ОДНКНР Антонова Рогозянская О.Н

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Основы духовно-нравственной культуры народов России». 6 КЛАСС
Индивидуальное обучение – Железняков Алексей
Учитель – Рогозянская О.Н.
За учебный год – 17 часов по 0,25 часа в неделю
Учебник – «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики». 6 КЛАСС,
автор- М.Т.Студеникин, 3-е изд. – М,: ООО «Русское слово- учебник», 2015 г .
Тематическое планирование.
Тем
а
урок
а
Колво
часов
Тип
урок
а
Содержание
урока (уроков)
Виды учебной
деятельности
Понятия
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные
Метапредметные
Личностн
ые
Д/З
Вве
дени
ев
пред
мет
Гра
жда
нин
Росс
ии
Пор
ядоч
ност
ь
Сове
сть
1(1)
Ввод
ный
Народы России, их
духовно-
Урок
перв
ично
го
изуч
ения
и
закр
епле
ния
новы
х
знан
ий
нравственная
культура. Учебник
«Основы духовнонравственной
культуры народов
России.
Основы светской
этики», его структура
Понятие Родины.
Российская
Федерация.
Важнейшие
положения
Конституции РФ.
Права и обязанности
граждан.
Государственное
устройство
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о
социальных явлениях.
Формулирование
определений понятий
«духовнонравственная
культура», «этика»,
«этикет», «светский»,
«народ», «национальность», «мораль»,
«нравственность».
Фиксация информации
в различных знаковых
системах
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о
социальных явлениях.
Формулирование
определений понятий
«родина», «Россия»,
«Российская
Федерация»,
«государство»,
«гражданин»,
«гражданство»,
«права»,
«обязанности»,
«государственные
символы». Обучение
алгоритмизации
Духовнонравственна
я культура,
этика,
этикет,
светский,
народ,
национальн
ость,
мораль,
нравственно
сть
Родина,
народ,
Россия,
Российская
Федерация,
государство,
гражданин,
гражданство
, права и
обязанности
,
государстве
нные
символы,
Президент,
Правительст
во,
парламент.
Этика,
мораль,
нормы
Ознакомление
с основными
общечеловечес
кими нормами
поведения,
правилами,
принятыми в
обществе.
Расширение
представлений
о Родине,
родном крае,
патриотизме.
Знакомство с
Основным
законом
страны.
Овладение
навыками
культурного
поведения,
формирования
нравственной
культуры
учащихся;
отработка
практических
ситуаций
проявления
порядочности
в
повседневной
жизни.
Регулятивные: при
помощи учителя
определить
последовательность
анализа параграфа,
усвоение правил работы
с учебником,
определение алгоритма
ответа по плану,
Познавательные:
выразительно читать;
осуществлять;
словарную работу,
работа с отдельными
статьями Конституции
РФ, текстами и
иллюстрациями
учебника чтение
текстов; ответы на
вопросы, выполнение
заданий; работа со
словарём по
определению значений
понятий; работа с
условно графической
наглядностью,
выполнение заданий по
закреплению материала;
Коммуникативные:
взаимопомощь и
доброжелательность
общения среди детей
различных
Дружелюб
ное
отношение
друг к
другу;
знание
практическ
ой пользы
этики и
этикета.
Интерес к
познанию
родной
страны,
усвоение
понятий»,
«государст
в»,
«Конститу
ция»,
«права»,
«обязанно
сти»,
«государст
венные
символы»
С.6-17,
читать,
отвечать на
вопросы, с.15
№4
письменно
деятельности.
Извлечение
информации из
различных знаковых
систем
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о
социальных явлениях.
Формулирование
определений понятий
«нормы морали»,
«тактичность»,
«порядочность»,
«благородство»,
«достоинство»,
«справедливость»,
«совесть», «стыд»,
«сострадание»,
«правдивость»,
«эгоизм», «корысть».
Извлечение
информации из
различных знаковых
систем.
Моделирование
поведения,
требующего
проявления
тактичности,
порядочности,
благородства,
достоинства.
морали,
порядочност
ь,
благородств
о,
достоинство
,
справедливо
сть.
Совесть,
стыд,
порядочност
ь,
сострадание
,
правдивость
, эгоизм,
корысть
Пробуждать
стремление к
самосовершенс
твованию и
благородству.
