Примерный план психолого- педагогической характеристики

Примерный план психолого- педагогической
характеристики учащегося.
1. Общие данные: дата рождения, зрелость ребенка:( зрелый, конфликт паспортного и
психофизического возраста — задержка психомоторного развития, опережающее развитие),поза:
произвольная, непроизвольная, осанка, здоровье учащегося, отношение к ЗОЖ.
2.Социологические данные: родители, состав семьи, социальный статус семьи, семейные традиции,
стиль воспитания в семье, жилищно - бытовые условия , детско - родительские отношения и т.д.
3. Учебные навыки (успешность, активность, самостоятельность).Сформированность навыков анализа
и синтеза, умозаключения, понятийное, логическое мышление. Память, форма памяти ( зрительная,
слуховая, двигательная, комплексная) внимание ( устойчивое, истощаемое,неустойчивое).
4. Общение: со сверстниками, с младшими по возрасту, со взрослыми, с родителями, с учителями.
Речь учащегося: наличие жаргонов, клише, стиль речи. Социальный статус в коллективе. Направленность
личности: альтруистичность, коммуникабельность
5. Эмоции: выраженность, слезливость, переход настроений от пониженного к повышенному,
аффективность, депрессии.
6. Воля (активновсть, настойчивость, целеустремленность, инициативность) , мотивы соподчинение
мотивов. Сфера проявления интересов учащегося.
7. Поведение: нарушения, расстройство влечений( влечение к еде, мучание животных, уходы из дома,
бродяжничество, другие).
8 Темперамент и его влияние на характер.
АКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
1. Зрелость ребенка:
• зрелый,
• конфликт паспортного и психофизического возраста — задержка психомоторного развития,
• опережающее развитие
2. Состояние моторики:
а) крупная_______
б) мелкая_______
5) Поза: произвольная, непроизвольная.
а) гиперкинезы,
б)тики
в)тремор.
7) Произвольные движения: а) произвольность. 6) поддержание ритма
8) Координация движений: а) без особенностей, б) нарушена
П. СОСТОЯНИЕ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
1. Ощущения и восприятие:
• неизменны,
• недостаточность ощущений,
• иллюзии,
• галлюцинации.
• сформированность представлений о цвете и оттенках (сформированы, сформированы недостаточно, не
сформированы),
• ориентация в пространстве (ориентируется. недостаточно ориентируется, не ориентируется).
2. Внимание:
• устоичивое,
• неустойчивое,
• истощаемое,
• застреваемость.
3. Память:
• хорошая,
• снижение памяти,
• выпадения.
4. Способы опосредования:
• активный характер,
• пассивный характер.
5. Запоминание пространственной структуры целого изображения:
• воспроизводит.
• частично воспроизводит,
• не воспроизводит.
6. Форма памяти:
• зрительная,
• слуховая,
• двигательная.
• комплексная ______________
7. Мышление: достаточное, слабое, замедленное, навязчивые мысли;
• понимание словесной инструкции
• понимание элементарных понятий
• установление пространственно-временных и причинно-следственных отношений
• установление последовательности событий ____________________
• выделение существенных признаков
• логическая обоснованность формулировок ____________________
• понимание переносного и скрытогосмысла ___________________
III. ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
1. Состояние эмоциональной сферы
• повышенная раздражительность,
• слезливость.
• эффективность,
• депрессии,
• легкий переход от пониженного настроения к повышенному.
2.Характерологические особенности личности
а) Способность к сотрудничеству:
• самостоятельный — несамостоятельный
• терпеливый—нетерпеливый
• внушаемый — невнушаемый
• реактивный — выжидающий
• понятливый — непонятливый
• стойкий — рассеянный
• постоянный — непостоянный
• инициативный — неинициативный
б) Настроение и социабельность
• довольный — недовольный
• серьезный — легкомысленный
• спокойный — вспыльчивый
• веселый — грустный
• мимическая коммуникация
• вербальная коммуникация
• равнодушие
• дисциплинирован — недисциплинирован
• добросовестный — недобросовестный
в) Самооценка и реакция на выполнение заданий
• успешность поощряет
• неуспешность отталкивает
• уступчивый — амбициозный
• важно — неважно качество оценки
• функциональная инертность
• реактивность
• полагается на себя — не полагается
• завышена самооценка — занижена
г) Темперамент
• ригидность
• активность
• эмоциональная возбудимость
д) Направленность личности:
• альтруистичность,
• коммуникативность,
• Сфера проявления интересов ребенка:______________________
3. Поведение
а) Нарушения поведения:
• нарушения отсутствуют,
• неусидчивость,
• непослушание,
• драчливость,
• расстройство влечений (влечение к еде, мучание животных, уходы из дома, бродяжничество, другие
__________
б) Динамика поведения:_________
4. Межличностные отношения
а) Статус в коллективе:
• лидер,
• стремится к лидерству,
• рядовой,
• пассивен,
• изгой (отверженный).
б) Тип отношений:
• конфликтует,
• ищет компромисс.