- Бичурское РУО

Утверждено приказом
МУ «Бичурское РУО» № 165а
от 15.09.2014 года
ПОЛОЖЕНИЕ
О РАСПРЕДЕЛЕНИИ СТИМУЛИРУЮЩИХ ВЫПЛАТ (ПРЕМИЙ)
РУКОВОДИТЕЛЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
МО «БИЧУРСКИЙ РАЙОН»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Законом «Об образовании», с
Трудовым кодексом Российской Федерации, письмом Министерства образования и науки
РФ от 25 сентября 2012 года N 08-400 «О показателях эффективности работы
руководителей общеобразовательных учреждений, в том числе с учетом мнения
родителей и обучающихся»и применяется при установлении выплат стимулирующего
характера руководителям образовательных учреждений.
1.2. Положение предусматривает единые принципы установления выплат
стимулирующего характера руководителям образовательных учреждений, определяет их
виды, условия, размеры и порядок установления.
1.3. Выплаты стимулирующего характера производятся из фонда оплаты труда
образовательного учреждения.
2. Цели стимулирования
2.1. Выплаты стимулирующего характера руководителям школ производятся с целью:
· повышения качества образовательного и воспитательного процессов;
· усиления материальной заинтересованности руководителей образовательных
учреждений;
· развития творческой активности и инициативы;
· добросовестного выполнения должностных обязанностей.
3. Основания для стимулирования
3.1. Основаниями для стимулирования руководителей образовательных учреждений
являются критерии и показатели качества их деятельности. (приложение 1)
4. Виды и размеры стимулирующих выплат.
4.1. Виды и размеры стимулирующих выплат руководителям образовательных
учреждений определяются в соответствии с настоящим положением и приложениями к
настоящему положению.
5. Условия стимулирования
5.1. Позитивная динамика учебных и внеучебных достижений обучающихся (с учетом
характеристики контингента обучающихся).
Данный критерий подтверждается показателями, которые могут быть представлены в
виде зафиксированных результатов государственной (итоговой) аттестаций
обучающихся, результатов аттестации обучающихся по завершению ступеней обучения,
внешних (независимых) мониторингов учебных достижений обучающихся,
результативности их участия в конкурсах и олимпиадах, конференциях, форумах и др.
Рекомендуемые показатели оценки:
динамика учебных результатов обучающихся;
динамика внеучебных достижений обучающихся.
5.2. Эффективность воспитательной системы общеобразовательного учреждения.
Под эффективностью воспитательной системы общеобразовательного учреждения
понимаются позитивные изменения, которые обеспечивают качественно новые
результаты школьного воспитания - не только социальные знания и позитивное
отношение обучающихся к ценностям социума, но и приобретение ими опыта
самостоятельного, инициативного
и
ответственного социального
действия.
Изменения в воспитательной системе могут происходить по трем основным
направлениям. Во-первых, обучающимся должен быть предоставлен максимальный
выбор видов и форм деятельности, обеспечивающих воспитательный эффект, в
количестве действующих в школе направлений внеурочной работы. Во-вторых,
необходимо
развитие
воспитательной
среды,
расширение
организованного
воспитательного пространства, как в самой школе, так и за ее пределами при
взаимодействии с различными социокультурными институтами. В-третьих, должен стать
более гибким и разнообразным набор форм и технологий воспитывающей деятельности,
который будет максимально эффективным для каждого ребенка, позволит ему
приобрести
позитивный
социальный
опыт.
Рекомендуемые показатели оценки:
- наличие зафиксированных количественных и качественных результатов социальной
активности (внеурочной занятости) обучающихся;
- динамика изменения количества правонарушений обучающихся, зафиксированное
внешними по отношению к общеобразовательному учреждению службами.
5.3. Расширение (изменение) спектра образовательных программ и качества
образовательных услуг в соответствии с социальным заказом.
Данный критерий отражает степень востребованности общеобразовательного
учреждения родительским сообществом, его престижа, конкурентоспособности, в том
числе,
и
возможной
финансовой
самостоятельности.
