Психореаб. - Башкирский институт физической культуры

Министерство спорта Российской Федерации
Башкирский институт физической культуры (филиал) УралГУФК
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
М2. ДВ2 ПСИХОРЕАБИЛИТАЦИЯ И КОРРЕКЦИЯ
СТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ У ЛИЦ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ
по направлению подготовки 034400.68 «Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)»
профиль «Физическая реабилитация»
Квалификация выпускника магистр
Форма обучения очная
Уфа 2014
2
3
1
Организационно-методический раздел
В программе определены цели, задачи и значение предмета для профессиональной
подготовки магистров по курсу «Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у
лиц с отклонениями в состоянии здоровья». Данный курс наряду с другими дисциплинами
медико-биологического профиля, составляет основу для освоения магистрантами знаний
по сохранению здоровья человека.
Базируясь на таких дисциплинах учебного плана как «Психология»,
««Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в
состоянии здоровья» является прикладной дисциплиной, непосредственно направленной на
профессиональную подготовку магистров.
1.1 Цели и задачи дисциплины
Основной целью курса ««Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у
лиц
с
отклонениями
в
состоянии
здоровья»
в
системе
подготовки
высококвалифицированных специалистов является обучение студента комплексу знаний и
навыков, необходимых для его будущей профессиональной деятельности в плане снятия
нервного напряжения и профилактики переутомления у человека.
Задачами курса ««Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний у лиц с
отклонениями в состоянии здоровья» является изучение
- немедикаментозных способов регулирования эмоционального стресса, в том
числе у лиц с ограниченными возможностями, занимающихся оздоровительными
физическими нагрузками;
- усвоение различных приёмов саморегуляции и психотерапии, позволяющих
проводить коррекцию эмоционального стресса.
Магистранты, освоившие практические навыки смогут применить их на практике,
для выявления отклонений в состоянии здоровья лиц с ограниченными возможностями и
использования при необходимости методов психолого-медицинской коррекции и
психологического консультирования.
1.2 Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания
дисциплины
Параллельно с изучением дисциплины «Психореабилитация и коррекция
стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» целесообразно
изучать «Современные технологии физической реабилитации неврологических
заболеваний», так как комплексное изучение этих дисциплин формирует целостные
представления о методах психологической поддержки и помощи лицам с отклонениями в
состоянии здоровья.
1.3 Перечень формируемых компетенций
В соответствии с компетентностно- ориентированным учебным планом основной
образовательной программы в результате изучения дисциплины «Психореабилитация и
коррекция стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья»
формируются следующие общекультурные и профессиональные компетенции:
- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования,
сбору, обработке и использованию современных информационных технологий и
интерпретации получаемых данных, к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);
- высоким уровнем знаний и опытом творческой работы в области
образовательной деятельности и её использовании во всех видах адаптивной
физической культуры (ПК-1);
способностью
разрабатывать,
контролировать
и
корректировать
индивидуальные программы развития тех или иных качеств лиц с ограниченными
возможностями здоровья (ПК-11);
4
способностью
обобщать
и внедрять
в
практическую
работу
отечественный и зарубежный опыт по восстановлению нарушенных или временно
утраченных функций организма человека, в том числе путем включения средств и
методов адаптивной физической культуры в индивидуальную программу реабилитации
(ПК-12);
- способностью самостоятельно разрабатывать комплексы физических
упражнений и физических методов воздействия на организм человека в процессе
реабилитационных мероприятий, проверять их эффективность и вносить коррективы в
их содержание (ПК-14);
- высоким уровнем знаний комплексных мероприятий по предупреждению
прогрессирования основного заболевания человека (ПК-17);
1.4 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины «Психореабилитация и коррекция
стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья» магистрант должен:
- изучить основные характеристики средств и методов оказания
психологической помощи лица с отклонениями в состоянии здоровья;
Магистр должен уметь:
в практической деятельности выбрать средства и методы для оказания
помощи по психологической коррекции состояния лиц, с отклонениями в состоянии
здоровья;
-владеть технологиями, приемами и методами оказания психологической
помощи.
