Количество участников 221 238 308 159 129 Победители Призеры 11 10 13 12 10 29 18 43 31 21 Рейтинг успешности 18% 12% 18% 27% 24% Количество учащихся 2009г. 96 2010г. 130 2011г. 107 2012г. 127 2013г. 101 Общие данные об учащихся 9 классов Количество Победители Призеры участников 210 8 8 272 21 11 187 11 11 205 11 29 178 13 38 Рейтинг успешности 8% 12% 6% 20% 29% Количество учащихся 2009г. 29 2010г. 72 2011г. 67 Общие данные об учащихся 10 классов Количество Победители Призеры участников 110 12 11 201 8 24 210 9 16 Рейтинг успешности 21% 16% 12% 2012г. 71 106 11 20 29% 2013г. 73 143 12 28 28% Количество учащихся 2009г. 63 2010г. 30 2011г. 69 2012г. 72 2013г. 64 Общие данные об учащихся 11 классов Количество Победители Призеры участников 158 11 13 119 9 9 206 8 19 139 12 21 121 12 20 Рейтинг успешности 15% 15% 13% 24% 26% Показатели результативности олимпиады в этом году не могут не радовать, так как по всем классам, кроме 8 и незначительно 10, рейтинг успешности значительно выше, чем в предыдущие годы. Это говорит о более серьезной работе учителей-предметников с одаренными учащимися, более качественном отборе для участия. Рейтинг успешности по классам за 2012-2013 учебный год. НО всё же, если говорить об уровне подготовки классов, то, думается, что в условиях нашей школы показатели могли бы быть значительно выше, если бы работа по подготовке участников олимпиады велась в системе в течение всего учебного года. Но подчас работа начинается непосредственно перед самым началом мероприятий, что не может не сказаться на результатах. Рейтинг успешности и качества по предметам(2009,2010, 2011,2012,2013) Предмет Количество Количество Количество Рейтинг участников призеров победителей предмета Биология 83/105/75/85/8 6/3/23/23/1 3/4/5/10/5 11/7/37/39/ 9 8 26 География 93/87/146/70/5 11/19/20/16 6/6/7/6/6 18/29/18/31/ 5 /9 27 Английский 93/102/96/96/7 4/0/9/7/16 6/4/5/6/7 11/4/15/14/ 7 30 История 86/158/178/66/ 6/23/19/13/ 4/5/4/6/6 12/18/13/38/ 98 18 24 Литература 68/83/131/81/6 8/11/15/7/1 6/7/8/6/7 21/22/18/16/ 5 1 12 МХК 71/23/32/8/36 3/2/1/0/3 4/2/3/2/5 10/17/13/25/ 22 Математика 165/208/128 4/7/11/11/4 6/5/7/6/5 6/6/14/11/8 152/182 9 Обществознание 94/223/125/13 5/33/13/33/ 4/6/7/6/6 10/17/16/30/ 1/151 39 30 ОБЖ 73/84/101/4/40 4/10/1/0/8 6/4/1/0/3 14/17/2/0/28 Право 9/17/31/27/11 0/2/6/6/1 0/1/1/3/2 0/18/23/33/ 27 Русский язык 134/173/116/ 23/35/10/17 6/7/6/5/7 22/24/14/18/ 121/108 /24 29 Технология 36/55/23/25/33 4/8/2/4/5 2/5/3/4/3 17/24/22/32/ 24 Физика 39/58/61/38/37 5/0/1/3/5 6/0/3/4/3 28/0/7/18/22 Физкультура 135/118/168/3 25/3/24/6/1 6/5/7/6/10 23/7/18/32/ Химия 8/80 2 30/36/74/39/61 0/2/10/7/13 Экология 48/145/20/25/0 3/23/3/0/0 Астрономия 0/0/0/2/5 0 Информатика и 0/0/0/0/31 0/0/0/0/6 ИКТ 0/2/3/4/5 3/5/1/1/0 0 0/0/0/0/4 28 0/11/18/28/ 30 13/19/20/4/0 0 0/0/0/0/32 Наиболее высокие результаты по английскому языку, обществознанию, химии и информатике и ИКТ. Низкие по литературе и математике. Особую тревогу вызывают результаты по математике, так как в школе организованы классы с углублённым изучением данного предмета, а результатов нет. В муниципальном этапе приняли участие 50 человек, 11 – участвовали в олимпиаде по двум предметам. По результатам муниципального этапа призерами стали 12 человек по следующим предметам: Английский язык География Литература Математика ОБЖ Физика Физическая культура Химия Болтава Алексей Иванов Игорь Горлова Ярослава Александрова Дарья Голиков Александр Шакалова Анастасия Петухова Дарья Залялов Тимур Попов Даниил Лузина Елизавета Бредюк Елизавета Кочеткова Алина В региональном этапе приняло участие 4 человека. Учащийся 10 класса Болтава Алексей стал призером в олимпиаде по английскому языку. В течение учебного года продолжал свои работу школьный клуб интеллектуальных игр «Миллениум» под руководством учителя географии Доценко Галины Николаевны. На школьном уровне игры проводились один раз в месяц и были посвящены главным событиям 2013-2014 учебного года. Так 120-летию г.Новосибирска проведена игра «Мой Новосибирск родной, с олимпиадой в Сочи связана игра «О, спорт, ты жизнь!», а в рамках года российской культуры был реализован проект « У истоков русской культуры» (игры на темы: великие художники, композиторы, звёзды российского кино, святые земли русской) Всего в школьных играх приняли участие 15 команд в количестве более 90 человек. На городском и региональном уровне учащиеся школы принимали самое активное участие в интеллектуальных играх, организованных ДОЦ «Содружество» в рамках направлений «Пёстрая планета» и «ИгРик». Наиболее активными были учащиеся 7А, 8А и 9Б классов. Октябрь: участие в Iтуре районных интеллектуальных игр «Пёстрая планета». Ноябрь: участие в республиканском кубке среди студентов и школьников. Вошли в десятку сильнейших команд. Городская викторина «Водный мир Сибири», организованная Центром развития личности «Мир на ладони» - 3 место в области. Декабрь: I тур Городского конкурса по истории, географии и культуре «Мир на ладони» - 26 команд (78 человек участников).Результат: 3 команды – 1-е места по городу; 5 команд – 2-е места по городу; 3 команды – 3-е места по городу. Участие в районной интеллектуальной игре фонда Л.И.Сидоренко «Я гражданин Российской Федерации». Январь: участие в районных интеллектуальных играх «Брейн Ринг». Февраль: участие во II туре интеллектуальных игр «Пёстрая планета» - 2 место. Март: финал районного интеллектуального турнира «Кубок Содружества» - 1 место. II этап Регионального конкурса «Мир на ладони». Приняли участие 17 команд в количестве 50 человек. Результат: 3 команды – 1 место по области, 3 команды – 2 место по области, 2 команды – 3 место по области. Финал на кубок городского конкурса команд победителей от всех районов города «Мир на ладони». Команда нашей школы представляла калининский район и заняла 2 место по городу. Участие школьников ОУ в районных интеллектуальных играх, предметных чтениях Естестве ннонауч ные чтения (химия, биологи я) 20102011 20112012 20122013 20132014 Матем По атичес страница кие м ВОВ чтения 1 1 Физичес кие чтения «Велик ие открыти яв Интеллек туальная игра по математи ке Интеллекту альная игра на иностранны х языках Путешеств ие по Птицеграду районный этап/городс кой этап Сибирские детские поэтически е чтения районный этап/городс кой этап - 12 - 12 3 6 5/0 12 9 12 5/3 Не 12 проводи лись 4 7 1 6 Не 3 принимали участие, так были организато рами Наряду и этими мероприятиями, которые проводятся уже на протяжении нескольких лет, учащиеся приняли участие и в других конкурсах и проектах: Лингвистический марафон - 4 человека Интеллектуальная игра «Великие ученые-физики» - 6 человек Интеллектуальная игра по литературе «Жизнь и творчество И.А.Гончарова» - 6 человек Литературные чтения «Семейные ценности» - 5 человек Игра по избирательному праву – 6 человек Игра на английском языке «Мир вокруг нас» - 4 человека Игра на английском языке «Мир Уолта Диснея» - 5 человек 6 - 7 Такое количество участников объясняется тем, что на игры приглашалась команда с определенным количеством участников. Хотелось бы обратить внимание на научные чтения по отдельным предметам для учащихся 5-8 классов. Они имеют важное значение для формирования научно-познавательной деятельности учащихся и являются первой ступенью к НПК старших школьников. Учителя же школы не проявляют инициативы в подготовке учащихся к чтениям. Так на протяжении последних лет нет участников в математических, исторических чтениях. В школе предпрофильные математические классы, в 8 класса углубленное изучение предмета, а результатов нет. Поэтому и участие старшеклассников в НПК школьников «Сибирь» недостаточно. В этом учебном году всего лишь 9 человек приняли участие в НПК, представив свои работы на секциях: Биология - Карпунина Ксения – 9класс (учитель Ковалева Марина Ремовна), Геоэкология - Вершигора Ольга – 10 класс (учитель Доценко Г.Н.), краеведение и туризм – Алпеев Александр – 11 класс ( учитель Доценко Г.Н.), Психолого-педагогическая социология – Пахомова Анастасия – 10 класс (учитель Маницкая Т.В.), Культурология – Лифанова Екатерина – 11 класс (учитель Хворостова Н.П.), Лингвистика – Пестрецова Маргарита, Хохлова Ольга – 11 класс (учитель Шульмина Т.А.), Прикладная математика – Залялов Тимур, Мельник Алексей – 10 класс (учитель Сенькина В.И.).Из них 5 человек стали победителями районного этапа, 3 человека – лауреатами. В этом году не велась работа научного общества учащихся ввиду отсутствия руководителя, что не могло ,конечно, сказаться на некоторых результатах работы. Вывод: В 2013-2014 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел работу с одаренными и высокомотивированными учащимися. На хорошем уровне была организована психолого-педагогическая поддержка одаренных детей. Учащиеся школы показывают хорошие результаты, принимая участие в олимпиадах, конференциях и конкурсах. Задачи, поставленные на 2014-2015 учебный год: формирование знаний, умений и навыков в предметных областях познавательного и личностного развития учащихся с учетом их дарования; развитие индивидуальности одаренного учащегося, выявление и раскрытие самобытностии индивидуального своеобразия его возможностей через: o наставничество учителей-предметников, o систему дополнительного образования, o организацию и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах; создание условий, способствующих оптимальному развитию детей (проведение педагогических советов с приглашением специалистов, обучение на курсах повышения квалификации, подбор и накопление в библиотечном фонде необходимой литературы, совершенствование научно-методической работы по данному направлению, проведение целенаправленных наблюдений за деятельностью учащихся для выявления детей, имеющих склонность и показавших высокую результативность); совершенствование деятельности научного общества по работе с одаренными детьми; привлечение научных руководителей к исследовательской деятельности учащихся. I. Информационная справка. В 2013-2014 учебном году в начальной школе обучалось 18 классов, с общим количеством 483 учащихся, что на 304 человека меньше, чем в предыдущем учебном году, в связи с открытием новой школы и уменьшением территории. Количество учащихся по параллелям за четыре диаграмме. учебных года представлены на Средняя наполняемость по классам представлена в таблице: Учебный год 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 2010-2011 25 28,5 28 30,3 2011-2012 26,2 25 30,3 30,4 2012-2013 25 28,7 28,7 30,3 2013-2014 26 27 28,4 25,8 В 14 классах наполняемость превышает 25 человек, что не соответствует требованиям САНПИНа. Обучение велось в режиме двух смен шестидневной рабочей недели. Урок длится 45 минут, график перемен составлен с учетом графика питания, согласно нормам САНПИНа. Минимальная перемена – 10 минут, максимальная – 20 минут. При составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся, уроки чередуются согласно баллу трудности предмета. Школа работает по четвертям. 