Логопедическая ритмика - Образовательный Портал УР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА №165
ИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЙОНА
426035, УР, г. Ижевск, ул. Софьи Ковалевской д. 16 а, тел. 43-34-79
ИНН 1833022681
ds_165@mail/ru
Согласовано на педсовете
протокол № ____
от «__» ____________г.
Утвержден
заведующей МБДОУ д/с к.в. № 165
А.В. Булатовой___________
«____»_____________г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПО ПЛАТНОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГЕ
«ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА»
для старшего дошкольного возраста 4-7 лет с ОНР
на 2012 – 2013 уч. год
руководители:
учителя-логопеды:
Мельникова Нелли Алексеевна;
Тенсина Елена Ханифовна;
Кузнецова Наталья Анатольевна;
Яковлева Нина Павловна;
Стерхова Людмила Владимировна:
Музыкальный руководитель
Лысова Елена Георгиевна
ИЖЕВСК
Пояснительная записка
Наше дошкольное учреждение посещают дети имеющие общее
недоразвитие речи разного уровня, отягощенное дизартрическим
компонентом, а также дети с дизартрией, алалией, ринолалией и заиканием.
Как показывают исследования речевой деятельности детей с
отклонениями в развитии (Р.Е. Левина, Г.А. Каше, Л.Ф. Спирова, Т.Б.
Филичева, М.Ф. Фомичева, Г.В. Чиркина и др.), а также практический опыт
работы нашего детского сада позволяет не только полностью устранить
речевые нарушения, но и сформировать устно-речевую базу.
Логопедическая ритмика помогает решать оздоровительные,
образовательные (познавательные), воспитательные и коррекционные задачи.
Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие
ребёнка: совершенствование его речи, овладение коммуникативными
навыками, совершенствование двигательных функций и умение
ориентироваться в окружающем мире.
Занятия проводятся в музыкальном зале специалистами: учителямилогопедами и музыкальным руководителем.
Цель:
Преодоление речевых нарушений путем развития, воспитания и
коррекции у детей с речевыми отклонениями двигательной сферы
в
сочетании со словом и музыкой.
Задачи:
Коррекционные задачи
Средний возраст 4-5 лет
1. развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата,
2. обогащение понятийного словаря.
3. активизация звукоподражания и стимулирование фразовой речи,
Старший возраст 5-7 лет
1.
2.
3.
4.
Развитие речевого дыхания, артикуляционного аппарата;
Расширение и активизация словаря;
Грамматического строя речи и связной речи,
Фонематическое восприятие, формирование и развитие слухового и
зрительного внимания, памяти и др.
Оздоровительные задачи. Укрепление костно-мышечного аппарата.
Развитие дыхания. Развитие координации движений и моторных функций.
Воспитание правильной осанки, походки. Развитие ловкости, силы,
выносливости.
Образовательные задачи. Формирование двигательных умений и
навыков. Развитие пространственных представлений. Развитие ловкости,
силы,
переключаемости,
координации
движений,
организаторских
способностей.
Воспитательные задачи. Воспитание и развитие чувства ритма,
способность ощущать в музыке, движениях ритмическую выразительность.
Воспитание умения перевоплощаться, проявлять свои художественнотворческие
способности.
Воспитание
личностных
качеств,
чувства
коллективизма, умения соблюдать правила и т.д. Формирование и развитие
организаторских способностей.
Актуальность
Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года,
день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному
ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга
человека. Тем более это актуально для современных детей. У которых все
чаще встречаются
головного
мозга,
перинатальные патологии ведущие к дисфункции
приводящие
к
церебростеническим
состояниям
гипервозбудимости. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется
заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме –
ритмических упражнениях и играх. Учеными доказана теснейшая связь
между развитием движений рук и формированием произношения, где
движения играют стимулирующую роль, активно и положительно влияя на
развитие и функционирование речевых зон коры головного мозга.
Принципы деятельности
1. Оздоровительная направленность
2. Коррекционная направленность
3. Индивидуализация (социализация)
4. Единство с семьей
5. Разностороннее развитие личности
6. Гумманизация
7. Демократизация
Принципы организации занятия:
1. Комплексного подхода
2. Содержательности занятия разнообразием тематики и методов
3. Взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
4. Индивидуальный дифференцированный подход
5. Учет мотивации
6. Учет возрастных особенностей и диагнозов детей
7. Сотрудничество детей друг с другом и со взрослыми
Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня два раза в
месяц. Продолжительность занятий:
- в среднем дошкольном возрасте 4-5 лет – 20 минут
- в старшем дошкольном возрасте 5-6 лет – 25 минут
- в старшем дошкольном возрасте 6-7 лет – 30 минут
Структура занятия:
Занятие по логопедической ритмики проводится по единой
лексической теме в игровой форме. Оно длится от 15 до 30 минут в
зависимости от возраста. Занятие состоит из трех частей.
Подготовительная часть – продолжается 3-7 минут.
В этой части широко используется упражнения такие как: повороты,
наклоны, различные виды ходьбы и бега с движениями руками, изменения
направления и темпа движения. Музыкально-ритмические упражнения в
подготовительной части направлены на тренировку внимания, памяти,
ориентировки, тормозных реакций, координаций движений, мышечного
тонуса.
