Мы не стоим на месте - Антроповский муниципальный район

АДМИНИСТРАЦИЯ
АНТРОПОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
П О СТ АН ОВ ЛЕНИ Е
« 12» января 2015 года
№8
Об утверждении муниципальной
программы развития детской
организации «Мы не стоим на месте»
на 2015-2017 годы.
В целях создания условий для активизации социально - значимой
совместной деятельности детских организаций района, стимулирование и
поддержка общественно полезных инициатив детей и подростков, воспитания у
подрастающего поколения чувства патриотизма, любви к большой и малой
Родине
ПОСТАНОВЛЯЮ:
1. Утвердить прилагаемую муниципальную программу развития детской
организации «Мы не стоим на месте» на 2015-2017 годы (далее – Программа)
2. Настоящее постановление вступает в силу с момента его подписания и
подлежит официальному опубликованию в печатном издании органов местного
самоуправления Антроповского муниципального района «Районные вести».
Глава администрации района
Е.В.Новиков
Приложение к постановлению
администрации Антроповского
муниципального района
от 12.01. 2015 г №8
Глава I. Паспорт программы
1. Программа развития районной детской организации «Альтаир»
«Мы не стоим на месте»
Задача социального становления личности ребенка является важной для любого
государства. Особенно это значимо для нашего общества в период переориентации ценностей,
существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у детей и подростков.
От того, какие ценности будут сформированы у подрастающего поколения сегодня, от того,
насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь
развития нашего общества и в настоящее время, и в будущем. В связи с этим значительно
возрастает социальная значимость деятельности общественных институтов, направленная на
создание условий для социализации ребенка. Среди этих институтов особое место занимают
детские организации. Детская организация – особый тип общественного объединения. Оно
самодеятельно и самоуправляемо. Цель создания организации – формирование
высоконравственной творческой, активной личности на основе приобщения к ценностям
общечеловеческой национальной культуры и содружества взрослых и детей
разных
возрастов. Необходимость создания программы деятельности детской организации
продиктована социальными изменениями в обществе и самой жизнью. Программа названа
«Мы не стоим на месте», она
признана способствовать формированию подростков
гражданского самосознания, расширению кругозора и познавательных интересов, выявлению
лидерских качеств, развитию творческих способностей и способностей, овладению
практическими навыками поисковой, исследовательской, опытнической деятельности,
социальной адаптации в обществе. Программа «Мы не стоим на месте» направлена на
развитие и поддержку детского общественного движения в районе. В основу ее положены
идеи программ ФДПО. Каждая организация или объединение вправе вносить свой творческий
почерк, сохраняя свое неповторимое своеобразие, связанное с интересами, традициями,
историей родного края. Программа предназначена для ребят 10-18 лет. Основой программы
явилось: необходимость переосмысления жизненных ценностей в водовороте современной
жизни. Название программы по смыслу предполагает движение вперед, совместную
деятельность, усовершенствование личных качеств и самореализацию личности.
Цель программы: Создать условия для активизации социально значимой совместной
деятельности детских организаций района, стимулирование и поддержка общественно
полезных инициатив детей и подростков.
Основные задачи
1. Воспитывать у детей и подростков чувства патриотизма, любви к большой и малой Родине.
2. Организация совместных акций (коллективных творческих дел).
3. Реализация совместных социальных проектов, направленных на благо, района, области.
4. Привлечение общественности, СМИ, родителей к деятельности детских организаций к
проблемам подростков.
5. Формирование активной жизненной позиции детей и подростков.
6.Формирование навыков лидерского поведения через коллективную деятельность,
способностей к принятию решений и готовности брать на себя инициативу и ответственность.
2.Заказчик программы: администрация Антроповского муниципального района
3.Исполнители программы:
- Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей
Дома детского творчества Антроповского муниципального района.
- Первичные детские организации Антроповского района.
- Районная детская организация «Альтаир»
4. Основания для разработки программы:
Реализация программы осуществляется на основе ряда законов и нормативных документов:
-Конституция Российской Федерации;
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Закон Российской Федерации «Об общественных объединениях»;
-Закон Российской Федерации «О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений;
- Закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности
правонарушений несовершеннолетних»;
-Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации»;
- Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации
на 2011 - 2015 годы” (постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795)
-Устав РДО «Альтаир»
5. Сроки и этапы реализации программы: 2012-2017 гг
6. Структура программы
Достижение реализации намеченных целей и задач планируется в два этапа:
- Первый этап «Уникальное созвездие» (2012-2014 уч. годы) - подготовительный к переходу
от режима функционирования в режим развития: формирование методической базы.
Максимально возможное и эффективное решение кадровых вопросов (педагогов-организаторов
первичных детских организаций), структуризация направлений и сфер деятельности, управления
и контроля. Развитие системы взаимодействия с другими детскими организациями области.
- Второй этап «Альтаировский круг» (2014 - 2017 уч. годы) – реализация режима развития;
апробация новых программ, технологий; прочное вхождение в образовательное и культурное
пространство района и области.
7. Приоритетные направления программы
 гражданско-патриотическое (подпрограмма «Патриот»)
 эколого-туристическое (подпрограмма « Тропа»)
 тимуровское (подпрограмма «Новые тимуровцы»)
 лидерское (подпрограмма «Шаг за шагом»)
 краеведческое (подпрограмма « Возвращение к истокам» )
 подпрограмма обмена опытом «Взаимодействие»
8. Организация и контроль
- Координирует программу «Мы не стоим на месте» Совет командиров - исполнительный
орган самоуправления, руководящий деятельностью организации в период между общими
собраниями членов организации.
- Руководит программой координатор РДО и Председатель палаты «Юниоров» в обязанности
которых входит:






организация и планирования всех видов деятельности ДО;
осуществление всех видов отчетности по реализации данной программы;
привлечение к работе Дом детского творчества, сотрудников отдела образования,
областного Дворца творчества детей и молодежи;
создание системы диагностики;
научно – консультативная деятельность;
участие в работе Координационного Совета командиров.
- Контроль за реализацией программы осуществляется в системе внутреннего контроля,
диагностического контроля, ведется администрацией Дома детского творчества с
привлечением специалистов отдела образования, районного методического кабинета, других
научно-педагогических работников.
- Ежегодно в мае проводится Координационный Совет командиров при участии палаты
«Старейшин» и палаты «Юниоров»– для анализа работы программы за учебный год, по мере
необходимости вносятся изменения и дополнения в программу «Мы не стоим на месте» или в
действующие подпрограммы по направлениям.
Взаимодействие и сотрудничество в социуме
Эффективность работы районной детской организации «Альтаир» играет важную роль в
формировании единого образовательного пространства, которое сориентировано на интересы
подростковых объединений.
Схема: Взаимодействие с образовательными учреждениями и общественными
организациями.
ДО
"Юнита"
Музей
Библиотека
РОО
ДО
"ОТР"
ДО "БВР"
РДО
ДО "Город
детства"
Комитет по
делам молодежи
"Альтаир"
ДО
ДДТ
"Родник"
детское творческое
СМИ
объединение "ТОРнадо"
Главной задачей при сотрудничестве является реализация интересов, разумных потребностей
детей и подростков, социального заказа их родителей и общественности, при этом приоритет
лежит в стимулировании творческого роста и организации культурного досуга детей и
подростков.
Выбор конкретных направлений деятельности определяется интересами детей,
потребностями семьи, запросами общества, наличием ресурсов, особенностями социальноэкономического развития Антроповского района и культурными традициями.
9. Механизм реализации
В процессе реализации программы можно выделить основные виды деятельности:
коллективные творческие дела, конкурсы, праздники, фестивали, слеты детских организация
района, проекты, соревнования, игры. Они различаются по целевой направленности, по
позициям участников воспитательного процесса, по объективным воспитательным
возможностям.
Игра – это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в
коллективе подростковых объединений с целью отдыха, развлечения или обучения. В играх
имеет место опосредованное педагогическое воздействие, скрытое игровыми целями; в них
заложены значительные воспитательные возможности. В игровой деятельности могут
проявляться различные способности и личностные качества ребенка, могут активно
формироваться и развиваться внутриколлективные отношения. Игры организуются
педагогом-организатором при активном участии самих детей.
Коллективные творческие дела - это общая работа, важные события, осуществляемые и
организуемые членами детского объединения на пользу и радость кому-либо, в том числе и
самим себе. Характерными признаками этого типа форм является деятельностно созидательная позиция детей, их участие в организаторской деятельности, общественно
значимая направленность содержания, самостоятельный характер и опосредованное
педагогическое руководство. Формы работы: трудовые десанты, операции, акции, рейды,
ярмарки, фестивали, концерты и спектакли, агитбригады и др.
Эффективными для достижения целей программы «Мы не стоим на месте» является
переход по мере взросления и приобретения опыта от простого дела к более сложному.
Слет РДО. Детская организация «Альтаир» богата своей историей и традициями. Одной из
хороших, добрых традиций является организация и проведение слетов членов организации
«Альтаира». Проводятся слеты 1 раз в год. География слетов меняется каждый год и проходят
они на территории одной из школьных организаций. Слет выполняет определенные функции:
подводит итоги реализации выполненных районных программ и дает старт новым,
утверждает важные решения координационного совета, принимает отчеты первичных
школьных организаций.
Проект. Уникальный процесс, состоящий из совокупности скоординированных и
управляемых видов деятельности с начальной и конечной датами, предпринятый для
достижения цели, соответствующей конкретным требованиям. Проект — это работы, планы,
мероприятия и другие задачи, направленные на создание нового дела, продукта. Это
творческая работа, объединяющая детей. Возможность выявления и информационной
поддержки детей, проявивших способности в области создания исследовательских проектов.
10. Финансирование программы
Финансирование программы состоит из средств муниципального бюджета, внебюджетных
средств и средств спонсоров.
Год
Всего
муниципальны Внебюджетные
Средства
й бюджет
средства
спонсоров
2012-2013уч. г
17 050
15000
550
1500
2013-2014 уч. г.
в том числе
32600
в том числе
22400
20000
2600
10000
2014-2015 уч.г.
15000
2400
5000
2015-2016 уч.г.
в том числе
24200
в том числе
30000
16000
2200
4000
2016-2017 уч.г.
в том числе
16000
4000
10000
11.Показатели социально-экономической эффективности Программы
Программа носит системообразующий характер для повышения эффективности
работы районной детской организации и результативности расходования бюджетных
средств, выделяемых на эти цели. Новое качество управления РДО как результат реализации
Программы является важным фактором социально-экономического развития детского
движения в районе и повышения качества жизни детей и подростков.
С учетом заявленных целей Программы и основных ее направлений представляется
возможным оценить эффект реализации мероприятий Программы в 2012 – 2017 годах по
следующим основным направлениям:
гражданско-патриотическое направление (подпрограмма «Патриот»),
краеведческое направление (подпрограмма «Возвращение к истокам»),
тимуровское направление (подпрограмма «Новые тимуровцы»).
 Массовость участия детей и подростков в организованном детском общественном
движении. По итогам реализации программы охват детей школьного возраста всеми
формами деятельности детских организаций должен составить не менее 100% от
числа обучающихся в возрасте 8-17 лет;
 Приобретение членами детского общественного объединения практического опыта
социального взаимодействия, реализации социально-значимых проектов, решения
актуальных проблем социума – не менее 90%
 Деятельность детских объединений, организации в областных социально-значимых
проектах - 90%
 Проведение ежегодного комплексного мониторинга состояния детского движения 100%
 Наличие в каждом детском объединении ежегодно обновляющейся карты «Зоны
заботы и внимания»» с обозначением объектов социальной практики детей и
подростков-100%
 Наличие в образовательном учреждении постоянно-обновляющихся информационных
носителей (наличие сайта, стендов, уголков и пр.), посвященных деятельности детских
организаций -100%
 Привлечение общественности и заинтересованных организаций к обсуждению и
доработке концепции развития детского движения в районе- до 80%
 Проведение специальных мероприятий по поощрению организаций и представителей
бизнеса, оказывающих поддержку детским общественным объединениям в
осуществлении ими социально-значимой деятельности –до 80%
 Внедрение практики договорных отношений детских общественных объединений с
органами государственной молодежной политики и органами образования. Содействие
построению моделей взаимодействия на принципах социального партнерства детских
общественных объединений с государственными и муниципальными учреждениями и
организациями, предприятиями (через направление в другие общественные и
государственные объединения информационных писем с просьбой включить в план
работы мероприятия, проводимые детскими общественными объединениями,
подготовка стандарта договоров о совместной деятельности между ДОО и другими
общественными объединениями) -80%
 Добиться совместно с органами местного самоуправления, оптимальных условий для
усиления роли детских общественных объединений в организации социально-значимой
деятельности -95 %
12. Ожидаемые результаты
- Формирование социально- активной личности, ориентированной на лидерскую
позицию, общечеловеческие ценности и общественно значимую деятельность.
- Повышение уровня культуры во взаимоотношениях детей.
- Развитие положительной мотивации к творческой деятельности и активности в
решении практических задач.
- Приобретение нового социального опыта, эмоционального подъёма, связанного с
интересным общением.
- Апробирование интересных и эффективных форм организации жизнедеятельности
детской организации.
- Обобщение интересного опыта в деятельности детских организаций.
- Приобретение практических навыков участия в общественной жизни коллектива,
села, района.
- Самым главным результатом должно стать улучшение качества работы детской
общественной организации «Альтаир», а именно: улучшение работы органов
самоуправления и расширение круга интересов детей и подростков. Результатом работы
будет помощь ребёнку в самореализации и социальной адаптации.
ПОДПРОГРАММА «Патриот»
«Историческое значение каждого
человека измеряется его заслугами Родине,
а человеческое достоинство –
силою его патриотизма».
Н.Г. Чернышевский
Пояснительная записка
В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения,
которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере духовных
ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и
образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более
заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического
сознания, что привело к деформации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому
необходимость возрождения патриотического воспитания сегодня является одной из
приоритетных задач воспитательной работы нашей детской организации.
Детское движение имеет все возможности стать полем для воплощения социальной
активности детей и молодежи, истокам гражданственности, способствовать раскрытию
творческого потенциала. Учитывая особенности детской организации были определены
задачи по гражданско -патриотическому воспитанию. Созданы условия для социального
творчества подростков и их приобщения к общечеловеческим ценностям через многообразные
формы деятельности в соответствие с новыми социально- политическими отношениями в
стране. Стержневой деятельностью данной подпрограммы является формирование у детей и
подростков социально–психологических качеств, навыков и умений, необходимых человеку и
определяемых понятием «патриот».
Патриот – это человек, который горячо любит свою страну, свою малую родину, учится и
трудится на её благо, приумножая её богатства, а если понадобится, должен быть готов встать
на её защиту. Модель гражданско-патриотического воспитания будет работать при наличии
интересного и необходимого дела объединяющего все первичные детские организации района
общей заботой и коллективной творческой деятельностью.
Основной целью подпрограммы является создание условий для формирования личности
гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями,
установками, мотивами деятельности и поведения.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Повышение качества патриотического воспитания в первичных детских организациях.
2. Реализация подпрограммы мероприятий патриотического направления с последующей
оценкой качества результативности.
3. Обновление содержания патриотического воспитания, расширение спектра активных форм
и методов работы по данному направлению.
4. Усиление взаимодействия с муниципальными учреждениями района и общественными
организациями по вопросам патриотического воспитания.
5. Формирование банка организационно - методического обеспечения функционирования
системы патриотического воспитания в РДО.
Содержание деятельности: При организации работы подпрограммы по патриотическому
воспитанию детей подростков руководствуемся в своей деятельности следующими
принципами:
- последовательности
- поэтапности
Реализация подпрограммы призвана способствовать: развитию целостной системы
патриотического воспитания, позволяющей формировать у детей и подростков высокой общей
культуры, патриотических чувств и сознания на основе исторических ценностей России,
родного села и района; воспитанию любви к своей «малой» Родине, родному краю, её
замечательным людям; формированию ответственного понимания своего гражданского долга
и конституционных обязанностей; созданию благоприятных условий для нравственного
интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего
поколения.
Сроки и этапы реализации подпрограммы
Реализация подпрограммы осуществляется в течение 2012-2017 годов в три этапа:
 2012-2013 год - реализация первоочередных мер по выполнению приоритетных задач и
мероприятий подпрограммы;
 2013-2016 годы - формирование основных элементов системы патриотического
воспитания;
 2016-2017 год - обобщение результатов практической реализации Подпрограммы и
определение приоритетов на перспективу.
Механизм реализации подпрограммы.
Данная подпрограмма реализуется районной детской организацией «Альтаир» во
взаимодействии с первичными детскими организациями района. Координатором
Подпрограммы является Совет командиров. Механизм реализации
предполагает
совершенствование форм и методов работы детских организаций в целях обеспечения роста
патриотизма у детей и подростков и создание благоприятных условий для духовного и
культурного подъема учащихся. Совет командиров осуществляет координацию процесса
патриотического воспитания в пределах своих полномочий, объединяя все усилия в целях
обеспечения эффективного функционирования системы патриотического воспитания в
районе. При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные,
региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными
датами; положения муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.
Оценка эффективности реализации подпрограммы:
Оценка эффективности реализации подпрограммы осуществляется на основе обобщенных
оценочных показателей (индикаторов), включающих целенаправленность воспитательного
процесса, его системный, содержательный и организационный характер, использование
современных технологий воспитательного воздействия.
Ожидаемые результаты.
 В процессе реализации подпрограммы по патриотическому воспитанию у детей и
подростков должны быть сформированы следующие качества личности:
 активная гражданская позиция;
 способность нести личную ответственность за судьбу своей семьи, населенного
пункта, Родины;
 осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за
сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
 чувство патриотизма, верности Родине и готовности служения Отечеству;
 духовность, нравственность, личная и общественная ответственность;

