Конспект занятия по развитию речи "Интервью у жителей

Конспект занятия по развитию речи.
Творческое рассказывание на тему: «Интервью у жителей зимнего леса».
Цель: формирование и развитие связной диалогической речи через изучение основ
профессии журналиста.
Задачи:
Коррекционно-образовательные.
Обучение построению самостоятельных высказываний, умению вести диалог.
Учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно на них отвечать.
Закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.
Расширение и активизация словарного запаса за счет притяжательных
прилагательных, новых слов «интервью», «журналист», «мышкование».
5. Закрепить знания детей об обитателях леса, их жизни зимой.
1.
2.
3.
4.
Коррекционно-развивающие.
1. Продолжить развивать грамматически правильную фразовую и диалогическую речь
на основе составления связного рассказа по вопросам.
2. Развивать внимание, воображение, мелкую моторику пальцев рук, артикуляционный
аппарат.
3. Развивать творческие способности.
Коррекционно-воспитательные.
1.Формировать интерес и бережное отношение к живой природе.
2.Воспитывать умение работать в парах – навыки сотрудничества.
3.Уважительное отношение друг к другу, доброжелательность.
4. Воспитание здорового образа жизни.
Оборудование: микрофон, шапочки для обитателей леса (белка, лиса, заяц, снегирь,
рябина); реквизиты для белки - шишки, желуди, орехи, грибы; для зайца – счетные
палочки, картинка с образцом рисунка; для лисы – картинки со следами; для снегиря –
чашечки, несколько видов крупы; для рябины – клей, цветная и гофрированная бумага;
разрезные картинки, картинки с артикуляционной гимнастикой, музыкальное
сопровождение – «Вальс снежинок», шум зимнего леса.
Оформление: имитация зимнего леса.
Предварительная подготовка: беседы о жизни диких животных, птиц в лесу зимой;
рассматривание картин иллюстраций диких животных, птиц, деревьев; наблюдение за
птицами на кормушке; чтение и беседы по рассказам Г. Скребицкого и В.Чаплиной
«Лесные переселенцы», «Кто как зимует», «Посмотри вокруг», «Рассказы о зиме»
И.Соколова-Микитова; провели ряд дидактических игр: «Назови детеныша», «Кто, где
живет», «Назови дерево», «Угадай птицу».
1. Орг. Момент. Приветствие гостей.
2. Сообщение темы и целей занятия.
- Сегодня на занятии мы станем журналистами и будем учиться брать интервью, и давать
интервью. А еще мы окажемся в зимнем лесу и узнаем, как живется обитателям леса в это
холодное время года, узнаем что-то новое об их жизни.
3. Знакомство с новыми словами.
- Кто-нибудь слышал такое словечко «интервью»? Что оно означает?
- Интервью – это беседа с каким-нибудь лицом.
- А кто может брать интервью? Кто такой журналист?
- Журналист – человек, который берет интервью, занимается журналистикой. Журналист
- это профессия. Он собирает определенную информацию и помещает ее в газеты и
журналы. Сегодня кто-то из вас будет журналистами, кто-то жителями леса, а кто-то
художниками.
- Художник - это тоже профессия, это человек, творчески работающий в области
искусства.
4.Знакомство с правилами.
- Но чтобы правильно взять интервью существуют определенные правила:
* Поприветствовать собеседника.
*Представиться.
*Четко и внятно задать свой вопрос.
*Уметь выслушать ответ собеседника, быть к нему вежливым и внимательным.
*Поблагодарить и попрощаться.
5. Артикуляционная гимнастика.
- А чтобы вопросы звучали четко и внятно и такие же были ответы, мы выполним
артикуляционную гимнастику.
«Улыбочка». «Рупор». «Дятел».
6. Первоначальное интервьюирование.
Вопросы детям задает воспитатель
- Здравствуйте, меня зовут Людмила Николаевна. Я журналист из детской газеты
«Солнышко».
Представьтесь, вы, пожалуйста. Я хочу взять у вас интервью, чтобы написать статью о
вашей жизни в группе.
- В каком поселке вы живете? Как называется улица, на которой вы живете?
- В какую группу вы ходите?
саду?
Чем больше всего вам нравиться заниматься в детском
- Как зовут ваших воспитателей? В какие игры они играют с вами на прогулке?
- Какие праздники проходят у вас в детском саду? Какой праздник ваш любимый?
- Большое спасибо, удачного дня.
Далее дети задают вопросы воспитателю на разные темы.
7. Повторение пройденного. Подбор слов-признаков.
