Технологическая карта по преобразованию процесса обучения

Технологическая карта по преобразованию процесса обучения
в средство воспитания.
1. Воспитание спортивного трудолюбия
и общественной активности
1 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Воспитывать у занимающихся трудолюбие, совершенствуя жизненно
важные качества, опираясь на имеющиеся знания, представления об эстрадно
– спортивном танце и добросовестного отношения к занятиям.
2. Формировать умения и навыки высокой организации своего учебного
труда.
3. Учить бережно относиться к результатам труда, оказывать помощь друг
другу.
4. Формировать умения выполнять эпизодические поручения, отвечающие
интересам коллектива учащихся.
5. Воспитывать чувство ответственности перед собой и группой за
выполнение порученных дел.
Объем требований:
1. Самостоятельно выполнять общеразвивающие упражнения и составлять
связки и мини упражнения.
2. Уметь отдавать рапорт, быть лидером.
3. Уметь выбирать форму для занятий, обувь и прическу.
4. Бережно относиться к предметам гимнастике, к своей форме, костюмам и
содержать их в порядке.
5. Помогать дома родителям.
6. Приобретать по поручению группы билеты в кино, цирк, театр.
Средства и методы воспитания:
1. Рассказы и беседы о ведущих спортсменах страны, и лучших
танцевальных коллективов.
2. Выполнение упражнений, заданий в затрудненных условиях.
3. Выполнение упражнений в заданном темпе и в заданное время.
4. Использование игрового метода.
5. Использование влияния коллектива.
6. Самоотчеты юных спортсменов перед группой.
7. Постепенно усложняющиеся поручения, требующие инициативы.
8. Пример лучшего учащегося в группе (показ упражнения, выполнение
обязанностей по дежурству и др.)
9.Оценка работы активом и коллективом.
2 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Формировать представления о моральном облике российского спортсмена,
о его высоком трудолюбии и общественной активности.
2. Воспитывать сознательное и добросовестное отношение к выполнению
заданий и поручений тренера.
3. Формировать у воспитанников навыки аккуратности (постоянно содержать
в порядке предметы, костюмы, тренировочную форму).
4. Учить юных спортсменов настойчиво, проявляя необходимое трудолюбие,
в совершенствовании техники элементов спортивного танца и работе с
предметами.
5. Приучать к самооценке своих действий и критике со стороны.
6. Формировать навыки выполнения эпизодических поручений, не связанных
непосредственно с личными интересами детей и постоянных
привлекательных для них поручений.
7. Воспитывать умение предъявлять требования к себе и своим друзьям в
выполнении поручений и проявлении инициативы.
Объем требований:
1. Выполнять тренировочные задания в полном объеме до конца.
2. Подчиняться установленному порядку на занятиях и во время трудовых
процессов.
3. Выполнять обязанности лидера группы..
4. Выполнять обязанности ответственного за подготовку и проведение
спортивного вечера.
5. Уметь подготовить фотостенды.
6. Принимать участие в соревнованиях и конкурсах.
7. Помогать родителям.
Средства и методы воспитания:
1. Пример лучших в коллективе.
2. Положительный пример выдающихся спортсменов.
3. Положительные примеры из истории мирового спорта и из жизни нашего
общества.
4. Стимулирование многократного, ограниченного по объему и времени,
выполнения упражнений.
5. Введение в тренировочный процесс соревновательных приемов,
повышающих эмоциональное состояние учащихся.
6. Индивидуальные задания воспитанникам с учетом их склонностей и
интересов.
7. Умение провести разминку.
8.Самостоятельное распределение заданий по уборке территорий и
оформление клумб.
9.Назначение воспитанников на должности в днях самоуправления.
3 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Воспитывать самостоятельность в учебном и общественно-полезном труде.
2. Воспитывать потребность в совместном спортивном и общественно
полезном труде.
3. Стимулировать самовоспитание как в спортивном труде, так и в других
видах деятельности.
4. Формировать навыки и привычки хорошего выполнения как эпизодических поручений, так и постоянных, связанных и не связанных с интересами
подростков.
5. Воспитывать ответственность за успех индивидуального и общего дела.
6. Воспитывать инициативу и организаторские умения в выполнении
общественно-полезной работы.
