Государственное бюджетное образовательное учреждение РК

Государственное бюджетное образовательное учреждение РК «Детский дом №2»
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах
общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по
социально-личностному развитию детей
Основная общеобразовательная программа рассматривается нами как нормативноуправленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и
технологий, форм организации воспитательного образовательного процесса в ГБОУ.
Образовательная программа направлена на реализацию целей воспитания, развития и обучения
детей через приоритет социально-личностного развития воспитанников, социальное партнерство с
семьями. Общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей с учетом
их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому,
социальноличностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа
обеспечивает достижение воспитание воспитанниками готовности к школе. Программа
разработана в соответствии с нормативно-правовой базой: Федеральное законодательство,
Законом об образовании РФ (от 01.09.13г. №273-ФЗ); •«Санитарно-эпидемиологическими
требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.3049-13» (с учетом утвержденных Постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. №26); •Приказ Министерства
образования и науки РФ от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»; •Федеральный образовательный стандарт
(ФГОС) дошкольного образования (вступил в силу с 01.01.2014 г.) Программа предполагает
насыщенное образовательное содержание, содержательная связь между разными разделами
программы позволяет педагогу интегрировать образовательное содержание при решении
воспитательнообразовательных задач, что дает возможность развивать в единстве
познавательную, эмоциональную, практическую сферу личности ребенка.
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными
Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) дошкольного образования:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного
возраста), обогащение (амплификация) детского развития; 2) построение образовательной
деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок
становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом
образования (далее - индивидуализация дошкольного образования); 3) содействие и
сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом)
образовательных отношений; 4) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; 5)
сотрудничество Организации с замещающими семьями; 6) приобщение детей к социокультурным
нормам, традициям семьи, общества и государства; 7) формирование познавательных интересов и
познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; 8) возрастная адекватность
дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям
развития); 9) учет этнокультурной ситуации развития детей.
Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной
общеобразовательной программой «Детство», разработанной авторским коллективом кафедры
дошкольной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена под руководством – кандидата педагогических
наук, профессора Т.И.Бабаевой, доктора педагогических работ, профессора А.Г.Гогоберидзе,
кандидата педагогических наук, З.А.Михайловой, 2011 год. Содержание Программы должно
обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах
деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные
направления развития и образования детей (далее - образовательные области): -социальнокоммуникативное развитие; -познавательное развитие; -речевое развитие; -художественноэстетическое развитие; -физическое развитие. Программа реализуется на государственном языке
Российской Федерации. Программа может предусматривать возможность реализации на родном
языке из числа языков народов Российской Федерации. Реализация Программы на родном языке
из числа языков народов Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб получению
образования на государственном языке Российской Федерации. («ФГОС дошкольного
образования», п.1.9)
Сюжетные, сюжетно-ролевые, режиссерские, дидактические игры. Включается во все
образовательные моменты детской жизни: в режимные моменты, в образовательные ситуации, в
различные виды деятельности – рисование, игра, наблюдение, труд, общение.Рассматривание
сюжетных картинок, иллюстраций; Чтение художественной литературы; Образные игрыимитации, игры-драматизации, театрализованные игры; Наблюдение за действиями и
отношениями взрослых в детском саду; Общение и совместную деятельность с воспитателем как
средство установления доверия, обогащения социальных представлений и опыта взаимодействия;
Инсценировки с игрушками, демонстрирующие детям образцы правильного поведения;
Организацию жизненных и игровых развивающих ситуаций; Формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме, природе. реализуется через: Формирование позитивных установок к
различным видам труда и творчества; Формирование уважительного отношения и чувства
принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; Сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; Развитие социального и
эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, Становление самостоятельности,
целенаправленности и саморегуляции собственных действий; Развитие общения и
взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; Усвоение норм и ценностей принятых в
обществе, включая моральные и нравственные ценности; 
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» («Ребенок входит в мир
социальных отношений. Познает себя и других») направлено на:
Образовательная область «Познавательное развитие» («Ребенок познает многообразие свойств и
качеств окружающих предметов, исследует и экспериментирует. Ребенок открывает мир природы,
Чтение художественной литературы. Осуществляется в непосредственно образовательной
деятельности, повседневных видах деятельности, режимных моментах, игровых и развивающих
ситуациях, развлечениях.Рассматривание иллюстраций, художественных картин, просмотр
видеофрагментов; Игровое моделирование и экспериментирование; Наблюдение;
Организацию образовательных, проблемно-игровых ситуаций; Практическую предметную
деятельность; Формирование представлений о планете Земля как общем доме людей, об
особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира,
реализуется через:
Формирование представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных
ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках; Формирование первичных
представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, материале,
звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и
покое, причинах и следствиях и др); Формирование первичных представлений о себе, других
людях, объектах окружающего мира; Развитие воображения и творческой активности; 
Формирование познавательных действий, становление сознания; Развитие интересов детей,
любознательности и познавательной мотивации; . Делаем первые шаги в математику»)
направлено на:
РазвитиеОбогащение активного словаря; Владение речью как средством общения и культуры;
Образовательная область «Речевое развитие» («Развиваем речь детей и коммуникативные
способности», «Ребенок в мире художественной литературы») включает: связной речи.
