Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и

advertisement
Пояснительная работа
Рабочая программа по химии для 9 класса
составлена на основе Федерального
компонента Государственного Стандарта основного общего образования по химии
(базовый уровень) , Примерной программы по химии , Федеральный базисный учебный
план и примерные учебные планы. Примерные программы по химии»-М.: «Дрофа», 2010г
а также «Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений».М.: «Дрофа», 2008г
Учебный предмет изучается в 9-ом классе, рассчитан на 68 часов в год и 2 часа в
неделю.
Курс химии в 8-ом классе направлен на раскрытие закономерности протекания
химических реакций и их классификацию (по учебнику 8 класса); обобщение сведений
о свойствах классов веществ-металлов и неметаллов, а затем подробно освещены
свойства щелочных, щелочно-земельных металлов и галогенов. Наряду с этим в курсе
раскрываются также свойства отдельных важных в народнохозяйственном отношении
веществ. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими веществами, в
основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от
углеводородов до биополимеров. Предусмотрена тема – модуль «Химия и жизнь»,
который предполагает реализацию регионального компонента. Курсивом в тексте
КТП выделен материал, который подлежит изучению , но не включен в Требования
к уровню подготовки учащихся.
Данный учебный предмет имеет цели:
-освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической
символике;
- овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчёты на основе химических формул веществ и уравнений
химических реакций;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в
соответствии с возникающими жизненными потребностями;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и
материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в
повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека
и окружающей среде.
Изучение предмета «Химия» в 9-ом классе способствует решению следующих
задач:
формирование основ науки- важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка
науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;
развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила
техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в
повседневной жизни;
развитие интереса к химии как возможной области будущей практической
деятельности;
развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;
формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны
окружающей среды.
Содержание курса
.
Повторение основных вопросов курса химии 8-го класса и введение в курс 9-го
класса
Методы изучения химии. Т\Б. Периодический закон и периодическая система
химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы.
Окислительно-всстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.
Скорость химической реакции
Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.
Металлы
Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества
(органические и
неорганические). Положение в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева. Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Сплавы (сталь,
чугун, дюралюминий, бронза). Общие химические свойства металлов: реакции с
неметаллами, кислотами, солями. Ряд напряжений металлов.
Щелочные и щелочноземельные металлы и их соединения.
Алюминий. Амфотерность оксида и гидроксида .
Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III).
Д. Образцы типичных металлов и
неметаллов. Взаимодействие натрия и
кальция с водой.
Л.о. Знакомство с образцами металлов и сплавов (работа с
коллекциями). Растворение железа и цинка в соляной кислоте.
Вытеснение одного металла другим из раствора соли. Знакомство с образцами металлов,
рудами железа, соединениями алюминия . Распознавание хлорид-, сульфат-, карбонатанионов и катионов аммония, натрия, калия, кальция, бария.
Пр.р Решение экспериментальных задач по химии теме «Получение соединений
металлов и изучение их свойств».
Неметаллы
Получение газообразных веществ. Простые вещества (металлы и неметаллы).
Сложные вещества (органические и неорганические). Водород, физические и
химические свойства, получение и применение. Кислород, физические и
химические свойства, получение и применение. Вода и ее свойства.
Растворимость веществ в воде. Круговорот воды в природе. Галогены.
Хлороводород. Соляная кислота и ее соли.
Сера, физические и химические свойства, нахождение в природе. Оксид серы (VI). Серная
кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты.
Сернистая и сероводородная кислоты и их соли.
Аммиак.
Соли аммония. Азот, физические и химические свойства, получение и
применение. Круговорот азота. Оксиды азота (II и IV). Азотная кислота и ее соли.
Окислительные свойства азотной кислоты.
Фосфор. Оксид фосфора (V). Ортофосфорная кислота и ее соли.
Углерод, аллотропные модификации, физические и химические свойства углерода.
Угарный газ – свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ,
угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода.
Кремний. Оксид кремния (IV). Кремниевая кислота и силикаты. Стекло.
Д. Образцы типичных металлов и неметаллов. Образцы неметаллов. Аллотропия серы.