Объем требований:
1. Уметь проводить вводную и заключительную часть занятий.
2. Уметь самостоятельно проводить тренировки.
3. Проводить текущий ремонт спортивных атрибутов.
4. Оказывать помощь в подготовке спортивно – культурных мероприятиях в
общеобразовательной школе.
5. Выполнять обязанности старшего в коллективе и члена редколлегии.
Средства и методы воспитания:
1. Решение творческих задач по составлению движений, связок, композиций.
2. Использование выступлений и конкурсов с целью воспитания трудолюбия
через желание быть успешными.
3. Выпуск стенгазеты, оформление фотоальбомов.
4. Анализ тренировочных занятий, путем информационно коммуникативных технологий.
5. Шефская помощь одноклассникам, вожатым в оздоровительном лагере.
2. Воспитание дисциплинированного поведения
1 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Формировать первоначальные умения выполнения конкретных
дисциплинарных требований.
2. Осуществлять контроль за выполнением дисциплинарных правил
педагогом.
Объем требований:
1. Правильно одеваться, идя на занятия.
2. Организованно вести себя на конкурсах, на учебно-тренировочных
занятиях и в учебном классе.
3. Бережно обращаться с инвентарем и правильно его использовать.
4. Выполнять утреннюю гимнастику.
5. Приходить на занятия без опозданий.
6. Соблюдать режим дня.
7. Быть честным, искренним, внимательным к окружающим.
Средства и методы воспитания:
1. Беседы о правилах поведения.
2. Систематическое предъявление требований тренером.
3. Контроль за выполнением требований со стороны тренера.
2 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Формировать навыки в выполнении общих дисциплинарных требований.
2. Воспитывать у командиров групп умения контролировать выполнение
специальных требований.
Объем требований:
1. Смело и быстро выполнять все требования и распоряжения педагога.
2. Активно поддерживать порядок на занятиях, проявляя необходимую
инициативу.
3. Действовать организованно и целесообразно в затрудненных условиях.
4. Подчиняться требованиям и распоряжениям старосты группы и дежурных.
5. Умело и точно выполнять обязанности дежурных.
Средства и методы воспитания:
1. Распоряжения педагога по выполнению режима дня.
2. Контроль старосты группы за его выполнением.
3. Рекомендации в ходе занятий, активизирующие подростков и позволяющие акцентировать их внимание на деталях техники выполнения упражнений
и поведения на занятиях в связи с их изучением.
4. Контроль старосты группы за их выполнением.
5. Постановка тренером перед группой увлекательных перспектив.
6. Контроль, осуществляемый и старостой группы за исполнением команд и
указаний дежурного.
7. Разъяснение значения действий старосты и дежурных.
8. Замечания старосты группы по выполнению требований, предъявляемых к
занимающимся дежурным.
3 ЭТАП
Задачи воспитания:
1.Формировать привычки в выполнении норм и правил
дисциплинированного поведения.
2.Совершенствование навыков контроля у дежурных и членов совета группы.
3.Формирование навыка самоконтроля у каждого занимающегося.
Объем требований:
1. Научить выполнять не только общие дисциплинарные требования, но и
правила взаимоотношений в коллективе.
2. Быть скромным и внимательным.
3. Быть честным и принципиальным.
4. Быть точным, организованным, аккуратным.
5. Аккуратно, точно и активно выполнять поручения тренера.
6. Точно соблюдать правила дежурства.
7. Предъявлять требования к товарищам и к себе.
8. Научиться ставить задачи по совершенствованию своей личности.
Средства и методы воспитания:
1. Контроль со стороны дежурного и членов совета группы за соблюдением
порядка.
2. Применение дежурным и членам совета группы поощрения: похвалы,
одобрения, подбадривания и т.п.
3. Устранение поводов к зазнайству.
4. Поручения дежурному и членам совета группы контролировать поведение
занимающихся, отмечая перед группой их исполнительность,
принципиальность, честность.
5. Поручения членам совета группы устанавливать очередность дежурства,
уход за инвентарем и костюмами.
6. Контроль дежурного за выполнением его команд и правил соревнований.
7. Групповое осуждение отрицательных действий отдельных воспитанников
и проявления недисциплинированности.