5 человек находились на индивидуальном обучении. Задачи, поставленные в 2013-2014 учебном году, решал педагогический коллектив в составе: 18 учителей начальных классов, 5 учителей английского языка, 2 учителя физической культуры, 2 учителя ИЗО, учитель музыки, психолог, логопед. Сведения об учителях начальных классов: ФИО Боева Ирина Викторовна Варламова Марина Викторовна Газиева Марина Валерьевна Давыдова Екатерина Юрьевна Дмитриева Наталья Александровна Ефимова Ольга Михайловна Педагогический Стаж Образование Категория стаж работы в СОШ 207 29 7 Высшее Высшая 29 8 Высшее Высшая 23 4 Высшее Высшая 9 9 Высшее I 13 7 Высшее II 19 16 Высшее I Зорина Елена Александровна Кениг Татьяна Степановна Лунева Ольга Михайловна Махальникова Нина Александровна Павзовская Ольга Владимировна Пахомова Ольга Витальевна Пучкина Вера Васильевна Севостьянова Валерия Валерьевна Тюленева Галина Анатольевна Федосеенко Татьяна Сергеевна Шевченко Надежда Ивановна Шепоренко Лариса Георгиевна 17 2 Высшее I 7 3 Высшее I 25 16 Высшее Высшая 32 11 Высшее Высшая 15 7 Высшее I 25 13 Высшее Высшая 35 12 Высшее Высшая 25 13 I 19 6 Среднеспециальное Высшее 3 2 Высшее нет 35 9 Высшее Высшая 19 16 Высшее Высшая I 95% учителей начальной школы имеет высшее образование, 5% - средне-специальное образование. Коллектив начальных классов постоянно повышает уровень профессионального мастерства. 3 учителей прошли курсовую подготовку: № 1 2 3 4 ФИО учителя Дата, место Тема курсов прохождения НИПКиПРО «Реализация ФГОС в начальном Шепоренко Л.Г. 3-13.06.13 образовании»,72ч НИПКиПРО «Реализация ФГОС в начальном Федосеенко Т.С. 16-26.09.13 образовании»,72ч НИПКиПРО «Реализация требований к результатам Федосеенко Т.С. 07-11.10.13 освоения ООП НОО средствами образовательной технологии проблемного диалога», 36ч НИПКиПРО «Реализация ФГОС в начальном Павзовская О.В. 02-12.12.13 образовании», 72 ч Учителя начальной школы приняли участие в работе 10 семинаров городского и районного уровня. Выступили с распространение передового педагогического опыта на региональных научно-практических конференциях, проводимых НИПКиПРО, городском и районном семинарах: Форма ФИО педагога Тема Дата Региональная научно-практическая Шепоренко Л.Г. конференция «Реализация системнодеятельностного подхода в образовании в соответствии с требованиями ФГОС» Региональная дистанционная Дмитриева Н.А. конференция ОБЛЦИТ НИПКиПРО Федосеенко Т.С. Научно-практическая конференция «Особенности реализации требований ФГОС НОО в начальном образовании» «Проблемное обучение и 27.06.13 практика его использования в начальной школе» Региональная научно-практическая Федосеенко Т.С. конференция «Реализация системно-деятельностного подхода в образовании в соответствии с требованиями ФГОС НОО» «Технология проблемно11.10.13 диалогового обучения. Проблемно-диалогические методы постановки проблемы (на примере побуждающего от проблемной ситуации диалога)» «Умение учиться как ключевая 12.12.13 компетентность современного школьника» НИПКиПРО Научно-практическая конференция Учителей начальных классов НСО «Особенности реализации требований ФГОС НОО в начальном образовании» Районный семинар на базе МБОУ СОШ №207 «Единый Методический день»: Ярмарка пед. идей Районный семинар на базе МБОУ СОШ №207 «Единый Методический день»: Ярмарка пед. идей Районный семинар на базе МБОУ СОШ №207 «Единый Методический день»: Ярмарка пед. идей Павзовская О.В. «Мобильная среда обучения и 13.09.13 современное образование» «Роль и место электронных средств на уроках русского языка» 26.09.13 Варламова М.В. «Написание слов с парными согласными», 3 класс ноябрь Дмитриева Н.А. Игра на взаимодействие «Город будущего» ноябрь Пучкина В.В. Путешествие в город ноябрь Здоровейск. В гостях у Доктора Витамина»,2 класс «Согласный звук [ш], буква ш. ноябрь Строчная буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков», 1 класс Районный семинар на базе МБОУ СОШ Федосеенко Т.С. №207 «Единый Методический день»: Ярмарка пед. идей Районный семинар на базе МБОУ СОШ Шепоренко Л.Г. №207 «Единый Методический день»: Ярмарка пед. идей Районный семинар на базе МБОУ СОШ Митянина Л.Ю. №203 Городской семинар на базе МБОУ СОШ Боева И.В. №207 «Формирование личностных УУД средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» Родительское собрание «Наши ноябрь классные звёзды» Использование игровых приёмов при коррекции лексико-грамматических нарушений у школьников Формирование личностных УУД средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» 19.02.14 31.01.14 Городской семинар на базе МБОУ СОШ Кольчугина Л.Г. №207 «Формирование личностных УУД средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» Мониторинг психологического 31.01.14 аспекта сформированности личностных УУД обучающихся начальной школы» Варламова М.В. опубликовала статью «Работа с одарёнными детьми» в Районном журнале «Поиск», август 2013, специальный выпуск к XXXIII конференции работников образования Калининского района. Принимали активное участие в работе районного МО учителей начальных классов: Боева И.В. - председатель жюри районной олимпиады, секция «Русский язык»; Газиева М.В. - член жюри районной НПК младших школьников; Тюленёва Г.А. - член жюри конкурса «Видеоурок учителей начальных классов Калининского района» Наблюдается положительная динамика в обмене и распространении педагогического опыта за последние три года. Выступления учителей: Учебный год Педсовет Регион Область Город Район 2011-2012 5чел. 2012-2013 1чел. 3чел. 1чел. 2чел. 1чел. 2013-2014 4 чел. 5 чел. 2 чел. 6 чел. Участие педагогов в конкурсах различного уровня: Шепоренко I Международный Конкурс методических разработок «Мой Лариса лучший урок 2012-2013» Георгиевна Пахомова Ольга I Всероссийский конкурс методических разработок Витальевна «Проектные технологии в педагогической практике» в рамках V Фестиваля педагогического мастерства «Дистанционная волна»(ЦДО «Снейл») лауреат 1 место Были даны открытые уроки и мастер-классы в рамках районного семинара, посвященного 15-летия школы, а также при проведении городского семинара «Формирование личностных УУД средствами урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО» на базе школы. В работе городского семинара приняли участие около 50 учителей школ города. Открытые уроки. № 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ФИО учителя класс Дата Пучкина Вера 2Б 01.09.13 Васильевна Дмитриева Мастер04.10.13 Наталья класс Александровна Дмитриева Мастер20.11.13 Наталья класс, с Александровна участиемуч -ся 3Б класса Зорина ЕленаМастер20.11.13 Александровна класс , 2Г Федосеенко Мастер20.11.13 Татьяна класс Сергеевна Пучкина Вера 2Б 27.01.14 Васильевна Шепоренко 3А 31.01.14 Лариса Георгиевна Варламова 4Б 31.01.14 Марина Викторовна Ефимова Ольга4Г 31.01.14 Михайловна Зорина ЕленаЗанятие 31.01.14 Александровна кружка «Эрудит» 2 Г класс Пахомова Ольга1В 31.01.14 Витальевна Дмитриева Мастер31.01.14 Наталья класс Александровна Давыдова 4А, 4В 31.01.14 Екатерина Юрьевна Павзовская Ольга Владимировна Дмитриева 3В февраль Наталья Александровна Шепоренко 3А 15.04.14 Лариса Георгиевна Севостьянова 1Б 22.04.14 Валерия Валерьевна уровень школа Тема урока «120 лет Новосибирску» школа «Изготовление подарка» район «Пластилиновая мультипликация. Создание покадровой анимации с помощью документ-камеры», район «Методы и способы решения текстовых задач. Технология Step bu step» Технология проблемно-диалогического обучения район школа город город город город город Интеллектуальный марафон «Наша умная семья» Урок русского языка «Обобщение по теме «Орфограммы корня слова» Урок окружающего мира «Пищеварительная система человека. Правила здорового питания» «Тайны русского языка. Устойчивые выражения» «Поиск различных способов решения задачи» город Малая конференция учащихся 1 класса «Калейдоскоп проектов» «Пластилиновая мультипликация. Создание покадровой анимации с помощью документ - камеры» Внеклассное мероприятие «Масленица» школа Сказка «Двенадцать месяцев» город Для «Склонение местоимений» (Технология студентов Step bu step») НГПУ школа «Таблица сложения с переходом через десяток» Квалификационные категории учителей начальных классов. За последние три года возросло количество учителей с высшей и первой квалификационной категорией. В этом году были аттестованы на высшую квалификационную категорию Шепоренко Л.Г., на первую – Кениг Т.С. Один учитель (Федосеенко Т.С.), отработав в школе два года, готовит документы на аттестацию. Начальная школа полностью обеспечена педагогическими кадрами. Учебный план 1-3 классов, реализующих федеральный государственный образовательный стандарт, составлен в соответствии с Основной образовательной программой школы, 4 классов - Федеральным базисным учебным планом. и включает перечень учебных предметов обязательных в начальной школе. Учебный план определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение с учетом предельно допустимой нагрузки. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования. Все предметы, предусмотренные обязательной частью учебного плана, велись в соответствии с программами, рекомендованными или допущенными Министерством образования для ОУ РФ. Компонент учебного плана, формируемый образовательным учреждением (3 часа) был использован на усиление преподавания отдельных предметов федерального компонента учебного плана (математики во 2-4 классах 1 час в неделю) и на факультативные занятия во второй половине дня (по 2 часа во 2-3 классах). Изучение факультативных курсов направлено на расширение и углубление знаний по предметам федерального компонента (математика), на формирование информационной культуры учащихся (преподавание информатики и ИКТ), коммуникативных навыков учащихся (детская риторика), здорового образа жизни (школа безопасности). Учебный план в целом выполнен, учебные программы пройдены. Школа работала по УМК «Перспективная начальная школа», «Школа 2100», «Школа России», «Планета Знаний». Данные методические комплекты кроме стандартных знаний расширяют кругозор у детей, развивают логическое мышление, побуждают работать с творческими заданиями. Несмотря на то, что начальная школа считается общеобразовательной, учителя дают детям и задания повышенного, учат детей осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи, прививают ответственное отношение к труду, художественный вкус; средствами каждого учебного предмета воспитывают лучшие нравственные качества, способствуют всестороннему развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей. На основании проводимого администрацией школы мониторинга обученности учащихся, изучения накопленного учителями опыта можно с уверенностью утверждать, что, несмотря на отдельные плюсы и минусы, используемые в работе с учащимися на 1-й ступени обучения данные УМК отвечают современным требованиям к базовой подготовке учащихся и остаются востребованными. Распределение классов по УМК представлено на диаграмме: Наибольшее число учащихся обучается УМК «Школа 2100» - 8 классов (44% учащихся). По УМК «Школа России» - 6 классов (30% учащихся), по УМК «Перспективная начальная школа» - 4 классов (21% учащихся), класс 1А 1Г 2А 2Б 2В 2Г 3А 3Д 4А 4Б 4В 4Г 1Б 1Д 3Б 3В 3Г 1В Количество учащихся 26 26 29 27 29 23 27 24 26 25 26 26 28 26 30 30 31 24 учитель Газиева Марина Валерьевна Шевченко Надежда Ивановна Боева Ирина Викторовна Пучкина Вера Васильевна Тюленева Галина Анатольевна Зорина Елена Александровна Шепоренко Лариса Георгиевна Лунева Ольга Михайловна Давыдова Екатерина Юрьевна Варламова Марина Викторовна Павзовская Ольга Владимировна Ефимова Ольга Михайловна Севостьянова Валерия Валерьевна Федосеенко Татьяна Сергеевна Махальникова Нина Александровна Дмитриева Наталья Александровна Кениг Татьяна Степановна Пахомова Ольга Витальевна УМК «Школа 2100» «Перспективная начальная школа» «Школа России» «Планета Знаний» Распределение учащихся по УМК II. Качество образовательного процесса в начальной школе 2-4 классы Из 353 учащихся 2-4 классов переведены в следующий класс 99,7% Перевод одного ученика будет осуществлен после решения районной ПМПК. учащихся. Уровень учебных достижений учащихся этих классов за 3 года представлен в таблице: период Всего Абсолютная успеваемость Качественная успеваемость 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2011-2012 2012-2013 2013-2014 учащихся 506 584 353 2 кл 99,5% 100% 98% 3 кл 100% 100% 100% 99,6% 100% 99,4% 4 кл 100% 100% 100% 2 кл 67,5% 71% 68% 3 кл 68% 67% 66% 65% 67% 65% 4 кл 60% 64% 61% Абсолютная и качественная успеваемость осталась на прежнем уровне, что является высоким показателем в соответствии с утверждённой оценкой качества работы школы № 207. В параллели 2-х классов при абсолютной успеваемости 98%, качественная успеваемость составляет 68%, что ниже показателей предыдущего года на 2% и 4% соответственно. Выше показали учащиеся 2А,В (учителя Боева И.