способность к саморазвитию.
Содержание подпрограммы
Подпрограмма включает в себя следующие направления:
1.Направление « Связь поколений»
Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому,
настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и
ответственности за будущее страны.
2. Направление « Растим патриота и гражданина России»
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной
позиции.
Задачи:
1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.
3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным
символам России.
3. Направление «Мой край родной»
Цель: Воспитание у детей и подростков любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи:
1.Изучать историю родного края.
2. Воспитывать позицию «Я – из Антропова ».
3.Формировать экологическое поведение.
Формы: коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, встречи с интересными
людьми, с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами,
конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, проекты, акции.
План реализации подпрограммы «Патриот»
Направления 2012работы
2013 гг
Связь
поколений
2013-
2014-2015
2015-
2016-
2014 гг
гг
2016 гг
2017 гг
-Проект «Я у деда Акция
первый внук!»
«Русский
Афганец»
«115
лет
спустя»музейный
урок, посв.
Юбилею
Малинина
М.С
Акция
милосердия
«Нет
ненужных
людей, есть
забытые»
Акция «Сирень Победы»
(посадка кустов сирени
возле
обелисков
и
мемориальных
памятников
воинамземлякам)
Растим
-Конкурс рисунка Акция
-Слет РДО
Военно-
Индивидуаль
памяти
патриота и «Солдатское
поле»;
«Дети
гражданина
войны»
России
-Конкурс
исполнителей
художественного
слова
«Великие
вехи Истории!»
«Рассвет
Победы»
патриотичес
кая
игра
«Вперед,
-Конкурс
мальчишки!
рисунков « »
Эхо
минувшей
войны»
но-командное
соревнование
«Служу
России!»
-Конкурс
по
Мой
край развитию
детского
родной
туристического
проектирования
«Приезжайте
в
гости к нам»
Фотовыста
вка «Я в
Антропове
рождён.
Посёлок, я
в
тебя
влюблён!»;
Презентация
проектов
«Родной край
–
часть
большой
страны»
Конкурс
творческих
произведени
й
«Мне
светло везде
в России, но
Антропово
милей»
Акция
«Диалог
с
победителям
и»
увековечить
память
земляков
ветеранов
Вов
-Фестиваль
«Рассвет
Победы»
План мероприятий подпрограммы «Патриот» на 2014-2015 гг. районной детской
организации «Альтаир» по патриотическому воспитанию и организации краеведческой
и поисковой работы, посвященный 70-летию Победы.
Мероприятие,
конкурс
1. Акция «Труженики тыла –мои
земляки» (тимуровская работа )
2.Поисковая работа, создание
экспозиции «Дыхание истории»
3.«115 лет спустя»музейный урок, посвященный
юбилею М.С.Малинина
4.Съемка документального фильма
«Память прошлых лет берегу…»
Источник
финансирования
(сумма в рублях)
без дополнительно
го финансирования
Сроки
проведени
я
Октябрь
2014 г
без дополнительно
го финансирования
Ноябрь
2014 г.
250
бюджет
района
350
бюджет
района
Исполнители
Детские
организации
школ района
Детские организации
школ района
Детские организации
7.12. 2014 школ района
г
Январь
2015 г.
Учащиеся ОУ
5. Муниципальный конкурс
исполнителей художественного слова
среди школьников
6.Акция «Дети – солдатам России»
(поздравительные письма
военнослужащим - выпускникам
школы)
2000 бюджет
района
1500 внебюджетные
средства
без
дополнительного
финансирования
7. Фестиваль детского
художественного творчества
3000 бюджет
района
«Радуга над Волгой»
2000 внебюджетные
средства
8.Просмотр - обсуждение
видеофильма «Сталинград»
(рекомендовать)
9.Встречи с ветеранами ВОВ
10.Экскурсия в музей-мемориал им.
М.С Малинина
11.Встреча с тружениками тыла.
12.Экспресс – опрос «Армия глазами
молодежи»
13. 02.
2015 г
Учащиеся ОУ
Февраль
2015 г
Учащиеся ОУ
13.03.
2015 г
без
дополнительного
финансирования
Апрель
без
дополнительного
финансирования
В течение
года
Учащиеся ОУ
Детские организации
школ района
2015 г
Учащиеся ОУ,
педагоги
без
дополнительного
финансирования
Детские организации
школ района
без
дополнительного
финансирования
Детские организации
школ района
без
дополнительного
финансирования
Детские организации
школ района
13.Вручение Памятки будущему
защитнику Отечества
без
дополнительного
финансирования
Детские организации
школ района
14.Анкетирование учащихся
без
дополнительного
финансирования
Детские организации
школ района
«Эхо войны в моей семье»
15.Акция «Сирень Победы»
без
дополнительного
финансирования
Учащиеся ОУ,
Педагоги, родители,
жители,
администрация
16. Презентация подпрограммы
«Звездная эстафета Победы» на
районном Слете ДО «Рассвет
Победы»
17. Слёт тимуровских отрядов
7900 бюджет
района
1500 бюджет
района
3500 внебюджетные
средства
Итого: 22 000 (двадцать две тысячи) рублей
В том числе:
- средства муниципального бюджета – 15000 рублей;
- внебюджетные средства – 7000 руб
12.06.201
5г
Детские организации
школ района
5.11.2015
г
Детские организации
школ района
Подпрограмма «Тропа»
Эколого-туристическая направленность
Пояснительная записка
Эколого-туристическая деятельность во всех её формах способствует всестороннему
развитию личности ребёнка, направлена на совершенствование его интеллектуального,
духовного и физического развития, способствует изучению родного края, приобретению
навыков самостоятельной работы. Подпрограмма «Тропа» дает возможность подросткам шире
познакомиться с родным краем, глубже понять особенности его природы, истории и культуры
и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, приобщиться к исследованию родного края в разных формах. Значимую роль мы отводим воспитанию экологической
культуры детей, чувству ответственности за состояние окружающей среды и стремлению к
конкретной деятельности по ее охране и воспроизведению. На сегодняшний день существуют
проблемы выживания и жизнедеятельности человека в современных условиях, использование
различных систем естественного оздоровления, пропаганда здорового образа жизни,
выявление экологически благоприятных и опасных мест для человека. Туристское
путешествие или поход являются универсальным инструментом в системе воспитания
подрастающего поколения. Активные занятия туризмом расширяют кругозор, прививают
жизненно необходимые навыки, способствуют физическому и духовному развитию.
Подпрограмма предусматривает постепенный рост туристского мастерства подростков.
Совершая походы по родному краю, ребята приобретают необходимые навыки выживания,
приобщаются к коллективному труду, приобретают умение самостоятельно решать вопросы
самообслуживания, оказания доврачебной помощи, организации туристского быта.
Одной из хороших, добрых традиций является организация и проведение слетов РДО
«Альтаира». Но самое главное, что для мальчишек и девчонок слет – это возможность
встретиться со старыми друзьями, познакомиться с новыми, почувствовать себя частичкой
одной большой дружной семьи под названьем «Альтаир».
Цель: Создать условия для совершенствования организации и воспитания подрастающего
поколения средствами туризма и экологических знаний.
Задачи:








Организация досуга подростков.
Воспитание активной жизненной позиции.
Приобщение к духовным ценностям своего народа
Воспитание экологической культуры
Способствовать развитию патриотических взглядов и убеждений.
Достижение физического совершенства.
Формирование здорового образа жизни.
Обучить детей за период нахождения в ДО всем основным туристическим
навыкам.
Подпрограмма предусматривает различные формы работы: консультации, конференции,
слёты, встречи ДО, практические самостоятельные творческие задания.
Также
предусматривает, что дети и подростки будут участвовать в поисково-исследовательской
работе по выбранной теме. Организация и проведение эколого-туристических мероприятий,
апробация составленных туристических игр и заданий будет проходить, в том числе и на базе
своих детских организаций, для привлечения ребят младшего школьного возраста. Данная
подпрограмма является частью комплексной экспериментальной программы «Мы не стоим на
месте» РДО «Альтаир». В зависимости от объективных условий в подпрограмму могут быть
внесены отдельные изменения и дополнения.
Ожидаемые результаты:
 убеждённость в активной жизненной позиции:
 активное участие подростков в массовых мероприятиях, и социально-значимой
деятельности.
 убеждённость в необходимости знать историю страны, своего края.
 стремление учащихся к духовному совершенствованию.
 физическое совершенство и убеждённость вести здоровый образ жизни
 организовывать и проводить туристско-краеведческие мероприятия;
 уметь применять полученные знания в повседневной жизни.
План реализации подпрограммы «Тропа»
Форм
работы
2012-
2013-
2014-2015
2015-
2016-
2013 гг
2014 гг
гг
2016 гг
2017 гг
Районный
Слет ДО
«Азбука
содружества»
«Содружест
во»
«Новое
время-новое
поколение»
«Альтаировск
ий круг»
Туристическ
ое
проектирова
ние
Рекламная
продукция
«Приезжайте
гости к нам»
Слайдпрезентации,
Видеоролики
Видеозарядка
«Делай,как я!»
Фестиваль
детского
творчества
«Как
здорово»
«Товарищ
генерал,
разрешите
доложить!»
»
в «Приезжайт «Приезжай
е в гости к те в гости к
нам»
нам»
жить
«Приезжайт «Приезжайте
е в гости к в гости к
нам»
нам»
«Лыжни
здоровья»
«Туристичес «Туризм
кие
и
возможност здоровье»
и
родного
края»
«Экологическ
ая
тропа
моего края»
«Тропа
приключени
й»
«Я и гитара»
Подпрограмма «Возвращение к истокам»
Направление – краеведение
Исток! Начало всех начал!
Родной Земли частица,
Которой вправе мы гордиться!
Пояснительная записка
« Краеведение – это радость подробного узнавания жизни, прирастание сердцем ко всему, что
постоянно формирует у человека понятие «Отечество»
В. Песков.
Любимый край и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С
родного уголка земли начинается для маленького человека огромная страна, гражданином
которой, он, повзрослев, осознает себя. Для современного человека стало актуальным
восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой родиной.
Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей – личности самого
ребенка, жизни его семьи, знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают
понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к
историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к
природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание
патриотических чувств проводится через осознание ребенком причастности ко всем
процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через
осознание своей значимости, неповторимости.
Малая Родина ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа,
это памятные места, культурные центры, предприятия, это люди, гордость и слава
родного края. Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к
родному поселку, деревне, краю, Отечеству, способствующая: развитию креативных
способностей детей и подростков, становлению гражданской позиции по отношению к
окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного
поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы не только
детьми, но и родителями; изучению истории поселка, деревни и жизни края в семье через
семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;
формированию экологической культуры, Изучение родного края необходимо уже на
начальной ступени образования, так как именно в этом возрасте закладываются основные
качества личности.
Актуальность данной подпрограммы заключается в необходимости формирования
патриотических чувств детей и подростков в современных условиях расширяющегося
информационного пространства, в создании предпосылок исследовательской деятельности
школьников.
Целью краеведческой подпрограммы «Возвращение к истокам» является создание
условий для воспитания гражданина России, знающего и любящего свой край, его традиции и
культуру и желающего принять активное участие в его развитии.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
 изучение родословных, семейных традиций и обрядов, развитие и поощрение интереса
к истории рода.
 изучение жизни и деятельности земляков, оказание прямой или посреднической
помощи всем тем, кто в силу обстоятельств оказался оторванным от своей малой родины или не имеет возможности поддерживать с ней непосредственную связь.
 изучение культурного наследия и творчества жителей родного края, фиксация событий
культурной жизни родного края.
 изучение военной истории на местном краеведческом материале, увековечение памяти
земляков.
 изучение материальной и духовной культуры народов, их семейного и общественного
быта, хозяйственных занятий и этнических процессов.
 изучение истории Великой Отечественной войны краеведческими средствами.
 изучение, сохранение и популяризация истории детского движения и опыта работы
детских организаций и объединений района.
 Активное сотрудничество с историко-краеведческим музеем имени М.С.Малинина.
 Поддерживать инициативу первичных детских организаций в организации школьных
музеев, оказание им методической помощи.
 Развитие мотивации к сбору краеведческого материала.
Важная составляющая краеведения – элементарная поисково-исследовательская
деятельность подростков. Основная работа проводится в первичных детских организациях,
РДО является координатором подпрограммы. Срок реализации подпрограммы 5лет (20122017 гг).
Формы и методы краеведческой деятельности:
организация
походов,
путешествий и экспедиций, направленных на реализацию конкретных дел;
-проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;
- создание конкретных баз данных по выбранным темам;
- составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных явлениях,
по истории населенных пунктов или отдельных памятников;
- подготовка краеведческих карт, атласов, словарей, энциклопедий, путеводителей, Книг
Памяти;
- формирование музейных коллекций, организация деятельности школьных музеев;
- участие в мероприятиях по реставрации, реконструкции и восстановлению природных и
исторических памятников;
- выявление
безымянных захоронений, установление имен погибших, розыск их
родственников, установление памятных знаков, надгробий, уход за ними;
- издание методической, учебной литературы, сборников из опыта работы, публикаций,
исследований участников подпрограммы;
- проведение конференций, соревнований, смотров и конкурсов;
- пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников, тематических
дней и др.
План реализации подпрограммы
«Возвращение к истокам»
Год
реализации
2012-2013
Предполагаемые мероприятия, проекты, конкурсы