Рекомендуемые показатели оценки:
- изменение количественного соотношения спроса населения на ученические места в
общеобразовательном учреждении и возможность его удовлетворения;
- положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения) спектра
дополнительных образовательных программ;
- программы профильного обучения.
5.4. Повышение профессионального мастерства педагогических работников
общеобразовательного учреждения.
Результаты данной деятельности руководителя общеобразовательного учреждения
могут
быть
представлены
в
виде зафиксированного
участия
учителей
общеобразовательного учреждения в мероприятиях профессионального мастерства
(семинары, конференции, конкурсы) разного уровня, в работе профессиональных
ассоциаций или экспертных групп, публикаций педагогических работников о
результатах научно-методической работы и др.
Рекомендуемые показатели оценки:
- положительная (устойчивая) динамика системного привлечения молодых
педагогических работников;
- изменение количества отзывов родителей (законных представителей), обучающихся о
профессиональном мастерстве педагогических работников общеобразовательного
учреждения через систему анкетирования, опроса, рейтинга;
- положительная (устойчивая) динамика участия педагогических работников
общеобразовательного учреждения в экспериментальных, инновационных,
стажировочных площадках, проектах разного уровня.
- % укомплектованности педагогическими кадрами, их качественный состав
- категорийный состав (квалификационные категории)
5.5. Развитие материально-технического базы общеобразовательного учреждения.
Данный критерий демонстрирует позитивные изменения в оснащенности учебного
процесса, обеспечивающие применение инновационных педагогических техник с
использованием новых информационно-коммуникационных технологий, позволяющих
реализовывать программы профильного обучения, а также создание необходимой
материальной среды для внеурочной деятельности, инклюзивного образования детей и
др. Содержательное наполнение этого критерия в наибольшей степени зависит от целей
и задач, определенных основными образовательными программами ступеней.
Рекомендуемые показатели оценки:
- положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения) информационной
образовательной среды (количество учащихся на 1 компьютер в школьном
пространстве, количество компьютеризированных рабочих мест педагогов и активность
их использования, банк информационных образовательных ресурсов и др.);
- соответствие материальной базы для занятий физической культурой и реализации
программ оздоровления школьников.
5.6. Создание комфортных условий для участников образовательного процесса
(учителей, учащихся, родителей).
Результаты данной деятельности руководителя общеобразовательного учреждения
выявляются на основании проведения анкетных опросов, интервьюирования, бесед с
участниками образовательного процесса, а также с помощью других диагностических
средств, нацеленных на определение соответствия созданных в школе условий
(санитарно-гигиенических условий, психологического климата, кадрового обеспечения
процесса обучения), требованиям федерального государственного образовательного
стандарта, а также социальным и профессиональным потребностям учителей,
обучающихся и их родителей (законным представителям).
Рекомендуемые показатели оценки:
- изменения в обеспечении безопасности здоровья и жизни обучающихся (санитарногигиенические условия, безбарьерная среда, травматизм, школьное питание,
психологический комфорт и т.д.);
- особые условия труда – работа в двух и более зданиях, руководство кательной, ППЭ и
т.п.
- наличие школьного автобуса и осуществление подвоза учащихся, организованное в
соответствии с требованиями нормативно-правовых документов.
5.7. Повышение открытости и демократизация управления общеобразовательным
учреждением.
Под повышением открытости управления общеобразовательным учреждением
понимаются позитивные изменения, выражающиеся в качестве и количестве открыто
предъявляемой информации на официальном сайте учреждения в сети Интернет о своей
деятельности (актуальные новости и документы, ежегодные публичные доклады
администрации, программа развития учреждения и др.), а также в использовании
интерактивных форм общения с родителями (законными представителями),
обучающимися
и
другими
заинтересованными
лицами.
Дальнейшая демократизация управления предполагает стимулирование активности
органов общественного управления школой, создание новых форм совместной
деятельности, в том числе при решении наиболее актуальных задач.
