Родительское собрание «Патриотическое воспитание в семье» Цель: Задачи:

Родительское собрание
«Патриотическое воспитание в семье»
Цель: формировать представление родителей в вопросах воспитания
патриотизма.
Задачи:
1. Демонстрировать родителям необходимость обсуждения патриотических
тем в семье.
2. Раскрытие сущности патриотического воспитания.
3. Усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего
поколения.
Форма проведения: родительский всеобуч + дискуссионный клуб.
Подготовительная работа: анкетирование учащихся и родителей (см.
приложение); подготовка памяток по патриотическому воспитанию детей в
семье (см. приложение).
Ход собрания
1. Вступительное слово.
Добрый день, уважаемые родители! Мы рады вас видеть. Тема нашего
родительского собрания важна и актуальна - «Патриотическое воспитание в
семье».
,,Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое
предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать
подлинным патриотом’’.
С. Михалков
Патриот – это человек, служащий своей Родине.
Н.Г.Чернышевский
Вопросы патриотического воспитания волновали общество всегда и во все
времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и
насилие,
когда
страна
переживает
духовный
кризис,
патриотического воспитания становится все более актуальной.
проблема
Понятие патриотизм включает в себя чувство ответственности перед
обществом, чувство глубокой, духовной привязанности к семье, дому,
Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи
характеризуется
низким
патриотического воспитания
уровнем
гражданского
образования
и
у школьников. И имеет, по крайней мере,
четыре аспекта:
Во-первых, общество нуждается в подготовке широко
образованных,
высоконравственных людей, любящих свою Родину, обладающих не только
знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается,
окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия
на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники)
ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на
еще только формирующуюся сферу нравственности.
В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня
гражданственности, ибо гражданственность
- это качество личности,
определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим
людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д.
Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу
воспитания».
В-четвертых, воспитание патриотизма важно и потому, что
-
поможет
повысить
патриотическое сознание, нравственные и
этические ориентиры;
- раскрыть понимание истинного значения интернационализма;
-
не получат широкое распространение в общественном сознании
равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность;
Цель гражданско-патриотического воспитания — развитие у учащихся
гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и
социальных ценностей, формирование у школьников профессионально
значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в
различных
сферах
жизни
общества,
высокой
ответственности
и
дисциплинированности.
Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами,
как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций,
готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.
На мой взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном
обществе, и понятие «патриотизм» становится каким-то безликим, далёким
для понимания сегодняшними школьниками.
А потому главная задача
педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство
бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, к
своему прошлому заложенной в его душе с самого рождения.
«Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от
дикости», эти слова А.С.Пушкина актуальны и сегодня. Нравственные
ценности, накопленные нашим народом, нашими предками, не должны
забываться. Если мы хотим воспитать настоящего хозяина своей земли,
родного края, то обязаны все время как бы протягивать животворную нить к
«дням настоящим от дней минувших». Так рождается любовь к Родине. Так
человек осознанно становится патриотом своего Отечества.
Гражданско-патриотическое воспитание начинается в семье. И именно
семья является благодатной средой для воспитания патриотического
сознания, чувств и убеждений у детей. Это обусловлено, во-первых, тем, что
она
представляет
собой
своеобразный
социально-психологический
микроколлектив, который основывается на самых близких, доверительноинтимных отношениях между супругами, между родителями и детьми. Уже в
первый период жизни ребенка семья имеет большие потенциальные
возможности социального воздействия на его сознание и чувственную сферу.
Возможности эти кроются во многом: во-первых, в общности запросов,
стремлений, интересов членов семьи, ответственности, помощи, и в
глубочайших чувствах родительской любви; во-вторых, в семейной среде
живым воплощением патриотических чувств для ребенка являются его
родители – мать и отец. С ними у детей связываются понятия о своем доме,
своих родных местах, своем крае, его природе, своей Родине.
В-третьих, в семейной среде ни на минуту не прекращается процесс
внутрисемейного общения между старшим и младшим поколениями. Это
общение способствует не только простому обмену информацией, но и
передаче детям и внукам богатейшего духовного опыта и героики прошлых
лет, формированию патриотического сознания, чувств и убеждений,
установок и поведения.
Формирование фундамента основ личности закладывается с детства. Семья
как первая и специфическая среда является для ребенка микромоделью
общества, в которой и посредством которой он осваивает историю, духовную
культуру, боевые и трудовые традиции народа, свою родословную.