1.5. Перечень и объем активных и интерактивных форм учебных занятий
Активные формы учебной работы:
- Учебно – исследовательская работа студентов (УИРС). Категория учебной
работы - самостоятельная: работа с литературой. Объем – 30 час. (СРСвнеаудиторная).
Интерактивные формы занятий (всего 8 часов):
- Игровая имитация и кейс- метод – 6 часа. ПЗ № 3,4
- Диагностика стрессовых состояний у лиц с отклонениями в состоянии здоровья и
людей. Виды психологических тестов
- Изучить принципы оказания психологической помощи в плане психо- и
аутотренинга. Решение ситуационных задач.
- Стандартизированный тест – 2 часа. (Темы: Разделы 1-4)
2 Содержание дисциплины
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1 – Состав и объем дисциплины
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, всего
в т.ч. лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
108/3
Распределение по
семестрам
(в часах/ЗЕТ)
3 семестр
108/3
20
4
16
20
4
16
Всего
часов/ЗЕТ
5
1
Самостоятельная работы студента (СРС)
в т.ч.
- реферативный доклад
- подготовка к тестированию
- подготовка к зачету
Вид итогового контроля (зачет)
2
88
Продолжение таблицы 1
3
88
28
30
30
зачет
28
30
30
зачет
2.2 Разделы дисциплины
1.Организационная, педагогическая и медико-биологическая профилактика
психологических нарушений;
2.Виды и классификация стрессовых состояний;
3.Виды оказания психологической помощи;
4.Фармакологическое восстановления и реабилитация при стрессах.
2.3 Темы дисциплины и их краткое содержание
Таблица 2 – Темы и их краткое содержание
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Тема
Краткое содержание
Раздел 1. Организационная, педагогическая и медико-биологическая
профилактика психологических нарушений
Организационная,
Организационная, педагогическая и медикопедагогическая и медико- биологическая профилактика психологических
биологическая
нарушений
профилактика
психологических
нарушений
Психогигиена
и Виды немедикаментозной коррекции стрессовых
психопрофилактика
состояний. Психогигиена и психопрофилактика.
Раздел 2. Виды и классификация стрессовых состояний
Характеристика стрессовых состояний.
Виды и классификация
Психосоматические нарушения Психосоматические
стрессовых состояний
нарушения у лиц, с отклонениями в состоянии
здоровья.
Виды тестового контроля.
Раздел 3. Виды оказания психологической помощи
Принципы и методы НЛП. Психоанализ, психотренинг
Метод НЛП
и аутотренинг у лиц с отклонениями в состоянии
здоровья.
Нетрадиционные
виды
коррекции
стрессовых
Виды психологической
состояний:
телесно-ориентированная
терапия,
помощи – телесноупражнения йоги
ориентированная терапия
и йога.
Раздел 4. Фармакологическое восстановления и реабилитация при стрессах
Медикаментозная коррекция стрессовых состояний.
Фармакологическое
Фитотерапия
восстановления и
реабилитация при стрессах
6
2.4
Перечень
примерных контрольных вопросов и заданий для
самостоятельной работы (темы для реферативного доклада)
1. Общее представление о психосоматических расстройствах.
2. Понятие о психогигиене и психопрофилактике.
3. Влияние биологического и социального на психическое состояние человека.
Причины психических расстройств: биологические и социальные.
4. Виды эмоциональных нарушений. Патофизиологические механизмы расстройств
эмоциональной сферы.
5. Астенический синдром. Причины возникновения. Особенности проявления.
Медико-психолого-педагогическая коррекция.
6. Значение возрастного фактора и типа ВНД в этиопатогенезе психических
расстройств у лиц с отклонениями в состоянии здоровья
7. Значение
возрастного
фактора
для
возникновения
и
проявления
психосоматических нарушений.