В., Тюленева Г.А.). класс 2А 2Б 2В 2Г Итого количество учащихся 29 27 29 23 108 абсолютная успеваемость 100% 96% 100% 96% 98% качественная успеваемость 86% 59% 76% 48% 68% «отличники» «хорошисты» «троечники» 4/14% 4/15% 2/7% 20/69% 12/44% 20/69% 11/48% 63/58% 5/17% 10/37% 7/24% 11/48% 33/31% 10/9% Динамика качественной успеваемости по четвертям представлена на диаграмме: Нестабильный показатель качественной успеваемости за учебный год наблюдается во всех 2-х классах. Это связано с перекомплектованием классов в связи с переводом детей в новую школу, переходом части учащихся на другую программу и процессом адаптации. Имеется большой резерв для увеличения качественной успеваемости – 13 (12%) человек имеют одну «3». 7 человек (7%) имеют одну «4», что является хорошим резервом для увеличения числа отличников. Резерв «хорошистов » и «отличников» во 2-х классах. В параллели 3-х классов и абсолютная успеваемость (100%), и качественная (66%) осталась на прежнем уровне. Качественный показатель выше, чем по параллели показали учащиеся 3А класса (Шепоренко Л.Г.). Данный показатель у учащихся 3Б,В,Г классов (Махальникова Н.А., Дмитриева Н.А., Кениг Т.С.) находится на высоком уровне оценки качества знаний по школе. класс 3А 3Б 3В 3Г 3Д количество учащихся 27 30 30 31 24 абсолютная успеваемость 100% 100% 100% 100% 100% качественная успеваемость 81% 60% 63% 65% 58% «отличники» «хорошисты» «троечники» 6/22% 5/17% 3/10% 3/10% 1/4% 16/59% 13/43% 16/53% 17/55% 13/54% 5/19% 12/40% 11/37% 11/35% 10/42% Итого 142 100% Количество учащихся, предыдущего учебного года. 66% обучающихся на 18/13% 75/53% «отлично» сохранилось 49/34% на уровне Динамика качественной успеваемости по четвертям представлена на диаграмме: Рост качественной успеваемости за учебный год показали все третьи классы. Имеется хороший резерв для увеличения числа отличников улучшения качественных показателей – 19 (13%) человек. - 7 человек (5%) и для Резерв «хорошистов» и «отличников» в 3-х классах. В параллели 4-х классов при абсолютной успеваемости 100%, качественная снизилась за учебный год на 6% и составила 61%. Выше показали качество учащиеся 4А (Махальникова Н.А.), 4Б (Варламова М.В.). В параллели снизилось количество отличников. класс 4А 4Б 4В 4Г Итого количество учащихся 26 25 26 26 103 абсолютная успеваемость 100% 100% 100% 100% 100% качественная успеваемость 62% 68% 50% 58% 61% «отличники» «хорошисты» «троечники» 1/4% 2/8% 3/12% 3/12% 9/9% 15/58% 17/68% 13/38% 12/46% 54/52% 10/38% 6/24% 13/50% 11/42% 40/39% По сравнению с 4-ми классами прошлого учебного года качественная успеваемость и число «отличников» осталось на прежнем уровне. Динамика качественной успеваемости по четвертям представлена на диаграмме: Рост качественной успеваемости за учебный год показали все четвертые классы. Имеется резерв для увеличения качественной успеваемости – 8 человек (8%) имеют одну «3». 4 человека (4%) имеют одну «4», что является резервом для увеличения числа отличников. Резерв «хорошистов» и «отличников» в 4-х классах. Результаты качества обучения: 1. Произошло снижение абсолютной успеваемости в параллели 2-х классов на 2%, в 3-4 классах осталась прежней 100%. 2. Качественная успеваемость по начальной школе стабильно высокая и составляет 65%. Выше 65% - у учащихся 2А (Боева И.В.), 2В (Тюленева Г.А.), 3А (Шепоренко Л.Г.), 4Б (Варламова М.В.). Классов с качественной успеваемостью ниже утвержденной оценки качества по школе (45%) в начальной школе нет. Однако произошло небольшое снижение качественного показателя по всем параллелям. Это связано с перекомплектованием классов в связи с переводом детей в новую школу, переходом части учащихся на другую программу и процессом адаптации. параллель 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2 классы 3 классы 4 классы 68% 68% 60% 71% 67% 64% 68% 66% 61% Изменения по Изменения по сравнению с сравнению с теми одноименной же классами параллелью прошлого года прошлого года -3% -1% -5% -3% -6% 3. Контингент отлично обучающихся детей уменьшился на 3% и составляет 10%. учитель Боева И.В. Пучкина В.В. Тюленева Г.А. итого Шепоренко Л.Г. Махальникова Н.А. Дмитриева Н.А. Кениг Т.С. класс 2а 2а 2а 2а 2б 2б 2б 2б 2в 2в 3а 3а 3а 3а 3а 3а 3б 3б 3б 3б 3б 3в 3в 3в 3г 3г 3г список Зыкова Дарья Медведева Алена Разумова Александра Семенченко Ирина Анохин Антон Сафонова Татьяна Юрокова Светлана Моисеенко Майя Андреева Ирина Куликовская Анастасия 10 чел / 9% Ларионова Елизавета Шумайлова Елизавета Александрова Анастасия Мещерякова Анастасия Петров Лев Марченко Екатерина Магаляс Полина Перервина Елизавета Силина Мария Ладошкина Полина Немерова Юлия Ильин Иван Николаева Елена Пасека Юлия Максименко Матвей Рябуха Артем Савченко Анастасия Лунева О.М. итого Махальникова Н.А. Варламова М.В. Павзовская О.В. Ефимова О.М. итого По начальной школе 3д 4а 4б 4б 4в 4в 4в 4г 4г 4г Жукова Анастасия 18 чел /13% Хмелевсая Мария Литус Софья Радионова Злата Лампига Андрей Гольц Ксения Пяткова Софья Батова Мария Крюкова Галина Марченко Мария 9 чел / 9% 37 чел / 10% 5. Перед учителями начальных классов стоит проблема дальнейшего повышения качества обучения. Большим резервом являются учащиеся, которые закончили 2013-2014 учебный год с одной отметкой «3» при общей успеваемости на «4» и «5». Таких учащихся 40 (11%) и с одной отметкой «4» - 18 учащихся (5%). Значительное количество учащихся имеющих проблему по русскому языку (47чел.) требует расширения логопедической службы. Резерв «отличников» и «хорошистов» во 2-4 классах Анализ состояния преподавания предметов Анализ состояния преподавания предметов в начальной школе в 2013-2014 учебном году осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов по русскому языку, чтению, математике в виде административных контрольных работ в конце каждого полугодия. В конце учебного года в 1-3 классах была проведена комплексная работа. По итогам года были проведены контрольные работы по русскому языку и математике в 1-4 классах по единым текстам, разработанными учителями ШМО. По русскому языку во 2-3 классах по результатам итогового контрольного диктанта абсолютный уровень составляет 95% и 93% соответственно. Качественный показатель во 2-х классах - 73%, в 3-х классах - 63%. Без ошибок написали 30 человек (29%) во 2-х классах и 24 человека (17%) в 3-х. Не справились с работой 5 второклассников (5%) и 10 третьеклассников (7%). Все 2-е классы показали хорошие результаты: класс учитель абсолютная успеваемость 2А Боева И.В. 93% 2Б Пучкина В.В. 96% 2В Тюленева Г.А. 96% 2Г Зорина Е.А. 95% качественная успеваемость 86% 70% 69% 65% итого 95% 73% Результаты контрольного диктанта по русскому языку во 2-х классах Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного года по русскому языку с качеством написания контрольного диктанта во 2-х классах Из диаграммы видно, что результаты итоговой контрольной работы в основном соответствуют годовой отметке во всех классах. В параллели 3-х классов хорошие результаты контрольного диктанта: - в 3Г (Кениг Т.С.) – абсолютная успеваемость 97%, качественная 74%, Результаты контрольного диктанта по русскому языку во 3-х классах Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного года по русскому языку с качеством написания контрольного диктанта в 3-х классах Высокие результаты обучения показывают учащиеся 3Г класса (Кениг Т.С.), 3Б (Махальникова Н.А.). Анализ итоговых работ позволил выявить следующие типичные ошибки: пропуск, замена, искажение слов – 36% третьеклассников; правописание безударной гласной, проверяемой ударением - 34% учащихся 3-х классов; правописание окончаний имен прилагательных - 24% учащихся третьих классов; правописание разделительного мягкого знака – 27% второклассников. Динамика качественной успеваемости классами прошлого года) по русскому языку (в сравнении с теми же Качественный показатель по русскому языку по школе по сравнению с прошлым учебным годом остался на прежнем уровне и составил 66%, положительная динамика наблюдается в параллели 2-х классов. Стабильно хорошие знания у учащихся 3-х классов, но следует обратить внимание на большое несоответствие итоговых отметок за год с результатами контрольных работ в отдельных классах. Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как: - отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля; - непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике; - отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками; - ярко выраженная логопедическая проблема (нарушение фонематического слуха, недостаточно развитый звуко-буквенный анализ и синтез) у отдельных учащихся. Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей русского языка. По математике во 2-х классах по итогам года была дана контрольная работа по тексту Л.Г. Петерсон. Абсолютная успеваемость по результатам контрольной работы составляет 88%, показатель качества - 62%. Без ошибок написали 16 второклассников (15%). Не справились с работой 13 учащихся (12%). Хорошие результаты показали учащиеся: 2А (Боева И.В.) - абсолютная успеваемость 100%, качественная 76%; 2Б (Пучкина В.В.) - абсолютная успеваемость 96%, качественная 70%. Результаты контрольной работы по математике во 2-х классах При анализе результатов контрольной работы следует отметить, что 43% второклассников допустили вычислительные ошибки, в основном на внетабличное умножение и деление. При решении уравнений 26% учащихся также ошиблись в вычислениях. 69% второклассников выполнили задание повышенной сложности. Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного года по математике с качеством написания контрольной работы во 2-х классах Во 2Б (Пучкина В.В.), 2Г (Зорина Е.А.) итоговая отметка за год соответствует отметке за годовую контрольную работу. Большое несоответствие показали учащиеся 2В (Тюленева Г.А.). Причиной может быть недостаточное повторение в конце учебного года. В параллели 3-х классов при абсолютном показателе 95%, качество знаний 76%. Хорошие результаты показали учащиеся: - 3А (Шепоренко Л.Г.) – 96% абсолютная успеваемость, качественная 70%, - 3В (Дмитриева Н.А.) – 93% абсолютная успеваемость, качественная 86%, Результаты контрольной работы по математике в 3-х классах Сравнительные результаты качественной успеваемости по итогам учебного года по математике с качеством написания контрольной работы в 3-х классах В основном итоговая отметка за год соответствует отметке за годовую контрольную работу. Более грамотно планировать повторение в конце учебного года Шепоренко Л.Г., Махальниковой Н.А., Луневой О.