Литературные развлечения.Рассматривание иллюстраций; Чтение художественной литературы;
Образовательные ситуации; Пальчиковые игры; Упражнения на укрепление мышц
артикуляционного аппарата ребенка из серии «Веселый язычок»; Игры на развитие речевого
дыхания, фонематического слуха; Творческие игры; Игры-драматизации, игры на
звукоподражание, сюжетно-ролевые игры; Общение ребенка с взрослыми и сверстниками на
основе совместной деятельности; беседы; Формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте. реализуется через: Знакомство с книжной
культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской
литературы; Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
Развитие речевого творчества; грамматически правильной диалогической и монологической
речи;
Слушание музыки, музыкальное творчество;Музыкальные игры; Экскурсии в художественные
и краеведческие музеи; Чтение познавательной литературы; Рассматривание, обсуждение,
обыгрывание Применение нетрадиционных техник и материалов; Использование приемов
сотворчества; Упражнения и игры, способствующие развитию мелкой моторики; Упражнения
и игры, способствующие освоению детьми свойств изобразительных материалов и правил
использования инструментов; экспериментирование с изобразительным материалом;
Реализацию
самостоятельной
творческой
деятельности
детей
(изобразительной,
конструктивномодельной, музыкальной и др.),
реализуется через: Стимулирование
сопереживания
персонажам
художественных
произведений;
Восприятие
музыки,
художественной литературы, фольклора; Формирование элементарных представлений о видах
искусства; Становление эстетического отношения к окружающему миру; Развитие
предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства
(словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; 8. Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие» («Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем
детское художественное творчество», «Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем
музыкально-художественную деятельность»)
Подвижные игры.Создание образовательных презентаций; Рассматривание картин,
фотографий, просмотр видеофильмов, компьютерных презентаций; Чтение художественной
литературы; Беседы; Дидактические игры; Использование игровых, соревновательных
методов; Использование специальных подводящих упражнений; Привлечение внимания детей
к разнообразным физическим упражнениям как особому объекту познания; Становление
ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами ( в
питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
реализуется через: Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными
играми с правилами.
Образовательная область «Физическое развитие» («Растим детей активными, ловкими,
жизнерадостными», «Растим детей здоровыми, крепкими, закаленными») включает: Приобретение
опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с
выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств как координация
и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы
организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук,
а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений
(ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);
Основным приоритетным направлением деятельности образовательного учреждения является
социально-личностное развитие детей. Исходя из цели приоритетного развития, воспитательнообразовательная деятельность была выстроена через концепцию воспитательной системы, как
модель гражданского образования, которая обеспечивает реализацию приоритетного направления
через преемственность, проектный характер деятельности и социальное партнерство в процессе
работы. Основными задачами работы организации в соответствии с приоритетом Учреждения
являются: •Подготовка воспитанников к проживанию в замещающих семьях. •Обеспечить
социальную защиту и социальную адаптацию воспитанников. ГБОУ «Детский дом №2»
расположен в районе Ключевая г. Петрозаводска и активно использует образовательную среду не
только своего полисистемного округа, но взаимодействует и с другими учреждениями
муниципальной системы города: с министерством образования, с управлением образования
администрации г.Петрозаводска, ГОУ «ИПКРО», МУ «ЦРО», ПетрГУ, Педагогический колледж,
СОШ №2, 9, 14, 20, 25, 33, 38, 39, кадетский корпус, шк.- инт. №21, 22, 24, 23., ДЮСШ№1, Центр
ПМСС, Национальный театр, Кукольный театр, Музыкальный негосударственный авторский
театр «Ad Liberum», Дворец творчества, Водлозерский национальный парк, МУ «ЦБС»
библиотека №8, ГИБДД.