Фамилия, имя, отчество автора , Калитова Галия Уалихановна Место работы КГУ «Курчумская средняя школа №1 имени Ю. А . Гагарина » Должность учитель русского языка и литературы Наименование материала Двоеточие в бессоюзных сложных предложениях Рубрика Общее и среднее образование Методическое сопровождение образовательной деятельности Русский язык Предмет Русский язык Класс 9в Дата: 19.02.16. Урок №5 (в системе уроков «Бессоюзные сложные предложения») Тема урока Ссылки, источники Общая цель Двоеточие в бессоюзном сложном предложении Русский язык. Учебник для 9 класса. Пособие для занятий по русскому языку. Повторить основные сведения о союзах, видах сложных предложений, развивать умение в применении теоретических знаний на практике. На основе самостоятельно изученного правила постановки двоеточия в БСП сформировать соответствующие пунктуационные навыки. Развивать монологическую речь через стратегии КМ Обучать элементам исследования при изучении данной темы. Оборудование Интерактивная доска, компьютер, слайды, стикеры для обратной связи, бумага А-3, карточки для индивидуальной работы, маркеры, фотоаппарат Ожидаемые Умеют правильно определять знак препинания в БСП, развивается результаты информационно-культурная письменная речь, мотивирует учебную деятельность учащихся в приобретении новых знаний, активизирует их самостоятельность. Ученики критически размышляют при выполнении заданий на уроке. Ключевые идеи, Формирование интеллектуально-познавательной компетенции, значимые для навыков самостоятельной работы, воспитание бережного отношения к занятия русскому языку. Методы и Словесные, наглядные, практические. Групповые, индивидуальные, приемы парные; взаимопроверка, самопроверка. Прием «Да-нет», «Толстые и тонкие вопросы», «Вопросы по кругу». Ход урока Этапы Врем Действие учителя Действие учащихся я Оргмомент 3 Приветствует учащихся, Приветствуют учителя. мин отмечает отсутствующих. Дежурный ученик называет отсутствующих. Деление группы на Стадия актуализации знаний (стадия вызова) Прием «Да-нет» 7 мин Учитель предлагает взять Берут понравившийся цвет понравившийся цвет стикера, стикера, собирают слова собрать слово. «точка, тире», «точка с запятой», делятся на две группы Раздает карточки, просит Выполняют напротив вопроса написать индивидуально. «да», если правильный ответ, «нет» - неправильный ответ. задание Просит поменяться тетрадями, провести взаимопроверку. На Меняются тетрадями, доске слайд №1 с проверяют, выставляют правильными ответами соответствующий балл. Стадия осмысления (изучение нового материала) Работа группам. Стадия применения закрепления изученного материала. 10 мин по и 5 мин Спрашивает у учеников, какой знак препинания отсутствовал при делении на группы. Находят, что это двоеточие, значит тема урока связана с Слайд №2,3 правилом постановки двоеточия в БСП. Совместно с учителем ставят цель урока после записи темы урока. Раздает карточки с Самостоятельно изучают теоретическим материалом, теоретический материал, предлагает самостоятельно обсуждают в группе, ознакомиться с ним, обсудить составляют таблицу. в группе, составить таблицу Защищают. постановки двоеточия в БСП. Слайд 4. Предлагает из двух предложений составить одно БСП и расставить знаки Из данных учителем простых препинания. предложений составляют БСП, расставляют знаки препинания и объясняют. Стратегия «Толстые и тонкие Составляют по одному вопросы» Предлагает вопросу. составить по одному вопросу по изученной теме. Раздает номерки 1,2 Просит по номеркам образовать два круга (внутренний и внешний), встать друг против друга и задать вопрос; объясняет, что по хлопку стоящие во внутреннем круге должны сделать шаг направо, поменять партера и задать вопрос другому ученику. Индивидуальная 15 работа по мин карточкам. Рефлексия 3 мин Домашнее 2 задание мин По выбранным номерам встают в два круга (1внешний круг, 2-внутренний), задают вопросы друг другу. По сигналу учителя стоящие во внутреннем круге делают шаг направо, меняя тем самым партнера, пока не вернутся к первому. Выбирают задания, Предлагает конверт с выполняют, тетради сдают разноуровневыми заданиями. учителю на проверку. Предлагает заполнить обратной связи Слайд 5 Упражнение 378 лист Заполняют лист обратной связи. Записывают в дневники домашнее задание, задают вопросы учителю Приложения Задания на повторение (стратегия «Да-нет») 1. СПП – это такие предложения, в которых одно из предложений по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. 2. Союз-это самостоятельная часть речи, которая связывает однородные члены и простые предложения в составе сложного. 3. Сперва веселье, а потом изумленье охватило весь театр. Это предложение сложное. 4. А, но, однако - соединительные союзы 5. В начале апреля уже шумели скворцы, и летали в саду желтые бабочки. - В этом предложении правильно расставлены знаки препинания. 6. Придаточные определительные, относящиеся к существительному, всегда стоят после него. 7. Я сказал мальчикам, что заблудился.- это предложение сложноподчиненное. 8. Союзы делятся на подчинительные и сочинительные. 9. Сочинительные союзы делятся на три разряда 10. Между предложениями, входящими в состав бессоюзного сложного предложения, ставится запятая, если в них перечисляются какие-то факты. 11. Чин следовал ему, он службу вдруг оставил. В этом предложении правильно расставлены знаки препинания. 12. Сложные предложения делятся на союзные и бессоюзные. 13. Жжет солнце, слепит пыль, жужжат оводы и мухи, томит жажда. – это бессоюзное сложное предложение. 