Отчет о работе воспитателя Бондаренко А.Г. в адаптационной

Отчёт о проделанной работе педагога дополнительного образования
Бондаренко А.Г. в адаптационной группе кратковременного пребывания
детей раннего дошкольного возраста «Капельки»
за январь - май 2014 – 2015г.
Целью моей деятельности являлось: создание благоприятных условий
для полноценной адаптапации в дошкольном учреждении, развитие интереса к
творческой деятельности по двум направлениям: знакомство со сказками,
изобразительная деятельность.
Работа проводилась в соответствии с тематикой.
Художественная деятельность у детей формируется постепенно.
Главная задача создать условия для ее появления и развития, поддержать
устремления ребенка. Главное на данном возрастном этапе - не само по себе
овладение умениями рисовать, играть, а интерес, удовольствие и радость
малышей в таких занятиях.
Родители ведут ребенка от манипулятивных действий с художественным
материалом к использованию его по назначению, помогая малышу постигать
различные средства выразительности, посредством которых можно передавать
эмоциональные впечатления от окружающих его предметов и явлений
действительности. В процессе игры маленький ребенок лучше постигает смысл
художественной деятельности, что очень важно для последующего ее развития.
Приобщение детей к театрализованной деятельности способствуют
освоению ребенком миром человеческих чувств, коммуникативных навыков,
развитию способности к сопереживанию.
В направлении изобразительная деятельность ставились следующие
задачи:
Учить правильно держать в руке карандаш; приемам рисования, приемам
нетрадиционное рисования - рисование пальцем, приемам рисования
прикладывания ладошками, ножками (стопами), продолжать самостоятельно
проводить линии, круги; обводить трафарет (круг, квадрат, треугольник),
различать цвета, раскрашивать, не выходя за контур.
Формировать правильную позу при рисовании, интерес и положительное
отношение к рисованию, первичное представление о форме плоских фигур.
Развивать речь детей, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы,
повторять за воспитателем, мелкую моторику пальцев рук.
Развивать воображение и творческую активность, восприятие, обогащать их
сенсорный опыт путем выделения формы предметов, культурно –
гигиенические навыки;
Ожидались следующие результаты:
Расширены представления о правильности держания карандаша;
Расширены представления о формах плоскостных фигур;
Расширены представления рисования пальцем, ладонью, ножками (стопами);
Расширены представления дать знания о животных;
Сформированы понятия о возможности почувствовать силу давления на
карандаш
Сформированы понятия о последовательности работы рисования карандашом,
красками;
Сформированы понятия о последовательности работы с трафаретом;
Закреплено представление о формах геометрических фигур и
последовательности их рисования (круг, квадрат, треугольник)
Сформированы понятия об основных цветах: желтом, красном, синем, зеленом.
Овладение эстетическим вкусом.
Овладели навыками проведения прямых и волнистых линий.
Овладели культурно – гигиеническими навыками – вытирать салфеткой руки,
ноги;
Активизирован словарный запас детей.
В направлении «Знакомство со сказками» ставились следующие
задачи:
Учить понимать состояние людей и животных, обращать внимание на
интонационную выразительность, рассматривать игрушки, имитировать
действия людей и животных.
Развивать интерес к сказкам, развивать эмоциональную сферу ребенка,
голосовые реакции, развивать внимание, умение отвечать на вопрос
воспитателя достаточно громко.
Воспитывать желания с помощью сказочных героев выполнять
простейшие действия, навыки бережного отношения к игрушкам, эстетические
чувства: радоваться, испытывать удовольствие от игры с забавными
игрушками.
Ожидались следующие результаты:
Дети с пониманием следят за действиями героев кукольного театра;
Проявляют желание участвовать в театрализованных постановках, играх.
Дети узнали название игрушек, их частей, цвета и действия, как играть с
разными игрушками, понимают, что к игрушкам нужно относиться бережно,
что играть с ними нужно аккуратно.
Мною на занятиях использовались
- темы од: художественно – творческое развитие: предметное рисование
нетрадиционное рисование, дидактические игры на развитие слухового
внимания, сенсорный опыт, соотнесение плоских фигур, рисование по
трафарету по расширению ориентировки в окружающем и развитию речи,
расширение ориентировки в окружающем и развитие речи, Цвета (желтый,
красный, синий, зеленый), игры на воздухе, развитие движений.
Проводились консультативно - практические мероприятия
- интегрированные образовательные области: Познавательное развитие,
речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое
развитие.
- методы и приемы: Игровые, наглядные, словесные, практические.
- наглядные средства обучения: игрушки, образцы педагога, кукольный театр
по сказкам, показ действий педагогом, озвучивание животных.
- присутствовала словарная работа.
- материалы: цветной восковый карандаш, акварельные краски, гуаши, мелки,
пластилин, кукольный настольный театр, пальчиковый, перчаточные куклы,
фланелеграф, маски по сказкам, игрушки.
Работала по плану од:
1. Вступительная часть: Организационный момент.
2.Игра
3.Физ. минутка
4. Основная часть: практическая деятельность;
5.Итог од.
Сначала действия выполнялись ребенком в сотрудничестве с родителями.
Постепенно, по мере овладения ребенком значением вещей и формированием
умений в обращении с ними, родители предали детям весь процесс
осуществления действия, и оно становилось самостоятельным.
Посещая группу, родители дополнительно узнали, каким образом можно
стимулировать художественное развитие малыша в повседневной жизни.










Я считаю, что были достигнуты следующие результаты:
Расширены представления о правильности держания карандаша;
Сформированы понятия о возможности почувствовать силу давления на
карандаш, о последовательности работы рисования карандашом,
красками;
Расширены представления рисования пальцем, ладонью, ножками
(стопами); о формах плоскостных фигур;
Сформированы понятия об основных цветах;
Овладели навыками проведения прямых и волнистых линий;
Сформированы понятия о последовательности работы с трафаретом;
Закреплено представление о формах геометрических фигур и
последовательности их рисования (круг, квадрат, треугольник);
Расширены представления о животных;
Овладели культурно – гигиеническими навыками – вытирать салфеткой
руки, ноги;
Активизирован словарный запас детей;
Дети с пониманием следят за действиями героев кукольного театра,
проявляют желание участвовать в театрализованных постановках, играх;
Дети узнали название игрушек, их частей, цвета и действия, как играть с
разными игрушками, понимают, что к игрушкам нужно относиться
бережно, что играть с ними нужно аккуратно. А после игры убирать их на
свое место.
В труппе при моем участии проводилось развлечение на улице
«Масленица».
Будем знакомы
Заведующая д/с
Чирикова Эльвира Илкамовна
Старший воспитатель
Хасаньянова Мария Евгеньевна
Старшая медсестра
Муллахметова Василя Нургалиевна
Медсестра
Закирова Римма Васильевна
Воспитатель по обучению татарскому языку
Нугманова Фирдався Минаповна
Инструктор по физической культуре
Басырова Ляйсира Рифкатовна
Педагог-психолог
Корчагина Альбина Раисовна
Музыкальный руководитель
Гимранова Галия Шагитовна
Воспитатели
Бондаренко Анна Григорьевна
Тимофеева Валентина Владимировна
Младший воспитатель
Яркова Ирина Сергеевна