М. Динамика качественной успеваемости классами прошлого года) по математике (в сравнении с теми же При 100% абсолютной успеваемости качественный показатель по математике по школе увеличился на 2% и составил 78%. Состояние преподавания литературного чтения проверялось согласно плану внутришкольного контроля в виде: - комплексной работы в 1-3-х классах; - диагностической работы по формированию навыка осознанности чтения в 2-4 классах; - проверки техники чтения в 1-4 классах. Анализируя результаты данных проверок можно сделать вывод о сформированности способа чтения у всех учащихся начальной школы в разной степени. Есть учащиеся (22%), у которых способ чтения не соответствует программным требованиям. Проверка техники чтения выявила, что в каждом классе часть учащихся допускает большое число ошибок при чтении, при соблюдении интонации. Актуальной остаётся и проблема осознанности чтения. Это выявила административная проверочная работа по литературному чтению, представлявшая из себя текст большого объёма, с вопросами по содержанию и выявлению личного отношения к прочитанному. Подобная работа требует от школьников высокого уровня читательского внимания. Следовательно, в будущем учебном году необходимо уделить большее внимание правильности и осознанности чтения. Динамика качественной успеваемости по литературному чтению (в сравнении с теми же классами прошлого года) Качественные показатели по литературному чтению остаются стабильно высокими (92%). Высокий показатель качества (100%) по литературному чтению во 2А (Боева И.В.), 2В (Тюленева Г.А.), 3Б (Махальникова Н.А.), 3В (Дмитриева Н.А.), 4Б (Варламова М.В.). Целью изучения подготовки выпускников начальной школы в 2013-2014 учебном году было выявление качества усвоения базовых предметных знаний и умений, предусмотренных программами по учебным предметам и определяющих успешность дальнейшего процесса обучения школьника. В выпускных классах начальной школы в апреле и мае проводились контрольные работы по русскому языку и математике. Общая успеваемость выпускников 4 классов по основным предметам федерального компонента учебного плана составляет 100% при стабильной качественной успеваемости в целом по параллели. В отдельных классах произошло снижение качества знаний. Динамика качественной успеваемости по русскому языку в 4-х классах (в сравнении с теми же классами прошлого года) В сравнении с прошлым учебным годом качественный показатель по параллели снизился на 7% и составляет 64%, что на 5% ниже, чем в 4-х классах прошлого учебного года. Причиной данного снижения является переформирование классов в связи с сокращением количества учащихся. Снизилось качество на 14% в 4А (Давыдова Е.Ю., Махальникова Н.А.), в связи со сменой учителя в середине учебного года и процессом адаптации. При этом качество знаний осталось на высоком в 4Б и 4А и на хорошем уровне в 4В и 4Г классах. Уровень сформированности навыка грамотного письма и теоретических знаний по русскому языку изучался с помощью контрольного диктанта и грамматических заданий. Результаты контрольного диктанта в 4-х классах Абсолютный показатель по итогам контрольного диктанта составляет 81%, что не соответствует годовым показателям (100%). Ученики, имеющие итоговую отметку «3», не справились с контрольным диктантом (19 человек/19%). Анализируя эти факты можно сделать вывод о некачественной организации повторения. При этом без ошибок написали 19 учащихся (19%), что больше количества отличников на 10%. При анализе результатов контрольной работы следует отметить типичные ошибки в параллели 4-х классов: - пропуск, замена, перестановка букв – 41%; - правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением - 34%. Кроме этого, в 4В (Павзовская О.В.) 43% учащихся допустили ошибки на правописание родовых окончаний имен прилагательных, в 4Г (Ефимова О.М.) 36% учащихся – на правописание непроизносимых согласных, в 4Б (Варламова М.В.) 36% учащихся – на правописание «словарных» слов. Хорошо усвоены темы: правописание разделительного мягкого и твердого знаков, мягкий знак после щипящих согласных, написание предлогов и приставок, правописание гласных после шипящих согласных, знаки препинания в предложениях с однородными членами. В 4-х классах в целях установления соответствия содержания, уровня и качества подготовки обучающихся и выпускников общеобразовательных учреждений требованиям государственных образовательных стандартов в апреле была проведена оценка качества достижений обучающихся по русскому языку. В качестве единого измерительного материала использованы диагностические работы, разработанные ГКУ НСО «Новосибирским институтом мониторинга и развития образования» и размещенные на сайте. При выполнении диагностической работы абсолютная успеваемость - 91%. Не справились с работой 9 человек (9%). Сравнительные результаты выполнения диагностической работы по русскому языку (базовый уровень сложности) Хорошие знания показали учащиеся при выполнении заданий базового уровня сложности по темам «Синтаксис», «Орфография», «Пунктуация», «Морфология», «Текст». 81% четвероклассников не справились с заданием повышенного уровня сложности с выбором ответа по теме «Орфоэпия». По 50% учащихся допустили ошибки в заданиях повышенного уровня сложности по темам «Орфография. Графика». Сравнительные результаты качества знаний по русскому языку учащихся 4-х классов Анализируя показатели итоговой годовой отметки по русскому языку, результаты контрольного диктанта и диагностической работы можно сделать вывод: наиболее стабильные результаты показали учащиеся 4В (Павзовская О.В.). Большое несоответствие выявлено у учащихся 4Б (Варламова М.В.) и 4Г (Ефимова О.М.). Для формирования у учащихся умения выполнять тестовые работы, следует проводить контроль в различных формах. Также обратить внимание на организацию итогового повторения. Динамика качественной успеваемости по математике в 4-х классах (в сравнении с теми же классами прошлого года) Качественная успеваемость в 4-х классах по математике составляет 72%, что соответствует показателю 4-х классов прошедшего учебного года. По сравнению с предыдущим учебным годом на прежнем уровне качественный показатель остался в 4Б (Варламова М.В.), 4Г (Ефимова О.М.). За текущий учебный год снизилось качество в 4А (Давыдова Е.Ю, Махальникова Н.А.) на 20%. Тем не менее, качественная успеваемость находится на высоком уровне. Математическая подготовка школьников анализировалась по уровню сформированности устных и письменных вычислительных навыков сложения и вычитания, навыков внетабличного умножения и деления, решения уравнений и задач, действий с величинами. Контрольную работу выполняли 97 учащихся (94%), не справились с работой 8 человек (8%). Без ошибок написали 14 ученика (14%), что сответствует количеству «отличников» по математике за год. Качественная успеваемость составляет 71%. Хорошие результаты показали учащиеся: - 4В (Павзовская О.В.) – 96% абсолютная успеваемость, 83% качественная. - 4Б (Варламова М.В.) – 96% абсолютная успеваемость, 75% качественная; Результаты контрольной работы по математике в 4-х классах Наиболее типичными ошибками являются: - вычислительные – 35% учащихся; - решение текстовой задачи – 27%; - действия с величинами –21%. В апреле была проведена диагностическая работа по математике по тексту, разработанному ГКУ НСО «Новосибирским институтом мониторинга и развития образования» и размещенному на сайте. Выполняли работу 96 человек. При выполнении диагностической работы абсолютная успеваемость - 99%. Качество выполнения работы по школе составляет 82%, что выше качественного показателя за год на 10%. Все учащиеся 4Б (Варламова М.В.И.) выполнили работу выше базового уровня. 6 учащихся выполнили работу на 100%: Каличенко Е., Фурман А. (4А, Махальникова Н.А.), Байтемирова Н., Долганова П., Фалалеев С., Шершнёв Д (4Б, Варламова М.В.). Сравнительные результаты выполнения диагностической работы по математике (базовый уровень сложности) Сравнительные результаты качества знаний по математике учащихся 4-х классов Анализируя показатели итоговой годовой отметки по математике, результаты контрольной и диагностической работ можно сделать вывод: учащиеся всех 4-х классов показали стабильные знания по математике, тестовая диагностическая работа выполнена с лучшим результатом, чем итоговая контрольная работа, итоговая отметка по математике в основном соответствует показателям контроля. Одним из важных направлений, отражающих специфику образовательной деятельности начальной школы, являются дополнительные показатели качества: работа с мотивированными детьми на уроках и во внеурочное время. Результат данной работы подтверждает успешное участие обучающихся начальной школы в олимпиадах и интеллектуальных конкурсах различного уровня. Важным событием было проведение школьных олимпиад по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, которые проходили в 2 тура. В классном туре участвовали учащиеся с 1по 4 класс. Лучшие 3 человека среди учащихся 3-4 классов участвовали в школьном туре олимпиады. В школьном туре приняло участие около 100 учащихся. Победители школьной олимпиады среди четвёртых классов представляли школу на районной олимпиаде младших школьников. Лауреатами стали 2 человека в секции английский язык (Учитель Александрова Н.В.). снизилось число победителей и лауреатов. Учителям, работающим в 3-4 классах, улучшить работу по подготовке к проведению олимпиад классного тура, участию в школьном туре, подготовке учащихся к олимпиадам. Победители и призеры районной олимпиады: Низкая активность участия детей в школьной и районной научно-практической конференции. В этом году принимали участие только ученики 4Б класса (Варламова М.В.). Подготовку учащихся к НПК необходимо начинать с первого класса. Предоставлять возможность первоклассникам выступать перед аудиторией и каждый год накапливать материал. Участие учащихся в НПК разного уровня (за три года): Год Районная НПК участники победители и призеры 2011-2012 5 2 - призёр 2012-2013 4 1-победитель Городская НПК «Содружество» участники победители и призеры участники победители и призеры 1 1 1 - победитель 2 2-лауреат 2 1 - призёр 2-призера 2013-2014 7 2-победитель 1-лауреат Победители и призеры в конкурсах различного уровня (олимпиады, НПК, другие интеллектуальные конкурсы) представлены в таблице: Название конкурса Международный конкурс-игра по математике «Слон» Международный конкурс-игра по математике «Слон» Международный конкурс-игра по математике «Слон» Международный конкурс-игра по математике «Слон» Результат Ф.И.О. учащегося Международный уровень 2место Еремеева Татьяна регион 3 место Пянзина Арина регион Лауреат Мещерякова в конкурсе, Анастасия 3 место регион 2 место в конкурсе, 1 место регион Гришаева Мария Класс 1В 1В 3А 3А Ф.И.