ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДЕНА
Решением Ученого совета,
протокол от 26.05.2014 № 9
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
от 30.05.2014 № 07-132/07-58в
Направление подготовки
032700.62 Филология
Профиль подготовки
Прикладная филология
Степень
бакалавр филологии
Форма обучения
очная
Срок освоения программы
4 года
ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.62 Филология утвержден
приказом Минобрнауки от 14.01.2010 № 34.
Зав. выпускающей кафедрой,
д.ф.н., доцент
_________________
(подпись)
Челябинск 2014
Е.В. Пономарева
СОДЕРЖАНИЕ
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ООП ................................................................................................................3
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА...............4
2.1. Область профессиональной деятельности ...............................................................................4
2.2. Объекты профессиональной деятельности ..............................................................................5
2.3. Виды профессиональной деятельности ...................................................................................5
2.4. Задачи профессиональной деятельности .................................................................................5
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП ..................................................................7
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА .................................................................................................10
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ..............................................................................................10
5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при
реализации ООП......................................................................................................................10
5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП ...............................................................................11
5.3. Основные материально-технические условия для реализации ООП ..................................12
6. ПРИМЕНЯЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ .........................................................12
7. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ
РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
СТУДЕНТОВ .........................................................................................................................................14
8. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ И
ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ......................................................................18
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,
РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ ..............................................................18
9.1. Правила выбора профиля (программы) и личностной траектории обучения ....................18
10. РЕГЛАМЕНТ ОБНОВЛЕНИЯ ООП .............................................................................................18
ПРИЛОЖЕНИЯ .....................................................................................................................................19
Приложение 1. Учебный план подготовки и график учебного процесса ..................................19
Приложение 2. Перечень договоров с работодателями ..............................................................19
Приложение 3. Матрица компетенций ..........................................................................................19
Приложение 4. Рабочие программы дисциплин ..........................................................................19
Приложение 5. Рабочие программы практик ...............................................................................19
Приложение 6. Программа итоговой государственной аттестации ...........................................19
Приложение 7. Обеспечение учебных занятий учебно-методической документацией ...........19
Приложение 8. Кадровое обеспечение образовательного процесса ..........................................19
Приложение 9. Рецензия проф. Н.В. Барковской......................... Error! Bookmark not defined.
Приложение 10. Рецензия проф. Л.П. Гашевой ...........................................................................19
2
1. ХАРАКТЕРИСТИКА ООП
Основная образовательная программа высшего образования по
направлению подготовки 032700.62 «Филология» разработана на основе ФГОС
ВПО с учетом потребностей регионального рынка труда, традиций и достижений
научно-педагогической школы университета с учетом требований федерального
законодательства.
ООП по направлению подготовки 032700.62 «Филология» имеет своей
целью формирование у студентов общекультурных и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, а также поддержку
традиций высшего гуманитарного филологического образования, обновление и
развитие образовательных стратегий и технологий с опорой на передовой
отечественный и мировой опыт и в соответствии с требованиями нового
информационного общества.
ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.62 «Филология»
предусматривает обязательную реализацию одного из четырёх профилей. ЮУрГУ
реализует подготовку по данному ФГОС ВПО в рамках профиля «Прикладная
филология», что обусловлено запросом рынка труда города Челябинска и
Челябинской области.
Профиль
«Прикладная
филология»
предполагает
получение
фундаментального классического филологического образования на базе русского
языка и литературы и предусматривает подготовку выпускников для работы в
области коммуникации, рекламы, связей с общественностью, издательской
деятельности, в СМИ, учреждениях культуры и управления. Профиль
обеспечивает
приобретение
студентами
профессиональных
навыков
многоаспектной работы (создание, интерпретация, экспертиза, трансформация,
распространение) с различными типами текстов (письменных, устных и
виртуальных, включая гипертексты и текстовые элементы мультимедийных
объектов) и осуществления языковой, межличностной и межнациональной
письменной и устной коммуникации, а также умение применять филологические
знания, умения и навыки в своей научно-исследовательской, практическоприкладной и проектной деятельности.