Воспитание
вежливого
поведения,
доброжелатель
ного
отношения к
окружающим,
потребности
оценивать свои
поступки,
осознавать
обязанности,
оценивать их
выполнение,
контролироват
ь себя.
национальностей,
соблюдение правил
вежливости и этикета.
Понятия «этика»,
«мораль»
(нравственность).
Назначение этики, её
категории. Нормы
этика, их развитие и
совершенствование.
Порядочность:
честность,
надёжность,
соблюдение норм
морали. Достоинство
и благородство
Способность ученика
оценивать свои
поступки, осознавать
свои обязанности,
оценивать их
выполнение,
контролировать себя.
Ответственность за
свои дела. Правила
взаимоотношений
учеников класса,
школы.
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о
социальных явлениях.
Моделирование
поведения,
требующего
проявления
вежливости,
доброжелательности.
Обучение навыкам
самоконтроля.
С.18-25,
Разрешени
ответить на
е
вопросы
элементов
С.26-35.
практическ
читать,
их
отвечать
на
ситуаций в
вопросы,
повседнев
ной жизни. 3 пословицы
Пробужде
о совести
ние
стремлени
я
совершать
добрые
дела, быть
порядочны
м
человеком.
Компетент
ность в
оценивани
и своих
поступков,
определен
ии
обязанност
ей и
оценивани
е их
выполнени
я.
Дов
ерие
и
дове
рчив
ость
Мил
осер
дие
и
сост
рада
ние
Пра
вда
и
лож
ь
Трад
ици
и
восп
итан
ия
1(2)
Ком
бини
рова
нны
й
Важнейшие качества
личности:
порядочность,
совесть, доверие.
Убеждённость в
честности и
порядочности
товарища, вера в
искренность и
добросовестность его
поступков.
Откровенность.
Доверие и
доверчивость.
Самодоверие.
Советы в сложной
жизненной ситуации.
Милосердие:
готовность помочь
родным и
посторонним людям,
проявление
сострадания,
сердечного участия.
Качества настоящего
друга и их
проявление в
повседневных
отношениях.
Честность, доброта,
порядочность,
понимание,
бескорыстие,
Актуализация и
Доверие
формализация знаний самодоверие
учащихся о
доверчивост
социальных явлениях.
ь.
Формулирование
определений понятий Милосердие
сострадание
«доверие»,
бескорыстие
«самодоверие»,
человеколю
«доверчивость»,
бие.
Правда,
«милосердие»,
ложь,
«сострадание»,
полуправда,
«бескорыстие»,
честность,
«человеколюбие»,
искренность
«правда», «ложь»,
правдивость
«полуправда»,
«честность»,
Традиция,
«искренность»,
поколение,
«правдивость»,
сословие,
«традиция»,
манеры.
«поколение»,
«сословие».
Обучение составлению
сложного плана и
работе по нему.
Извлечение
информации из
различных знаковых
систем. Развитие
навыков
художественного
чтения.
Моделирование
поведения,
требующего
Формирование
представлений
о
нравственност
и. Отличие
доверия от
доверчивости.
Воспитание
доброты и
милосердия,
доброжелатель
ности,
уважения друг
к другу и
окружающим,
стремление
совершать
добрые дела.
Формировать
нравственные
качества
личности: быть
милосердным,
уметь
сострадать,
прийти на
помощь друг
другу в
трудную
минуту.
Воспитывать
среди
учащихся
Регулятивные: при
помощи учителя
определять
нравственные принципы
собственного развития;
определение правил
составления схемы,
сложного плана.
Познавательные:
работа со словарём по
определению терминов
и понятий; ответы на
вопросы и задания к
текстам; выполнение
практических заданий;
работа с условнографической
наглядностью,
соотнесение
иллюстрации с текстом,
определение заголовка
иллюстрации; работа с
пословицами и
поговорками.
Коммуникативные:
художественное чтение
и обсуждение стихов;
применение правил
межличностного
общения.
Выявлять
элементы
обще
человеческ
их
ценностей;
объяснять
смысл
пословиц и
поговорок;
определять
значения
слов;
соотносить
понятия с
определен
иями;
соотносить
текст с
рисунком;
выявлять
различие
между
доверием
и
доверчиво
стью.