О. руководителя, Пахомова Ольга Витальевна Пахомова Ольга Витальевна Шепоренко Лариса Георгиевна Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по математике «Слон» 3 место в конкурсе, 2 место регион Коровченко Денис 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по математике «Слон» Лауреат в конкурсе, 3 место регион Марченко Екатерина 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по математике «Слон» Лауреат в конкурсе, 3 место регион Шумайлова Елизавета 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по математике «Слон Лауреат в конкурсе, 3 место регион Петров Лев 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по математике «Слон IХ Международный Интеллектуальный марафон (ЦДО «Снейл») I Международный конкурс по математике «Игра Бум и Я» IIIМеждународный конкурс «День Мамы» (ЦДО «Снейл») IX Международный марафон знаний «Русский язык» (ЦДО «Снейл») IX Международный марафон знаний «Русский язык» (ЦДО «Снейл») VII Международный конкурс «Первые шаги. Осенний сезон» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» 2 место регион лауреат Лампига Андрей 4В Большакова Елизавета 1В Павзовская Ольга Владимировна Пахомова Ольга Витальевна 2 место Большакова Елизавета Большакова Елизавета 1В 3 место Зыкова Дарья 1В Пахомова Ольга Витальевна лауреат Еремеева Татьяна 1В Пахомова Ольга Витальевна лауреат Киторова Елизавета 1В Пахомова Ольга Витальевна Киторова Елизавета 1В Пахомова Ольга Витальевна Зыкова Дарья 1В Пахомова Ольга Витальевна Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» 3 место в конкурсе 1 место регион Лауреат в конкурсе 2 место регион 3 место Регион Харавдин Глеб 1В Пахомова Ольга Витальевна Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» 2 место регион Украинец Кристина 3Б Махальникова Нина Александровна Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» 3 место регион Дубанова Диана 3Б Махальникова Нина Александровна Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» 3 место регион Перервина Елизавета 3Б Махальникова Нина Александровна VI Международный асинхронный интеллектуальный турнир для младших школьников «Сказочный сундучок» участие Зверева Варвара Ладошкина Полина Магаляс Полина Немерова Юлия Перервина Елизавета Силина Мария 3Б Махальникова Нина Александровна VIII Международная викторина «Мои любимые сказки» 2 место Юршин Степан 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») победитель Большакова Елизавета 1В Пахомова Ольга Витальевна победитель Еремеева Татьяна 1В Пахомова Ольга Витальевна Международный конкурс-игра по ОБЖ «Муравей» 1 место 1В Пахомова Ольга Витальевна Пахомова Ольга Витальевна Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») победитель Киторова Елизавета 1В Пахомова Ольга Витальевна победитель Кучерук Александр 1В Пахомова Ольга Витальевна победитель Московченко Михаил 1В Пахомова Ольга Витальевна победитель Нестерюк Полина 1В Пахомова Ольга Витальевна победитель Пянзина Арина 1В Пахомова Ольга Витальевна победитель Форофонов Александр 1В Пахомова Ольга Витальевна лауреат Зыкова Дарья 1В Пахомова Ольга Витальевна лауреат Павловская Анна 1В Пахомова Ольга Витальевна 3место регион Новичков Климентий 1В Пахомова Ольга Витальевна 3место регион Серова Виктория 1В Пахомова Ольга Витальевна 3место регион Харавдин Глеб 1В Пахомова Ольга Витальевна 1 место 1 место регион Шумайлова Елизавета 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») 3 место 2 место регион Мещерякова Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный конкурс-игра по русскому языку «ЁЖ» (ЦДО «Снейл») Лауреат 3 место регион Ларионова Елизавета 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный чемпионат начальной школы «Вундеркинд» (ЦДО «Снейл») 2 место, Россия 1 место, регион 2 место, Россия 1 место, регион Лауреат, Россия 3 место, Регион Кобзева Альбина 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Иванов Леонид 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Боровиков Глеб 3А Шепоренко Лариса Георгиевна лауреат Еремеева Татьяна 1В Пахомова Ольга Витальевна лауреат Киторова Елизавета 1В Пахомова Ольга Витальевна 3 место Еремеева Татьяна 1В Пахомова Ольга Витальевна 2 место Харавдин Глеб 1В Пахомова Ольга Витальевна Мещерякова Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Международный чемпионат начальной школы «Вундеркинд» (ЦДО «Снейл») Международный чемпионат начальной школы «Вундеркинд» (ЦДО «Снейл») Международный чемпионат начальной школы «Вундеркинд» (ЦДО «Снейл») Международный чемпионат начальной школы «Вундеркинд» (ЦДО «Снейл») Международный Конкурс-игра по физической культуре «Орлёнок» (ЦДО «Снейл») Международный Конкурс-игра по физической культуре «Орлёнок» (ЦДО «Снейл») Международный конкурс-игра по физической культуре «Орлёнок» 3 место, Россия 1 место, регион II Международный конкурс «Пасхальное Воскресенье» (ЦДО «Снейл») 1В Пахомова Ольга Витальевна Всероссийский уровень 3 место Анохин Антон 2Б Пучкина Вера Васильевна 1 место Анохин Антон 2Б Пучкина Вера Васильевна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Пянзина Арина 1В Пахомова Ольга Витальевна лауреат Украинец Кристина 3Б Махальникова Нина Александровна VII Всероссийский конкурс «100 великих. Поэты и писатели» (ЦДО «Снейл») лауреат Рудаков Даниил 3Б Махальникова Нина Александровна Всероссийский блиц-турнир по математике «Единицы измерения» для 3-4 классов («МинОбр.Орг») Всероссийский турнир «Водопады мира» для 3-4 классов («Мин Обр.Орг») 1 место Дубанова Диана 3Б Махальникова Нина Александровна 1 место Дубанова Диана 3Б Махальникова Нина Александровна Всероссийская олимпиада «Маленький Всезнайка» для 2-4 классов («Мин Обр.Орг») победитель Дубанова Диана 3Б Махальникова Нина Александровна IX Всероссийский конкурс «Письмо Деду Морозу» (ЦДО «Снейл») I Всероссийский конкурс «Моё генеалогическое древо» (ЦДО «Снейл») I Всероссийская олимпиада по технологии. Домоводство. (ЦДО «Снейл») лауреат Сайгашов Дмитрий 1В Пахомова Ольга Витальевна лауреат Еремеева Татьяна 1В Пахомова Ольга Витальевна победитель Еремеева Татьяна 1В Пахомова Ольга Витальевна 1место Анохин Антон 2Б Пучкина Вера Васильевна лауреат Анохин Антон 2Б Пучкина Вера Васильевна 2место, 1 место регион Иванов Леонид 3А Шепоренко Лариса Георгиевна III Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» 2место, 1 место регион Лемеш Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна III Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» 2место, 1 место регион Мещерякова Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна III Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» 3 место, 2 место регион Александрова Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна III Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» 3 место, 2 место регион Марченко Екатерина 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс» Конкурс по математике «Эврика 1-2 кл» Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс» Конкурс по русскому языку «Зебра 1-2 кл» Всероссийский дистанционный конкурс по окружающему миру «Планета насекомых» Всероссийская олимпиада «В мире сказок» («Мин Обр.Орг») VII Всероссийский конкурс «100 великих. Поэты и писатели» (ЦДО «Снейл») Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс» Конкурс по русскому языку «Грамотей 1-2 кл.» Всероссийский открытый заочный конкурс «Интеллект-экспресс» Конкурс по математике «Максимум 1-2 кл» III Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» 1 место Еремеева Татьяна III Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» 3 место. 2 место регион Осинцева Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна III Всероссийский блиц-турнир по математике «Математические ступеньки» 3 место, регион 2 место Шумайлова Елизавета 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийская викторина «Царство Нептуна» 2 место Ковалёв Константин 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийская викторина «Царство Нептуна» 2 место Шумайлова Елизавета 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийская викторина «Царство Нептуна» 3 место Иванов Леонид 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийская викторина «Царство Нептуна» 3 место Колбасова Любовь 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийская викторина «Царство Нептуна» 3 место Махова Алиса 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийская викторина «Царство Нептуна» 3 место Мещерякова Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийская викторина «Царство Нептуна» 3 место Юршин Степан 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Всероссийский марафон «Азбука животного мира» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Азбука животного мира» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Азбука животного мира» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Азбука животного мира» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Азбука животного мира» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Азбука животного мира» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) 1 место Громова Анастасия 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Медикова Амелия 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Сутягин Александр 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Тен Анастасия 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Ширшиков Илья 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Ковяткина Елизавета 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Лизунова Дарья 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Медикова Амелия 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Нагорнова Валерия 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Писаревская Алина 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Попова Анна 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Разумова Александра 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Семенченко Ирина 2А Боева Ирина Викторовна Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) Всероссийский марафон «Весёлые фантазии Н.Н. Носова» (для учащихся 1-2 классов) II Всероссийская викторина «Лесные заметки» II Всероссийская викторина «Лесные заметки» II Всероссийская викторина «Лесные заметки» III Всероссийский марафон «Весёлая математика» (для учащихся 2 класса) Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Планета математики» для 1-4 классов (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная 1 место Сутягин Александр 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Тихонова Рада 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Филипенко Александр 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Ширшиков Илья 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Писаревская Алина 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Ширшиков Илья 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Зыкова Дарья 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Медведева Алёна 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Медикова Амелия 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Тен Анастасия 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Чеботарёва Арина 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Ширшиков Илья 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Сутягин Александр 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Громова Анастасия 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Гусаров Матвей 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Домашенкина Дарья 2А Боева Ирина Викторовна олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада «Турнир математиков» (Дистанционный Образовательный Портал «Продлёнка») Всероссийский дистанционный конкурс по окр.