14. Если первое предложение указывает на время или условие того, о чем говорится во втором предложении, тогда надо поставить точку с запятой. 15. Союз не является членом предложения. Задания для изучения нового материала 1 группа. Двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения в следующих случаях: Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом, например: Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания (Осень и зиму Павел не любил, потому что они приносили ему много физического страдания). Второе предложение (или несколько предложений) поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание, например: Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами (Степь весело пестреет цветами, а именно: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами). Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов (обычно сказуемое), например: Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти (Павел чувствует, как чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти) Иногда в первой части опускаются слова: и увидел, и услышал, и почувствовал и т.д., например: Он поднял глаза: над садом торжественно и радостно сияло небо (Он поднял глаза и увидел, что над садом торжественно и радостно сияло небо). На железнодорожном переезде был опущен шлагбаум. Со станции шел курьерский поезд. Чин следовал ему. Он службу вдруг оставил. Я не видел вас целую неделю. Я не слышал вас долго. 2 группа. Двоеточие ставится между частями бессоюзного сложного предложения в следующих случаях: Второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом, например: Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического страдания (Осень и зиму Павел не любил, потому что они приносили ему много физического страдания). Второе предложение (или несколько предложений) поясняет первое, т.е. раскрывает его содержание, например: Степь весело пестреет цветами: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами (Степь весело пестреет цветами, а именно: ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами). Второе предложение дополняет смысл первого, распространяя один из его членов (обычно сказуемое), например: Павел чувствует: чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти (Павел чувствует, как чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти) Иногда в первой части опускаются слова: и увидел, и услышал, и почувствовал и т.д., например: Он поднял глаза: над садом торжественно и радостно сияло небо (Он поднял глаза и увидел, что над садом торжественно и радостно сияло небо). Заранее предупреждаю. Удобств на пути не будет. Придешь поздно. Никого не будет дома. Поезд ушел. Его огни исчезли. Разноуровневые задания 1 уровень Расставьте знаки препинания, начертите схемы сложных предложений. Мальчики стали дергать щуку за хвост и Арсений Романович начал читать наставление о том почему нельзя класть палец щуке ив рот даже если она сонная. Когда рассвело туман еще не рассеялся он был так густ что в пяти шагах силуэт человека почти исчезал в молочно-белой тьме. Лишь изредка если вблизи замечалась лодка или что-нибудь подозрительное скользил по воде яркий луч прожектора но через минуту-две он мгновенно исчезал и тогда снова водворялась тьма. Сыр выпал с ним была плутовка такова. Шофер нажал на тормоз машина не остановилась. Мне очень понравился доклад в нем рассказывалось о прекрасных произведениях древнерусского искусства. Слышно было как в саду шагал садовник и как скрипела его тачка. В воздухе куда не взглянешь кружатся целые облака снежинок так что не разберешь идет ли снег с неба или с земли. ============================================================ 2 уровень. Составьте из простых предложений сложные, расставьте знаки препинания. 1)Море вдали покрылось багрянцем. Навстречу солнцу поднималось розово-дымчатое облако мягких очертаний. 2) Я понимаю. Успеть к теплоходу нельзя. Птиц не было слышно. Они не поют в часы зноя. 3) дети стали большими. Им надо серьезно учиться. 4) в кино хотел сходить. Времени не оказалось. 5) Виктор попросился в забойщики потому что он слышал что это самая почетная профессия на шахте. 6) когда мы пришли отец показал мне несколько крупных окуней и плотиц которых он выудил без меня. 7) Светлым солнечным утром когда еще вовсю распевали птицы когда еще не просохла трава на тенистых полянках парка весь лагерь пришел провожать Альку. 3 уровень. Тестирование (закрытое) Какие предложения называются сложными? Какие предложения относятся к сложноподчиненным с однородным подчинением? Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных предложений? На какие группы делятся союзы? Как связываются части простых предложений в составе сложноподчиненных предложений? 6. Какие знаки препинания используются в бессоюзных сложных предложениях? 7. Какие предложения относятся к сложноподчиненным с последовательным подчинением? 8. Какой знак препинания надо поставить в предложении, в котором второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чем говорится в первом предложении? 9. Какой знак препинания надо вставить в данном предложении? Труд человека кормит лень портит. 10. Какой знак препинания надо вставить в данном предложении? Заранее предупреждаю удобств на пути не будет. 11. Какие знаки препинания надо вставить в данном предложении? Всюду вверху и внизу пели жаворонки. ================================================================= 1. 2. 3. 4. 5.