Рабочая программа (5-6 лет)

Пояснительная записка.
Движение-это жизнь. А жизнь - это движение. Движение под музыку-это
творческое самовыражение в большом и удивительном мире хореографического
искусства, знакомство с некоторыми видами и жанрами хореографии.
Мир музыки открывает перед детьми возможность проявить себя в разных жанрах
и стиле: от классики до современного танца. Путём танцевальной импровизации у детей
развивается способность к самостоятельному танцевальному творчеству, к передаче
музыкального образа в рисунке и классике.
Главная цель программы: привлечь интерес детей к хореографическому искусству,
понимать язык музыки и выражать его в танце. Формировать пластику, культуру
движений, развивать творческие способности посредством танцевального искусства.
Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми средствами
эстетического
воспитания,
художественного
развития,
способного
глубоко
воздействовать на духовный мир ребенка. В воспитании детей танец занимает особое
место. Одна из основных целей его – формирование разнообразных эмоций и чувств,
являющихся важнейшим условием развития личности. Перед руководителем стоит
сложная задача: нужно, с одной стороны, создать для ребенка развивающую среду, а с
другой – помочь ему научиться адекватно вести себя в ней, несмотря на постоянное
изменение ситуации. Структура танца, его четкий рисунок формируют внешние опоры
для личностного поведения ребенка. Танцы создают эмоционального равновесие в
группе: собирают, успокаивают, облегчают переход от одного занятия к другому.
Помимо всего прочего, танец переключает внимание детей, отвлекает их от различных
проблем (например, способствует их более безболезненной адаптации). Обучение детей
танцу и развитие у них на этой основе творческих способностей требуют от
руководителя кружка не только знания определенной соответствующей методики, но и
предполагают наличие у него правильного представления о танце как художественной
деятельности, виде искусства. Именно понимание природы танца позволяет педагогу
более осмысленно и квалифицированно решать поставленные задачи. Танец – это
музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и
всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах,
воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо
словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского
воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «при
посредстве собственного тела». Из этого следует, что в танце творческое воображение
может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной деятельности.
На развитие творческого воображения особое воздействие оказывает и музыка. И
происходит это, прежде всего в процессе ее восприятия, которому присущ творческий
характер. В связи с этим становится очевидным творческий характер всех видов
музыкальной деятельности, в том числе и танца. Еще раз следует упомянуть, что танцу
присуще образность, сюжетность. Это придает ему черты драматизации и сближает его с
сюжетно-ролевой игрой, которая
является «корнем» любого детского творчества.
Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благотворную
для развития у детей способностей. Таким образом, танец – вид художественной
деятельности, оптимальный для формирования и развития у детей творчества и
воображения, благодаря сочетанию в единой деятельности трех характеристик танца —
музыки, движения и игры.
Танцевальное искусство обладает огромной силой в воспитании творческой,
всесторонне развитой личности. Занятия хореографией приобщают ребенка к миру
прекрасного, воспитывают художественный вкус. Соприкосновение с танцем учит детей
слушать, воспринимать, оценивать и любить музыку. Хореографические занятия
совершенствуют
детей физически, укрепляют их здоровье. Они способствуют
правильному развитию костно-мышечного аппарата, избавлению от физических
недостатков, максимально исправляют нарушения осанки, формируют красивую фигуру.
Эти занятия хорошо снимают напряжение, активизируют внимание, усиливают
эмоциональную реакцию и, в целом, повышают жизненный тонус учащегося. В танце
находит выражение жизнерадостность и активность ребенка, развивается его творческая
фантазия, творческие способности: воспитанник учится сам создавать пластический
образ. Выступления перед зрителями являются главным воспитательным средством:
переживание успеха приносит ребенку моральное удовлетворение, создаются условия
для реализации творческого потенциала, воспитываются чувство ответственности,
дружбы, товарищества. Поэтому главная задача педагога – помочь детям проникнуть в
мир музыки и танца, а не подготовить их к профессиональной сцене.
Задачи:
Способствовать физическому развитию ребёнка, формировать осанку,
правильное дыхание, подвижность и эластичность мышц всего тела, развивать
танцевальную координацию движений.
Поэтапное овладение каждой возрастной группой элементов классических
движений и элементов народного танца.
Ознакомить детей с некоторыми элементами бального танца, воспитывать
любовь и интерес к бальному танцу.