Бакалавр по профилю «Прикладная филология» призван быть
проводником идеи культурной ценности русского языка и литературы; вести
пропаганду русского языка и литературы как результата духовной деятельности
нации; как феномена национальной культуры и средства вхождения в нее; как
хранилища знаний, накопленных человечеством за весь период его
существования; русского языка как языка, открывающего доступ к русской
национальной и мировой культурам; демонстрировать понимание многогранной
функциональной природы языка как основного инструмента деятельности в
различных профессиональных сферах — издательской, рекламной, переводческой
деятельности, в сферах социальных услуг и связей с общественностью и т.д.;
стремиться к использованию воздействующих механизмов языка как средства
общения; прививать любовь к русскому языку как к средству
внутринационального, межнационального, межгосударственного общения, как к
одному из международных языков, функционирующих в самых приоритетных
3
сферах; воспитывать у окружающих осознанное отношение к языку как
показателю уровня культуры языковой и речевой личности, как показателю
степени профессионализма работника в любой сфере деятельности.
Размер средств на реализацию ООП ежегодно утверждается приказом
ректора.
Перечень вступительных испытаний определяется ежегодно правилами
приема в Университет на основании приказов Министерства образования и науки
Российской Федерации.
Нормативную правовую базу ООП составляют:
 Федеральные законы Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» (от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ);
 Приказ Министерства образования и науки РФ № 201 от 17 февраля 2011 г.
«Об установлении соответствия направлений подготовки высшего
профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам
квалификаций (степеней) «бакалавр» и «магистр»»;
 Типовое
положение
об
образовательном
учреждении
высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
года № 71 (далее — Типовое положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по
направлению
подготовки
032700.62
«Филология»
высшего
профессионального образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации №34 от 14 января 2010 г.;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Устав ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет»
(национальный исследовательский университет);
 Сборник нормативных документов ФГБОУ ВПО ЮУрГУ (НИУ).
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА
Характеристика
профессиональной
деятельности
выпускника
разрабатывается на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки в
соответствии с компетентностными основами и включает в себя:
 область профессиональной деятельности;
 объекты профессиональной деятельности;
 виды профессиональной деятельности;
 задачи профессиональной деятельности.
2.1. Область профессиональной деятельности
Профессиональная деятельность бакалавров по направлению 032700.62
осуществляется в области филологии, гуманитарного знания, языковой,
межличностной и межкультурной коммуникации, в учреждениях сферы
образования, культуры и управления.
4
2.2. Объекты профессиональной деятельности
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению
подготовки 032700.62 Филология являются:
 языки (отечественные и иностранные) в их теоретическом и практическом,
синхроническом, диахроническом, социокультурном и диалектологическом
аспектах;
 художественная литература (отечественная и зарубежная) и устное
народное творчество в их историческом и теоретическом аспектах с учётом
закономерностей бытования в разных странах и регионах;
 различные типы текстов — письменных, устных и виртуальных (включая
гипертексты и текстовые элементы мультимедийных объектов);
 устная и письменная коммуникация.
2.3. Виды профессиональной деятельности
Бакалавр по направлению подготовки 032700.62 Филология готовится к
следующим видам профессиональной деятельности:
 научно-исследовательская
в
научных
и
научно-педагогических
учреждениях, организациях и подразделениях;
 педагогическая в системе среднего общего и среднего специального
образования;
 прикладная (переводческая, редакторская, экспертная, аналитическая и
проч.) в учреждениях образования, культуры, управления, средств массовой
информации; в области языковой и социокультурной коммуникации,
социально-гуманитарной деятельности;
 проектная деятельность в образовательных и культурно-просветительских
учреждениях, литературных и литературно-художественных музеях, в
социально-педагогической,
гуманитарно-организационной,
книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной областях;
 организационно-управленческая деятельность во всех вышеперечисленных
сферах.