8. Соревнования между командами в группе или отдельными учащимися по
сохранению наиболее эффективного темпа работы.
9. Разбор в группе поведения на конкурсах, особенно выездных.
10.Взаимооценка поведения в группе.
11.Приучение к самостоятельному анализу своих действий, собственного
поведения, характера, поступков.
12.Советы по выработке навыков самовнушения, самоприказа,
самоодобрения и самоосуждения.
13.Советы воспитанникам о необходимости полностью выполнить
поставленные цели.
14.Определение необходимых рубежей для достижения личного
совершенства.
15.Принятие перед группой обязательств по совершенствованию своей
личности.
3. Воспитание культуры поведения
1 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Формировать знания об основах культуры поведения и соответствующие
умения как на занятиях, так и в школе и дома.
2. Формировать уважительное отношение к друг другу и старшим.
Объем требований:
1. Своевременный приход на занятия, чистота спортивной формы,
правильное и своевременное выполнение упражнений, четкое выполнение
команд и др.
2. Вежливость при обращении друг к другу, к тренеру, помощь друг другу
при выполнении упражнений, уважительное отношение друг к другу.
3. Быстрое и четкое выполнение команд дежурного и др.
4. Соблюдать гигиенические требования, приходить на занятия в чистой
спортивной форме, соблюдать режим дня, выполнять утреннюю гимнастику,
принимать теплую ванну после тренировки, чистить зубы, приходить на
занятия в соответственно времени года и др.
Средства и методы воспитания:
1. Беседы о культуре поведения, о личной гигиене, о дисциплине, об
отношении к старшим и друг к другу.
2. Четкое определение системы требований к культуре поведения и внешнего
вида.
3. Систематический контроль за выполнением требований со стороны
тренера и актива.
4. Создание педагогических ситуаций, в которых возникает необходимость
взаимопомощи и внимания друг к другу.
5. Поощрительные меры.
2 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Закреплять и совершенствовать навыки культуры поведения.
2. Формировать умения сдерживать себя, быть внимательным по отношению
к другим, оказывать помощь.
Объем требований:
1. Уметь владеть своим настроением.
2. Заставлять сдерживать себя в различных конфликтных ситуациях.
3. Преодолевать желание нагрубить другу.
4. Анализировать собственные поступки и принимать правильное решение.
5. Советоваться с педагогом и друзьями по поводу собственных поступков и
др.
6. Уметь оказывать помощь на занятиях, в общеобразовательной школе –
своим товарищам, педагогу, учителям, дома – родителям, сестре, брату,
соседям и др.
Средства и методы воспитания:
1. Предъявление систематических неукоснительных требований со стороны
тренера, старосты, членов совета группы.
2. Систематическое упражнение в положительных поступках и действиях.
3. Беседы о самовоспитании.
4. Ведение личных дневников.
5. Организация взаимопомощи.
6. Создание ситуаций, в которых необходимо принятие самостоятельных
решений.
3 ЭТАП
Задачи воспитания:
1.Продолжать совершенствовать навыки и привычки культурного поведения,
приобретенных на 1 и 2 этапах.
2.Формировать чувства ответственности и порядочности.
Объем требований:
1. Строго выполнять обязанности дежурного.
2. Выполнять домашние задания по самостоятельному занятию.
3. Выполнять поручения: тренера, дежурного, старосты группы и членов
совета группы.
4. Успешно учиться в школе.
5. Честно признавать свои недостатки и стараться их исправлять.
6. Критически относиться к своим поступкам и к поступкам друзей и др.
7. Своевременно предупреждать коллектив о своей невозможности принять
участие в конкурсе, концерте.
8. Выступать честно и принципиально на собраниях.
9.Быть примером для других и др.
Средства и методы воспитания:
1. Беседы и отчеты о выполнении обязанностей дежурного, домашних
поручений и поручений педагога, а также членов совета группы.
2. Конкретное определение требований к хорошей учебе в школе, к
исправлению своих недостатков, критическому отношению к своим
поступкам.
3. Контроль со стороны актива за поведением на занятиях и в поездках.
4. Поощрительные меры за проявление активности в хороших поступках.