Рекомендуемые показатели оценки:
- обеспечение доступности и полноты актуальной информации о деятельности
общеобразовательного учреждения на официальном сайте в сети Интернет;
- динамика участия органов общественного управления общеобразовательного
учреждения в решении актуальных задач функционирования и развития
общеобразовательного учреждения, предъявленная публично.
6. Установление условий стимулирования, не связанных с эффективным обеспечением
образовательного процесса, не допускается.
7. Порядок стимулирования
7.1. Распределение стимулирующих выплат (премий) осуществляется ежегодно на
основании решения Управляющего совета РУО.
Размер и количество премий, выплачиваемых конкретному руководителю учреждения,
максимальным пределом не ограничиваются.
При наличии у работника дисциплинарного взыскания премия не выплачивается.
7.2. Районное управление образованием представляет в Управляющий совет
аналитическую информацию о показателях деятельности учреждений, являющихся
основанием для премирования их руководителей.
Руководители учреждений имеют право присутствовать на заседании комиссии и давать
необходимые пояснения.
Комиссия принимает решение о премировании и размере премии открытым голосованием
при условии присутствия не менее половины членов комиссии. Решение комиссии
оформляется протоколом. На основании протокола заседания Управляющего совета
района издает приказ о премировании.
Приложение 1
к положению о порядке распределения стимулирующей части
фонда оплаты труда директоров общеобразовательных учреждений
Критерии для расчета размера стимулирующей части заработной платы
руководителей общеобразовательных учреждений.
Критерии эффективности и
показатели оценки
деятельности руководителя
общеобразовательного
учреждения
Рекомендуемые показатели оценки
Зафиксированные результаты государственной (итоговой)
аттестаций обучающихся ( ЕГЭ-11 )
(Сравнение проводится с результатами предыдущего периода по
образовательному учреждению. При наличии положительной
динамики-3 б, устойчивый результат -1 б, ухудшение -0б)
1. Позитивная динамика
учебных и внеучебных
достижений обучающихся (с
учетом характеристики
контингента обучающихся).
2. Эффективность
воспитательной системы
общеобразовательного
учреждения
Зафиксированные результаты государственной (итоговой)
аттестаций обучающихся ( ГИА -11 )
(Сравнение проводится с результатами предыдущего периода по
образовательному учреждению. При наличии положительной
динамики-3 б, устойчивый результат -1 б, ухудшение -0б)
Внешний (независимый) мониторинг учебных достижений
обучающихся
(Участие в мониторинге - 3б)
Результативность участия в конкурсах и олимпиадах, конференциях,
форумах и др.
- наличие районного уровня – 1 б
- районного уровня от 3 учащихся – 2 б
- наличие республиканского уровня -2 б
Призеры - 2б, за участие - 1б
- республиканского уровня от 2 учащихся– 3б
- наличие всероссийского уровня ( в том числе дистанционных) от 1
учащегося - 3 б
Наличие зафиксированных количественных и качественных
результатов социальной активности (внеурочной занятости)
обучающихся;
(динамика развития услуг дополнительного образования и внеурочных
мероприятий, охват ими учащихся школы выше среднего показателя
по району – 3б , не ниже среднего показателя по району -2 б, ниже
среднего показателя по району -0 б)
Динамика изменения количества правонарушений обучающихся,
зафиксированное внешними по отношению к общеобразовательному
учреждению службами
(Правонарушения учащихся учитываются при наличии вступившего в
силу постановления об административном взыскании или решения
суда о применении мер уголовной ответственности. Отсутствие
правонарушений - 3 б, снижение доли правонарушений по сравнению с
предыдущим периодом - 2б, увеличение доли правонарушений - 0 б.)
3. Расширение (изменение)
спектра образовательных
программ и качества
образовательных услуг в
соответствии с социальным
заказом
4. Повышение
профессионального мастерства
педагогических работников
общеобразовательного
учреждения
Сохранение контингента обучающихся
отсутствие перевода в вечернюю школу до 15 лет, смены ОУ при
сохранении прежнего места жительства -2б, имеются переводы в
другие ОУ, вечернюю школу - 0 б.
Положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения)
спектра дополнительных образовательных программ
(наличие, динамика-2 б, отсутствие дополнительного образования0б)
Программы профильного обучения,
(Имеется разработка и внедрение авторских программ ( до 2 б),
реализуется углубленное и профильное обучение - 2 б.)
Зафиксированное участия учителей ОУ в мероприятиях
профессионального мастерства (семинары, конференции, конкурсы)
разного уровня
(- наличие районного уровня - 1б
- районного уровня от 3-х учителей - 2 б.
- наличие республиканского уровня- 2 б
- республиканского уровня от 2 учителей - 3б
- наличие всероссийского уровня - 3 б.)
Системное привлечение молодых педагогических работников (0-3б)
Положительная (устойчивая) динамика участия педагогических
работников общеобразовательного учреждения в
экспериментальных, инновационных, стажировочных площадках,
проектах разного уровня
(Образовательное учреждение является экспериментальной
площадкой республиканского (2 б) или федерального уровня (2 балла).
Статус экспериментальной площадки подтверждается приказами
Министерства образования и науки Российской Федерации,
Республики Бурятия)
Определение % укомплектованности педагогическими кадрами, их
качественный состав:
(100% - 3б, наличие 1 педагога без квалификационной подготовки – 2
б, наличие 2 - 1б, наличие 3 и более - 0 б.)
Категорийный состав:
(100-80% имеют квалификационные категории( включая
совместителей)- 3 б,
80-60 % имеют квалификационные категории( включая
совместителей)- 2 б,
60-50 % имеют квалификационные категории ( включая
совместителей)- 1 б, ниже 50 % - 0 б.)
5. Развитие материальнотехнического базы
общеобразовательного
учреждения.
Создание необходимой материальной среды для внеурочной
деятельности, инклюзивного образования детей и др.
Положительная (устойчивая) динамика расширения (изменения)
информационной образовательной среды
(количество учащихся на 1 компьютер в школьном пространстве
выше среднего по району-3 б, не ниже среднего-2б, ниже среднего 0б. )
соответствие материальной базы для занятий физической культурой
и реализации программ оздоровления школьников
- Санитарно -гигиенические условия,
(Предписания Роспотребнадзора и государственной инспекции
Российской Федерации выполнены своевременно, за исключением
финансовоемких мероприятий, финансирование которых не
предусмотрено в смете учреждения - 3 б, Предписания
Роспотребнадзора и государственной инспекции Российской
Федерации не выполнены своевременно, -0 б)
- безбарьерная среда, (0-3 б)
6. Создание комфортных
- школьное питание
условий для участников
(охват горячим питанием выше среднего показателя по району. 100образовательного процесса
(учителей, учащихся, родителей) 80 % - 3 б, 80-60% - 2 б, 60-40 % - 1 б, не организовано горячее
питание - 0 б)
Особые условия труда (наличие ППЭ, котельной при ОУ – 0-3 б)
Наличие школьного автобуса и осуществление подвоза учащихся
(Наличие школьного автобуса и осуществление подвоза учащихся,
организованное в соответствии с требованиями нормативноправовых документов. Осуществляется в полном объеме - 2 б,
частично - 1 б, не осуществляется -0 б.)
7. Повышение открытости и
демократизация управления
общеобразовательным
учреждением
Обеспечение доступности и полноты актуальной информации о
деятельности общеобразовательного учреждения на официальном
сайте в сети Интернет
(актуальные новости и документы, ежегодные публичные доклады
администрации, программа развития учреждения и др.) 0-3б
Динамика участия органов общественного управления
общеобразовательного учреждения в решении актуальных задач
функционирования и развития общеобразовательного учреждения,
предъявленная публично.
(Действующий орган самоуправления – закрепление в Уставе ОУ,
наличие локальных актов ОУ, плана работы, протоколов заседаний,
результативность органа –0-3 б)