2.4. Задачи профессиональной деятельности
Бакалавр по направлению подготовки 032700.62 Филология должен решать
следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной
деятельности и спецификой профиля подготовки «Прикладная филология»:
научно-исследовательская деятельность:
 научные исследования в области филологии с применением полученных
теоретических и практических знаний;
 анализ и интерпретация отдельных языковых, литературных и
коммуникативных явлений и процессов, всех типов текстов, включая
художественные, с формулировкой аргументированных умозаключений и
выводов;
 сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление
рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований;
5
 участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ
различного уровня, выступление с сообщениями и докладами по тематике
проводимых исследований;
 устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях)
представление материалов собственных исследований;
прикладная деятельность:
 сбор и обработка (в том числе организация, переработка, хранение,
трансформация и обобщение) языковых и литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных
технологий;
 создание на основе стандартных методик и действующих нормативов
различных типов текстов (например, устное выступление, обзор, аннотация,
реферат,
докладная
записка,
отчёт,
официально-деловой,
публицистический, рекламный текст), работа с документами в учреждении,
организации или на предприятии;
 доработка и обработка (корректура, редактирование, комментирование,
систематизирование, обобщение, реферирование) различных типов текстов,
подготовка обзоров;
 участие в составлении словарей и энциклопедий, выпуске периодических
изданий, работе с архивными материалами;
 перевод различных типов текстов (в основном научных и
публицистических, а также документов) с иностранных языков и на
иностранные языки, аннотирование и реферирование документов, научных
трудов и художественных произведений на иностранных языках;
 осуществление устной и письменной коммуникации, как межличностной,
так и массовой, в том числе межкультурной (общение языковых личностей,
принадлежащих
различным
лингвокультурным
сообществам)
и
межнациональной, реализующейся между народами (лингвокультурными
сообществами) Российской Федерации;
проектная деятельность:
 разработка проектов по созданию экспозиций для литературных и
литературно-художественных музеев;
 разработка проектов, связанных с поддержанием речевой культуры
населения;
 разработка филологических проектов для рекламных и PR-кампаний;
 разработка проектов, связанных с креативной деятельностью учащихся в
рамках кружков детского творчества, создание сценариев литературных
игр, литературно-драматических и поэтических фестивалей;
организационно-управленческая деятельность:
 подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности
средств и материалов, организация самостоятельного трудового процесса;
6
 участие в организации и проведении различных типов семинаров,
конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров,
в подготовке материалов к публикации.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ООП
Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником
компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные
качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:














общекультурные:
владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу,
обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1),
владение нормами русского литературного языка, навыки практического
использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и
редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК2),
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3),
способность принимать организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4),
умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-5),
стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6),
умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки,
выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7),
осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к
профессиональной деятельности (ОК-8),
умение использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности;
способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9),
способность понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
(ОК-10),
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-11),
способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК12),
владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной
форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-13),
владение основными методами защиты производственного персонала и
населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-14),
7





владение
средствами
самостоятельного,
методически
правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК15);
профессиональные:
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в
области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы
(литератур),
теории
коммуникации,
филологического
анализа
и
интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и
перспективах развития филологии (ПК-1),
владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных
фактов с использованием традиционных методов и современных
информационных технологий (ПК-2),
свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме
(ПК-3),
владение основными методами и приемами различных типов устной и
письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4);
по видам деятельности с учётом профиля подготовки:
в научно-исследовательской деятельности:
 способность применять полученные знания в области теории и истории
основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории
коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в
собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5),
 способность проводить под научным руководством локальные исследования
на основе существующих методик в конкретной узкой области
филологического
знания
с
формулировкой
аргументированных
умозаключений и выводов (ПК-6),
 владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления
рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами
библиографического описания; знание основных библиографических
источников и поисковых систем (ПК-7),
 владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с
сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение
в информационных сетях) представления материалов собственных
исследований (ПК-8),
в прикладной деятельности:
 владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и
действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12),
 владение базовыми навыками доработки и обработки (корректура,
редактирование, комментирование, реферирование и т. п.) различных типов
текстов (ПК-13),
8

владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и
публицистических, а также документов) с иностранных языков и на
иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных
трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14),
в проектной деятельности:
 владение навыками участия в разработке и реализации различного типа
проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в
социально-педагогической,
гуманитарно-организационной,
книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах (ПК-15),
в организационно-управленческой деятельности:
 умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность
обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами
при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16),
В соответствии с примерной основной образовательной программой высшего
профессионального образования по направлению подготовки 032700.62
«Филология» с квалификацией (степенью) «бакалавр», разработанной УМО по
филологии, выпускник, завершивший обучение по профилю «Прикладная
филология» в рамках направления, должен обладать следующими
профильными компетенциями:




представление о возможностях практического (прикладного) применения
фундаментальных
филологических
знаний
и
вспомогательных
филологических методик в различных сферах гуманитарной деятельности,
СМИ, культуры, управления; понимание их роли в обеспечении
функционирования и развития человека и общества (ПК-17),
знание
основ
филологического
обеспечения
избранных
сфер
профессиональной деятельности (рекламы, связей с общественностью,
информационно-издательской
деятельности,
документоведения,
искусствоведения, социокультурного сервиса и туризма, литературнотворческой работы и т.п.) (ПК-18),
владение методами и приемами решения практических задач в основных
сферах филологической деятельности (аналитико-экспертной, редакторской,
информационно-издательской,
литературно-критической,
литературнотворческой, и др.), в сферах филологического консалтинга и практической
лексикографии, проведения коммуникативно-риторического тренинга и
литературно-массовых мероприятий и др. в зависимости от избранной сферы
профессиональной деятельности (ПК-19),
владение базовыми навыками многоаспектной работы с различными типами
текстов
(создание,
интерпретация,
экспертиза,
трансформация,
распространение художественных, публицистических, официально-деловых,
научных и т.п. текстов) в избранной сфере профессиональной деятельности
(ПК-20),
9

осуществление языковой, межличностной и межнациональной письменной и
устной коммуникации (включая Интернет-коммуникацию) в избранной сфере
профессиональной деятельности (ПК-21).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ
И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Содержание и организация образовательного процесса при реализации
ООП регламентируется графиком учебного процесса и учебным планом с учетом
его профиля (приложение 1); рабочими программами учебных дисциплин с
учетом самостоятельной работы студента (приложение 4); рабочими
программами практик (приложение 5); программой итоговой государственной
аттестации (приложение 6).
