Взаимодействие воспитателя и младшего

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 19»
(дошкольное подразделение)
Старший воспитатель
Скопинцева Лариса Васильевна
октябрь 2015 года
(по материалам Интернет-ресурсов)
В условиях модернизации российского образования возрастает роль
взаимодействия всех структурных единиц образовательного учреждения.
Единая позиция педагогов, родителей и учебно-вспомогательного персонала
ДОУ в понимании перспектив развития ребенка и взаимодействие между ними –
одно из важнейших условий развития интегративных качеств личности
дошкольников.
Чем больше взрослых людей работает с детьми, тем большее взаимодействие
должно быть между ними. Только в том случае, когда взрослые объединены
единым видением проблемы, возможно целостное видение и воспитание личности,
полноценное психическое развитие дошкольника.
Функции современного младшего воспитателя не ограничиваются только
лишь обеспечением чистоты и порядка в групповых помещениях и на прогулочных
площадках.
В его функции также входит обеспечение охраны жизни детей, сохранение и
укрепление их здоровья; помощь воспитателю в работе с детьми; содействие в
работе
воспитателя
по
повышению
эффективности
воспитательнообразовательного процесса и по созданию для воспитанников благоприятного
эмоционального климата в группе в период их пребывания в дошкольном
учреждении.
Главное:
младший воспитатель должен полноценно включаться в
образовательный процесс.
Рассмотрим: кто работает сегодня младшими воспитателями в
образовательной организации, и как строится их деятельность?
Свою главную задачу младшие воспитатели видят в поддержании чистоты.
В отношении занятий, младшие воспитатели видят свою помощь в
поддержании дисциплины, безопасности, развлечении подгруппы детей, не
присутствующей на занятии. Практика показывает, что подготовка к занятию
занимает порой много времени у воспитателя: подготовить раздаточный материал,
расставить мебель, оборудование, а после занятия – убрать все обратно. Чаще всего
помощь младшего воспитателя в этом минимальна.
Важное значение в деятельности работников образовательной организации
имеет культура поведения их в коллективе, манера общения младших воспитателей
с детьми, и между собой.
Роль и функции младшего воспитателя дошкольного образования:
- помогает воспитателю в организации образовательного процесса, укреплении
здоровья и физическом развития детей;
- участвует в планировании организации жизнедеятельности воспитанников;
- обеспечивает совместно с воспитателем сохранение и укрепление здоровья
детей, проведение мероприятий, способствующих их психофизическому развитию,
соблюдению режима дня;
- участвует в работе по профилактике нарушений поведения дошкольников,
устранению вредных привычек;
- организует прием пищи воспитанниками, проводит работу по освоению
детьми столового этикета, культурно-гигиенических навыков;
- помогает воспитателю одевать и раздевать детей, проводить закаливающие
мероприятия, готовить все необходимое для их проведения;
- выводить детей и заводить их с прогулки; в проведении гигиенических
процедур
с
детьми.
Младший воспитатель должен:
знать:
- методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с
воспитанниками разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими);
- правила охраны жизни и здоровья воспитанников, ухода за детьми;
- санитарно-гигиенические нормы содержания помещений, оборудования,
инвентаря, правила внутреннего трудового распорядка образовательного
учреждения;
- правила охраны труда и пожарной безопасности;
- особенности планируемых результатов освоения основной образовательной
программы дошкольного образования;
уметь:
- оказать необходимую помощь воспитателю при реализации образовательных
областей в соответствии с требованиями ФГОС ДО и СанПиН;
- организовывать совместную с детьми деятельность и самостоятельную
деятельность детей в процессе непосредственно образовательной деятельности и
режимных моментов.
Связь и взаимодействие младшего воспитателя с детьми на практике, в
разных возрастных группах:
1. В группе младшего дошкольного возраста, совместно с воспитателем
младший воспитатель учит детей элементарным правилам вежливости, сказать
«спасибо», выразить свою просьбу: «дайте, пожалуйста», «здравствуйте», «до
свидания».
Также принимает участие в одевании и раздевании детей, терпеливо учит
самостоятельности, объясняет последовательность одевания одежды, хвалит.
В группе с младшими дошкольниками младший воспитатель в основном
учит детей последовательности выполнения действий самообслуживания,
короткими и чёткими указаниями. Даже как сходить на горшок необходимо
ребёнку рассказать, что он с начало должен взять горшок, потом уже снять
штанишки и сесть на горшок, так же и в других режимных процессах,
укладывание спать, приём пищи.
Так же, зачастую, младший воспитатель находиться с подгруппой детей в
раздевалке, пока воспитатель проводит занятие с другими детьми, поэтому ему
необходимо уметь общаться с детьми, удерживая их внимание и интерес.
В любых режимных моментах младший воспитатель принимает участие, и
поэтому специфика общения в младших группах это краткость, вежливость,
спокойный тон.
2. В дошкольной группе, где детям уже привит навык самообслуживания,
функция младшего воспитателя заключается в закреплении уже освоенных
навыков и привитию новых, например: сервировка стола, пользование столовыми
приборами, более сложных действиях в одевании (завязывание, застёгивание).
Дети старших и подготовительных групп выполняют посильную помощь
младшему воспитателю, например сервировка стола, этому терпеливо учит детей
младший воспитатель, тем самым осуществляя процесс трудового воспитания
дошкольников.
В
группах
старшего
дошкольного
возраста
непосредственная
образовательная деятельность (НОД) проводятся с подгруппой или со всей
группой сразу, но и здесь младший воспитатель не должен оставаться
безучастным. На НОД по художественной деятельности оказывать помощь детям
в выполнении творческих работ, поэтому он должен обладать и элементарными
знаниями о методах обучения художественной деятельностью, например:
объяснить, показывая на отдельном листке, или показать, как лепиться и дать
возможность ребёнку самостоятельно слепить то, что было показано, а не
выполнять работу за него; взять руку ребёнка и проводить линию вместе с его
рукой, чтобы он запомнил движение, и т.д.
На самом деле работа младшего воспитателя многообразна и сложна, и
требует особого уважения и благодарности от детей, родителей (законных
представителей) и сотрудников дошкольной организации.