Рабочая программа - Добро пожаловать в наш детский сад!

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей второй категории № 59 Ленинского района города Ростова-на-Дону
ПРИНЯТО:
на педагогическом совете
МБДОУ № 59
Протокол № 3
От 30.08.2013 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МБДОУ № 59
___________ Н.Н.Боровских
Приказ № 104
От 03. 09. 2013 г.
Рабочая программа
по музыкальному развитию
Разработчик:
музыкальный руководитель
МБДОУ № 59
Л.К.Рыльская
Содержание
1. Пояснительная записка:
1.1. Введение
1.2. Цель Программы
1.3. Задачи Программы
1.4. Формы работы с детьми
1.5. Прогнозируемый результат
2. Учебно-тематический план
3. Содержание образования.
1.Пояснительная записка
1.1.Введение
Дошкольники проявляют особую любовь к музыкальному искусству и
должны быть вовлечены в посильную для их возраста деятельность, целями
которой являются развитие интереса к музыке, правильное восприятие ее содержания, структуры, формы, а также пробуждение потребности постоянного общения с ней и желания активно проявить себя в этой сфере. Под руководством взрослого ребенок учится сопереживать, фантазируя и воображая в
процессе восприятия музыки, он стремится проявить себя в пении, танце, игре на детских музыкальных инструментах. В процессе музыкальной деятельности у детей формируются способности: мелодический слух, чувство ритма,
движения, динамики, музыкальная восприимчивость и музыкальная память.
Музыкальное воспитание осуществляет интенсивное эстетическое развитие
дошкольника, формирует навыки правильного, осознанного восприятия различных явлений.
1.2.Цель Программы
 создание условий для развития музыкально-творческих способностей
детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности;
 развитие музыкально-художественной деятельности;
 приобщение к музыкальному искусству;
 развитие музыкальности детей.
1.3.Задачи Программы
 формирование основ музыкальной культуры дошкольников;
 формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;
 обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и
укрепления здоровья детей.
1.4.Формы работы с детьми
Построение образовательного процесса должно основываться на адекватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников,
оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных осо-
бенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого
подхода педагога.
В практике используются разнообразные формы работы с детьми: музыкальные занятия игровые, сюжетные, тематические (по временам года), либо с
использованием только одного вида деятельности: слушания, пения или
движения), комплексные (с элементами развития речи, рисования, аппликации), контрольно-диагностические.
1.5. Прогнозируемый результат
При успешном усвоении программы у детей будет:
 сформирована эмоциональная отзывчивость на музыку;
 развито умение передавать выразительные музыкальные образы;
 развито умение воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений;
 сформированы двигательные навыки и качества (координация, ловкость и точность движений, пластичность);
 развито умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации.
К концу года дети младшего дошкольного возраста могут:
 эмоционально откликаться на музыку разного характера, осознанно относиться к восприятию музыкальных произведений;
 воспринимать и различать контрастные по характеру инструментальные произведения изобразительного характера;
 высказывать свое отношение к музыкальным произведениям;
 проявлять интерес к пению, желание петь;
 петь со всеми вместе, в одном темпе, подстраиваясь к голосу взрослого
и к звучанию музыкального инструмента;
 воспринимать знакомые песни, узнавать их и самостоятельно исполнять;
 чувствовать ритм в музыке и передавать его в движениях;
 инсценировать знакомые песни, передавая образы персонажей в динамике;
 проявлять интерес к игре на детских музыкальных инструментах;
 в музыкальных играх передавать простейшими игровыми движениями
образы разных персонажей.
К концу года дети старшего дошкольного возраста могут:
 внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения;
 различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);
 различать части произведения;
 определять общее настроение, характер музыкального произведения в
целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности:
темп, динамику, тембр; в отдельных случаях – интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы;
 слушать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы;
 выражать свои впечатления от музыки в движениях и рисунках;
 петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно
и музыкально, правильно передавая мелодию;
 воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные
её отрезки с аккомпанементом;
 сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно
свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание;
 петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;
 выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным
характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный
музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнении творческих заданий.
2.Учебно-тематический план
2 Младшая группа
Образовательная
область
Музыкальнохудожественная
Программа
вид
К.В.Тарасовой Слушание
«Гармония»
пение
движение
игра
темы
Кол-во
часов
«Осень: солнышко
и дождик»
8
«Петушиная се-
8
мейка»
«Кто живет в лесу»
8
«Зимний лес»
8
«Мои игрушки»
8
«Моя семья и я
сам»
«Кошка и котята»
4
«Весна-Красна»
«Мы поем и пляшем»
«Кто с нами рядом
живет?»
