Основы психологии

SYLLABUS
По дисциплине: «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»
Код дисциплины: ОР 1219
специальность (факультет) 051301 «Общая медицина»
Всего – 45 ч.(кредит)
Лекции – 3 ч
Практические занятия – 12 ч.
СРС – 15 ч.
СРСП – 15 ч.
Курс - 1
Семестр-1-2
Алматы, 2014
Силлабус разработан на основании рабочей учебной программы и в соответствии с ГОСО
РК 3.07.475 - 2006
Страница 2 из 10
1.7 Данные о преподавателях:
Асимова Тамара Абубакриевна – к.м.н., проф. КРМУ, завуч кафедры, научные интересы - мед. психология, психиатрия, наркология.
Абдраева Раиса Зулхарнаиновна – асс.-стажер, научные интересы: психиатрия, психотерапия, коммуникативные навыки и их применение в работе психиатров, врачей общей
практики.
1.8 Контактная информация:
Кафедра находится по адресу г. Алматы, ул. Торекулова 71, НУО «КазРосмедуниверситет», 4 этаж, кабинет № 26.
сот.тел. 8-777-244-90-25 (завуч кафедры) – Асимова Тамара Абубакриевна.
1.9 Политика дисциплины:
Студент должен выполнять требования кафедры:
1. Присутствовать на занятиях в медицинских халатах
2. Не пропускать и не опаздывать по неуважительной причине
3. Пропущенные занятия отрабатывать в определенное время, назначенное преподавателем
4. Отключать на занятиях мобильные телефоны
5. Иметь при себе студенческий билет
6. Пользоваться дополнительной литературой
7. Активно участвовать в учебном процессе
8. Все задания семинарских занятий должен оформлять и выполнять соответственно
требованиям
9. Выполнять задания по СРС на достаточном уровне и сдавать их в установленные
сроки
Студент, не сдавший все рубежные контроли к диф. зачету не допускается.
2. Программа
2.1 Введение
Психология как фундаментальная наука и базовая учебная дисциплина в медицинском образовании определяет ведущую роль в раскрытии творческого потенциала профессионально ориентированной личности. Психология изучает закономерности развития
и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности, основные психические процессы и состояния личности, индивидуальность. Знания, полученные по психологии в овладении умениями и навыками для анализа психологических явлений, характеристики деятельности личности, самоанализа, самопознания и самосовершенствования личности, необходимы для становления будущего специалиста. Так, в медицине независимо
от характера болезни психическое состояние больного играет важную роль для анализа
возникновения патологии, особенностей течения и прогноза заболевания, а также влияет
на эффективность терапевтических мероприятий. Устанавливая закономерности познавательных процессов (ощущений, восприятия, мышления, воображения, памяти), психология способствует научному построению процесса терапии, оказывая влияние на внутреннюю картину болезни и здоровья. Психология как наука изучает поведение и умственную
деятельность человека с практическим применением приобретенных знаний.
2.2 Цель дисциплины: формировать психологическую компетентность личности
на основе знаний основных закономерностей процесса развития психики в онтогенезе и
механизмов психической деятельности, развивать навыки эффективного общения и
психогигиенического отношения к личности.
2.3 Задачи обучения:
 формировать понятие о психологической науке и её месте в системе
общественных и гуманитарных дисциплин
 формировать знания о механизмах основных психических процессов,
психических состояний и свойств личности
 формировать умение анализировать психические явления в различных сферах
жизнедеятельности человека;
 выработать навыки психологического самоанализа, самопознания и самооценки
Страница 3 из 10

развить навыки эффективного общения и психогигиенического отношения к личности
2.4 Конечные результаты обучения:
Студент должен:
Знать:
 основные этапы развития психологии и её важнейших отраслей
 основные закономерности психических явлений, процессов и состояний
 основные методы исследования психических функций
 функции сознания, структуры самосознания
 основы психологии эмоциональных и волевых процессов
 психологическую структуру личности
 типы темперамента, типы характера, виды акцентуаций личности
 особенности межличностных отношений, уровни, средства и виды общения.
