Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
/М.В. Хевронина/
ФИО
Протокол №_____от
«__»________2015_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УР МБОУ«СОШ № 84»
/Т.К. Степанова/
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«СОШ № 84»
/А.А. Жадько/
ФИО
ФИО
Приказ №_____от
«__»________2015_г.
«__»________2015_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета БИОЛОГИЯ 6 класс
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 84
с углубленным изучением иностранных языков» Советского района г. Казани
Учитель Ахмерова Ирина Михайловна, высшая квалификационная
категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __________от
«__»________2015_г.
2015 - 2016 учебный год
Учебно-тематическое планирование
По __________________биологии__________________________
предмет
Классы_____6____________
Учитель___________Ахмерова Ирина Михайловна___________
Количество часов
Всего___35____час; в неделю____1___час.
Плановых контрольных уроков________, зачетов __2___, тестов______ ч.;
Административных контрольных уроков __________ч.
Планирование составлено на основе федерального компонента
государственного стандарта, Примернойпрограммы
основного общего образования по биологии для 6
класса «Живой организм» авт. Н. И. Сонин.
Учебник
Биология. Живой организм. Н.И. Сонин, «Дрофа», 2006г.
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
название, автор, издательство, год издания
Пояснительная записка
ПО БИОЛОГИИ VIКЛАСС
Статус документа
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта, Примерной программы
основного общего образования по
биологии для 6 класса « Биология. Живой организм» автора Н.И. Сонина.
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания
и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с
указанием числа часов, отводимых на изучение каждого блока, перечнем лабораторных и
практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников. Большинство
представленных в
программе лабораторных и практических работ являются фрагментами
уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов. В программе
приведен перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных
средств обучения с учетом специфики
образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных
объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у
учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и
эволюции. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии
в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования
общей культуры, сохранения окружающей среды и востребованные в повседневной жизни и
практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют
– отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция, в соответствии с
которыми
выделены
блоки
содержания:
Строение
и
свойства
живых
организмов;
Жизнедеятельность организмов; Взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Цели
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности
и
средообразующей
роли
живых
организмов;
человеке
как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
 овладение
умениями
применять
биологические
знания
для
объяснения
процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессепроведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания
первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни,
профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса биологии на
ступени основного общего образования выделено 243 часов, в том числе в 6 классе – 35
часов. Согласно действующему базисному учебному плану, программа для 6-го класса
предусматривает обучение биологии 1 час в неделю, в т.ч. на проведение зачетов
выделено 2 часа, лабораторных работ – 15 часов.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего
образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который
направлены на
ориентированного
полностью соответствует стандарту. Требования
реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно
подходов:
освоение
учащимися
интеллектуальной
и
практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на
воспроизведение усвоенного содержания.
В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять,
сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск
биологической информации.
В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и
нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Биология. Живой организм. 6 класс (35 час)
Строение и свойства живых организмов (13 часов)
Многообразие живых организмов. Химический состав клеток. Строение и функции
органоидов клетки. Строение растительной и животной клетки. Деление клеток. Митоз и мейоз.
Ткани растений. Ткани животных. Органы цветкового растения.Система органов животного.
Жизнедеятельность организмов (17часов)
Особенности питания растительных организмов. Фотосинтез. Особенности питания
животных. Дыхание растений и животных. Передвижение веществ в растениях. Строение
кровеносной системы у позвоночных организмов. Обмен веществ и превращение энергии в
организме растений и животных. Выделение. Опорные системы позвоночных животных и
растений. Движение. Регуляция процессов жизнедеятельности позвоночных животных и
растений. Размножение и его виды. Половое размножение животных и растений. Рост и
развитие животных и растений. Послезародышевое развитие животных.
Организм и среда. Природные сообщества (3 +2часа)
Среда обитания организмов. Взаимосвязи живых организмов. Цепи и сети питания.
Демонстрации:
Строение растительной клетки
Ткани, органы растительного организма (на примере покрытосеменных)
Ткани, органы, системы органов организма животного (на примере млекопитающего)
Лабораторные и практические работы
Химический состав клетки (состав семян)
Ткани растений.
Ткани животных
Строение корневых систем
Строение и расположение почек
Простые и сложные листья
Строение цветка
Сухие и сочные плоды
Строение семян двудольного растения
Передвижение растворов по стеблю
Строение костей
Черенкование комнатных растений.
Прорастание семян
Зачеты: 2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
растений, животных; природных сообществ, растений и животных своего региона;

питание,
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
дыхание,
выделение,
транспорт
веществ,
рост,
развитие,
размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

особенности
организма
растений,
животных
и
человека,
его
строения,
жизнедеятельности.
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы;
необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными,
место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды;

изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические
эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием
растений
и
животных,
поведением
животных,
сезонными
изменениями
в
природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности,
культурные растения и домашних животных

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;

определять
принадлежность
биологических
объектов
к
определенной
систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую
информацию
о
живых
организмах
(в
том
числе
с
использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения правил поведения в окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними;

проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
БИОЛОГИЯ 6 КЛАСС
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ ПО ЧЕТВЕРТЯМ
1 четверть
9
Количество часов
Практическая часть
(Лабораторные, практические, развитие речи,
внеклассное чтение и т.п.)
6
Контрольные уроки
II четверть III четверть IY четверть Год
четверть
7
10
9
35
3
3
1
(контрольные диктанты, изложения, работы, зачеты)
3
15
1
2
Административные контрольные
работы
Распределение учебных часов по темам
Разделы
Строение и свойства живых
организмов.
Жизнедеятельность организмов
Организм и среда. Природные
сообщества.
Количество
часов
Примерные
сроки (даты)
13
Сентябрь-ноябрь
17
Декабрь-апрель
3 +2
Май
Количество
часов дано
фактически
Календарно-тематическое планирование уроков
1 четверть
№
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
План
1.
2
3
4
5
6
7
8
9
Строение и свойства живых организмов -13 часов.
Многообразие живых организмов.
1
УИНМ
Техника безопасности на уроках.
Химический состав клетки.
1
КУ
Лабораторная работа (состав семян)
Строение и функции органоидов
1
КУ
клетки. Строение растительной и
животной клеток.
Деление клеток. Митоз и мейоз.
1
КУ
Ткани растений Лабораторная работа
«Ткани растений»
Ткани животных. Лабораторная работа
«Ткани животных»
Органы цветкового растения, строение
корня. Лабораторная работа «Строение
корневых систем»
Строение и значение побега. Почка,
стебель. Лабораторная работа
«Строение и расположение почек»
Лист. Строение и функции.
Лабораторная работа «Простые и
сложные листья»
Углубление и систематизация знаний
1-3.09
Углубление знаний о хим. составе
клетки
Углубление знаний о строении клетки
5-10.09
Узнают механизм деления клетки
19-24.09
12-17.09
1
КУ
Узнают ткани растений
26-30.09
1
КУ
Узнают ткани животных
3-8.10
1
КУ
Актуализация знаний об органах
цветкового растения
10-15.10
1
КУ
17-22.10
1
КУ
24-29.10
Факт
2 четверть
№
Тема урока
Цветок. Его значение и строение.
Соцветия. Лабораторная работа «
Строение Цветка»
Плоды: значение и разнообразие.
11 Лабораторная работа «Сухие и сочные
плоды»
Строение семян двудольного и
однодольного растения. Лабораторная
12
работа «Строение семян двудольного и
однодольного растения»
Системы органов животного. Организм
13
как единое целое. Зачет.
Жизнедеятельность организмов -17 часов.
Особенности питания растительных
14
организмов. Фотосинтез.
Особенности питания животных.
15
Колво
часов
Тип
урока
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
1
КУ
План
7-12.11
1
КУ
14-19.11
1
КУ
21-26.11
1
УОИС
З
1
УИМН Углубление понятия «питания»
5-10.12
1
КУ
12-17.12
1
КУ
10
16
Пищеварение и его значение.
Систематизация знаний о живом
организме
Расширение знаний о питании
животных
Узнают об особенностях пищеварения
28.11-3.12
19-24.12
Факт
3 четверть
№
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Тема урока
Колво
часов
Тип
урока
Дыхание у растений.
1
КУ
Дыхание у животных.
1
КУ
Передвижение веществ в растении.
Лабораторная работа «Передвижение
растворов по стеблю»
Строение кровеносной системы у
позвоночных организмов.
Обмен веществ и превращение энергии
в организме . Выделение.
Обмен веществ и превращение энергии
в организме животного.
Опорные системы позвоночных
животных и растений. Лабораторная
работа «Строение костей»
Движение.
1
Регуляция жизнедеятельности
позвоночных животных.
Регуляция процессов
жизнедеятельности у растений.
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
План
9-15.01
КУ
Углубление знаний о питании
растений
Углубление знаний о дыхании
животных
Углубляют знания о цитоплазме
1
КУ
Узнают о кровеносных сосудах
30.01-4.02
1
КУ
Узнают об особенностях выделения
6-11.02
1
КУ
Обобщение знаний об обмене веществ
13-18.02
1
КУ
Углубление знаний об опорных
системах
20-25.02
1
КУ
Узнают основные способы движения
27.02-3.03
1
КУ
5-10.03
1
КУ
Углубляют знания о процессе
жизнедеят. организма
Углубляют знания о процессе
жизнедеят. растений
16-21.01
23-28.01
12-17.03
Факт
4 четверть
№
27
28
29
30
31
Тема урока
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
План
КУ
Углубляют знания о способах
размножения. Расширение знаний о
половом размножении растений
2-7.04
КУ
9-14.04
Рост и развитие растений.
1
Лабораторная работа «Прорастание
семян»
Послезародышевое развитие животных. 1
Лабораторная работа «Прямое и не
прямое развитие насекомых»
КУ
Расширение знаний о половом
размножении животных.Узнают о
стадиях развития животных.
Углубление понятия «рост и развитие
КУ
Углубляют знания об индивидуальном 23-28.04
Среда обитания организмов. Зачет.
1
УИНМ
1
КУ
1
УК
1
КУ
Организм и среда -3 +2 час.
33 Промежуточная аттестация.
35
Тип
урока
Размножение, и его виды.
1
Лабораторная работа «Черенкование
комнатных растений». Половое
размножение.растений.
Половое размножение животных.Рост и 1
развитие животных.
32
34
Колво
часов
Повторение: «Взаимосвязи живых
организмов».
Повторение: «Цепи и сети питания».
1
16-21.04
развитии животных.
Углубление понятий» среда
организма»
30.04-5.05
7.05-12.05
Контроль ЗУН учащихся.
14-19.05
Углубление понятий « взаимосвязь
живого организма»
УОИСЗ Обобщение знаний
21-26.05
28-31.05
Факт