Выявлять
элементы
общечелов
еческих
ценностей,
сострадани
С. 36-70
читать,
ответить на
вопросы
справедливость.
Стремление прийти
на помощь людям.
Проявление
милосердия в классе,
школе.
Правда – то, что
соответствует
действительности.
Ложь – намеренное
искажение
действительности.
Хитрость. Отличие
понятий «неправда»
и «ложь».
Полуправда, святая
ложь.
Воспитание
положительных
качеств личности.
Традиции, нормы
поведения, обычаи,
ценности,
передаваемые из
поколения в
поколение.
Сословия: дворяне,
крестьяне, купцы,
мещане, казаки.
Общее и отличие в
воспитании детей
разных сословий.
Воспитание в труде и
проявления доверия,
милосердия и
сострадания.
Моделирование
ситуаций, требующих
проявления
правдивости,
соблюдения обычаев и
традиций.
доброжелатель
ность,
уважение друг
к другу.
Формирование
умения
критически
осмысливать
свои поступки,
учиться быть
искренним и
правдивым.
Вырабатывать
потребность
быть честным
и объективным
в оценке своих
действий и
поступков.
Воспитание
нравственных
принципов
собственного
развития
Формирование
эмоционально
положительно
й концепции
развития
личности на
примерах
положительны
х традиций
яи
милосерди
я;
соблюдать
правила
дружбы;
дружески
общаться в
коллективе
Концепци
и по
проявлени
ю
порядочно
сти и
скромност
и,
гордости
за
поступки
наших
предков;
умение
раскрыват
ь
авторский
замысел
художеств
енного
произведе
ния,
выявлять в
нём
этические
вере, уважение и
помощь родителям,
старшим.
Выполнение
традиций предков.
своего народа,
реализация
межпредметны
х связей с
литературой,
русским
языком.
понятия.
Чест
ьт
дост
оинс
тво
Тер
пим
ость
и
терп
ение
Муж
еств
о
Равн
оду
шие
и
жест
окос
ть
1(3)
Ком
бини
рова
нны
й
Развитие
представлений о
чести и достоинстве
людей в разные
эпохи:
средневековые
рыцари, дворяне.
Умение отвечать за
свои слова и дела.
Дворянский кодекс
чести. Общественное
признание человека,
его заслуг.
Достоинство
человека: доблесть,
искренность и
честность,
скромность и
простота,
благородство души,
чистая совесть. Честь
и достоинство,
патриотизм
современного
молодого человека,
ученика.
Нормы морали.
Значение слов
«терпимость»
(«толерантность») и
«терпение».
Способность
человека
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о
социальных явлениях.
Формулирование
определений понятий
«честь»,
«достоинство»,
«доблесть»,
«благородство»,
«патриотизм»,
«культура», «религия»,
«терпимость»,
«толерантность»,
«мигрант»,
«индивидуальность»,
«национальность»,
«бескорыстие»,
«гуманность»,
«ксенофобия»,
«мужество», «отвага»,
«смелость», «дружба»,
«герой», «героизм»,
«равнодушие»,
«жестокость»,
«жизненные
ценности»,
«нецензурные слова»,
«философия».
Обучение навыкам
составления
сообщения, ведение
беседы, диспута,
выступление с
Честь,
достоинство
,
нравственно
сть,
репутация,
совесть,
справедливо
сть,
доблесть,
благородств
о, уважение,
патриотизм.
Нормы
морали,
культура,
религия,
терпимость,
толерантнос
ть, мигрант,
индивидуал
ьность,
национальн
ость,
бескорыстие
,
гуманность,
ксенофобия,
обычай.
Мужество,
доблесть,
смелость,
отвага,
Раскрытие
межпредметны
х связей с
литературой,
историей.
Пробуждение
у учащихся
интереса к
вопросам
нравственност
и. Воспитание
уважения к
традициям
своего народа.
Реализация
межпредметны
х связей с
литературой,
историей.
Воспитание
уважительного
отношения к
людям другой
национальност
и,
ответственност
и за свои дела
и поступки,
целеустремлён
ности.
Формирование
умения
соизмерять
Регулятивные:
определение с помощью
учителя принципов
выявления
межпредметных связей.