«Как рождается
музыка и какой
она бывает»
8
8
4
4
4
Всего 72
Средняя группа
Образовательная
область
Музыкальнохудожественная
Программа
вид
К.В.Тарасовой Слушание
«Гармония»
пение
движение
игра
темы
кол-во
часов
«Воспоминания о
лете»
8
«Осенние настроения»
«Любимые игрушки девочек и мальчиков»
«Скоро Новый
год»
«Моя семья и я
сам»
«Кто с нами рядом
живет»
8
8
8
8
8
«Приди, весна»
«Как рождается
музыка и какой
она бывает»
8
8
Всего 72
Старшая группа
Образовательная
Программа
вид
область
МузыкальноК.В.Тарасовой Слушание
художественная «Гармония»
пение
движение
игра
темы
«Осенние контрасты»
«Мир игрушек»
«Шутка в музыке»
«Скоро новый год»
«Веселая зима»
«Милосердие»
«Какими мы бываем»
«Кто с нами рядом
живет»»
«Приди весна»
«Сказка в музыке»
Кол-во
часов
8
8
8
8
8
4
4
8
8
8
Всего 72
Подготовительная группа
Образовательная
Программа
вид
область
МузыкальноК.В.Тарасовой Слушание
художественная «Гармония»
пение
движение
игра
темы
«Осенние мотивы»
«Наши любимцы»
«Сказка в музыке»
«Шутка в музыке»
«Скоро новый год»
«Русская зима и
Рождество»
«Музыкальные
пейзажи»
«Музыкальные
Кол-во
часов
6
4
6
8
8
2
4
2
портреты»
«Мамин праздник»
«Музыка наших
чувств»
«Встречаем весну
и Пасху»
«Русская музыка и
музыка других
народов»
«Как рождается
музыка и какой
она бывает»
«до свиданья, детский сад»
4
4
8
8
8
8
Всего 72
3.Содержание образования
Раздел «Слушание»
 знакомить с музыкальными произведениями, их запоминать, накапливать музыкальные впечатления;
 развивать музыкальные способности и навыки культурного слушания
музыки;
 развивать способности различать характер песен, инструментальных
пьес, средств их выразительности; формировать музыкальный вкус.
 развивать способности эмоционально воспринимать музыку.
Раздел «Пение»
 формировать у детей певческие умения и навыки;
 обучать детей исполнять песни на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения
инструмента;
 развивать музыкальный слух, т.е. различать интонационно точное и неточное пение, звуки по высоте, длительности, слушать себя при пении
и исправлять свои ошибки;
 развивать певческий голос, укреплять и расширять его диапазон.
Раздел «Музыкально-ритмические движения»
 развивать музыкальное восприятие, музыкально-ритмическое чувство
и в связи с этим ритмичность движений;
 обучать детей согласовывать движения с характером музыкального
произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развивать пространственные и временные ориентировки;
 обучать детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения;
 развивать художественно-творческие способности.
Раздел «Игра на детских музыкальных инструментах»
 совершенствовать эстетическое восприятие и чувства ребенка;
 развивать волевые качества: выдержку, настойчивость, целеустремленность, усидчивость;
 развивать сосредоточенность, память, фантазию, творческие способности, музыкальный вкус;
 знакомить с детскими музыкальными инструментами и обучать детей
игре на них;
 развивать координацию музыкального мышления и двигательных
функций организма.
Раздел «Творчество»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное,
импровизация на детских музыкальных инструментах.
 развивать способность творческого воображения при восприятии музыки;
 способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла;
 развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах.
Программное обеспечение
1. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Программа
музыкального воспитания детей дошкольного возраста «Ладушки»,
младшая группа. СПб.: Изд-во «Композитор», 2000г.
2. Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000. –
(Музыка для дошкольников и младших школьников.)
3. Тарасова К.В. , Нестеренко Т.В. , Рубан Т.Г. «Гармония». Программа
развития музыкальности у детей. – М.: Центр «Гармония», 2005г.
4. Тарасова К.В. , Петрова М.Л. , Рубан Т.Г. «Синтез». Программа развития музыкального восприятия на основе трех видов искусств. – М.:
«Виоланта», 2000г.
5. Т.Н.Девятова «Звук – волшебник».Программа по воспитанию де
старшего возраста. – М.:Линка-пресс, 2006 г.