Проект «Приезжайте в гости к нам»
Номинация: «Старина потерянная, старина возрожденная» местный уклад жизни, традиции, обряды, обычаи, народные
промыслы;
Конкурс детского рисунка «Солдатское поле»;
Конкурс
исполнителей
художественного
творчества
«Великие вехи истории»;
2013-2014

Проект исследовательских работ «Я у деда первый внук!»

Создание школьного альманаха Антроповского района
«Здесь родины моей начало», посвященный 70-летию
образования Костромской области»
Фестиваль детского творчества «Печки-лавочки»
Номинации: « Песня нашего села»», «Семизарядная- танцы
наших бабушек»;

2014-2015




2015-2016



2016-2017


Фотовыставка «Я в Антропове рождён. Посёлок, я в тебя
влюблён!»; Конкурс творческих произведений «Мне светло
везде в России, но Антропово милей»
Выставка прикладного творчества «Я у бабушки учусь»
Конкурс рисунков « Эхо минувшей войны»
Проект «Сирень Победы»
Создание сборника народных игр;
Просветительский конкурс
авторских работ «Земля
благословенная»
Конкурс сборных отрядов детских организаций по
«Городкам»
Презентация проектов «Родной край – часть большой
страны»
Проект «Моя детская организация-путь к успеху» сохранить
для последующих поколений историю, методику и практику
деятельности детских коллективов, рассказать о детях и
взрослых - участниках исторических событий.
Ожидаемые результаты.
1. Убеждённость в активной жизненной позиции:
- активное участие подростков в массовых мероприятиях;
- активное участие ДО в районных, областных мероприятиях;
- активное участие в социально-значимой деятельности.
2. Убеждённость в необходимости знать историю страны, своего края.
3. Стремление к духовному совершенствованию.
4. Результаты исследований должны иметь конкретное общественно-полезное
оформлены в сборники.
значение, и
Создания школьного альманаха Антроповского района
«Здесь родины моей начало», посвящённого 70-летию образования Костромской области
в рамках реализации подпрограммы «Возвращение к истокам»
(2013-2014 гг)
Постановка проблемы: История нашего края, традиций и обычаев с каждым годом
забывается, уходит в никуда вместе с нашими предками. Человек – связующее, по меньшей
мере, трех столетий. В том столетии жили дедушки и бабушки со своими родителями, мы их
помним, в этом столетии мы живем со своими родителями и детьми, а вот в следующем
будут жить наши внуки со своими родителями и детьми. Они нас будут помнить. Мы
являемся носителями педагогических традиций, наша задача –сохранить их в роду в течение
трех веков- это и будет народная педагогика в действии.
На протяжении многих лет дети и взрослые нашей РДО «Альтаир» занимаются
исследовательской деятельностью. Накопилось много материала краеведческого характера.
В каждой детской организации есть свой наработанный материал. Но нет его обобщенности
и возможности использовать для различных целей, например, для организации школьного,
районного праздника,
и т.д. Кроме того, учащиеся должны видеть, что их труд не
напрасный, он необходим и полезен. Возникла необходимость собрать имеющийся богатый
краеведческий материал в одно целое – школьный альманах.
Причины, побудившие создание альманаха:



современные школьники забывают народные традиции, фольклором интересуются
только в рамках школьной программы. Хотя особенностью фольклора является его
ярко выраженная региональная принадлежность, исторически - конкретная форма
народной культуры, он все также сохранил свою воспитательную функцию и в
настоящее время может использоваться в учебно-воспитательном процессе, как и во
времена наших прабабушек.
отсутствие у детей навыков, знаний и умений игры в целом. Дети не могут
самоорганизоваться
для совместной деятельности, общаться друг с другом.
Недостаток внимания родителей к игре как к методу воспитания, между тем народные
подвижные игры являются традиционным средством педагогики.
поддержка своей деятельностью программы Костромского областного дворца
творчества детей и молодежи «Приглашаем к сотрудничеству»
Срок реализации создания альманаха: 1 год
Запрашиваемая сумма: 20000 (двадцать тысяч рублей)
Цель работы: Создать условия для изучения и возрождения народных традиций, обобщить
накопленный материал школьных комплексно-краеведческих музеев, создание в каждой ДО
альманаха «Здесь родины моей начало».
Задачи:
-Изучение культурного наследия и творчества жителей родного края,
фиксация событий
культурной жизни селян;
-Использовать в работе краеведческие исследовательские работы учащихся;
-Привлечь к исследовательской деятельности широкий круг учащихся;
-Поддерживать инициативу первичных детских организаций в организации школьных музеев,
оказание им методической помощи;
-Воспитывать чувство гордости за свой край, за людей, живущих здесь, народные традиции,
чувство национального достоинства;
-Развивать творческую активность, умение работать в команде;
-Побудить учащихся обратиться к опыту наших предков, общению с родителями, бабушками,
дедушками;
-Развивать интерес к русским народным играм, фольклору;
-Развитие мотивации к сбору краеведческого материала
Данная работа направлена на формирование гражданственного и патриотического
сознания учащихся, формирования общечеловеческих ценностей, реализацию творческого
потенциала учащихся, воспитание любви к родному краю, к людям, живущим здесь, а также на
повышение социальной активности подростков и старшеклассников.
В создании альманаха смогут принять участие ребята из всех детских организаций и
объединений Антроповского района, под руководством вожатых, классных руководителей,
родителей, работников библиотек, музеев. Работа объединяет несколько мероприятий и
конкурсов, как муниципального характера, так и областного соответствующей тематики:
конкурс исполнителей художественного слова среди школьников «Край Творчества, Любви и
Вдохновения!», Фестиваль детского творчества «Печки-лавочки»; конкурс по развитию
детского туризма и детского туристического проектирования «Приезжайте в гости к нам!»;
состязание по русской народной игре «Городки». Используя исследовательские работы ребят,
продолжая работать над исследованиями краеведческого характера, собирая информацию, дети
готовят к выпуску и выпускают школьный краеведческий альманах своей местности «Здесь
родины моей начало». Он будет выпущена в форме большой папки со съемными листами
формата А-4. Альманах рекомендуем ежегодно пополнять. Съемными листами альманаха
можно будет пользоваться на уроках, на классных часах, при подготовке к мероприятиям.
Ответственными назначить работников школьных музеев. На Слете РДО «Содружество» 2014
г, руководители школьных детских организаций вместе с детьми представляют отчет в любой
творческой форме (или презентация альманаха) по реализации подпрограммы «Возвращение к
истокам»
Ожидаемые результаты: Выпущенный альманах будет конкретным продуктом деятельности
самих ребят, так как их исследовательские работы не будут лежать в папках на полках и на
дисках в кабинете. Учебная деятельность перейдет в практическую. Дети получат хороший
навык исследовательской деятельности, а также оформительской. Пользоваться альманахом
будут учителя и учащиеся школы. Отчет в творческой форме предполагает обмен опытом,
развитие творческих способностей, умению работать в команде. Изучая народные игры –
сформировать устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной
страны.
I.Работа с детьми.
Отбор участников работы: в школах объявить набор в поисковые группы. Преимущество
отдается тем учащимся, которые уже умеют заниматься исследованием, кто свободно работает
на компьютере, но и другие желающие могут принять участие. Консультанты в группах –
взрослые.
Подготовка учащихся к работе: на организационном собрании руководящий совет объявляет
цель и задачи работы. Разрабатываются разделы и тематика будущих альманахов. Каждый
учащийся выбирает понравившуюся тему для разработки. Возможна работа в парах.
Выбор темы: учащимся предоставляется возможность выбирать тему для разработки из
имеющихся или предложить свою.
План работы по созданию альманаха
Мероприятие, конкурс
сроки
o Областной
и
муниципальный
конкурс
исполнителей
художественного
слова
среди
школьников
«Край
Творчества,
Любви
и
Вдохновения!», Февральпосвященный 70-летию образования март
Костромской области.
2014 г
Ожидаемые результаты
Выявить
талантливых
и
одаренных сельчан, как среди
детей, так и среди взрослого
населения,
увлекающихся
творчеством.
Выпустить «страничку» для
альманаха
по
творчеству
местных поэтов.
Номинации:
-«Добрый
свет
моей
земли»-по
произведениям современных костромских
поэтов и прозаиков (20-21 в) и местных
авторов (о своем поселке, деревне);
- «Моя милая малая родина»-авторские
произведения
o Областной
и
муниципальный Февральконкурс по развитию детского март
туризма и детского туристического
проектирования
«Приезжайте
в 2014 г
гости к нам!»
Номинации:
-«Наши земляки»-маршруты знакомящие с
судьбами знаменитых земляков;
- «Тропинками родного края» -этномаршруты, знакомящие с фольклорными
обрядами и традициями, народными
промыслами, бытом Костромского края,
программы
проведения
фольклорных
праздников.
- «Жемчужина родного края» - маршруты
посещения
уникальных
мест
и
достопримечательностей природы.
o Фестиваль
детского
творчества 15 марта
«Печки-лавочки»
Номинации:
«Песня
нашего села»», 2014
«Семизарядная- танцы наших бабушек»;
«Над кем смеетесь? Над собой? –эстрадные
фельетоны и юморески раскрывающие
удаль
русской
души,
желание
«побалагурить»
и
создать
хорошее
настроение.
o Предложить ДО для реализации
программу СПО ФДПО «Игра-дело
серьезное»
Изучить различные виды игр, игровых июнь
программ. Через игру развить творческие,
коммуникативные,
лидерские,
организаторские способности, стремление к
самосовершенствованию, самореализации и
самоопределении.
Возрождение опыта
создание игротек
семейной
игры,
Выпуск сборника-альманаха
лучших работ
Обобщить
собранный
материал
с
описанием
старинных
танцев
характерных
для
данной
местности. Собрать фонотеку
старинных песен.
Получение детьми знаний,
умений,
навыков
по
игротехнике, практическое их
применение в деятельности
ДО
и
образовательного
учреждения в целом
Состязания по «Городкам»
Разработка собственного варианта решения проблемы: Выбрав тему, учащиеся используют
уже имеющиеся ученические исследовательские работы, или ищут и собирают информацию,
или сами выполняют исследовательскую работу. Вместе с консультантом - макетируют
страницу будущего альманаха.
II этап. Работа руководителей Ответственные за создание альманаха – руководители
детских организаций, руководители школьных музеев.К работе привлекаются: учителяпредметники, классные руководители, библиотекари, работники музеев или музейных комнат,
работники ДК, родители. Руководители решают организационные вопросы,
ведут
консультации с учащимися по подготовке материалов, планируя каждый этап работы.
Разрабатывают стандарты оформления альманаха, критерии оценки ученических работ.
Организуют необходимые поездки, встречи. Подводят итоги работы в форме презентаций,
круглых столов, заседаний и т.д. Награждают учащихся.
III этап. Работа с партнерами в социуме. Работа с партнерами начинается с установления
сотрудничества. Целью сотрудничества являются консультации с точки зрения достоверности
некоторых материалов, помощи в нужных вопросах. Группам необходимо сотрудничество с
работниками библиотек, возможно, редакции газеты «Сельская новь», со специалистами
районной и поселковой администрации, с односельчанами.
Реализация работы будет осуществляться поэтапно. На каждом этапе руководители групп и
консультанты работают по скоординированному плану.
I этап. Организационный. Цели и задачи работы. Установление сотрудничества с библиотекой,
администрацией, газетой. Встречи детей с общественностью. Подготовка ресурсов.
II этап. Сбор информации. Обработка имеющихся исследований в группах.
III этап. Консультации с учащимися. Работа над исследованиями. Подбор информации,
иллюстративного материала. Макетирование детьми страниц альманаха.
IV этап. Участие детей в муниципальных и областных конкурсах. Отбор детьми материала для
альманаха. Макетирование детьми страниц альманаха.
V этап. Презентация новых исследовательских работ. Макетирование детьми страниц альманаха.
Компьютерная обработка страниц альманаха.
VI этап. Выпуск альманаха. Детская презентация на слете РДО «Содружество». Поощрение
детей - участников.
Распространение результатовИнформация о результатах данной работы будет
распространяться через презентацию в школе, на слете РДО, а также в статьях рекламного
характера в газете «Сельская новь». Школьный альманах будет использован в данной
конкретной школе учителями и учащимися, а так же другие школы могут использовать
съёмные листы альманаха из музея или библиотеки школы.
Подпрограмма работы по развитию лидерского потенциала членов детских организаций
и объединений района
«Школа лидера «Шаг за шагом»
Пояснительная записка.
Сегодня наиболее актуальным стал вопрос формирования позитивного социального
опыта растущего человека, его гражданского становления. Лидерские качества становятся
особенно актуальными для любого человека в современной политической, социальной
обстановке, которая сложилась в нашей стране.
Лидер – яркая человеческая индивидуальность, способная проявить инициативу, взять
на себя ответственность, показать образцы деятельности. В решение задач социального
становления подростка большое значение имеет стимулирование лидерства. Через лидеров
реализуется управленческий механизм, таким образом, лидеры занимают ключевые позиции в
органах школьного самоуправления. Сегодня важно говорить не только о формировании
лидерских умений и навыков, но и о характере лидерства. Современные подростки оказались
не в лучшей ситуации: природа социальной активности, закономерно присущая подросткам,
не находит своей позитивной реализации. Психологическая готовность действовать в
социально значимом пространстве остается невостребованной. Следствием этого становится
резкое снижение интереса к другим людям, отсутствие социально значимых умений
взаимодействия, сотрудничества и партнерства. Многие учащиеся имеют скрытые лидерские
потенциалы, но по ряду причин не раскрывают их. В связи с этим возникает необходимость
разрабатывать и внедрять систему обучения, которая обеспечивала бы подготовку активистов.
Мы реализуем подпрограмму обучения актива, которые будут востребованы в детских
организациях образовательных учреждении.
Целью нашей подпрограммы является создание условий для формирования активной
жизненной позиции подростков.
Подпрограмма поможет выявить и реализовать лидерский потенциал личности
учащегося; сформировать в сознании подростка понятие о лидере как о человеке, обладающем
лидерскими качествами и берущем на себя особую ответственность; развить лидерские
качества личности в процессе участия в работе школьных органов самоуправления. Мы
считаем, что подростковый возраст является периодом активного формирования личности
ребенка, поиска себя и своего места в жизни, определение своих склонностей и способностей.
Следовательно, сегодня необходимо рассматривать вопрос о воспитании не только
лидеров-организаторов, но и лидеров-взаимодействия. Главное для лидера-взаимодействия
создать условия для действия других. В лидерах-взаимодействия необходимо развивать
следующие качества:
коммуникабельность, сопереживание, ответственность, инициативность,
сочувствие, самоуважение.
Процесс воспитания активности и подготовки лидеров должен строиться на основе
сотрудничества, взаимного уважения, доверия взрослых и детей. Только тогда закладывается
фундамент социальной инициативы и потребность работы с человеком и для человека.
Цель: создать условия для формирования активной жизненной позиции подростков.
Задачи:
1. Выявить и реализовать лидерский потенциал личности подростка;
2. Формировать в общественном сознании подростков понятия о лидере как о человеке,
обладающем лидерскими качествами и берущем на себя особую ответственность;
3. Развивать лидерские качества личности в процессе участия в работе детской школьной
организации.
4 Развивать способности к деловому взаимодействию;
5.Воспитывать способности оставаться независимым в группе, уважать мнения и учитывать
интересы других членов коллектива;
6. Развивать умение вести дискуссию, предупреждать возникновение и разрешать возникшие
конфликты;
7. Развивать коммуникативные умения и навыки;
Подростковый возраст является периодом активного формирования личности ребенка, поиска
себя и своего места в жизни, определения своих склонностей и способностей, поэтому данная
подпрограмма построена таким образом, что любой ребенок может попробовать себя в
качестве лидера.
Общие положения работы.
- «Школа лидера «Шаг за шагом» создана на базе ДДТ Антроповского районного отдела
образования. Состоит из активных ребят детских организаций района и является
общественной структурой, основанной на добровольном участии, согласии и сотрудничестве.
- Деятельность «Школы Лидера» строится на общечеловеческих принципах демократии,
гуманности, согласия и открытости.
- «Школа Лидера» действует на основе Закона «Об образовании», Конвенции о правах
ребенка, Устава ДДТ, принципов выборности обновляемости и преемственности.
- Участники «Школы Лидера» активно сотрудничают с детскими организациями школ района,
государственными и общественными организациями поселка и района, со средствами
массовой информации.
- Участники «Школы Лидера» принимают активное участите в планировании и организации
работы районной ДО «Альтаир».
- Выборы представителей в «Школу лидера» проводятся ежегодно в начале учебного года из
числа представителей каждой ДО.
- «Школа Лидера «Шаг за шагом» организует свою работу под руководством координатора
детского движения Тюляндиной И.Е
Организация работы
- Руководитель «Школы Лидера» координирует работу, ведет заседания актива районных ДО.
- Руководитель «Школы Лидера» назначается директором ДДТ.
- Руководитель «Школы Лидера» отвечает за документацию, анализирует работу актива.
- Работа «Школы» организуется на основе планирования.
- Директор ДДТ проводит семинары организаторов детского движения, на которых
анализируется работа «Школы Лидера «Шаг за шагом»
Права и обязанности членов «Школы лидера
«Шаг за шагом»
- Члены «Школы лидера «Шаг за шагом» обязаны:
- Принимать активное участие в деятельности районной детской организации «Альтаир».
- Быть опорой ДО и классных руководителей своей школы во всех делах
- Доводить до сведения вожатых и членов ДО решения совета детской организации
«Альтаир» и применять на практике все знания и умения, полученные в «Школе Лидера».
Члены «Школы лидера «Шаг за шагом» имеют право:
- Принимать активное участие в планировании работы районной ДО «Альтаир», на своих
заседаниях в детских организациях обсуждать и утверждать планы подготовки и проведения
КТД (коллективное творческое дело), в школе.
- Иметь свой стенд (пресс-центр) для освещения событий жизни детской организации.
- Слушать отчеты, своих секторов и принимать по ним необходимые решения.
- Участвовать в школьных, районных, областных, всероссийских и международных конкурсах
и программах.
План подпрограммы «Школа лидера»
I год обучения
№
Тема занятия
Всего
часов
2
Теория
0,5
Практик
а
1,5
1
«Учусь понимать
себя и других»
2
Формы контроля
«Разбуди в себе
лидера!»
2
0,5
1,5
Тест «Капитан – рулевой –
пассажир»
3
«Стили работы
лидера»
2
0,5
1,5
Тест «Лидер ли ты?»
4
«Организаторская
техника»
2
0,5
1,5
Тест на выявление
организаторских
способностей
8
2
6
Тест на наличие хорошего
настроения
итого
План подпрограммы «Школа лидера»
II год обучения
№
Тема занятия
Всего
часов
Теория
Практика
Формы контроля
1.
«Знание – сила»
2
0,5
1,5
Тест «Кто из вас лидер?»
2.
«Сплочение» и
2
0,5
1,5
Тест «Как я ориентируюсь в
различных ситуациях»
«Мужество»
5.
«Актерское
мастерство»
2
0,5
1,5
Тест «Конструктивный рисунок
человека»
4
Лидер –
человекдействия»
2
0,5
1,5
Тест «Умеете ли вы слушать?»
Итого
8
2
6
Ожидаемые результаты
 Объединить подростов на основе общих дел по интересам и увлечениям для
развития и самоутверждения;
 Применять на практике организаторские умения;
 Реализовать лидерский потенциал личности подростка;
 Развить умения и навыки межличностного общения,
коммуникативные умения и навыки;
 Активизация деятельности детских общественных организации в районе;
Подпрограмма тимуровского движения
«Новые тимуровцы»
Пояснительная записка
«Всё, что находится в пределах возможного,
должно быть и будет выполнено».
Жюль Верн
Детское тимуровское движение – добровольная акция, организована в соответствии с
Конституцией, Федеральным законом «О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений», «Конвенции о правах ребенка», законодательными актами и
Уставом РДО «Альтаир». За основу деятельности взята Государственная программа
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы. Детское
объединение определило методом работы - волонтерскую деятельность. Главные цели и
задачи объединения: помогать детям осваивать трудовые, героические и духовные традиции
своего народа, воспитывать уважительное отношение к старшим, привлекать детей и
подростков к защите и возрождению природы родного края, развивать творческие
способности, воспитывать чувство любви к Родине.
Тимуровское движение в первую очередь имеет полезную направленность:
забота о малышах, помощь ветеранам, охрана природы, благоустройство территории школы и
села, повседневная помощь всем, кто в ней нуждается и что по силам нам.
Исполнители подпрограммы: первичные детские организации района.
2. Паспорт подпрограммы
Наименование подпрограммы
Подпрограмма «Новые тимуровцы»
«Всё, что находится в пределах возможного, должно
быть и будет выполнено».
Основания для разработки
подпрограммы
Программа организационного развития РДО «Альтаир»
«Мы не стоим на месте»
Заказчик подпрограммы
РДО «Альтаир»
Цель
Создание условий для формирования у подростков,
ответственности за свои действия, воспитание
устойчивых положительных качеств, патриотической
нравственности и духовной культуры молодого
поколения.
Задачи
-оказание помощи ветеранам войны, локальных войн
и труда, инвалидам и престарелым, нуждающимся в
помощи людям;
-выполнение социально – значимых видов работ
-повышение уровня воспитательно-профилактической
работы с подростками;
-повышение самосознания детей и подростков через
разнообразные формы работы;
-развитие системы организованного досуга и отдыха
детей и подростков требующих особого педагогического
внимания в каникулярное время;
-обеспечение социальной защиты прав
несовершеннолетних;
-формирование положительных качеств личности
школьника, социализация подростков, направленность
на здоровый образ жизни;
-организация занятости подростков девиантного
поведения;
-пропаганда здорового образа жизни;
-способствовать волонтерскому движению, воспитывать
чувство милосердия и желания помочь людям.
Принципы
Формы работы, используемых
при реализации подпрограммы
-полезная направленность,
-коллективизм,
-игра,
-романтика,
- творчество,
-поиск,
-опора на интересы и способности коллектива, -добровольность,
- активность,
-инициатива,
- постоянное совершенствование каждого,
-усложнение дел и задач.