Основная часть – занимает от 10 до 25 минут и включает в себя следующие
виды упражнений:
•
На развитие дыхания, голоса и артикуляции;
•
На развитие основных сторон внимания;
•
Регулирующие мышечный тонус;
•
Счетные упражнения;
•
Формирующие чувства музыкального размера;
•
Развитие чувства темпа и ритма;
•
На развитие координации движения;
•
На координацию речи с движения;
•
На координацию пения с движением;
•
Слушания
напряжения;
музыки
для
снятия
эмоционального
•
Пение, танцевальные движения;
•
Игра на музыкальных инструментах;
•
На развитие тонких движений пальцев рук;
•
На развитие речевых мимических движений;
•
Игры (статические, малоподвижные, подвижные).
и
мышечного
Заключительная часть – занимает от 2 до 7 минут. В неё входят
упражнения на восстановление дыхания, снятия мышечного и
эмоционального напряжения.
Формы работы
1. Групповая
2. Открытые занятия
Прогнозируемый результат:
Улучшение состояния общей и мелкой моторики;
Скоординированность движений рук и ног;
Улучшение ориентировки в схеме собственного тела и в пространстве;
Более точное воспроизведение ритмических рисунков;
Адаптация к условиям внешней среды.
Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей среднего
дошкольного возраста 4-5 лет с ОНР .
№
Месяц
Тема
Часы
1
Сентябрь
Осень
20/20 мин
2
Октябрь
Овощи и фрукты
20/20 мин
3
Ноябрь
Одежда
20/20 мин
4
Декабрь
Зима
20/20 мин
5
Январь
Домашние животные
20/20 мин
6
Февраль
Транспорт
20/20 мин
7
Март
Весна
20/20 мин
8
Апрель
Дикие животные
20/20 мин
9
Май
насекомые
20/20 мин
Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего
дошкольного возраста 5-6 лет с ОНР .
№
Месяц
Тема
Часы
1
Сентябрь
Осень
25/25 мин
2
Октябрь
Урожай
25/25 мин
3
Ноябрь
Подготовка животных
25/25 мин
к зиме
4
Декабрь
Зима
25/25 мин
5
Январь
Профессии
25/25 мин
6
Февраль
Транспорт
25/25 мин
7
Март
Весенние цветы
25/25 мин
8
Апрель
Весна
25/25 мин
9
Май
Полевые цветы
25/25 мин
Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего
дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР в группе «Незабудка».
№ месяц
Тема занятия
часы
1
Сентябрь Путешествие по осеннему лесу. Звуки: А, У,
И,О.
30/30 мин
2
Октябрь
Урожай. Овощи и фрукты. Дифференциация
звуков: К-Т
30/30 мин
3
Ноябрь
Домашние животные. Дифференциация
звуков: М-Мь; Н-Нь.
30/30 мин
4
Декабрь
Дикие животные. Звуки М; Н.
30/30 мин
5
Январь
Четыре желания. Звуки Т-Д
30/30 мин
6
Февраль
Оловянные солдатики. Звуки К-Г.
30/30 мин
7
Март
Снегурочка. Звуки С-Ш; Ж-З
30/30 мин
8
апрель
Космонавтом быть хочу. Звуки Л-Р
30/30 мин
9
май
Подарки гномов. Звуки Л-Р
30/30 мин
Учебный план по ПДОУ «Логопедическая ритмика» для детей старшего
дошкольного возраста 6-7 лет с ОНР в группе «Ромашка».
№
месяц
Тема занятия
часы
1
сентябрь
Прогулка в осеннем лесу
30/30мин
2
октябрь
Медведь и хвост
30/30 мин
3
ноябрь
Зимующие птицы
30/30 мин
4
декабрь
Зимние забавы
30/30 мин
5
январь
Проказы зимы
30/30 мин
6
февраль
Серебряное копытце
30/30 мин
7
март
8
апрель
9
май
Снегурочка
30/30 мин
Космонавтом быть хочу
30/30 мин
Подарки гномов
30/30 мин
Литература.
1. Власова Т.М., Пфафенродт А.Н.
Фонетическая ритмика: Пособие для учителя.- М.: Гуманит. Изд. Центр
«ВЛАДОС», 1996
2. Волкова Г.А.
Логопедическая ритмика. – М., 2002.
3. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б.
Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, второе издание, М.,
Просвещение, 1990
4. Картушина М.Ю.
Логоритмика для малышей: М.: ТЦ Сфера, 2004
5. Кольцова М.М.
Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973.
6. Костылева Н.Ю.
Покажи и расскажи. Игровые упражнения на основе фонетической ритмики.
7. Кузнецова Е.В.
Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми
нарушениями речи. Методика коррекционно-восстановительной работы с
детьми 3-4 лет; - М.: Издательство ГНОМ и Д. 2002
8. Левина Р.Е.
Особенности акустического восприятия у детей с речевыми нарушениями.
– М., 1966.
9. Макарова Н.Ш.
Коррекция неречевых и речевых нарушений у детей дошкольного возраста на
основе логопедической ритмике. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009
10.Метельская Н. Г.
100 физкультминуток на логопедических занятиях. – М.: ТЦ Сфера, 2008
11. Мухина А.Я.
Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ: АСТРЕЛЬ; ВЛАДИМИР: ВКТ, 2009.
12. Слюсарь К.Н.
Логоритмические занятия с детьми 3-5 лет / М.: Издательство Гном и Д, 2009
13. Филичева Т.Б. Чиркина Г.В.
Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практ.
Пособие – М.: Айрис – пресс, 2007