п\п Образовательная область Название образовательной

№ п\п
1.
Образовательная
область
Социализация
Название образовательной программы
Направленность образовательных программ
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева,
Использование методов уровневой
дифференциации на занятиях познавательного и
художественно-творческого направления
Н.А. Ноткина и др. «Детство» Программа развития и
воспитания детей дошкольного возраста.
Р.М. Чумичева
Т.П. Колодяжная «Ребенок в социуме»
2.
Социализация
(игра)
Л.А. Калунова М.Г.Копытина «Как научить детей
играть»
3.
Физическая
культура,
Н.Н. Ефименко «Театр физического воспитания и
оздоровления детей дошкольного и младшего
школьного возраста»
здоровье,
Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми».
безопасность
4.
Коммуникация,
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева,
чтение
художественной
литературы
Н.А. Ноткина и др. «Детство» Программа развития и
воспитания детей дошкольного возраста.
М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в
детском саду».
О.С.Ушакова «Развитие речи дошкольников»
Формирование социокультурных способов
коммуникации, эмоциональное развитие
ребенка.
Многофункциональность, мобильность
предметно-пространственной игровой среды,
обеспечивающая самореализацию детей с
разным уровнем развития.
Оптимальная реализация оздоровительных,
воспитательных, образовательных направлений
физического воспитания. Учет индивидуальных
возможностей развития ребенка во все периоды
дошкольного детства. Эффективная
физкультурно-оздоровительная работа,
обеспечивающая физическое, психическое и
социальное здоровье ребенка, при
одновременном развитии их умственных
способностей на основе использования
нетрадиционных методик.
Развитие речи рассматривается не только в
лингвистической сфере (как обладание
ребенком языковыми навыкамифонематическими, лексическими,
грамматическими), но и в сфере формирования
общения детей друг с другом и с взрослыми
(овладение коммуникативными навыками).
5.
Художественное
творчество
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева,
Н.А. Ноткина и др. «Детство» Программа развития и
воспитания детей дошкольного возраста.
Развитие творческих способностей, через
создание художественного образа средствами
живописи (предметной и беспредметной),
знакомство детей с натюрмортом и книжной
графикой.
М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в
детском саду».
А.С.Галанов «Занятия с дошкольниками по
изобразительному искусству»
6.
Музыка
К.В.Тарасова «Гармония» (Танцевальный раздел)
М.А.Васильева «Программа воспитания и обучения в
детском саду»
7.
Музыка,
Н.Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр»
социализация,
Т. Петрова «Театрализованные игры в детском саду»
коммуникация
8.
Познание,
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева,
социализация,
Н.А. Ноткина и др. «Детство» Программа развития и
воспитания детей дошкольного возраста
труд
Н.А.Рыжова «Воздух невидимка». Н.А.Рыжова
«Волшебница вода»
Создание предпосылок для вхождения ребенка в
изобразительное искусство, развитие
творчества, инициативности. Обучение говорить
на языке художников.
Развитие творчества и музыкальных
способностей дошкольников.
Воспитание интереса и отзывчивости на
музыкальные произведения. Обучает навыкам
пения и движению под музыку, развивает
музыкальный слух и творческую активность.
Взаимосвязь театрализованной и других видов
деятельности, постановка совместных
спектаклей детьми, педагогами и родителями.
Развитие психофизических способностей
(мимики, пантомимики), психофизических
процессов (фантазии, мышления и т.д.),
развитие творческих способностей,
амплификации.
Широкое применение различных моделей
(логические блоки Дьенеша, палочки
Кюизенера, задачи на смекалку, головоломки,
занимательные игры и т.д.). Использование
разноуровневых знаний, обеспечение
адекватного интеллектуального развития.
Овладение детьми способов практического
взаимодействия с окружающей средой.
Формирование элементов поисково-
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева,
Н.А. Ноткина и др. «Детство» Программа развития и
воспитания детей дошкольного возраста.
познавательной деятельности.
Основные направления программы:
-системное знакомство с миром природы,
-понятие «живое» как основа экологического
образования,
-единство живой и неживой природы,
-приспособление растений и животных к среде
обитания и к сезону,
С.Н.Николаева «Экологическое воспитание
дошкольника»
Г.Н.Калайтанова «Формирование представлений о
человеке в истории и культуре»
-единство человека и природы как основа
экологического сознания.
Основа программы деятельностная диалоговая
система педпроцесса, возможность
осуществления длительных наблюдений за
объектами живой и неживой природы.
Блоково-тематическая подача материала,
знакомство с историческими событиями на
основе «цивилизованного» подхода в изучении
истории.