Виды практик, предусмотренные программой, указаны в учебных планах.
Цели и задачи, программы и формы отчетности по практикам приведены в
рабочих программах практик (приложение 5). Прохождение практики
осуществляется на основе долгосрочных договоров между ЮУрГУ и различными
организациями (приложение 2).
5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП
Ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки 032700.62
«Филология» сформировано на основе требований к условиям реализации
основных образовательных программ, определяемых ФГОС ВПО по данному
направлению подготовки, с учетом рекомендаций примерной основной
образовательной программы.
5.1.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
образовательного процесса при реализации ООП
Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным дисциплинам. Обучающимся
обеспечен доступ к фондам печатной учебно-методической документации
(приложение 7). Перечень электронной учебно-методической документации
приведен в таблице пункта 8 рабочих программ дисциплин, практик.
Каждый обучающийся обеспечен одним учебным и одним учебнометодическим печатным и/или электронным изданием разных авторов по каждой
дисциплине профессионального цикла.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех
циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части
гуманитарного, социального и экономического цикла — за последние 5 лет).
Научная библиотека ЮУрГУ имеет сетевые доступы к платным
полнотекстовым базам данных (БД): Электронная библиотека диссертаций РГБ
(номер контракта 11/0153 от 25.02.2011г.); ФГУП «СтандартИнформ» (полные
тексты национальных стандартов) (номер контракта 11/0110 от 21.02.2011г.);
ООО «Ланвер» (информационно-справочная система «Кодекс») (номер контракта
10/0925 от 24.12.2010г.); ООО «ИВИС» (база данных периодических изданий
10
«Ист Вью Информейшн Сервисиз, Инк.» (номер контракта 11/0067 от
10.02.2011г.); РЖ «ВИНИТИ», входит в подписку (номер контракта 10/0830 от
19.11.2010г., 11/0427 от 30.05.2011г., 11/0428 от 31.05.2011). Также научная
библиотека ЮУрГУ имеет доступ к бесплатным базам данных: БД,
предоставляемые через консорциум НЭИКОН по конкурсу заявок: American
Institute of Physics, SPIE DIGITALL LIBRARY, Taylor and Francis, American
Institute of Physics, Nature Publishing Group (5 журналов), Sage STM, Thomson
Collexis Dashboard, ECS-Electrochemical Society, Science; БД, предоставляемые
РФФИ по грантовой деятельности вуза: Elibrary, American Physical Society (APS),
IOP Publishing, Springerlink; БД УГНТУ, «Патенты России», «Консультант+».
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные
справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра
на каждые 100 обучающихся.
Практически по всем учебным дисциплинам профиля разработаны или
разрабатываются собственные учебно-методические материалы, главным образом
учебные пособия, изданные ЮУрГУ.
Разработаны и имеются в свободном доступе методические материалы по
практике, выполнению курсовых проектов, квалификационных работ.
Информационные образовательные ресурсы включают электронные пособия и
учебно-методические комплексы, обеспечивающие эффективную работу
обучающихся по всем видам занятий в соответствии с учебным планом.
Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда
периодических изданий.
Всем обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным
базам данных, информационным справочным и поисковым системам через
Интернет в лабораториях.