Способствовать развитию чувства ритма и музыкальности.
Развивать способность к фантазии импровизации под любую музыку, умение
самостоятельно находить оригинальные движения.
Выражать свои эмоции, настроения, передавать мимику, характер
танцевальных композиций и образов (развивать эмоциональность).
Развивать чувства коллективизма и взаимовыручки.
Структура программы: 4, 5, 6 лет.
В каждом основном разделе есть 7 подразделов:
1 Экзерсис - элементы классического и народных танцев на середине зала .
2 Ритмопластика.
3 Танцевальный
образ.
4
Партерная гимнастика.
5
Танцы - постановка танцевальных номеров в соответствии с технической возможностью
учеников.
6 Слушаем
7 Игры
8
и фантазируем под музыку.
на развитие мелкой моторики, внимания, памяти и мышления.
Имитация-расслабление.
Методические указания.
Занятия проводятся со средней и старшей подгруппами по 25 м и н ут ; с
п о д г о т о в и т е л ь н о й п о д г р уп п о й п о 3 0 м и н ут - 2 раза в неделю по 10 - 12 детей.
Все занятия проводятся в игровой форме. Два раза в году проводятся открытые уроки
для родителей
( в декабре и в мае). Дети участвуют в конкурсах и различных праздниках, проходящие
в детском саду. Разучивание новых танцевальных номеров происходит на основе
пройденного материала. Элементы классического и народного экзерсиса вводятся
постепенно и закрепляются на каждом занятии в танцевальных движениях в течении
всего года. Все движения разучиваются на середине зала, а некот орые (танцевальная
ходьба, бег, галоп) по кругу. А также, движения по диагонали. Каждое занятие
начинается и заканчивается поклоном - приветствием, поклоном - прощанием.
Музыкальный репертуар разнообразен по своему жанру и характеру,
отвечает вкусам и требованиям детей, вызывает желание двигаться и пробуждает
интерес к хореографии. Каждому подразделу подбирается соответствующая музыка:
1.
Экзерсис – классическая, эстрадная - спокойная музыка;
2.
Ритмопластика - детские песни, эстрадные мелодии;
3.
Танцевальный образ - народные мелодии, музыкальные импровизации;
4.
Партерная гимнастика - классические произведения, эстрадные, спокойные;
5.
Элементы танца, постановка танца - народные, детские песни, современная
эстрада, классические произведения;
6.
Слушаем и фантазируем под музыку - разный музыкальный репертуар;
7.
Имитация - расслабление (на полу) - спокойная, эстрадная, классическая,
колыбельная.
Содержание программы
№ занятия
Месяц
Средняя и старшая группа 4 - 5 лет
Октябрь
1–2
3–4
5–6
Тема занятия
Знакомство с группой. Постановка
корпуса, построение, необходимые
для организации занятий.
Программное содержание
Создать благоприятный
эмоциональный фон, заложить основу
для плодотворной, творческой работы
с детьми. Объяснить детям цели
занятий и основные требования по
безопасному поведению во время
занятий.
Организационный момент (поклон и Развивать чувство ритма, внимание,
реверанс). Комплекс
память, умение внимательно слушать
общеразвивающих упражнений.
музыку и следить за движениями
Повторение танца «Бибика».
взрослого.
Разучивание упражнений
Совершенствовать исполнение под
композиции.
музыку основных движений.
Разучивание основных движений
Совершенствовать умение
танца «Хороши весной в саду
согласовывать движения с музыкой и
7–8
9 – 10
Ноябрь
11 – 12
13 – 14
15 – 16
17 – 18
Декабрь
19 – 20
21 – 22
23 – 24
цветочки».
текстом.
Комплекс общеразвивающих
упражнений.
Разучивание упражнений
композиции.
Танец «Хороши весной в саду
цветочки»
Повторение танца «Бибика».
Комплекс общеразвивающих
упражнений.
Разучивание упражнений
композиции.
Организационный момент.
Разминка.
Работа над отдельными элементами
танца.
Организационный момент.
Разминка.
Разучивание упражнений
композиции.
Организационный момент.
Разминка.
Закрепление танца «Хороши весной
в саду цветочки».
Организационный момент.
Разминка.
Позиции рук
Повторение танцев.
Организационный момент.
Разминка.