правила анализа текстов
по выявлению основ для
принятия решений в
конкретных ситуациях;
определение задач по
выявлению и
сохранению лучших
традиций нашего
общества
Познавательные:
работа с учебником;
чтение стихов, текстов
дополнительного
чтения, применение
схем; проведение
беседы; составление
плана изучение нового;
Умение
подбирать
нужные
пословицы
и
поговорки;
соотносить
рисунок с
текстом;
пользовать
ся
словарём в
конце
учебника;
составлять
план для
сообщения
Знать
основы
поведения
в
многонаци
ответы на вопросы,
ональном
выполнение заданий;
коллективе
отгадывание ребуса;
;
анализ пословиц; подбор выполнять
народных сказок, былин, поручения
пословиц, воспевающих по работе с
красоту и мужество
детьми
героев;
другой
националь
работа с понятиями и их
ности;
значениями
давать
Коммуникативные:
С. 71-80
читать,
отвечать на
вопросы
С. 81-109
читать,
отвечать на
вопросы
уважительно
относится к людям
другой
национальности,
культуры, религии.
Способность
воспринимать
другого как равного
себе. Уникальность –
важнейшее свойство
личности. Качества
личности:
взаимоуважение и
взаимопонимание,
ответственность и
доброжелательность,
коммуникабельность
и терпимость.
Значение слова
«мужество».
Способность и
убеждение смело
идти навстречу
опасности.
Стойкость в борьбе,
духовная крепость,
доблесть, храбрость,
отвага и смелость в
опасных ситуациях.
Проявление
мужества в мирное
время. Умение быть
самим собой, идти
своим путём. Вечные
ценности и
добродетели: честь,
сообщением.
Моделирование
ситуаций, требующих
проявления
достойного,
благородного
поведения, терпимости
и
коммуникабельности;
мужества, отваги,
смелости,
дружелюбия,
героизма.
Использование
элементов причинно –
следственного
анализа. Извлечение
информации из
различных знаковых
систем.
честь,
честность,
достоинство
,
благородств
о, доброта,
дружба,
герой,
героизм.
Равнодушие
,
жестокость,
жизненные
ценности,
сквернослов
ие,
философия.
свои слова и
дела,
разыгрывая
жизненные
ситуации,
усваивать
образцы
поведения их
героев.
Уважительно
относится к
героям
прошлого и
настоящего.
Подводить
учеников к
мысли о
важности
сохранения
дружеских
взаимоотноше
ний в классе и
в школе, семье.
Продолжить
работу по
изучению
особенности
семей
классного
коллектива.
Воспитание
чувства
гордости за
правила общения во
время беседы и диспута;
умение отвечать на
вопросы в логической
последовательности;
соблюдение правил
проведения словесных
споров
определен
ия
понятий,
пользуясь
словарём
учебника
Проявлять
взаимопом
ощь,
стремиться
совершать
добрые
дела;
соизмерять
свои
потребнос
ти с
потребнос
тями
других
людей,
уметь
жертвоват
ь своими
интересам
и во имя
обществен
ных
Поддержи
вать
дружеские
взаимоотн
ошения в
честность,
достоинство,
благородство,
доброта, дружба.
Героизм – высшее
проявление
мужества.
Слово «равнодушие»
и его синонимы.
Умение прийти на
помощь
нуждающимся.
Жестокость: насилие
одной личности над
другой. Связь
насилия с
отрицательными
явлениями нашего
общества.
Проявление
жестокости по
отношению к
животным,
сверстникам. Цена
человеческой жизни,
её неповторимость,
умение беречь себя,
своих родных и
близких. Борьба со
сквернословием.
поступки
героев наших
дней.
классе и в
школе;
Сам
овос
пита
ние
Учи
сь
учит
ься
Рече
вой
этик
ет
Мои
прав
аи
обяз
анно
сти
1(4)
Ком
бини
рова
нны
й
Урок
закр
епле
ния
знан
ий
Нормы
нравственности.
Обычаи и традиции,
законы и
постановления.
Дисциплинированнос
ть, сознательная
дисциплина.
Самовоспитание.
Воспитание воли.
Ближайшие и
отдалённые цели
развития личности.
Пути
самообразования.
Преодоление
трудностей,
самооценка.
Умение применять
знания, правильно
действовать в
конкретной
ситуации.