Кроме того, выпускающая кафедра русского языка и литературы, которая
реализует образовательную программу по направлению 032700.62 «Филология»
имеет свой сайт, на котором представлена вся образовательная траектория
бакалавра-филолога, обучающегося в рамках профиля «Прикладная филология», а
также материалы, необходимые для освоения студентами дисциплин,
предусмотренных ООП: 1) полнотекстовые электронные копии учебнометодических материалов по всем дисциплинам учебного плана, нагрузку по
которым обеспечивает выпускающая кафедра, 2) ссылки на сайты сетевых
библиотек,
располагающих
полнотекстовыми
электронными
копиями
художественных текстов, изучение которых предусмотрено в рамках курсов
«История русской литературы» и «История зарубежной литературы». Также
выпускающая кафедра предоставляет студентам доступ к кафедральной
библиотеке профильных словарей и справочников, лингвистических и
литературоведческих, расположенных в учебной лаборатории кафедры.
5.2. Кадровое обеспечение реализации ООП
Реализация основной образовательной программы на 100% обеспечена
научно-педагогическими
кадрами,
имеющими,
базовое
образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. Все преподаватели
занимаются научной и (или) научно-методической деятельностью.
11
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в
общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной основной образовательной программе составляет 63%, доля докторов
наук, профессоров составляет 8%.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в
общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
профессиональному циклу составляет 62%, доля докторов наук, профессоров
составляет 10%.
Сведения о кадровом составе представлены в приложении 8.
К образовательному процессу привлечены 3 преподавателя из числа
действующих руководителей и работников профильных организаций,
предприятий и учреждений.
Дисциплины ООП по направлению подготовки 032700.62 «Филология»
ведут преподаватели выпускающих и сервисных кафедр ЮУрГУ в соответствии с
распределением годовой нагрузки по кафедрам, расписанием и графиком замен
преподавателей. Профессорско-преподавательский состав кафедр проходит
повышение квалификации не реже чем раз в пять лет.
Преподаватели активно занимаются научно-исследовательской работой и
вовлекают в нее студентов. Преподаватели постоянно публикуются в российских
и зарубежных изданиях, в том числе и входящих в Перечень ведущих
рецензируемых научных журналов и изданий, публикуемый ВАК.
5.3. Основные материально-технические условия для реализации ООП
Выпускающие кафедры, реализующие ООП по направлению подготовки
032700.62
«Филология»,
располагают
материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки, лабораторной, практической и самостоятельной работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Кроме того, высококлассные материально-технические ресурсы имеются и
у общеобразовательных кафедр, обеспечивающих подготовку по описываемой
ООП ВПО. В том числе: великолепная спортивная база представлена
олимпийским 50-метровым бассейном, лыжной базой, легкоатлетическим
манежем, более 10 специализированными залами, 30 спортивными секциями;
лингафонные классы на базе цифровых магнитофонов для занятий иностранным
языком; виртуальный филиал Государственного Русского музея; социологическая
лаборатория и проч.
Перечень материально-технического обеспечения, используемого при
реализации ООП, приведен в пункте 9 рабочих программ дисциплин, практик.
6. ПРИМЕНЯЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Для реализации основной образовательной программы по направлению
подготовки 032700.62 «Филология» используются пассивные, активные и
интерактивные формы проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.
В ряду вышеуказанных стоит выделить
Стандартные методы обучения:
12
 лекции;
 семинарские занятия, которые ориентируются на расширение и
детализацию теоретических знаний, на выработку и закрепление навыков
профессиональной
деятельности,
подготовка
к
которым
не
ограничивается слушанием лекций, а предполагает предварительную
самостоятельную работу студентов в соответствии с методическими
разработками по каждой запланированной теме;
 практические занятия, которые направлены на выработку у студентов
навыков применения полученных знаний, рассмотренных в лекциях и
учебной литературе, для решения практических задач, совместно с
преподавателем;
 лабораторные занятия, на которых осуществляется интеграция
теоретико-методологических знаний с практическими умениями и
навыками студентов в условиях максимальной близости к реальной
профессиональной деятельности;
 самостоятельная работа студентов, которая представляет собой
письменные домашние работы по изучаемым дисциплинам и
аналитические задания, в том числе курсовые работы, курсовые проекты,
контрольные работы, предусмотренные учебным планом по
направлению 032700.62 «Филология»;
 консультации преподавателей.
Методы
обучения
с
применением
интерактивных
форм
образовательных технологий.