Уметь:
 оценивать психологическое состояние и поведение, свойства личности при
коммуникациях в социуме и медицинской среде.
 анализировать психологические явления в различных сферах жизнедеятельности
человека;
 проводить самоанализ и самооценку
Владеть навыками
 эффективного общения в группе, коллективе
 построения бесконфликтных взаимоотношений врач-пациент
2.5 Пререквизиты: школьный курс биологии.
2.5 Постреквизиты: коммуникативные навыки, введение в клинику, неврология, психиатрия, наркология, общая врачебная практика, внутренние болезни, детские болезни, хирургия, акушерство и гинекология, скорая неотложная медицинская помощь.
2.6 Краткое содержание дисциплины
Предмет и задачи психологии. Методы исследования в психологии. Познавательные психические процессы. Сознание и самосознание. Эмоциональные и волевые процессы. Личность и индивидуальность. Психический склад личности. Личность и межличностное общение.
2.7 Тематический план
(продолжительность академического часа – 50 минут)
Тематический план лекций
№
Тема лекций
Кол-во
часов
Специфические особенности психологии как естественной и социальной науки. Методы исследования в психологии. Личность.
Психология познавательных процессов. Интеллект. Психологиче2.
ская концепция сознания. Психология эмоций и воли.
Стресс и фрустрация Условия формирования здоровой личности.
3.
Механизмы психологических защит личности.
Всего часов:
1.
№
1.
2.
3.
4.
1
1
1
3
Тематический план практических занятий
Тема семинарского занятия
Кол-во
часов
Этапы развития психики. Основные психические процессы, свой- 1
ства и состояния личности.
Познавательные психические процессы.
1
Методы исследования познавательных процессов.
1
Сознание и самосознание.
1
Страница 4 из 10
Эмоции и воля.
5.
Рубежный контроль
Психологическая структура личности.
6.
Типология личности. Периоды развития личности.
7.
Межличностные отношения в группах и коллективах.
8.
Аспекты формирования профессионального статуса личности
9.
специалиста.
Коммуникативный тренинг межличностного общения в группе и в
10.
медицинском коллективе.
Стресс и фрустрация.
11.
Психологическая защита. Концепции и теории.
12.
Механизмы психологической защиты по З. и А. Фрейд.
13.
Критика и самокритика. Социальное значение. Основы самокор14.
рекция
Итоговый контроль:
Всего часов:
№
1
2
3
4
2.8 Задания для самостоятельной работы студентов
Темы для самостоятельной работы студентов
Форма
выполнения
1
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5
12
Колво
часов
5
Написание
эссе
на
тему
«Эволюция Эссе
познавательных процессов», «Эволюция психики
человека», «Человек – венец творения», «Человек –
венец эволюции» на выбор.
Сознание и самосознание. Транс и сознание. Создание
5
Практики аутотренинга.
дебатов
и
обсуждений
после
прочитанной
презентации
по указанной
теме
Психоанализ. Основы психоанализа и их значение Написание
2,5
в практике врача любой специальности (по эссе
выбору).
Механизмы психологической защиты. Написание Создание
2,5
Эссе на тему «Механизмы психологической реферата или
защиты и возраст человека».
эссе
Всего часов:
Тематический план СРСП
№
Тема СРСП
15
Контроль
Кол-во
часов
1. Этапы развития психики. Основные пси- Оценка создания мультихические процессы, свойства и состояния медийной презентации
личности.
Оценка защиты реферата
2. Познавательные психические процессы.
по теме
3. Методы исследования познавательных Оценка качества созданпроцессов.
ных по теме тестов (в количестве 15 штук)
Оценка качества создания
4. Сознание и самосознание.
описания ситуации
1
1
1
1
Страница 5 из 10
5. Эмоции и воля.
Рубежный контроль
6. Психологическая структура личности.
7. Типология личности. Периоды развития
личности.
8. Межличностные отношения в группах и
коллективах.
Оценка качества создания 1
мини-конференции
Оценка создания мультимедийной презентации
Оценка защиты реферата
по теме
Оценка качества созданных по теме тестов (в количестве 15 штук)
Оценка качества создания
описания ситуации
Оценка качества создания
мини-конференции
1
1
1
1
9. Аспекты формирования профессионального статуса личности специалиста.