Танец «Зимушка»
Организационный момент.
Разминка. Отработка движений
танца «Зимушка»
Организационный момент.
Разминка.
. Отработка движений
танца «Зимушка».
Развивать чувство ритма, память,
координацию движений, развивать
коммуникативные навыки, навыки
внимания и выразительности.
Развивать чувство ритма, внимание,
память, умение внимательно слушать
музыку и следить за движениями
взрослого.
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Развивать чувство ритма, внимание,
память, координацию движений.
Развивать чувство ритма, память,
координацию движений, развивать
коммуникативные навыки, навыки
внимания и выразительности.
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Развивать чувство ритма, ориентации
в пространстве, ловкость при
выполнении движений с предметами.
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Развивать мягкость, плавность
движений рук, умение сочетать
движения с музыкой.
№ занятия
Месяц
25 – 26
Январь
27 – 28
29 – 30
31 – 32
Тема занятия
Программное содержание
Организационный момент.
Разминка.
Разучивание танца «Детский
сад»
Организационный момент.
Разминка.
Композиция.
Повторение танцев.
Организационный момент.
Разминка.
Работа над отдельными
элементами танца «Детский сад».
Организационный момент.
Разминка.
Танец «Детский сад».
Развивать чувство ритма, внимание,
память, умение внимательно слушать
музыку и следить за движениями
взрослого.
Развивать чувство ритма, внимание,
память, умение внимательно слушать
музыку и следить за движениями
взрослого.
Развивать чувство ритма, ориентации
в пространстве, память, внимание
33 – 34 Организационный момент.
Композиция.
Закрепление танца «Детский
сад»
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Развивать чувство ритма, ориентации
в пространстве, память, внимание
Февраль
35 – 36 Показательный концерт для
родителей.
37 – 38 Организационный момент.
Композиция.
Работа над отдельными
элементами танца
«Ягодки»
39 – 40 Организационный момент.
Разминка.
Работа над отдельными
элементами танца
Март
41 – 42 Организационный момент.
Композиция.
Танец «Ягодки»
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
43 – 44 Организационный момент.
№
занятия
Месяц
Разминка.
Закрепление танца
«Ягодки»
Март
45 – 46
47 – 48
Тема занятия
Программное содержание
Организационный момент.
Композиция.
Повторение выученных танцев.
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Организационный момент.
Разминка.
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Развивать чувство ритма, память,
координацию движений, развивать
коммуникативные навыки, навыки
внимания и выразительности
Работа над отдельными элементами
танцев
Организационный момент.
Композиция.
49 – 50
Работа над отдельными элементами
танцев
Апрель
Организационный момент.
Разминка.
51 – 52
Работа над отдельными элементами
танца
Организационный момент.
Композиция.
53 – 54
Работа над отдельными элементами
танца
55 – 56 Организационный момент.
Разминка.
Закрепление танца «Ягодки».
57 – 58 Организационный момент.
Май
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Композиция.
Танец «Недетское время»
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Развивать чувство ритма, память,
координацию движений, развивать
коммуникативные навыки, навыки
внимания и выразительности
59 – 60 Организационный момент.
Разминка.
Работа над отдельными элементами
танца
61 – 62 Организационный момент.
Композиция.
Работа над отдельными элементами
танца
63 – 64
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Отчетный концерт для
родителей.
№ занятия
Месяц
Подготовительные группы.
Тема занятия
Ноябрь
Октябрь
Знакомство с группой. Постановка
корпуса, построение, необходимые
для организации занятий.
Программное содержание
Создать благоприятный
эмоциональный фон, заложить основу
1–2
для плодотворной, творческой работы
с детьми. Объяснить детям цели
занятий и основные требования по
безопасному поведению во время
занятий.
Организационный момент (поклон и Развивать чувство ритма, внимание,
память, умение внимательно слушать
3 – 4 реверанс). Комплекс
общеразвивающих упражнений.
музыку и следить за движениями
Повторение танца «Шалунишки».
взрослого.
Разучивание упражнений
Совершенствовать исполнение под
композиции.
музыку основных движений.
5–6
Разучивание основных движений
Совершенствовать умение
танца «Перепляс с инструментами». согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Комплекс общеразвивающих
Развивать чувство ритма, память,
упражнений.
координацию движений, развивать
7–8
Разучивание упражнений
коммуникативные навыки, навыки
композиции.