Нравственность и её
нормы. Правила
общения, беседы.
Умение начать и
поддержать беседу.
Этикет речи.
Правила разговора по
телефону.
Устав – основной
документ учебного
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о
социальных явлениях.
Формулирование
определений понятий
«сознательная
дисциплина»,
«учение»,
«воспитание»,
«самовоспитание»,
«самообразование»,
«самооценка».
«речевой этикет»,
«общение».
Использование
элементов анализа
причинно –
следственных связей.
Извлечение
информации из
различных знаковых
систем.
Моделирование
ситуаций,
развивающих культуру
речи.
Актуализация и
формализация знаний
учащихся о
социальных явлениях.
Формулирование
определений понятия
Нравственн
ость, нормы
нравственно
сти,
сознательна
я
дисциплина,
самовоспита
ние,
самообразов
ание,
самооценка
Учение,
воспитание,
образование
,
коллективиз
м.
Речевой
этикет,
общение,
беседа,
вежливость.
Устав, права
и
обязанности
, нормы
морали,
правила
этики и
этикета
Анализ
вопросов и
заданий,
ответы в
логической
последователь
ности.
Определение
нравственных
качеств
личности при
анализе
конкретного
поступка.
Активизация
знаний
речевого
этикета из
межпредметны
х связей.
Воспитание
желания
узнавать новое
о жизни своего
и других
народов,
уважительно к
ним относится.
Реализация
межпредметны
х связей с
другими
дисциплинами.
Регулятивные:
определение правил
самовоспитания,
самодисциплины,,
составление
практических заданий
по решению жизненных
ситуаций.
Познавательные:
анализ текста и
выделение основных
идей, отработка
логических операций,
анализ нового
материала; чтение
стихов, анализ
пословиц; анализ нового
материала; чтение
стихов, анализ
пословиц;
Коммуникативные:
развитие культуры речи
в разных ситуациях.
развитие речи в разных
ситуациях.
Проявлять
компетент
ность в
соблюдени
е
дисциплин
ыи
самодисци
плины;
выполнени
ю учебных
заданий
дома;
выполнени
ю правил
учебного
труда;
умение и
желание
соблюдать
распорядо
к дня,
правила
речевого
этикета;
проявлять
чувство
уважитель
ного,
терпимого
отношения
к людям
иной
С 110-150
читать,
отвечать на
вопросы
заведения. Права и
обязанности ученика.
Отражение норм
права и морали в
школьном Уставе.
Обязанность
посещения занятий в
школе. Что
запрещено
учащимся.
Ответственность
ученика за свои
поступки.
«устав». Развитие
навыков составления
простого и сложного
планов. Извлечение
информации из
различных знаковых
систем. Составление
собственных текстов.
Развитие навыков
работы в группах.
Моделирование
ситуаций, требующих
осознанного
выполнения
обязанностей,
осуществления и
защиты прав
Развитие
умения
находить в
тексте знания
этического
характера,
знание
основных
правил этики.
Рассмотрение
и анализ
конкретных
ситуаций из
школьной
жизни
националь
ности,
религии.
Знание
основ
школьного
Устава,
запрещаю
щих
требовани
й;
проявлени
е
уважитель
ного
отношения
к
учителям,
учащимся
школы.
Умение
подготови
ть
сообщение
о правах и
обязанност
ях
школьника
.
Итог
овы
й
1(5)
Повт
орит
ельн
ообоб
щаю
щий
Обобщить и
систематизировать
знания учащихся по
основам светской
этики
Представление
проекта
Проверка знаний и
умений,
соответствующих
требованиям к
освоению курса
Основные
понятия
курса
Выявление
основных
знаний и
умений
учащихся по
курсу,
проведение их
актуализации.
Обобщений и
систематизаци
я знаний по
курсу этики и
этикета.
Подготовка к
восприятию и
усвоению
курса
обществознани
я
Регулятивные:
составление тестового
задания.
Познавательные:
выполнение заданий
тестового характера,
ответы на вопросы,
Коммуникативные:
основы работы в парах и
группах
Компетенц
ии
владения
основами
этики и
этикета:
знание
понятий и
определен
ий,
соотнесени
е
определен
ия с
понятиями
, пословиц
с
изученным
и темами;
выполнени
е тестовых
заданий.