Сроки реализации подпрограммы,
этапы
внеурочная деятельность по оказанию социальной
помощи ветеранам труда и войны, работникам
тыла, престарелым людям,
организация акций, посвященных памятным
датам отечественной истории
запись на видео воспоминаний ветеранов о
пережитом, о военных и трудовых подвигах,
пополнение школьных музев новыми
материалами,
выявление людей и организаций, нуждающихся в
помощи
«Посвящение в тимуровцы»
Работа разведки. Сбор информации
Адресная помощь одиноким и престарелым
людям.
Единый день добрых дел
Шефская помощь учителям-ветеранам
Акция «Вместе поможем ветеранам»
Акция «Весенняя неделя добра»
Тимуровские десанты
Гайдаровский рейд (уборка территорий)
Операция «Радость малышам»
Подготовительный
2012 г (сентябрь-декабрь)- подготовительный период
(разработка и описание подпрограммы, подбор
методов и способов для реализации её целей и задач,
отработка механизма её выполнения, работа над
содержанием)\
Организационый
2013 г (январь-май) – промежуточный период
(дополнение и корректировка содержания
системы подпрограммных мероприятий;
организация и координация деятельности по
выполнению основных пунктов подпрограммы)
Основной
2013-2017 гг. – реализация
подпрограммы (организация деятельности
всех пунктов подпрограммы)
Заключительный
 май –июнь 2017 г.– итоговый период (анализ
работы по подпрограмме, выявление результатов,
творческий отчет . презентация )
Направления