миру «»Планета насекомых» II Всероссийская викторина «Наши пернатые друзья» II Всероссийская викторина «Наши пернатые друзья» II Всероссийская викторина «Наши пернатые друзья» II Всероссийская викторина 2 место Ковалёва Алина 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Ковяткина Елизавета 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Кошкин Роман 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Кривошеина Мария 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Медведева Алёна 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Писаревская Алина 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Разумова Александра 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Семенченко Ирина 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Сутягин Александр 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Тен Анастасия 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Филипенко Александр 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Чеботарёва Арина 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Ширшиков Илья 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Ковяткина Елизавета 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Разумова Александра 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Семенченко Ирина 2А Боева Ирина Викторовна «Наши пернатые друзья» II Всероссийская викторина «Наши пернатые друзья» II Всероссийская викторина «Наши пернатые друзья» Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») 3 место 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Филипенко Александр Ширшиков Илья 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Громова Анастасия 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Домашенкина Дарья 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Ковяткина Елизавета 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Кондратьев Григорий 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Кошкин Роман 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Кривошеина Мария 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Медведева Алёна 2А Боева Ирина Викторовна 3 место Медикова Амелия 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Мезенцев Валерий 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Писаревская Алина 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Попова Анна 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Семенченко Ирина 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Сутягин Александр 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Тен Анастасия 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Тихонова Рада 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Филипенко Александр 2А Боева Ирина Викторовна Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру «Окружающая среда» (Портал «Продлёнка») II Всероссийская викторина «Могучие исполины растительного мира» Всероссийский дистанционный общепредметный конкурс «Калейдоскоп ребусов» Всероссийский дистанционный фотоконкурс «Удивительная природа» Региональный конкурс «Мир на ладони» Региональный конкурс «Мир на ладони» 1 место Ширшиков Илья 2А Боева Ирина Викторовна 2 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 1 место Назаров Владислав 2А Боева Ирина Викторовна 2В Тюленева Галина Анатольевна 2В Тюленева Галина Анатольевна Региональный уровень 1 место, Куликовская по Сибири Анастасия Кореннов Никита Жданов Семён 2 место, Орлова Алина По Сибири Лапцевич Наталья Сакунова Вера Региональный конкурс «Мир на ладони» 3 место, По Сибири Саунина Мария Сивкова Виктория Абашина Дарья 2В Тюленева Галина Анатольевна Региональный конкурс «Мир на ладони» 3 место, По Сибири 2В Тюленева Галина Анатольевна Региональный конкурс «Мир на ладони» 1 место, по Сибири Гавриков Матвей Поддымников Станислав Руцкий Артём Тищенко Семён Адаменко Данил Фалалеев Семён 4Б Варламова Марина Викторовна Региональный конкурс «Мир на ладони» 1 место, по Сибири Позднякова Алёна Кравцов Богдан Кузнецов Алексей 4Б Варламова Марина Викторовна Региональный конкурс «Мир на ладони» 2 место, по Сибири 4Б Варламова Марина Викторовна Региональный конкурс «Мир на ладони» 3 место, район 4Б Варламова Марина Викторовна Региональный конкурс «Мир на ладони» 3 место, район Полянский Александр Коршунов Владислав Шершнёв Дмитрий Радионова Злата Синько Анна Байтимирова Анастасия Суспицына Анастасия Долганова Полина 4Б Варламова Марина Викторовна Городской уровень лауреат Радионова Злата Синько Анна 4Б Варламова Марина Викторовна Городской конкурс «Мир на ладони» 1 место город Саунина Мария Сивкова Виктория Абашкина Дарья 2В Тюленева Галина Анатольевна Городской конкурс «Мир на ладони» 1 место город Аксёнова Анастасия Бекишвили Нателла Гиматдинова Анна 2В Тюленева Галина Анатольевна Городской конкурс «Мир на ладони» 1 место город 2В Тюленева Галина Анатольевна Городской конкурс «Мир на ладони» 2 место город 2В Тюленева Галина Анатольевна Городской конкурс 3 место Куликовская Анастасия Кореннов Никита Жданов Семён Гавриков Матвей Поддымников Станислав Руцкий Артём Андреева Ирина 2В Тюленева Галина Областной уровень Городская НПК младших школьников «Первые шаги в науке» «Мир на ладони» город Киндяков Данил Кириенко Михаил Городской конкурс «Мир на ладони» 3 место город Орлова Алина Лапцевич Наталья Сакунова Вера 2В Тюленева Галина Анатольевна Городской конкурс «Мир на ладони» 2 место город 4Б Варламова Марина Викторовна Городской конкурс «Мир на ладони» 2 место город Синько Анна Радионова Злата Суспицына Анастасия Адаменко Данил Тищенко Семён Смирнов Данил 4Б Варламова Марина Викторовна Городской конкурс «Мир на ладони» 2 место город 4Б Варламова Марина Викторовна Городской конкурс «Мир на ладони» 2 место район Шершнёв Дмитрий Коршунов Владислав Полянский Александр Кравцов Богдан Литус Софья Кузнецов Алексей 4Б Варламова Марина Викторовна Городской конкурс «Мир на ладони» 2 место район Байтимирова Анастасия Позднякова Алёна 4Б Варламова Марина Викторовна 4Б Варламова Марина Викторовна Районная НПК младших школьников «Первые шаги в науке» Районный уровень победитель Радионова Злата Синько Анна Анатольевна Районная НПК младших школьников «Первые шаги в науке» лауреат Марченко Мария 4Г Александрова Надежда Владимировна Районная олимпиада младших школьников призёр Лампига Андрей 4В Александрова Надежда Владимировна Районная олимпиада младших школьников призёр Марченко Мария 4Г Александрова Надежда Владимировна Интеллектуальная игра «Русский медвежонок» 1 место район Силина Мария 3Б Махальникова Нина Александровна Интеллектуальная игра «Русский медвежонок» 2 место район Перервина Елизавета 3Б Махальникова Нина Александровна Игра-конкурс «КИТ-2013» 1 место район Анохин Антон 2Б Пучкина Вера Васильевна Игра-конкурс «КИТ-2013» 2 место район Медведева Алёна 2А Боева Ирина Викторовна 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Районный тур интеллектуального марафона «Твои возможности 2014» Победа в номинации Команда: «Яркое выступление 1.Александрова Анастасия 2.Боровиков Глеб 3.Ковалёв Константин 4.Колбасова Любовь 5.Мещерякова Анастасия 6.Петров Лев 7.Шумайлова Елизавета Районный тур интеллектуального марафона «Твои возможности 2014» победитель Мещерякова Анастасия 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Районный тур интеллектуального марафона «Твои возможности 2014» победитель Петров Лев 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Районный тур интеллектуального марафона «Твои возможности 2014» призёр Ковалёв Константин 3А Шепоренко Лариса Георгиевна Районная интеллектуальная игра «Машина времени» участник Команда "Дельфины» 3Г Кениг Татьяна Степановна Районная интеллектуальная игра «Машина времени» участник Команда «Радуга» 3Б Махальникова Нина Александровна Районная интеллектуальная игра «Машина времени» 3 место, 3 тур 4Б Варламова Марина Викторовна Районная интеллектуальная игра «Машина времени» участник Байтимирова Анастасия Бикмаева Дарина Зиндусова Милана Кузнецов Алексей Радионова Злата Синько Анна Команда «Отважные» 4В Павзовская Ольга Владимировна Районная интеллектуальная игра «Машина времени» 3 место, 1 тур Батова Мария Даянова Алина Колпашников Антон Крюкова Галина Кузнецова Анастасия Марченко Мария Ефимова Ольга Михайловна Наиболее популярны в начальной школе различные диагностические конкурсы и игры. Муниципальный уровень Региональный уровень Всероссийский уровень Международный уровень Кол ичес тво учас тник ов Кол ичес тво побе дите лей Кол ичес тво приз еров Кол ичес тво учас тник ов Кол ичес тво побе дите лей Кол ичес тво приз еров Кол ичес тво учас тник ов Кол ичес тво побе дите лей Кол ичес тво приз еров Кол ичес тво учас тник ов Кол ичес тво побе дите лей Кол ичес тво приз еров 33 3 7 96 11 26 235 48 53 948 11 12 Количество призовых мест в дистанционных играх и конкурсах (по учителям): Выводы и рекомендации на 2013-2014 учебный год: Анализируя работу начальной школы за 2013-2014 учебный год можно сделать вывод: Учителя начальной школы (70%) активно участвуют в распространении педагогического опыта на различном уровне. 99,4% учащихся начальной школы овладели в той или иной мере учебными программами, показали знания, соответствующие государственным стандартам образования и готовы к дальнейшему обучению в следующих классах. Качественная успеваемость по начальной школе стабильна и составляет 65%. Выше среднего показателя по начальной школе успеваемость в классах: 2А (Боева И.В.), 2В (Тюленева Г.А.), 3А (Шепоренко Л.Г.), 3Г (Кениг Т.С.), 4Б (Варламова М.В.). Произошло небольшое снижение качества в отдельных классах в связи с переформированием классов, перехода части учащихся на другую программу, процессом адаптации к новым условиям. Увеличилось количество учащихся имеющих одну «3» по предмету. Увеличилось количество ошибок по русскому языку (около 40% учащихся), говорящих о неблагополучном положении с логопедической точки зрения. Недостаточная организация итогового повторения по русскому языку, повышенная тревожность привели к нестабильным показателям качества по итогам года в 3-4 классах. Большое количество учащихся начальной школы участвуют в различных конкурсах, интеллектуальных играх, олимпиадах, НПК разного уровня. По итогам года отметить работу следующих учителей: Варламову М.В. за высокие показатели в учебе, высокую активность учащихся в интеллектуальных конкурсах и играх, работу в городском семинаре, организацию работы школьного методического объединения учителей начальной школы; Шепоренко Л.Г. за высокие показатели в учебе, участие в районных мероприятиях, высокую активность учащихся в интеллектуальных конкурсах и играх; Тюленеву Г.А. за высокие показатели в учебе, высокую активность учащихся в интеллектуальных конкурсах и играх; Кениг Т.С. за хорошие результаты в учебе, за организацию и проведение интеллектуальных игр; Дмитриеву Н.А. за хорошие результаты в учебе, работу в семинарах городского и районного уровня, за организацию и проведение интеллектуальных игр; Боеву И.В. за высокие показатели в учебе, проведение городского семинара на базе школы, участие в районных мероприятиях, высокую активность учащихся в интеллектуальных конкурсах и играх; Исходя из выше сказанного, следует сделать рекомендации на следующий учебный год: Своевременно выявлять учащихся, которым трудно справляться с предложенным программным материалом и оказывать помощь в решении данных проблем: консультации с родителями, психологическая коррекция, определение на ПМПК. С целью повышения качества образования учителям начальных классов проводить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении к учащимся, имеющим одну «3» и одну «4» по предметам. Учителям начальной школы, учителям русского языка и математики 5-х классов проводить повторение пройденного в предыдущем классе с учетом типичных ошибок, допущенных учащимися в итоговых контрольных работах. При организации итогового повторения использовать разнообразные формы и методы, способствующие качественному выполнению итоговых работ по предметам. Учителям начальной школы разнообразить формы текущего и итогового контроля. Психологу школы провести занятия с учителями начальной школы по снятию тревожности у учащихся при написании контрольных и диагностических работ. Продолжить совместную работу с логопедом школы по предупреждению ошибок по русскому языку. I.2 Анализ итоговой аттестации В 2013/2014 учебном году государственная итоговая аттестация выпускников МБОУ СОШ № 207 проводилась: – в 9 классе в форме ОГЭ и ГВЭ по двум обязательным предметам (математике и русскому языку) и предметам по выбору в форме ОГЭ; – в 11 классе в форме ЕГЭ. В 2013/2014 учебном году к государственной итоговой аттестации допущены 97 выпускников 9-ых классов из 98 учащихся этой параллели (на повторное обучение оставлен Евдокимов Алексей, по итогам года неуспевающий по русскому языку, английскому языку, математике, химии) и все выпускники 11-ых классов в количестве 63 человек. 