- Мы знаем, что сейчас время года зима. А какая зима? (Снежная, лютая, вьюжная,
холодная, морозная)
8. Гимнастика пальцев – Мудра.
- В лесу тоже холодно и морозно, чтобы нам не заболеть, выполним гимнастику Мудра.
9. Попадаем в лес в образе снежинок под музыкальное сопровождение.
Под фонограмму слышатся звуки зимнего леса – шум ветра, стук дятла.
10. Главное интервьюирование в зимнем лесу.
- А сейчас из снежинок превращаемся в журналистов, художников, обитателей леса.
Все занимают свои места.
Художники рассаживаются за столы, зарисовывают все, что им понравится.
Журналисты на свои специальные места.
Обитатели леса на пенечки, под различные деревья и имитируют различные действия.
Белка - собирает орехи, шишки, желуди.
Заяц – выкладывает из палочек по образцу.
Снегирь – перебирает различные семена.
Лиса – обводит по контору следы разных зверей.
Дерево рябина – мастерит из бумаги гроздь рябины.
Журналисты по очереди подходят и берут интервью.
Примерные вопросы белки.
1. Доброе утро, я журналист из газеты «Лесная жизнь», меня зовут Андрей, а как зовут
вас?
2. Что вы сейчас делаете? (Я ищу припасы, которые запасла летом).
3. Какие запасы вы ищите? (Это – орехи, желуди, грибы).
4. Как вам живется зимой в лесу?
5. Как называются ваши детеныши?
6. Спасибо за интервью. До свидание.
Вопросы рябине.
1.Здравствуйте, я журналист из газеты «Лесная жизнь», меня зовут Маша, представьтесь,
пожалуйста.
2. Как вы себя чувствуете в этот зимний погожий денек?
3. Расскажите о своей жизни зимой.
4. Что вы можете рассказать о других деревьях в вашем лесу?
5.Кто питается вашими ягодками?
6. До свидание, удачного дня.
Вопросы снегирю.
1. Здравствуйте, я журналист Саша из журнала «Новости», как зовут вас?
2. Расскажите о себе.
3. Почему вас так зовут?
4. Опишите себя?
5. Чем вы питаетесь?
6. Кто живет с вами по соседству?
7. Большое спасибо за интересное интервью. Всего хорошего.
Физминутка.
Я мороза не боюсь.
Вертим головой в разные стороны, машем указательным
пальчиком.
Если хочешь, подружусь.
Обнимаем себя за плечи.
Подойдет ко мне мороз, Ходьба на месте.
Тронет руки,
Поглаживаем поочередно руки.
Тронет нос.
Помассировали носик.
Чтоб на месте не стоять,
Будем прыгать и скакать. Прыжки.
Вопросы зайцу.
1. Доброе утро, я журналист из газеты «Новости», меня зовут Артем, представьтесь вы. Я
хочу написать статью о вашей жизни зимой, ответьте мне на несколько вопросов.
2. Как вам живется зимой в лесу?
3.Чем вы питаетесь?
4. Как вам помогают люди?
5. Расскажите о своем лесе.
6. Большое спасибо, до свидание.
Вопросы лисе.
1. Здравствуйте, меня зовут Павел, я журналист из детской газеты «Солнышко». Хочу
взять у вас интервью для моей статьи.
2. Вы какое животное хищное или травоядное?
3. Опишите себя.
4. Чем вы занимаетесь в это время года?
5. На кого охотитесь?
6. Что такое мышкование.
7. Вам большое спасибо, удачного дня.
После того, как журналист задал свои вопросы, садится на свое место и чтобы, он не
отвлекался, собирает картинку из нескольких частей - животных, которые зимой ложатся
в спячку.
11. Выход из леса с помощью физминутки.
Мы с лесной полянке вышли.
Шагаем и двигаемся вперед.
Поднимаем ноги выше.
Через кустики и кочки,
Небольшие прыжки с одной ноги на другую.
Через веточки, пенечки.
Имитируем руками, будто раздвигаем ветки.
Кто высоко так шагал,
Поднимаем высоко колени.
Тот домой скорей попал.
12. Пожелания при помощи волшебной палочки.
- Вот мы снова оказались дома. У меня в руках волшебная палочка, она выполняет любые
пожелания, чтобы вы пожелали обитателям леса, нашим журналистам, гостям.
13. Подведение итога.
- Ребята, где мы сегодня побывали?
- Кто из журналистов вам больше всех понравился?
- А что понравилось нашим художникам? ( Рассказывают, что запечатлели на своих
рисунках).
- Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?
- На этом наше занятие окончено, всем большое спасибо.