5. предупреждение некультурного поведения.
4. Воспитание коллективистского поведения
1 ЭТАП
Задачи воспитания:
1.Создавать в коллективе доброжелательную и требовательную
обстановку.
2. Научиться подчиняться требованиям педагога и занимающихся.
3. Формировать умения предъявлять требования к друзьям.
Объем требований:
1. Вести в коллективе общественную работу.
2. Добросовестно относится к поручениям коллектива.
3. Уважать мнение коллектива.
4. Считаться с интересами коллектива.
5. Всегда стремиться поступать так, как требуют интересы занимающихся
в коллективе.
6. Подчиняться требованиям педагога и ответственных по коллективу.
7. Уметь работать вместе с занимающимися, оказывая им необходимую
помощь в овладении изучаемыми движениями, действиями.
Средства и методы воспитания:
1.Контроль со стороны педагога за физически слабыми учащимися и
подбадривание их на тренировочных занятиях, во время проведения
подвижных игр и в других коллективных действиях.
2.Положительная оценка подростков, добившихся хотя бы небольшого
успеха, упорно работающих на занятиях и всегда готовых помочь словом
и делом своим друзьям.
3.Объяснение тренером способов, согласованных с партнерами,
выполнения упражнений в парах, подгруппах и контроль за их
выполнением.
4. Контроль за выполнением заданий по оказанию помощи друг другу с
сообщением о результатах этой помощи всем учащимся.
5. Задания по объяснению друг другу ошибок при освоении техники
упражнений.
6. Объяснение педагогом характера и значений коллективных действий во
время подвижных игр, эстафет и танцевальных композиций.
7. Оценка действий членов команды и группы с указанием на допущенные
нарушения в коллективных действиях.
8. Поощрение и наказание за положительные и отрицательные поступки в
коллективных действиях.
2 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Формировать умения и навыки предъявления равных требований к себе и к
другим.
2. Формировать навыки по предъявлению требований к учащимся (под
контролем педагога).
Объем требований:
1.Оказывать помощь педагогу и воспитанницам.
2.Вести контроль за исполнением команд занимающихся.
3. Оценивать действия и поступки как свои, так изанимающихся.
Средства и методы воспитания:
1. Организация помощи отдельным занимающимся под наблюдением
дежурного и оценка их помощи.
2. Контроль за исполнением команд и указаний дежурного с
одновременным разъяснением их действий.
3. Оценка дежурным и педагогом проявлений организованности,
дружеского внимания, заботы, ответственности
отдельными учащимися и всей группой.
4. Предъявление требований к отдельным занимающимся со стороны
дежурного и тренера, опираясь на оценку их поступков,
данную группой.
5. Поощрение и наказание дежурным с одновременным контролем
педагога за поведением учащихся.
3 ЭТАП
Задачи воспитания:
1. Научиться предъявлять требования к себе выше, чем к другим.
2. Формировать у актива группы и большинства учащихся навыков и
привычек предъявления требований к воспитанникам.
Объем требований:
1. Вести шефскую работу.
2. Отчитывать за выполнение поручений.
3. Нести полную ответственность и за себя и за коллектив.
Средства и методы воспитания:
1. Шефская помощь наиболее слабым детям со стороны физически более
сильных и технически подготовленных.
2. Поручения занимающимся указывать друг другу на допущенные ими
ошибки в технике и оказывать помощь в их исправлении.
3. Контроль дежурного, старосты и членов группы за выполнением их
указаний и команд.
4. Поручение дежурному, членам совета группы контролировать
Поведение занимающихся, отмечая их исполнительность, честность и
другие нравственные качества.
6. Оценка членами совета группы коллективных действий.
7. Обсуждение поступков отдельных юных спортсменов в кратких беседах
с группой с последующей оценкой со стороны учащихся.
8. Выполнение эпизодических и систематических поручений и отчет об их
выполнении.
9. Организация постоянного общения в группе, совместное обсуждение
своих выступлений.
10.Проведение культпоходов в кино, театр, цирк, на выставки, в музеи,
участие в праздничных демонстрациях, в митингах, шествиях.
11. Создание традиций коллектива: соревнования на призы «Деда
Мороза», концерты к знаменательным датам.