3 учащихся 9-ых классов по состоянию здоровья проходили аттестацию в обстановке, исключающей влияние негативных факторов по двум обязательным предметам в форме ГВЭ. Все 100% допущенных к ГИА выпускников государственный стандарт среднего общего и среднего образом, получили аттестаты. успешно освоили федеральный общего образования и, таким 9 классы Особенностью итоговой аттестации в 9 классе в этом году явилось прохождение государственной итоговой аттестации всеми выпускниками по двум обязательным предметам математике и русскому языку в форме ОГЭ и ГВЭ. Остальные предметы в форме ОГЭ выбирались учащимися по желанию. Математика Распределение выпускников 9-ых классов по выбранной форме итоговой аттестации клас с 9А 9Б 9В 9Г ФИО учителя ОГЭ количество % ГВЭ количество % Сенькина В.И. 24 100 0 0 Жилинская Т.А. Жилинская Т.А. Жилинская Т.А. 24 96 1 4 28 100 0 0 19 90 1 10 95 98 2 2 ИТОГО: 2013-2014 уч.год Итоги аттестации по математике в форме ОГЭ Оценки за экзамен класс «5» Кол % -во «4» Кол % -во «3» Кол % -во «2» Кол % -во Подтвердил и годовую Кол % -во Выше годовой Кол% во Ниже годовой Кол% во 9а 12 50% 7 29% 5 21% 0 0% 15 62 6 9б 9в 9г 6 2 1 21 25% 7% 5% 22 % 10 7 1 25 42% 25% 5% 26 % 8 17 13 43 33% 61% 68% 45 % 0 2 4 0% 7% 22% 7% 18 17 12 62 75 61 63 65% 2 3 2 13 40 42% 41 43% 12 12% 3 3% 54 56% 27 35% 14 18% 31 40% 5 7% 41 10 10% 44 44% 41 41% 5 5% 8 11% 32 47% 27 41% 1 1% Всего 20132014 20122013 20112012 20102011 уч. год 20092010 уч. год 6 3 13 4 8 8 11 5 11 14% 20 17 28 26 21 % 33 34% 9 10% 53% 25 32% 11 15% 64 64% 17 17% 19 19% 40 62% 3 9% 25 29% 25 Снижение качественной успеваемости по итогам государственной итоговой аттестации произошло из-за того, что в этом учебном году 98% выпускников сдавали экзамен в форме тестирования без традиционной формы, которую выбирали слабые учащиеся. Тем не менее, качественная успеваемость составила 48% , 79% подтвердили свои годовые отметки или получили отметки выше годовых. Учащиеся Семернёв Владислав, Чешко Арина(9в), Акатьева Эльвира, Казанцева Анастасия, Русакова Антонина, Фатюхин Владислав (9г) получили неудовлетворительные оценки и пересдавали экзамен. По состоянию здоровья Казанцева Анастасия пересдавала экзамен в форме ГВЭ, остальные – в форме ОГЭ. Результат экзамена – «удовлетворительно». Хорошие показатели качества выполнения экзаменационной работы по математике в 9А (класс с углубленным изучением математики – 79%, учитель Сенькина В.И.), 9Б (67%, учитель Жилинская Т.А.). Качественные показатели 2014 года сравнимы с показателями 2011, 2012 годов (54%, 53%, 48%). Незначительное снижение произошло из-за того, что в прошлые годы при прохождении государственной итоговой аттестации выпускники выбирали две формы ГИА и система оценивания экзаменационной работы была иная (учитывались баллы суммарно, а не по разделам) . В целом, качественная успеваемость по сравнению с предыдущим годом снизилась на 37%. Средний балл по школе составил 16 (на 6 баллов ниже прошлогоднего), что соответствует «четвёрке». Средний балл по классам. класс ФИО учителя Средний балл Перевод по шкале Средняя итоговая в отметку оценка 23 5 4 9а Сенькина В.И. 18 4 4 9б Жилинская Т.А. 13 3 4 9в Жилинская Т.А. 10 3 3 9г Жилинская Т.А. Средний балл по школе 16 4 4 Из 1246 выпускников района, сдававших экзамен по математике в новой форме, 128 выпускников, которые выполнили задания более чем на 90% . 17 (13%) – наши ученики. Выполнили задание на 99% 12 выпускников Калининского района, четверо из них (33%)– учащиеся 9а класса нашей школы: класс ФИ ученика балл Процент ФИО учителя выполнения 9А 9А 9А 9а Ромашова Виктория Станкевич Сергей Латышенко Ульяна Лузина Елизавета 35 34 34 34 99 99 99 99 Сенькина В.И. Каштанов Максим (9г) и Козлова Ксения (9б) сдали экзамен в форме ГВЭ на удовлетворительно. По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости допущенных к итоговой аттестации не изменился и составил 100%, рост качественного показателя итоговых результатов по математике +2 % (с 60% до 62%). В прошлом году – с 57% до 68%. Положительная динамика качества по итогам года с учётом результатов ГИА прослеживается в 9в классе (+8%). В остальных классах качество по итогам года не изменилось. Таким образом, с учётом пересдачи, государственную итоговую аттестацию по математике успешно сдали все 97 выпускников. класс 9а 9б 9в 9г Русский язык ОГЭ количество % ФИО учителя ГВЭ количество % Забарина В.И. 24 100% 0 0% Табунова Е.А. Забарина В.И. Забарина В.И. 24 28 18 94 96% 100% 95% 97% 1 0 2 3 4% 0% 5% 3% Итого 2013-2014уч.год класс 9а 9б 9в 9г Всего 20132014уч год 20122013 уч. год 20112012 уч. год 20102011 уч. год 20092010 уч. год «5» Кол% во 15 62% 23 96% 12 43% 2 11% 52 58% Итоги аттестации по русскому языку Оценки за экзамен Подтвердил и годовую «4» «3» «2» Кол % -во Кол % Кол % Кол % -во -во -во 9 38% 0 0% 0 0% 8 38% 1 4% 0 0% 0 0% 3 12% 10 36% 6 21% 0 0% 11 39% 11 61% 5 28% 0 0% 8 32% 31 33% 11 9% 0 0% 30 32% Выше годовой Кол% во Ниже годовой Кол% во 16 21 17 10 64 62% 88% 61% 68% 68% 0 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 0% 43 46% 31 33% 19 20% 1 1% 39 41% 48 52% 7 7% 28 35% 35 44% 16 20% 1 1% 28 35% 44 55% 8 10% 19 18% 54 52% 30 30% 0 0% 60 58% 27 26% 16 16% 10 14% 39 56% 21 20% 0 0 47 67% 16 23% 7 10% Таким образом, качественная успеваемость составила 91% при 100% абсолютной успеваемости, что превышает показатели прошлого года на 12% и на 1% соответственно. 7 выпускниц набрали максимальное количество баллов по результатам ОГЭ по русскому языку (16 человека из 1244 выпускников района получили максимальный балл). Не менее 40 баллов получили 26 учащихся 9-ых классов (28%) ФИО учителя Табунова Елена Александровна Забарина Вера Ивановна Табунова Елена Александровна Забарина Вера Ивановна Забарина Вера Ивановна Табунова Елена Александровна класс класс 9б 9б 9б 9б 9а 9в 9а 9б 9б 9б 9б 9б 9в 9а 9а 9в 9в 9г 9в 9в 9а 9а 9в 9б 9б 9б ФИО учителя ФИО выпускника Апостолова Анастасия Сергеевна Бекасова Анна Алексеевна Коноплёва Валерия Дмитриевна Лукашевич Анастасия Анатольевна Лузина Елизавета Вадимовна Мамонтова Дарья Дмитриевна Толкачева Мария Николаевна Карпунина Елена Витальевна Сокнышева Александра Сергеевна Миллер Денис Николаевич Минина Екатерина Алексеевна Мордвинова Полина Алексеевна Крылевский Владислав Викторович Ромашова Виктория Владимировна Самусев Максим Романович Спирин Эдуард Константинович Алабузина Алина Алексеевна Берёзова Алина Андреевна Попов Кирилл Олегович Громов Алексей Евгеньевич Зимницкая Анна Сергеевна Латышенко Ульяна Александровна Мальцев Виктор Владимирович Орлов Александр Эдуардович Галаева Ксения Вдадимировна Сподрикова Анастасия Александровна Средний балл по классам. Средний балл Перевод по шкале в отметку 37 5 40 5 34 4 31 4 9а Забарина В.И. 9б Табунова Е.А. 9в Забарина В.И. 9г Забарина В.И. Средний балл по школе 36 4 Средний балл по школе по сравнению с прошлым годом увеличился на 2 . балл 42 42 42 42 42 42 42 41 41 41 41 41 41 41 41 41 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 Средняя итоговая оценка 5 5 4 4 4 100% качества в классе с углублённым изучением математики 9а классе - учитель Забарина В.И. и в 9б классе с углублённым изучением русского языка - учитель Табунова Е.А. Таким образом, в этом учебном году получен самый высокий результат качества за последние четыре года. Качественная успеваемость превысила прошлогодний показатель на 27%. Трое учащихся сдавали ГИА в форме ГВЭ: Козлова Ксения сдала экзамен на «отлично», Каштанов Максим – на «удовлетворительно», Казанцева Анастасия (при пересдаче по состоянию здоровья)- на «хорошо». По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости составил 100%, а процент качественного показателя итоговых результатов по русскому языку увеличился на 26% (с 61% до 87%). Положительная динамика качества по итогам года с учётом результатов ГИА прослеживается в 9А (+21%) , 9Б (+4%), 9В (+40%), 9г (+40%). Выводы: все обучающиеся успешно прошли государственную итоговую аттестацию по обязательным предметам; абсолютная успеваемость по русскому и математике – 100 %; качественная успеваемость по итоговой аттестации за курс основной школы по математике 48% (63% в прошлом году), по русскому языку – 91% (64% в прошлом году). Таким образом, проведённая работа по подготовке к сдаче экзаменов учителями русского языка и математики, классными руководителями, психологом школы, администрацией дала свои результаты: аттестаты об основном общем образовании получили 100% выпускников 9-ых классов, допущенных к ГИА. Экзамены по выбору При выборе дополнительных экзаменационных предметов выпускникам необходимо было учесть свои намерения по продолжению образования. Согласно приказу Минобрнауки Новосибирской области школы для формирования 10-х классов профильной направленности могут проводить отбор обучающихся на основании результатов экзаменов по профильным предметам. В 2014 году количество выпускников 9-х классов, сдававших предметы по выбору, значительно уменьшилось в связи с изменением принципа определения экзаменационного набора предметов (в 2013 году необходимо было обязательно выбрать 2 предмета дополнительно к русскому языку и математике). предмет 9а химия 1 обществознание физика Экзамены по выбору ОГЭ Всего 201320119б 9в 9г 2014 2012 3 1 2 английский история 4/4% 1 2/2% 1 3/3% 2 2/2% 0/0% биология 0/0% география 0/0% литература информатика 0/0% 0/0% 15/15 % 85/84 % 11/11 % 4/4% 27/27 % 18/18 % 30/30 % 3/3% 3/3% 20122013 9/7% 100/79% 16/13% 5/4% 15/12% 23/18% 64/50% 2/2% 10/8% Василенко Полина 9б 73 4 Годовая отметка 25 экзамен Процент выполнения Песковская М.В. Количество баллов Участники ОГЭ класс ФИО учителя Х и м и я предмет Результаты экзаменов по выбору в новой форме 5 Анг л. физика общ есто в Матыцина Т.А. Грибова В.Г. Ильина Н.Л. Шатских И.Б. Карпунина Ксения 9а 25 73 4 5 Кузнецов Кирилл 9б 32 94 5 5 Пушкарёва Александра 9б 32 94 5 5 Богова Карина 9г 30 76 4 4 Лукашевич Анастасия 9б 32 82 4 5 Зимницкая Анна 9а 19 47 4 4 Латышенко Ульяна 9а 31 77 5 5 Орлов Александр 9б 24 60 4 5 Апостолова Анастасия Сподрикова Анастасия 9б 9б 67 48 95 68 5 5 4 4 Качественная успеваемость по всем предметам по выбору составила 100%. Семь выпускников (64%) подтвердили свои годовые отметки. Апостолова Анастасия получила лучший результат по ОГЭ по английскому языку в районе (учитель Ильина Н.Л.).Максимальный балл сдачи ОГЭ по химии в районе -32. Его получили три выпускника, двое из них – учащиеся 9б класса нашей школы Кузнецов Кирилл и Пушкарёва Александра (учитель Песковская М.В.) Исходя из данных, приведённых в таблице, можно сделать вывод о том, что: на экзаменах большинство учащихся показали хорошие теоретические знания и практические навыки; знания всех учащихся соответствуют требованиям к выпускникам основной школы; в следующем году надо шире использовать результаты экзаменов при приёме в 10-ые профильные классы По итогам года с учётом итоговой аттестации качественная успеваемость 9-ых классов изменилась незначительно (на 1%), т.к. при выставлении итоговых отметок учитывались только результаты ГИА по обязательным предметам. Самый низкий качественный показатель в 9Г классе, что обусловлено соответствующим подбором учащихся в этот класс. Причины низкой успеваемости: низкая мотивация учения, недостаточный контроль со стороны родителей, низкий уровень знаний большинства учащихся, неумение организовать НОТ . Классными руководителями 9в (Труновой О.В.) 9г (Афанасьевой Н.