Получение хлороводорода и его растворение в воде. Распознавание соединений хлора.
Кристаллические решетки алмаза и графита. Получение аммиака.
Л.о.
Знакомство с образцами природных соединений неметаллов (хлоридами,
сульфидами, сульфатами, нитратами, карбонатами, силикатами).
Пр.р. Получение, собирание и распознавание газов (кислорода, водорода, углекислого
газа). Решение экспериментальных задач по теме: «Получение соединений неметаллов и
изучение их свойств».
Первоначальные представления об органических веществах
Первоначальные сведения о строении органических веществ.
Углеводороды: метан, этан, этилен.
Спирты (метанол, этанол, глицерин) и карбоновые кислоты (уксусная, стеариновая) как
представители кислородсодержащих органических соединений.
Биологически важные вещества: жиры, углеводы, белки.
Представления о полимерах на примере полиэтилена.
Д. Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их
переработки.
Модели молекул органических соединений.
Горение углеводородов и обнаружение продуктов их горения.
Образцы изделий из полиэтилена. Качественные реакции на
этилен и белки.
Пр.р Изготовление моделей углеводородов.
Химия и жизнь
Человек в мире веществ, материалов и химических реакций. Химия и здоровье.
Лекарственные препараты и проблемы, связанные с их применени ем. Химия и пища .
Калорийность жиров, белков и углеводов. Консерванты пищевых продуктов (поваренная
соль, уксусная кислота). Химические вещества как строительные и поделочные
материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент). Природные источники
углеводородов. Нефть и природный газ, их применение. Химическое загрязнение
окружающей среды и его последствия. Проблемы безопасного использования веществ
и химических реакций в повседневной жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные
вещества. Бытовая химическая грамотность.
Д. Образцы лекарственных препаратов. Образцы строительных и поделочных
материалов. Образцы упаковок пищевых продуктов с консервантами.
Пр.р. Знакомство с образцами лекарственных препаратов. Знакомство с образцами
химических средств санитарии и гигиены.
Программа рассчитана на 68 часов
Структуру изучаемой программы и ее основные разделы:
Раздел программы
Кол-во часов
Повторение основных вопросов
курса химии 8 класса
6
Контрольные
работы,
тесты
-входн.1
Металлы
17
1
Неметаллы
Первоначальные представления
об органических веществах
Химия и жизнь
Обобщение знаний за курс
основной школы
25
11
1
6
3
В результате изучения данного предмета в 9 классе учащийся должен:
понимать
важнейшие химические понятия: ион, химическая реакция, классификация реакций,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический
закон;
уметь
называть: соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе
Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых
периодов
и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;
связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных
классов неорганических веществ;
определять:
состав
веществ по их формулам, принадлежность веществ к
определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень
окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность
протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; уравнения
химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; хлорид-,
сульфат-, карбонат-ионы;
вычислять:
массовую долю химического элемента по формуле соединения;
массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.
УМК
1. Габриелян, О. С. Химия-9: учебник для общеобразовательного учреждения / О. С. Габриелян. - М: Дрофа, 2007-2008.
2. Габриелян, О. С. Химия-9: настольная книга учителя / О. С. Габриелян. - М.: Дрофа,
2006.
Календарно-тематическое планирование
№пп
Темы глав и уроков
Дата проведения
Количество уроков
По плану
Факт Примечание
ическ
ий
Повторение основных
вопросов курса химии 8
класса и введение в курс 9
класса(6 часов)
1
1
1.09
1
3.09
1
8.09
1
10.09
5
Входная контрольная работа Свайства 1
оксидов и оснований в свете
теорииэлектролитической диссоциации
и процесса окисления-восстановления.
15.09
6
1
17.09
1
22.09
8.2
Свойства солей и кислот в свете
ТЭД и процесса окисления и
восстановления.
Металлы(17 часов)
Положение металлов в
периодической системе Д. И.
Менделеева. Общие физические
свойства металлов
Сплавы
1
24.09
29.09
9.3
Химические свойства металлов
1
29.09
29.09
2
3
4
7.1
ТБ в кабинете химии.