Интерактивный («Inter» — это взаимный, «act» — действовать) —
означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. К
ним относятся деловые игры, конференции, форумы, брейн-ринги.
Пассивные методы обучения — это взаимодействие одностороннее:
«Преподаватель — студент». Например, мультимедийные лекции, проведение
занятий с использованием специализированной техники — документкамер,
слайдоскопов, проекторов.
Активные методы обучения — это методы взаимодействия, то есть
наличие обратной связи: «Преподаватель — студент» и «студент —
преподаватель». Это тематические встречи, мастер-классы, круглые столы,
семинары.
Интерактивные методы обучения ориентированы на более широкое
взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на
доминирование активности учащихся в процессе обучения: «Преподаватель —
студент» и «студент — преподаватель», «студент — студент».
Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том,
что выполняя их, студенты не только и не столько закрепляют уже изученный
материал, сколько изучают новый. Место преподавателя в интерактивном
обучении сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей
образовательного процесса.
Основными
составляющими
интерактивного
обучения
являются
интерактивные методы:
 творческие задания;
13
 работа в малых группах;
 обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и
образовательные игры);
 использование общественных ресурсов (приглашение специалиста,
экскурсии);
 социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения
(социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли,
выставки, представления, песни и сказки);
 изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа
с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в роли
учителя», «каждый учит каждого», использование вопросов,
сократический диалог);
 обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («займи
позицию (шкала мнений)», проективные техники, «один — вдвоем — все
вместе», «смени позицию», «карусель», «дискуссия в стиле
телевизионного ток-шоу», дебаты, симпозиум);
 разрешение проблем («дерево решений», «мозговой штурм»).
Конкретные сведения об интерактивных формах проведения занятий с
указанием конкретного вида и объема занятий приводятся в рабочих программах
дисциплин.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в
учебном процессе составляет 20% аудиторных занятий.
Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов
составляют 40% аудиторных занятий.
В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями
предприятий государственных и общественных организаций, мастер-классы
экспертов и специалистов.
7. ХАРАКТЕРИСТИКА СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
В ЮУрГУ созданы и поддерживаются все условия для развития и
укрепления нравственных, гражданственных, общекультурных качеств
обучающихся и для регулирования социально-культурных процессов,
способствующих, формирования общекультурных и социально-личностных
компетенций выпускников, являющиеся целью функционирования социальнокультурной среды вуза. В соответствии с этой целью, ЮУрГУ ставит следующие
воспитательные задачи:
 формирование
профессионально-значимых
личностных
качеств,
необходимых для продуктивной профессиональной деятельности;
 формирование гражданской позиции и патриотического сознания,
правовой и политической культуры будущего специалиста.
Основные направления воспитательной работы задаются комплексным
планом вуза и реализуются в плановом порядке. Воспитательная работа со
14
студентами направлена на формирование здорового образа жизни и
формирование культурного социально-общественного профессионального
поведения.
Концепция
развития
общекультурных
и
социально-личностных
компетенций студентов предполагает реализацию проективной модели личности
студента-выпускника университета, которому присущи гуманистическая
ориентированность и высокая гражданственность, направленность на
профессиональный успех и творческая целеустремленность, интеллигентность,
социальная активность и коммуникабельность, чувство гордости за родной
университет, приверженность университетскому духу, его традициям. В основе
концепции лежат следующие основные принципы: демократизм, духовность,
патриотизм,
конкурентоспособность,
толерантность,
индивидуализация,
вариативность.
Концепция формирования среды вуза, обеспечивающей развитие
социально-личностных компетенций обучающихся, определяется следующими
документами:
 Положение об организации внеучебной и воспитательной работы со
студентами ЮУрГУ;
 Положение о совете по внеучебной и воспитательной работе со
студентами ЮУрГУ;
 Положение о заместителе декана по воспитательной работе;
 Положение о кураторе академической группы ЮУрГУ;
 Положение о стипендиальном обеспечении и других формах
материальной поддержки учащихся: студентов, аспирантов и
докторантов Южно-Уральского государственного университета;
 Правила внутреннего трудового распорядка в ЮУрГУ.
Реализация концепции студенческого самоуправления осуществляется
студенческими общественными организациями, среди которых можно выделить
 студенческую профсоюзную организацию,
 штаб студенческих трудовых отрядов,
 совет молодых ученых ЮУрГУ,
 студенческий отряд охраны правопорядка «Щит»,
 лигу КВН ЮУрГУ,
 клуб «Дебаты»,
 первичную организацию ЧРО ООО «Молодая гвардия Единой России»,
 совет студенческого городка ЮУрГУ,
 общественную организацию «Рука помощи» ,
 студенческий патриотический отряд ЮУрГУ «Поиск»,
 фотошколу ЮУрГУ,
 студенческий пресс-центр,
 общественную организацию «Волонтеры хосписа» и т.д.