А.), членами администрации, соцпедагогом, психологом школы в течение года проводилась большая работа с учащимися и их родителями: индивидуальные беседы и консультации, посещение семей на дому, приглашение на административные заседания, педагогические советы, ведение учащимися индивидуальных дневников поведения и посещения школы. Принятые меры способствовали повышению абсолютной успеваемости до 99% , качественной успеваемости в среднем на 16%. Высокие качественные показатели в классах с углублённым изучением математики 9А (классный руководитель Ковалёва М.Р.) и с углублённым изучением русского языка 9Б (классный руководитель Табунова Е.А.). класс Качественный состав 9-ых классов 9А 9Б 9В 9Г 2014 2013 2012 2011 Июнь 2013 Кол-во отличнико в Кол-во хорошисто в Резерв хорошисто в Резерв отличнико в 3 3 1 0 13 17 8 1 4 4 4 1 2 0 0 0 7 7% 6% 2% 6% 39 40% 39% 32% 27% 13 13% 4% 3% 7% 2 2% 2% 3% 1% По итогам года качество 9-ых классов составило 47%, что на 2% выше качественной успеваемости прошлого года. Сохранилось 15% резерва отличников и хорошистов, поэтому в следующем учебном году необходимо обратить внимание учителей и классных руководителей будущих 10-ых классов на работу с этими детьми. 5 выпускников 9-ых классов получили аттестат с отличием: Латышенко Ульяна(9А), Лузина Елизавета (9А), Ромашова Виктория (9А), Мордвинова Полина (9б), Крылевский Владислав (9в). Ученицы 9б класса Пушкарёва Александра и Смирнова Дарья награждены «Похвальный грамотой» за отличное окончание ступени основного общего образования. 11 классы В 2013-2014 учебном году в МБОУ СОШ № 207 обучалось в 11 классе 63 человек. К государственной итоговой аттестации допущено все. Государственная (итоговая) аттестация проходила в форме Единого Государственного Экзамена. В соответствии с Положением ЕГЭ учащиеся сдавали экзамены: Сравнительная диаграмма выбора предметов ЕГЭ по выбору свидетельствует в том, что: ежегодно более 70% выпускников выбирают для сдачи ЕГЭ обществознание; увеличилось количество учащихся, сдававших информатику, литературу, географию; уменьшилось количество учащихся, сдававших биологию, физику, историю, химию. В этом учебном году 100% учащихся в основной период сдали обязательные экзамены по математике и русскому языку, тем самым обеспечив получение аттестата о среднем общем образовании. Учащиеся с баллом выше 90 Ср ед ни ФИО учителя 2013-2014 учебный год Кол-во учащихся, сдавших экзамен Ко лво сд ав ав ш их кл ас с пре дме т Итоги государственной аттестации учащихся 11-ых классов в форме ЕГЭ 11В 11А 11В 11А 11Б 11В 11А 11Б 11В 11Б биолог ия литера тура английс кий химия истори я физик а общест вознан ие геогра фия 11В 11А 11Б 11В 11А 11Б 11В 11А 11Б 11В 11А 11Б 11В 11А балл Выше среднего балла по НСО На уровне среднего балла по НСО Ниже среднего балла по НСО 11Б 11В 11А 11Б нф ор мат ика Русский язык математик а 11А Ф.И Прошутинская О.В. Сенькина В.И. Жилинская Т.А. Забарина В.И. Долгих Е.А. 17 1 0 16 65 25 21 17 25 8 20 1 3 0 0 1 0 17 1 15 22 51 36 73 73 Забарина В.И. Трунова О.В. Басалаева О.Н. 21 1 4 2 4 1 2 1 2 4 1 1 10 1 10 Ковалёва М.Р. Забарина В.И. Долгих Е.А. Забарина В.И. Хворостова Н.П. Шатских И.Б. Хворостова Н.П. Песковская М.В. Маницкая Т.В. . Филимонов П.А. Филатова Е.Б. Маницкая Т.В. Филимонов П.А. 2 3 1 3 10 5 3 3 1 14 20 19 2 1 4 Красильникова Лифанова Е. А. Горобец М. 92 90 90 61 52 48 51 68 69 64 66 60 50 42 Красильникова А. 95 83 72 69 44 55 44 53 51 38 62 59 48 61 88 47 11Б Доценко Г.Н. 11В Не преодолели минимальный балл по обществознанию Зайцева Е. (11В) и Алпеев А. (11В) по причине неответственного подхода к сдаче экзамена по этому предмету (следует отметить, что основной трудностью выбора предметов для сдачи ЕГЭ в этом году явилось некоторое опоздание нормативных документов по процедуре ЕГЭ в 2014 году и по правилам поступления в вузы. Поэтому, выпускники вынуждены были выбирать предметы «на всякий случай»). Остальные все участники ЕГЭ по всем предметам имеют результат выше уровня минимального количества баллов. 15 человек набрали не менее 80 баллов: Предмет класс выпускник Количеств ФИО учителя о баллов 11А Измайлова Динара Забарина В.И. Русский язык 82 11А Измайлова Эльвира 84 11А Красильникова Анжелика 92 11А Шашкин Тимофей 84 11Б Буйлук Мария Долгих Е.А. 84 5 6 4 6 6 4 7 5 5 5 5 математика география химия 11Б 11Б 11Б 11Б 11Б 11Б 11Б 11А 11Б 11А Бунеева Кристина Горобец Максим Лифанова Екатерина Малышева Елена Михеева Дарья Плавинский Владислав Савченко Алина Красильникова Анжелика Иванов Игорь Красильникова Анжелика 87 90 90 84 82 84 82 80 88 95 Прошутинская О.В. Доценко Г.Н. Песковская М.В. Иванов Игорь (11б) и Красильникова Анжелика (11а) получили лучшие результаты в районе по географии и химии соответственно. Кроме того, из 758 участников ЕГЭ по математике 7 набрали не менее 80 баллов (1 чел. – 86 баллов, 1 чел. – 84 балла, 4 чел. – 80 баллов). Одна из них – Красильникова Анжелика. Таблица сравнения результатов сдачи ЕГЭ выпускниками со средними баллами по Новосибирской области предмет Учебны Средни Количество выпускников, получивших балл й год й балл Выше среднего Ниже среднего На уровне по НСО среднего Кол-во % Кол-во % Кол-во % математик 200939 36 55% 29 45% 0 0% а 2010 201044 16 59% 11 41% 0 0% 2011 201141 36 53% 32 47% 0 0% 2012 201346 34 54% 29 46% 0 0% 2014 Русский 200956 40 62% 25 38% 0 0% язык 2010 201057 22 81% 4 15% 1 4% 2011 201159 53 78% 13 19% 2 3% 2012 201362 47 75% 14 22% 2 3% 2014 Полученные результаты сравнимы с результатами 2012 года: средний балл по математике увеличился на пять, 54% выпускников нашей школы получили балл выше среднего по НСО (53% - в 2012 году); средний балл по русскому языку увеличился на три, 75% выпускников нашей школы получили балл выше среднего по НСО (78% - в 2012 году). 7 14 7 6 53 литература 5 Английский язык 6 география биология 7 история Информатика 63 химия 63 физика Количество участников, чел. математика Русский язык предмет обществознание Общие результаты ЕГЭ-2014 МБОУ СОШ №207 5 Установленный минимальный балл Средний балл по НСО 24 20 62 46 Средний балл по школе 2014 год 69 Средний балл по школе 2013год Средний балл по школе 2012 год Средний балл по школе 2011 год Сравнение среднего по школе со средним по НСО Не преодолели минимальный балл Набрали минимальный балл Набрали более 80 и менее 90 баллов набрали более 90 и менее 100 баллов Набрали 100 баллов 36 36 40 36 32 37 20 39 32 50 50 74 49 63 51 57 49 56 63 65 53 62 84 66 55 59 62 77 61 59 67 44 43 60 66 55 52 56 46 56 66 62 46 42 69 59 67 40 48 85 57 51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 9 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Измайлова Динара Измайлова Эльвира Красильникова Анжелика 4 Коновалова Дарья Средний балл по предмету 1 2 3 75 73 80 82 84 92 60 72 71 82 72 79 70 66 66 48 48 65 72 история химия обществозна ние Английский язык литература Русский язык математика В связи с новыми правилами проведения ЕГЭ, произошло прогнозируемое снижение средних показателей по сравнению с прошлым годом: уменьшились средние баллы по математике (-3), физике (-12), химии (-10), информатике (-17), истории (-8), географии (-5), английскому языку (-28), обществознанию (-5). По остальным предметам произошло повышение: русский язык (+4), биологии (+8), литературе (+4). А по сравнению с показателями 2012 года, наблюдается положительная динамика по русскому языку (+2), математике (+6), физике (+7), химии (+14), биологии (+8), географии (+1), английскому языку (+3). По остальным предметам показатели снизились или остались стабильными. По итогам года и государственной итоговой аттестации четыре выпускницы награждены золотыми медалями: Измайлова Динара (11а), Измайлова Эльвира (11а), Красильникова Анжелика (11а), Коновалова Дарья (11б). Они же награждены Памятным знаком города Новосибирска «Лучшему выпускнику за особые успехи в учении» в 2014 году. В соответствии с распоряжением Губернатора Новосибирской области, из 48 золотых медалистов района четверо, получив аттестат с отличием и имея результат на ЕГЭ по обязательным предметам не менее 80 баллов, награждены Памятным знаком «Золотые надежды Новосибирской области». Выпускница 11А класса Красильникова Анжелика – одна из них. Результаты участия в ЕГЭ претендентов на золотую медаль МБОУ СОШ №207 2013-2014 учебный год № 95 95 54 54 Таким образом, средние баллы золотых медалистов, как по обязательным предметам, так и по предметам по выбору, выше соответствующих показателей по НСО и РФ. Кроме того, Попов Анатолий (11а), Горобец Максим (11б), Гриднева Ксения (11б) за успешное окончание ступени среднего общего образования (по старому, закончив её на серебряную медаль) были приглашены на прием у главы администрации района и занесены в Почётную книгу Калининского района. Результаты успеваемости 11 классов класс Всего учащихс я 11а 11б 17 25 11в 21 ИТОГ О 63 ФИО классного руководител я хорошисты Забарина В.И. Маницкая Т.В. Филимонов П.А. отличники Качественна я успеваемост ь количеств о 10 17 процент ы 59% 68% количеств о 3 1 процент ы 18% 4% 77% 72% 0 0% 0 0% 0% 27 43% 4 6% 50% Таким образом, половина выпускников 11-ых классов окончили школу на «хорошо» и «отлично». Сравнительная таблица средних показателей ЕГЭ МБОУ СОШ №207 с лицеями, гимназиями и школами с углублённым изучением математики района. Средний балл Минимальны й балл Максимальны й балл Средний балл Минимальны й балл Максимальны й балл Средний балл Минимальны й балл Максимальны й балл Средний балл 28 МБОУ СОШ №207 Максимальны й балл математика Лицей №81 Минимальны й балл 48 Школа№28 Средний балл русский язык Лицей №126 Максимальны й балл Минимальны й балл Гимназия№1 2 10 0 77 74 53 95 68 45 90 65 34 98 63 52 92 69 59 28 80 62 24 73 50 13 75 47 20 80 50 физика химия обществознание история биология Английский язык география литература информатика 38 60 46 43 62 50 60 44 год Русский язык математика физика химия обществознание история биология Английский язык 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 2013 2014 73 78 82 86 93 93 65 78 56 68 61 60 71 78 60 64 41 45 28 23 42 Гимназия№1 2 73 74 58 59 67 56 71 68 67 61 62 60 65 71 87 78 88 68 40 84 84 59 66 56 35 64 55 49 63 46 32 34 29 46 10 Лицей №126 69 68 61 62 58 59 61 69 47 70 91 73 51 52 39 74 44 69 50 30 41 21 15 48 52 66 49 Школа№28 64 65 40 50 57 51 66 67 56 35 57 52 51 39 64 73 55 74 37 44 57 71 72 77 82 83 73 75 Лицей №81 65 63 60 47 71 45 56 57 61 47 58 43 48 65 72 69 45 57 47 43 65 69 69 61 42 63 32 36 48 29 40 54 45 62 95 79 71 77 78 88 66 52 50 74 56 51 63 49 57 63 49 МБОУ СОШ №207 65 69 53 50 62 50 84 74 61 56 59 51 55 63 77 49 Сравнительная таблица средних показателей ЕГЭ специализированных классов МБОУ СОШ №207 по обязательным предметам со специализированными классами лицеев, гимназий и школ с углублённым изучением математики района. математиче ский экономическ ий 44 77 65 28 70 59 Математ и ческий 44 80 Вывод: В ходе итоговой аттестации выпускников 11-ых классов: Максимал ьный балл 73 Минималь ный балл 100 МБОУ СОШ №207 гуманитарный 53 90 7 Математически й 40 80 6 Средний балл 57 Максимал ьный балл Средний балл гуманитар ный Минималь ный балл Максимал ьный балл Лицей №126 Минималь ный балл математ ика Русский язык предмет Гимназия№12 64 отмечается достаточно высокая результативность показателей, что свидетельствует о соответствии уровня и качества подготовки выпускника государственному образовательному стандарту; на основании проведенного анализа по итогам аттестации выпускников можно отметить, что в школе созданы оптимальные условия для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников; государственная итоговая аттестация выпускников проведена в соответствии с нормативными документами на хорошем уровне, благодаря хорошо налаженной системе информации и контроля, психологического сопровождения как при подготовке к ЕГЭ, так и при проведении экзаменов.