Характеристика химического
элемента-металла по его
положению в ПСХЭ
Д,И.Менделеева
Характеристика неметалла на
основании его положения в
периодической системе
Д.И.Менделеева
Характеристика химического
элемента по кислотно-основным
свойствам образуемых им
соединений. Амфотерные оксиды и
гидроксиды.
Периодический закон и
периодическая система химических
элементов Д.И.Менделеева.
24-курбан
10.4
11.5
12.6
13.7
14.8
15.9
16.10
17.11
18.12
19.13
20.14
21.15
22.16
23.17
24.1
25.2
26.3
27.4
28.5
29.6
30.7
31.8
32.9
33.10
34.11
35.12
36.13
Химические свойства металлов. Ряд
активности металлов
Металлы в природе. Общие
способы получения металлов.
Общие понятия коррозия металлов
1
1.10
1
6.10
1
8.10
Щелочные металлы
Соединения щелочных металлов.
Общая характеристика элементов
главной подгруппы 2 группы
Важнейшие соединения
щелочноземельных металлов
Алюминий
Соединения алюминия.
1
1
1
13.10
15.10
20.10
1
22.10
1
1
27.10
29.10
Железо, его строения, физические и
химические свойства
Генетические ряды железа 2 и
железа 3. Важнейшие соли железа.
Пр.р. Получение соединений
металлов и изучение их свойств.
Решение экспериментальных задач.
Обобщение и систематизация
знаний по теме.
Контрольная работа 1. Металлы
Неметаллы
1
10.11
1
12.11
1
17.11
1
19.11
1
24.11
Неметаллы: атомы и простые
вещества. Воздух. Кислород.
Водород
Галогены
Соединений галогенов
Получение галогенов.
Биологическое значение и
применение галогенов и их
соединений
Кислород
Сера и её соединения
Серная кислота Окислительные
свойства серной кислоты
Решение задач и упражнений.
Обобщение и систематизация
знаний
Азот
Аммиак
Соли аммония
Кислородные соединения азота.
1
26.11
1
1
1
1
1.12
3.12
8.12
10.12
1
1
1
15.12
17.12
22.12
1
24.12
1
1
1
1
C 2.11 по
8.11
каникулы
.
С 28 по 10.12
каникулы
37.14
38.15
39.16
40.17
41.18
42.19
43.20
44.21
45.22
46.23
47.24
48.25
49.1
50.2
51.3
52.4
53.5
54.6
55.7
56.8
57.9
58.10
59.11
Азотная кислота и её соли.
Окислительные свойства азотной
кислоты.
Фосфор и его соединения.
Решение задач и упражнений.
Обобщение знаний по теме
подгруппа азота.
Углерод
Кислородные соединения
углерода.
Пр.р. Получение, собирание и
распознавание газов
Кремний и его соединения.
Силикатная промышленность.
Решение задач и упражнений.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Подгруппа
углерода»
Пр.р. Получение соединений
неметаллов и изучение их свойств
Решение задач.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Неметаллы»
Контрольная работа 2 по теме
«Неметаллы»
Анализ контрольной работы
Первоначальные представления об
органических веществах
Предмет органической химии.
Особенности органических веществ.
Предельные углеводороды
Непредельные углеводороды.
Этилен и его гомологи. Природные
источники углеводородов
Пр.р.№4 Изготовление моделей
углеводородов
Спирты
Предельные одноосновные
карбоновые кислоты. Сложные
эфиры. Жиры.
3Аминокислоты. Белки.
Углеводы.
Полимеры.
Решение задач и упражнений
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Органические
соединения»
Химия и жизнь
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
60.1
61.2
62.3
63.4
64.5
65.6
66.1
67.2
68.3
Человек в мире веществ,
материалов и химических реакций
Химия и здоровье. Химические
элементы в клетках живых
организмов.
Бытовая химическая грамотность.
Пр.р. Знакомство с образцами
химических средств санитарии и
гигиены.
Химия и пища.
Природные источники
углеводородов и их применение.
Химическое загрязнение
окружающей среды.
Обобщение знаний за курс
основной школы(3 часа)
Классификация и свойства
неорганических и органических
соединений
Типы химических реакций:
классификация по различным
признакам
Итоговой урок
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Скачать