8. Неврозы и реактивные психозы. Этиология и патогенез. Психические травмы,
психические переживания, возраст, переутомления, инфекции, соматические заболевания
и др. факторы как причины и условия психических заболеваний.
9. Акцентуация личности, патохарактерологические особенности у спортсменовподростков, роль воспитания
10. Понятие о формах, видах и методах медикаментозной коррекции стрессовых
состояний
11. Понятие о формах, видах и методах психологической помощи (немедицинской
психотерапии).
12. Понятие о формах, видах и методах психологической коррекции.
13. Сущность процесса психологического консультирования, его структура и
стратегия.
14. Понятие о психогигиене и психопрофилактике. Понятие и сущность первичной,
вторичной
и
третичной
психопрофилактики.
Формы,
виды
и
методы
психопрофилактической работы.
2.5 Примерный перечень вопросов к зачету
1. Виды стресса. Характеристика стрессовых состояний..
2. Причины возникновения психосоматических нарушений.
3. Утомление и переутомление Стадии развития и их характеристика.
4. Виды профилактики переутомления.
5. Виды немедикоментозной коррекции стрессовых состояний.
6. Психологическая характеристика личности. Зависимость работоспособности и
предрасположенности к стрессу от типа личности.
7. Виды тестового контроля стрессовых состояний.
8. Основные психосоматические нарушения.
9. Характеристика психотренинга и аутотренинга у лиц с отклоенениями в
состоянии здоровья.
10. Психопрогнозирование и профессиональный отбор.
11. Влияние биологического и социального на психическое состояние человека.
Причины психических расстройств.
12. Значение возрастного фактора и типа ВНД в этиопатогенезе психических
расстройств.
13. Значение возрастного фактора для возникновения и проявления
психосоматических нарушений.
14. Неврозы и реактивные психозы. Этиология и патогенез. Психические травмы,
психические переживания, возраст, переутомления, инфекции, соматические заболевания
и др. факторы как причины и условия психических заболеваний.
7
15. Астенический синдром. Причины возникновения. Особенности проявления.
Медико-психолого-педагогическая коррекция.
16. Акцентуация личности, патохарактерологические особенности у подростков,
роль воспитания.
17. Понятие о формах, видах и методах психологической помощи (немедицинской
психотерапии).
18. Сущность процесса психологического консультирования, его структура и
стратегия.
19. Понятие о психогигиене и психопрофилактике. Понятие и сущность первичной,
вторичной
и
третичной
психопрофилактики.
Формы,
виды
и
методы
психопрофилактической работы.
3 Распределение часов дисциплины по темам и видам работ
3.1 Тематический план лекционных занятий
Таблица 3. Тематический план лекционных занятий
№ раздела
/темы
№ п/п
1
1.1,2
2
2.3, 3.4-5,
4.6
Наименование лекций
Объем,
час.
3 семестр
Организационная, педагогическая и медикобиологическая профилактика психологических
нарушений. Виды стресса. Механизм действия
стресса на организм
Характеристика
стрессовых
состояний.
Психосоматические нарушения.
Виды немедикаментозной коррекции стрессовых
состояний
Итого:
2
2
4
3.2 Тематический план практических занятий
Таблица 4. Тематический план практических занятий
№
п/п
№
раздела
2
1.2.
2.3
2.3
3
2.3
3. 4,5
5
4.6
1
Наименование практических занятий
3 семестр
Психогигиена и психопрофилактика.
Виды стресса. Механизм действия стресса на организм
Характеристика стрессовых состояний.
Психосоматические нарушения.
Виды тестового контроля стрессовых состояний.
Нетрадиционные виды коррекции стрессовых состояний: телесноориентированная терапия, упражнения йоги.