1
10. Коммуникативный тренинг межличностного общения в группе и в медицинском
коллективе.
Оценка организации по- 1
11. Стресс и фрустрация.
становочных сцен
12. Психологическая защита. Концепции и Оценка создания мульти- 1
теории.
медийной презентации
13. Механизмы психологической защиты по Оценка качества создан- 1
З. и А. Фрейд.
ных по теме тестов (в количестве 15 штук)
14. Критика и самокритика. Социальное зна- Оценка качества создания 2
чение. Основы самокоррекция
мини-конференции
Итоговый контроль
Всего часов:
15
2.9 Литература
На русском языке:
Основная:
Основная:
1. Куницина В. Н., Казаринова Н. В. Погольша В. М. «Межличностное общение».
Учебник для ВУЗов СПб Питер 2001.
2. Карвасарский Б. Д. «Клиническая психология». Национальная медицинская библиотека. Питер, 2004.
3. Крылов А. Н. «Теория и практика менеджмента коммуникаций» М., 2002.
4. «Коммуникационный менеджмент» учебное пособие под ред. В. М. Шепеля. М.,
Гардарики 2004.
5. «Большая психологическая энциклопедия» 2007Г. ЭКСМО
6. Середина Н.В. Шкуренко Д.А. «Основы медицинской психологии» Ростов на Дону
Феникс
Дополнительная:
1.
Соложенкин В. В. «Психологические аспекты врачебной деятельности» М.,
1997.
2.
Рогов Е. И. «Психология общения». Гуманитарный издательский центр «Владос», М., 2004.
3.
«О комплексах и не только» Алматы 2006г.
4.
Е.Исаева «Язык мужской и женской логики» Центрполиграф 2007г.
5.
Эда Ле Шан «Психология ребенка» Прайм Еврознак 2008г.
6.
Дружинин В. «Психология. Учебник для гуманитарных вузов» 2004г. СПБ Питер
Страница 6 из 10
2.10 Методы обучения ( дискуссия, ситуационные задачи, презентации и т.д.)
1. Лекции – обзорнве, актуальные, тематические, проблемные
2. Семинарские занятия:
решение ситуационных задач, психологические тесты, тренинги, групповые игры
3. СРС
 Дисскусии
 Дебаты
 Презентации
 Работа с литературой
 Электронными базами данных
 Самостоятельное проведение тренингов
4. СРСП:
Умение работать в коллективе и самостоятельно, активность в работе, уровень
выполнения заданий
2.11 Критерии и правила оценки знаний
2.11.1 Система контроля учебных достижений:
Текущий контроль:
Практических занятий
- устный опрос (студент обязан быть подготовленным к занятиям по вопросам методических рекомендаций);
- тестирование проводится в письменной форме по вариантам или в тестовом центре;
- проверка решений ситуационных задач проводится в письменной или устной форме.
СРС
защита рефератов, докладов, рецензий по темам, демонстрация презентаций, контроль
выполнения тестовых заданий
Рубежный контроль: коллоквиум в виде электронного или письменного тестирования
или устного опроса.
Итоговый контроль: тестирование и устный экзамен по билетам с учетом результатов
текущего и рубежного контроля.
2.11.2. Оценка знаний на различных уровнях контроля знаний
1.Текущий контроль (t1,t2) осуществляется на практических занятиях, лекциях и
при выполнении СРС.
ПРср  СРСср.  СРСПср
ПРср.  СРСср.  СРСср
t1 
t2 
, где
3
3
t 1 – текущий контроль до первого рубежного контроля ( 1 этап)
ПР ср. – средний балл текущего контроля (лекции + практические занятия)
СРС ср. – средний балл СРС
t 2 –текущий контроль от первого до второго рубежного контроля (2 этап)
2. Рейтинг знаний на первом и втором этапах:
t1  r1
t2  r2
R1 
R2 
,
, где:
2
2
R1 – рейтинг 1 этапа, R 2 – рейтинг 2 этапа
r 1 – рубежный контроль первый, r 2 – рубежный контроль второй
t 1 – текущий контроль до первого рубежного контроля ( 1 этап)
t 2 –текущий контроль от первого до второго рубежного контроля (2 этап)
3. На 3 этапе подсчитывается рейтинг допуска к экзамену ( R доп) по формуле:
R1  R 2
R доп =
2
Рейтинг допуска должен быть не менее 30 баллов ( 50%).