внимания и выразительности.
Танец «Перепляс с инструментами»
Повторение танца «Шалунишки».
Комплекс общеразвивающих
Развивать чувство ритма, внимание,
упражнений.
память, умение внимательно слушать
9 – 10
Разучивание упражнений
музыку и следить за движениями
композиции.
взрослого.
11 – 12
13 – 14
15 – 16
17 – 18
Декабрь
19 – 20
21 – 22
№ занятия
Месяц
23 – 24
Январь
25 – 26
27 – 28
29 – 30
Организационный момент.
Разминка.
Работа над отдельными элементами
танца.
Организационный момент.
Разминка.
Разучивание упражнений
композиции.
Организационный момент.
Разминка.
Закрепление танца «Перепляс с
инструментами».
Организационный момент.
Разминка.
Позиции рук
Повторение танцев.
Организационный момент.
Разминка.
Танец «Валенки»
Организационный момент.
Разминка. Отработка движений
танца «Валенки»
Организационный момент.
Разминка.
. Отработка движений
танца «Валенки».
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Развивать чувство ритма, внимание,
память, координацию движений.
Развивать чувство ритма, память,
координацию движений, развивать
коммуникативные навыки, навыки
внимания и выразительности.
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Развивать чувство ритма, ориентации
в пространстве, ловкость при
выполнении движений с предметами.
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Развивать мягкость, плавность
движений рук, умение сочетать
движения с музыкой.
Тема занятия
Программное содержание
Организационный момент.
Разминка.
Разучивание танца «Раз, два,
три»
Организационный момент.
Разминка.
Композиция.
Повторение танцев.
Организационный момент.
Разминка.
Работа над отдельными
Развивать чувство ритма, внимание,
память, умение внимательно слушать
музыку и следить за движениями
взрослого.
Развивать чувство ритма, внимание,
память, умение внимательно слушать
музыку и следить за движениями
взрослого.
Развивать чувство ритма, ориентации
в пространстве, память, внимание
элементами танца «Раз, два,
три».
31 – 32
Организационный момент.
Разминка.
Танец «Раз, два, три».
33 – 34 Организационный момент.
Композиция.
Закрепление танца «Раз, два,
три»
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Развивать чувство ритма, ориентации
в пространстве, память, внимание
Февраль
35 – 36 Показательный концерт для
родителей.
37 – 38 Организационный момент.
Композиция.
Работа над отдельными
элементами танца
«Мир волшебных цветов».
39 – 40 Организационный момент.
Разминка.
Работа над отдельными
элементами танца
41 – 42 Организационный момент.
Март
Композиция.
Танец «Мир волшебных цветов».
43 – 44 Организационный момент.
Разминка.
Закрепление танца
«Мир волшебных цветов».
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
№
занятия
Месяц
Март
45 – 46
47 – 48
Тема занятия
Программное содержание
Организационный момент.
Композиция.
Повторение выученных танцев.
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Организационный момент.
Разминка.
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Развивать чувство ритма, память,
координацию движений, развивать
коммуникативные навыки, навыки
внимания и выразительности
Работа над отдельными элементами
танцев
Организационный момент.
Композиция.
49 – 50
Работа над отдельными элементами
танцев
Апрель
Организационный момент.
Разминка.
51 – 52
Работа над отдельными элементами
танца
Организационный момент.
Композиция.
53 – 54
Работа над отдельными элементами
танца
55 – 56 Организационный момент.
Разминка.
Закрепление танца «Мир
волшебных цветов»
57 – 58 Организационный момент.
Развивать чувство ритма, память,
координацию движений, развивать
коммуникативные навыки, навыки
внимания и выразительности
59 – 60 Организационный момент.
Развивать чувство ритма, память,
подвижность нервных процессов
(быстроту реакции), координацию
движений
Композиция.
Танец «Недетское время»
Май
Совершенствовать исполнение под
музыку основных движений.
Совершенствовать умение
согласовывать движения с музыкой и
текстом.
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
Разминка.
Работа над отдельными элементами
танца
61 – 62 Организационный момент.
Композиция.
Работа над отдельными элементами
танца
Содействовать творческому
восприятию музыки, побуждать к
творческому самовыражению в танце
63 – 64
Отчетный концерт для
родителей.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания педагогического совета
от 31.08.2015г. № 1