Становление ребенка как патриота своей Родины в огромной степени
зависит от того, как с ним общаются в раннем детстве, что ему рассказывают,
показывают, поют. Колыбельная песня матери – это для ребенка окошко в
природу, в окружающий мир, в жизнь. С ее помощью он прикасается к
культуре своего народа, слышит звучание родного языка, сопереживает
родным, близким людям. Именно здесь формируется в одних случаях
строитель и защитник Родины, в других – примитивный потребитель
общественных благ.
Жизнь показывает, что дети, если с ними ведется в семье целенаправленная
работа, наследуют традиции своей семьи, народа-патриота. В семьях
сложились
многообразные
традиции
по
воспитанию
у
подростков
патриотического сознания и чувства. Что же может сделать семья по
воспитанию патриотических чувств у подростков?
Дети растут, и приходит время, когда они спрашивают, как прожили жизнь
дедушка и бабушка, мама и папа. На этот закономерный и серьезный вопрос
нельзя не дать ответа, так как в нем – прямой путь к воспитанию чувства
патриотизма у сына и дочери, продолжающих дела родителей, своей
родословной. «Где был до войны ты и твой отец?», «Где ты был в годы
войны?», «Как погиб мой дедушка?». С этими и десятками других вопросов
сталкиваются родители. Дети, особенно подростки, готовые день и ночь
слушать, читать и смотреть о войне, уже имеют свой идеал из книг, теле- и
кинофильмов, рассказов, воспоминаний ветеранов. Но им, прежде всего,
хочется иметь таким идеалом своих самых близких людей – родителей,
старших членов семьи. Вот почему и возникают у них бесконечные вопросы
о жизни, боевых и трудовых делах своей семьи, ее родословной. Дети хотят
сравнивать свой обобщенный идеал с конкретным человеком, который
должен быть хоть в чем-то героическим. Они должны знать о жизни и
деятельности родителей, родственников, старших. И если те заслуживают,
гордиться ими и их делами, подражать им, продолжать их дела, обогащать
лучшие семейные традиции.
Все ли родители говорят с детьми о Родине? Все ли родители говорят о ее
богатстве и красоте, о преданности и служении ей, о защите ее чести и
славы? Отдельные родители считают, что в семье об этом говорить излишне:
много об этом говорят в школе. Но в том-то и ценность семейных бесед и
разговоров,
что
проходят
они
чаще
всего
в
непосредственной
и
доверительной атмосфере. Именно в такой непринужденной обстановке
сердца ребят открыты для патриотических чувств, тогда умное и умелое
слово отца или матери о Родине, долге, труде глубоко входит как в сознание,
так и в сердце сына или дочери.
Рассказы и беседы-воспоминания о семейной чести, о патриотических делах
родителей, размышления над прошлым своей Родины – это хорошие уроки
мужества для детей. В то же время это и связь времен, это и передача
эстафеты от поколения к поколению. В эти минуты и часы дети чувствуют
себя как бы единым целым, неотделимым от своей семьи.
Неоценимую роль в воспитании патриотических чувств у подростков
оказывают совместные путешествия. Во время путешествия родители и дети
знакомятся с Родиной, ее народами, их культурой, их прошлым и настоящим.
Нередко родители помогают школьникам в организации и проведении
походов: содействуют в выборе маршрута походов, проводят беседывоспоминания о своих боевых друзьях, дарят священные реликвии.
Уважение к культурному наследию других народов – одна из форм
проявления внутренней культуры человека, богатства его духовного мира.
Подтверждение тому – жизнь и деятельность выдающихся мыслителей,
писателей, педагогов, которые с целью обогащения национальной культуры
и этики стремились изучать и рассказывать о жизни, быте, обычаях и нравах
других народов.
Важным
средством
патриотического
воспитания
является
пример
родителей. Пример – наглядный образ действий родителей, который служит
образцом подражания. Чем старше становятся дети, тем внимательнее,
придирчивее, принципиальнее относятся они к родителям. Фундаментом
авторитета родителей становится их добросовестный труд на благо семьи и
во имя Родины, высокие моральные качества гражданина Отечества,
человеческие качества отца и матери – первых воспитателей своих детей.
Следует подчеркнуть, что воспитание детей – это не только зов природы, не
только родительский, но и гражданский долг.
Говоря о повышении роли современной семьи в патриотическом
воспитании, особое внимание следует уделить его психологическим
аспектам. В настоящее время дети стали свидетелями национальной розни,
военных
действий
формировании
на
территории
патриотических
страны.