оказание социальной помощи, шефская работа;
поисковая деятельность, патриотическая работа;
взаимодействие с социумом
Орган ответственный за
реализацию
РДО «Альтаир»
Исполнители
Первичные детские организации, волонтерские группы,
старшие вожатые, классные руководители
Источники финансирования
Средства муниципального бюджета
Механизм реализации
Управление и контроль хода реализации подпрограммы
осуществляются Советом командиров.
Основные направления и положения подпрограммы
уточняются ежегодно.
Для реализации подпрограммы по каждому направлению
определяется план мероприятий с указанием сроков и
ответственных исполнителей подпрограммных
мероприятий
Предполагаемые результаты
В результате целенаправленной работы по
организации тимуровского движения дети и подростки
приобретут такие духовно-нравственные качества как
милосердие, терпимость, сострадание, трудолюбие,
чувство долга и ответственность.
Пополнят свои интересы социально значимым
содержанием, основанным на опыте поколений.
Приобщаются к культуре, традициям, общечеловеческим
ценностям своего народа.
Будут расти гражданами своего Отечества, людьми
уважающими себя и других. Станут полезными и
нужными своей семье, своему обществу.
Формы предоставления
результатов подпрограммы
- ежегодные аналитические отчеты о ходе реализации
подпрограммы
- методические рекомендации и разработки
организаторов первичных ДО
- публикация материалов в СМИ+ (сайт, школьных
газетах)
- материалы семинаров, конференций, круглых столов,
проведенных в ДО.
-отзывы
-Слет тимуровских отрядов




Основные направления деятельности:
«Дом без одиночества»
Постоянное общение с ветеранами и инвалидами Великой
Отечественной войны.
1. Окружение заботой и вниманием, оказание конкретной помощи
одиноким престарелым людям.
2. Организация и проведение:
“огоньков”, встреч, концертных программ, дня пожилых людей
Проект “Согреем ладони, разгладим морщинки”
операций “Ветеран живет рядом”, “Подарок ветерану”, “Примите наши поздравления”,
операция «Снег»
«Шаг навстречу»
1. Окружение заботой и вниманием детей-сирот, находящихся на опеке.
2. Организация и проведение:
• благотворительных акций, праздников, игровых программ, концертов;
«Ты знаешь – я рядом!»
1. Создание детских объединений, куда входят больные дети и их здоровые сверстники,
степень социального благополучия которых различна: здесь и дети из полных и
опекаемых, малообеспеченных и неблагополучных семей и другие.
2. Организация совместной деятельности, помогающей вхождению
детей с ограниченными физическими возможностями и социально
незащищенных подростков в социум.
З. Проведение совместных экскурсий, поездок, походов и т.п.
«Мы — твои старшие друзья»
Забота о младших, стремление сделать их жизнь увлекательной и
интересной.
«В кругу друзей»
Организация и проведение мероприятий для своих сверстников:
«Трудовой десант»
Шефская помощь учителям –ветеранам и всем к то в ней нуждается.