В рамках программы адаптации первокурсников ежегодно проводится
Школа молодого лидера, включающая в себя лекционный курс, практические
занятия, семинары и тренинги, предоставляя студентам возможность, начиная с
первого курса, активного участия в общественной, научной, спортивной,
15
творческой жизни университета. Программа «Школа молодого лидера»
предполагает непрерывное участие студентов на протяжении всего обучения. В
результате реализуется концепция карьерного роста студенческого актива в
общественных организациях и объединениях путем развития от уровня учебной
группы до университетского уровня. Движение студенческого актива по
карьерной лестнице предполагает личностный рост, приобретение навыков
управления
в
общественной
организации,
способствует
развитию
коммуникабельности и проектного мышления.
Кураторство. Кафедра также является важным звеном учебного
заведения, определяющим содержание и единство учебного, научного и
воспитательного процесса. Уникальность университетского воспитательного
потенциала состоит в том, что он имеет мощную базу для всестороннего
воздействия на студентов, интеграции ресурсов кафедр, обеспечивающих
профессиональную составляющую в подготовке специалистов, а также
приложения
сил
кафедр
социально-гуманитарного
и
естественноматематического профиля. Кафедры формируют профессиональную и
интеллектуальную компетентность будущих специалистов, прививают вкус к
научно-исследовательской работе. Они же призваны прививать студентам нормы
профессиональной этики, гражданской ответственности ученого за последствия
его профессиональной деятельности. Каждая учебная группа в университете
имеет своего куратора, а также соответствующих общественных лидеров.
Южно-Уральский государственный университет имеет мощную
материальную базу для реализации для развития общекультурных и социальноличностных компетенций выпускников, включающую: актовый зал на 800
посадочных мест, костюмерные, хореографические залы, репетиционные
комнаты, помещения для занятий вокалом, помещения студенческого
поэтического клуба «Парнас», малый зал; Пушкинский зал, где разместился
виртуальный русский музей; выставочный зал искусств; конференц-залы,
оборудованные средствами мультимедиа; студенческий театр-студию «Манекен»
на 200 посадочных мест; хореографические залы и комнаты для организации
досуга в студенческих общежитиях; учебно-спортивный комплекс с
плавательным бассейном и легкоатлетическим манежем; Дворец спорта со
специализированным залами борьбы, волейбола, баскетбола, бокса и т.д.;
оборудованный шахматный клуб; студенческий теле-радио центр; музей
университета; студенческую поликлинику; спортивно-оздоровительный комплекс
на оз. Б. Сунукуль, включающий ДОЛ «Березка», СОЛ «Олимп» и БО «Наука» и
пр. Кроме того, администрация университета предоставляет помещения для
деятельности студенческим общественным организациям.
Выпускающая кафедра русского языка и истории литературы, отвечающая
за реализацию ООП ВПО 032700.62 «Филология», планомерно внедряет
концепцию интеграции воспитательной работы в рамки учебного процесса,
ориентированного на последующую профессионально-педагогическую и научную
деятельность.
Одним из приоритетных видов постоянной текущей деятельности
выпускающей кафедры является институт кураторства (за каждой учебной
группой закреплён куратор, осуществляющий непосредственную взаимосвязь в
16
рамках сложившейся структуры «академическая группа — кафедра — факультет
— вуз»). Деятельность кураторов осуществляется в основном в соответствии с
индивидуальными и общими планами работы, утверждающимися на кафедре в
начале учебного года. Отчёт проходит на заключительном заседании кафедры,
промежуточный отчёт — в конце текущего календарного года.
Традиционно октябрьское заседание кафедры посвящается вопросам
адаптации первокурсников; кураторы групп ведут работу по адаптации в течение
сентября — января. В целях адаптации первокурсников ведётся контроль над
расселением студентов, устанавливается постоянный контакт с родителями,
проводится ознакомление со структурой факультета, вуза; производится запись в
библиотеки (ЮУрГУ, ЧОУНБ); в рамках кураторских часов проводятся занятия
по теме «Научная организация труда». В целях создания особой атмосферы,
положительного микроклимата проводится традиционный праздник «Посвящение
в студенты».