чувств
у
Большую
подростков
ценность
при
представляет
организация и проведение встреч с ветеранами войны и труда. Ценность
состоит в том, что живые страницы патриотизма воздействуют не только на
умственную, но и на эмоциональную сферу детей.
Критериями патриотически - воспитанного человека являются:
 сформированность систематических знаний о своей Родине, её
истории, культуре, о культуре народов, проживающих на территории
Казахстана;
 стремление внести свой вклад в развитие своей малой родины: области,
города;
 активная позиция в защите интересов своего государства, проявление
социальной ответственности в выполнении обязанностей гражданина,
члена нашего общества.
2. Анализ анкетирования.
3. Анализ ситуаций. Дискуссия родителей.
Ситуация 1. Классный руководитель предлагает учащимся сходить в
музей истории Великой Отечественной войны, однако у учащихся
класса это не вызывает никакого энтузиазма. Более того, есть
учащиеся, которые не только не хотят идти, но откровенно злобно
настроены против посещения музея. Некоторые заявили: ,,Лучше бы
мы дома отдохнули’’.
Ситуация 2. Учащимся класса предлагается в выходной день принять
участие в мероприятиях, посвящённых Великой Отечественной войне.
Несколько учащихся отказалось участвовать, мотивируя это тем, что
родители им не разрешают в выходной день куда-то идти.
Ситуация
3.
На
вопрос
учащимся
о
том,
какой
персонаж
художественной литературы им больше всего нравится, дети отвечают:
,,Гарри Поттер’’. Когда учитель просит учащихся привести примеры
отечественной, художественной литературы, учащиеся отвечают, что
таких персонажей они не знают.
Ситуация 4. Учитель делает замечание учащимся, которые во время
исполнения Государственного Гимна смеются, ведут себя развязно,
разговаривают. После линейки он делает запись в дневнике.
Разгневанные родители приходят выяснять ситуацию и возмущаются
требованием учителя вести себя пристойно во время исполнения
Государственного Гимна.
4. Подведение итогов.
Работа с памятками, подготовленными классным руководителем к
родительскому собранию. Их обсуждение и анализ.
Воспитание патриотов – одна из задач родительского воспитания.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета для учеников.
1. Как ты думаешь, трудно ли человеку жить без Родины? Почему?
2. Кого из известных тебе людей можно назвать патриотами своей
Родины?
3. Считаешь ли ты себя патриотом своей родины?
4. Поддерживают ли тебя родители в этом?
5. Какие памятные места своей родины ты посетил(а), чем тебе это
запомнилось?
6. Какого человека можно назвать патриотом своей родины?
Анкета для родителей 1.
1. Считаете ли вы себя патриотом?
2. Считаете ли вы необходимостью воспитывать патриотические чувства
своего ребёнка?
3. Какие методы и приёмы вы используете для этого?
4. Что бы вы посоветовали классному руководителю для того, чтобы
неформально развивать патриотизм учащихся?
Анкета для родителей 2.
Я считаю, что патриотизм – это __________________.
Чтобы воспитать патриотизм, нужно ________________.
Для воспитания патриотизма мы используем ___________.
В нашей семье мы культивируем следующие традиции и обычаи,
которые способствуют формированию патриотических чувств ребёнка:
__________________.
5. Мы хотели бы развивать в своём ребёнке следующие качества,
способствующие проявлению патриотизма: _______________.
6. Я предлагаю провести в классе следующие мероприятия, которые
будут способствовать проявлению неформального патриотизма:
____________.
1.
2.
3.
4.
Рекомендации по патриотическому воспитанию в семье.
Памятка для родителей.
1. Если вы хотите вырастить ребёнка достойным человеком и
гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живёте.
2. Рассказывайте своему ребёнку об испытаниях, выпавших на долю
ваших предков, из которых они вышли с честью.
3. Знакомьте своего ребёнка с памятными и историческими местами
своей Родины.
4. Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с
ребёнком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и
регулярней вы будете это делать, пока ваш ребёнок маленький, тем
больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения
в подростковом возрасте и в юности.
5. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каждым
прожитым днём, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет
выражать ваш ребёнок.
6. Когда вы общаетесь со своим ребёнком, пытайтесь не только оценивать
его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты
его жизни (кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел
подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и
после них).
7. Поддерживайте у ребёнка стремление показать себя с позитивной
стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения: ,,Не
высовывайся!’’, ,,Сиди тихо!’’, ,,Не проявляй инициативу, она
наказуема!’’ и т.д.
8. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях,
прославивших страну, в которой вы живёте, позитивно оценивайте их
вклад в жизнь общества.