Игра «Следы».

Познавательно - творческий проект
по художественно-эстетическому развитию
Тема: «Путешествие в песочную страну»
Разработчик: Решетняк Ирина Владимировна, воспитатель МБДОУ д/с
№29 «Мальвина».
Участники проекта: воспитатель, дети второй младшей группы,
родители.
Актуальность проекта:
Ребёнку младшего дошкольного возраста интересно всё, что его
окружает: игрушки, предметы быта и материалы, с которыми можно что-то
сделать, поиграть. Этими материалами мог быть: краски; цветные мелки;
мыльная вода; песок и глина, пластилин и солёное тесто и т. д. Ребёнок с
удовольствием исследует эти материалы, изучает их, а взрослый может
поддержать этот интерес и обучить его рисовать различными средствами,
лепить, конструировать. Работы с пластичными материалами развивают и
обучают детей.
Во время игры с песком развивается мелкая моторика пальцев,
воображение детей, формируются и развиваются навыки ручного труда, дети
учатся координировать движения рук, приобретают новый сенсорный опыт –
чувство пластики, формы и веса. Кроме того, они учатся планировать свою
работу и доводить её до конца.
В проект включены совместные игры-занятия детей и родителей, что
обогатит их общение, умение сотрудничать.
Цель проекта: Создание условий по развитию творческих способностей
и элементов познавательно – исследовательской деятельности младших
дошкольников.
Задачи для детей:
- Знакомить с приёмами и способами работы с кинетическим песком.
Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности,
учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребёнка.
- Формировать эстетический вкус, творчество и фантазию, мышление и
любознательность и воображение.
- Воспитывать у детей эстетическое отношение к предметам и явлениям
окружающего мира.
Задачи для родителей:
- Создать в семье благоприятные условия для развития личности
ребёнка.
- Учитывать опыт детей, приобретённый в детском саду.
- Бережно и уважительно относительно к детскому творчеству.
Задачи для воспитателя:
- Развивать профессиональную компетентность и личный потенциал.
- Поиск эффективных методов и приёмов развития творческих
способностей детей.
- Развивать умение выполнять коллективные работы из кинетического
песка.
Материалы:
- Кинетический песок Kinetic Sand.
- Индивидуальные поддоны.
- Контейнер-песочница с крышкой для игры и хранения песка
- Клеёнки для покрытия стола.
- Формочки для вырезания теста.
- Печатки, пуговицы.
- Набор игрового материала: коробочки с бросовым материалом:
камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы, бусины и др;
мелкие игрушки – сказочные герои; животные (дикие, морские, домашние).
- Влажные салфетки.
Вид проекта: подгрупповой.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Ожидаемый результат:
- Осуществление развития детей в процессе непосредственно
образовательной
деятельности:
развитие
восприятия,
мышления,
воображения, памяти и других высших умственных функций.
- Знакомство со свойствами кинетического песка (пластичность,
цельность массы, вес)
- Формирование умений работы с кинетическим песком.
- Пробуждение познавательной активности
- В процессе работы совершенствование работы обеих рук,
координирование работы глаз и обеих рук.
- Развитие речи, пополнение словарного запаса.
- Развитие мелкой моторики, чувственного восприятия и креативности.
- Снятие стресса.
Этапы реализации проекта.
1 этап. Подготовительный.
- Подбор методической литературы по данной теме и её изучение.
- Составление плана работы над проектом.
- Подбор дидактического материалов, оборудования, инструментов.
- Подбор художественного слова для создания игровой ситуации.
2 этап. Основной.
Игры с детьми. Художественное творчество из кинетического песка.
1. Перед тем, как начать играть с песком, необходимо проговорить с
детьми правила игры в песочнице. В этом поможет стихотворение Т. М.
Грабенко:
Вредных нет детей в стране —
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок — мирная страна.
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была.
Дети, поняли меня?
Или надо повторить?!
Чтоб запомнить и дружить!
Знакомство с песком. Предложить ребенку
- дотрагиваться до песка поочередно пальцами одной руки, потом
второй, затем всеми пальцами одновременно;
- сжать кулак с песком, затем медленно высыпать его в песочницу;
- дотронуться до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной
стороной;
- поводить ребром ладони вперед-назад.
Во время игры попросить ребенка рассказать о своих ощущениях, о
свойствах песка.
Упражнения:
Песочный дождик (медленно или быстро сыпать песок из своего кулака,
на свою ладонь или взрослого, глаза можно закрыть)
Необыкновенные следы (медведи – надавливать кулачками, зайцы –
кончиками пальцев в разных направлениях, ползут змейки, бегут жучкипаучки, крокозябла – дети создают следы сами).
Узоры на песке (пальцами, ребром ладони, кулаком)
Игры:
Игра «Скульптор».
Ребенок строит из песка различные здания, сооружения, дома и т.д.
Возможно, ребенок захочет построить какой-нибудь красивый и необычный
«замок из песка». А может быть он просто решит поэкспериментировать и
сделает, например, скульптуру самого себя.
Игра «Следы».
На песке ребенок может оставлять отпечатки своих ручек. А возможно
он захочет нарисовать целую необычную картину с помощью отпечатков.
Пусть ребенок проявит воображение.
Игра «Отличия».
Пусть ребенок что-то нарисует на песке и покажет рисунок взрослому.
Затем ребенок должен отвернуться и не подглядывать. В это время взрослый
вносит небольшие изменения в картину (дорисовывает её). После этого
ребенок поворачивается и должен отгадать, что именно нового появилось в
картине. Взрослый и ребенок во время игры могут меняться местами.
Игра «Кто это был? »
«Идут бегемоты» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает
на песок.
«Прыгают кенгуру» — кончиками пальцев ребенок ударяет по
поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами
рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях) .
«Бегут жучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение
насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под
песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).
Игра «Песочные прятки»
Ребенок отворачивается, воспитатель или другой ребенок прячет в песке
мелкие игрушки. Задача ребенка найти все игрушки.
3 этап.
Совместная деятельность детей и родителей. «Я маму научу».
Презентация проекта для родителей. Консультация для родителей «Не
мешайте расти юному гению! ».
Детско-родительское развлечение «Кукольное чаепитие». Детям
совместно с родителями предлагается «испечь» из кинетического песка
куличи, тортики, пирожные и покормить кукол, порезать ножом свои
угощения, чтобы всем хватило.
Приложение. Презентация проекта «Путешествие в песочную страну».
Литература.
- Большебратская Э.Э. Песочная терапия. - Петропавловск, 2010 – 74с.
- Бочкарева, И. Л. Изобразительное искусство как средство
Художественного воспитания личности. Проблема человека в свете
современных социально-философских наук (Выпуск 3) [Электронный
ресурс] – Режим доступа: http://www.egpu.ru
- Зацепина, М. Б. Культура досуга в семье [Электронный ресурс] –
Режим доступа: http://sdo-journal.ru