Воспитание
корпоративной
культуры
предполагает
не
только
формирование уважения и любви к профессии, но и вовлечённость филологов в
деятельность факультета в целом. Результатами этой работы стало издание газеты
«Ф-эксперимент», а также активное участие филологов в «Дне первокурсника» и
«Дне факультета».
Творческий характер направления «Филология» предполагает воспитание
профессиональных навыков, которые легко интегрируются во внеаудиторные
формы работы: навыков выразительного чтения, написания сценариев и создания
творческих проектов. Результатом реализации данных умений и навыков стало
создание кафедральных традиционных мероприятий: Дня славянской
письменности, Фольклорного праздника, Новогоднего литературного баламаскарада. Активно практикуются творческие зачеты по летним учебным
практикам.
Особым этапом профессиональной подготовки и интеграции в
профессиональное пространство города являются подготовка и проведения
«Филологических игр» и деловой игры «Акулы Pеrа», которые имеют характер
традиционных. Игры преследуют цель не только проверки качества
профессиональных знаний и навыков, творческого мастерства, но и позволяют
студентам ассимилироваться в филологическое сообщество города, поддерживать
творческие и научные связи со студентами ЧГПУ, ЧелГУ, ЧГАКИ, а также с
выпускниками школ города Челябинска и учащимися профильных гуманитарных
кружков и творческих объединений. Ежегодным итогом творческого и
профессионального общения членов молодого гуманитарного сообщества
является ежегодная Международная научно-практическая конференция студентов
и аспирантов «Язык. Культура. Коммуникация», проходящая в рамках «Недели
студенческой науки» на базе выпускающей кафедры русского языка и
литературы.
В рамках курсов истории искусства и истории литературы студенты с
преподавателями активно вовлекаются в культурное пространство города
(посещают выставки, театры — с последующим обсуждением, организацией
круглых столов с творческой интеллигенцией, рецензированием увиденного).
Обязательной формой работы является деятельность, позволяющая
17
осуществлять постоянный текущий обоюдный контроль над учебной и
внеаудиторной работой студентов — как со стороны вуза, так и со стороны
родителей. Результаты успеваемости и важнейшие показатели работы студентов
по окончании каждого семестра доводятся до сведения родителей в устном виде
через кураторов групп.
Говоря о воспитательной работе выпускающей кафедры русского языка и
литературы, обеспечивающей реализацию ООП ВПО по направлению подготовки
032700.62 «Филология», следует отметить, что её можно охарактеризовать как
целесообразную, планомерную, профессионально ориентированную.
8. ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНАЯ
АТТЕСТАЦИЯ И ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 032700.62
«Филология» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения
обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль
успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию
обучающихся.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация проводятся в
соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации, утвержденным на заседании ученого совета
Университета 25.02.2003 г., протокол № 6 и введенным в действие приказом
ректора ЮУрГУ от 28.02.2003 г. № 25
Фонды оценочных средств представлены в соответствующих рабочих
программах дисциплин.
Итоговая государственная аттестация выпускников является обязательной
и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Содержание и порядок проведения итоговой государственной аттестации
определены в программе ИГА (приложение 6).
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И
МАТЕРИАЛЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПОДГОТОВКУ СТУДЕНТОВ
9.1. Правила выбора профиля (программы) и личностной траектории
обучения
Обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени,
отведенного на освоение дисциплин (курсов) по выбору, предусмотренных ООП,
выбирать конкретные дисциплины (курсы). Правила и механизм выбора профиля
студентами определены Положением о порядке выбора студентами дисциплин по
выбору в рамках ООП, утвержденным приказом ректора ЮУрГУ.
10. РЕГЛАМЕНТ ОБНОВЛЕНИЯ ООП
Регламент обновления ООП определен Инструкцией по оформлению,
регистрации, хранению и обновлению основной образовательной программы
высшего профессионального образования.
18
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Учебный план подготовки и график учебного процесса
Приложение 2. Перечень договоров с работодателями
Приложение 3. Матрица компетенций
Приложение 4. Рабочие программы дисциплин
Приложение 5. Рабочие программы практик
Приложение 6. Программа итоговой государственной аттестации
Приложение 7. Обеспечение
методической документацией
учебных
занятий
печатной
учебно-
Приложение 8. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Приложение 9. Рецензия проф. Н. В. Барковской
Приложение 10. Рецензия проф. Л. П. Гашевой
19