Фармакологическое восстановления и реабилитация при стрессах
Фитотерапия. Нетрадиционные виды коррекции стрессовых
состояний: телесно-ориентированная терапия, упражнения йоги
Итого:
.4 Тематический план самостоятельной работы студентов
Таблица 5. Тематический план самостоятельной работы студентов
Объем,
час.
2
2
2
2
4
4
16
8
№ п/п
№
раздела
Вид СРС
(наименование
задания, темы для
СРС)
Сроки
выполнения
Формы контроля
Объем,
час.
Продолжение таблицы 5
1
2
1
1-4
2
1-4
3
1-4
3
4
Реферативный
3 семестр
доклад (тема из
перечня тем для
СРС)
Подготовка
к 3 семестр
тестированию
Подготовка к зачету 3 семестр
6
5
Доклад
практическом
занятии
на
Тестовый
контроль
зачет
28
30
30
Итого
88
4. Формы контроля (текущего, промежуточного и итогового)
Текущий контроль: индивидуальный устный опрос, доклады, тестирование.
Промежуточный контроль: Стандартизированный тест по всем темам курса
Итоговый контроль – зачет.
№
п/п
1
1
2
3
4
5
6
7
Список литературы
2
Основная
Кулганов В.А. Прикладная клиническая психология [Электронный ресурс]:
учебное пособие/ Кулганов В.А., Белов В.Г., Парфёнов Ю.А.— Электрон.
текстовые данные.— СПб., 2012.— 444 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/22985.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
Психотические и невротические расстройства у больных с соматической
патологией [Текст] : рук. для врачей / А.М. Спринц, О.Ф. Ерышев, Е.П.
Шатова, И.Н. Филиппова. - СПб. : СпецЛит, 2007. - 254 с.
Психосоматические расстройства в практике терапевта [Текст] / под ред. В.И.
Симененкова. - СПб. : СпецЛит, 2008. - 336 с.: ил.
Фролова Ю.Г. Медицинская психология [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Фролова Ю.Г.— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая
школа, 2011.— 383 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21745.—
ЭБС «IPRbooks», по паролю
Всего экземпляров
Дополнительная
Мягков, И.Ф. Медицинская психология [Текст] : пропедевт. курс : учебник /
И.Ф. Мягков, С.Н. Боков, С.И. Чаева. - М. : Логос, 2003. - 320 с. : ил.
Марилов В.В. Общая психопатология [Текст] : учеб. пособие / В.В. Марилов.
- М. : Академия, 2002. - 221 с.
Зейгарник Б.В. Патопсихология [Текст]. - М. : Апрель Пресс, 2000. - 576 с.
Кол-во
экз.-в
5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1 Перечень рекомендуемой литературы
Таблица 6. Перечень рекомендуемой литературы
3
64
5
1
64
134
49
5
2
9
Середина Н.В. Основы медицинской психологии: общая, клиническая,
8 патопсихологическая [Текст] / Н.В. Середина, Д.А. Шкуренко. - Ростов н/Д. :
Феникс, 2003. - 507 с
Всего экземпляров
1
57
5.2 Перечень методических рекомендаций и указаний
Таблица 7. Перечень методических рекомендаций и указаний
Наименование методических указаний по дисциплине
Коган О.С., Ишмеева З.Б. Методические указания для
проведения практических занятий по дисциплине
«Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний».-Уфа,
2015.-22. с.
Коган О.С., Ишмеева З.Б. Методические указания для
проведения самостоятельной работы студентов по дисциплине
«Психореабилитация и коррекция стрессовых состояний».-Уфа,
2015.-22. с.
Назначение (виды
занятий, № тем и т.д.)
П.З.№1-6
СРС
5.3 Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ,
учебных фильмов, мультимедийных материалов и т.п.
1. Мультимедийные материалы по лекционному курсу.
5.4 Информационно-справочные системы (адреса электронных библиотек)
www.krelib.com
http://razym.ru
www.internet-biblioteka.ru