4. На 4 этапе проводится экзамен (Е) - тестированием и устно. На тестирование и
устный ответ отводится максимально по 50%.
Е = (Тест • 0,5) + (Устн. • 0,5)
Итоговая оценка (5 этап) J определяется по формуле:
Страница 7 из 10
J = ( R доп. • 0,6) + ( Е •0,4)
Максимальная величина R доп составляет 60 баллов или 0,6 от итоговой оценки, а
максимальное количество баллов на экзамен - 40 баллов или 0,4 от итоговой оценки. В
сумме максимальное количество баллов по J равно 100.
7. Шкала и критерии оценки знаний на различных уровнях контроля знаний
Оценка всех видов контроля - текущего, рубежного, рейтинга допуска, рейтинга итогового контроля - осуществляется по 100 балльно-100% системе.
Таблица 1
Шкала и критерии оценки знаний при проведении текущего контроля
( практические занятия, лекции, СРС)*
№
Критерии
Отлично
Хорошо
УдовлетвориНеудовлетво№
выполне90-100 бал75-89 баллов тельно
рительно
пп
ния
лов
50-74 балла
10-49
1
Посещение
обязательное
обязательное
обязательное
обязательное
занятия
2
Уровень
Усвоение
Программный Программмный
Не освоил более
под-готовки прог-раммного материал
материал освоен полови-ны пропо вопросам мате-риала
усвоен не ни- не менее чем на грамм-много
для самополное, не до- же, чем на
50% Допущены материа-ла, в
подго-товки пущено ника- 75%, не допу- непринответах допуких
ошибок щено грубых
ципиальные не- стил принципипроявлено
ошибок при
точ-ности
или аль-ные ошибки
ориги-нальное ответе
принцимышление
пиальные ошибки, исправленные сту-дентом
с помощью преподавателя
3
Участие в
Активное
Активное
Участвует изНе участвует
обсуждении
редка
темы
4
Количество 86- 100%
75-85%
60-74%
менее 60%
правильно
выполненных исследований,
ответов на
вопросы в
СРС, тестов
и т.д.
5
СамостояСамостоятель- Самостоятель- Самостоятельное Самостоятельтель-ное
ное выполненое выполне- выполнение50ное выполневыполнение 100% зание 7574% заданий
ние менее 50%
ние заданий даний
89%заданий
заданий
6
7
Характер
ошибок и
неточностей, допущенных при
выполнении
заданий
Непринципиаль-ные неточности, исправленные
самим студентом
Литератур-
Учебники, ру-
Непринципиаль-ные неточности или
принципиальные ошибки, исправленные самим
студентом
Учебники по
Непринципиальные неточности
или принципиальные ошибки,
исправлен-ные
студентом с помощью преподавателя
Учебники по
Грубые ошибки
Учебники по
Страница 8 из 10
ные источники, использованные при самоподготовке
по вопросам
темы и выполнении
СРС
Составление
заключения
и рекомендаций
8
ководства, монографии, источники из
Интернета
экологий и
другими экологическими
дисциплинами, периодика, источники
из Интернета
экологий и другими экологическими дисциплинами, рекомендованные
преподавателем
экологий, рекомендован-ные
преподавателем
Заключение
построено самостоятельно
на полном
анализе всех
данных, четко
аргументировано
Заключение
построено с
помощью
преподавателя
на полном
анализе всех
данных, отдельные вопросы требуют обоснования
В соответствии с требованиями
Затруднялся в
систематизации
материала, нуждался в помощи
преподавателя
Не смог систематизировать
материал без
помощи преподавателя
Письменное В соответОтдельные поОформление с
оформление ствии с требогрешности, не
ошибками, нехода и реваниями
имеющие принполное
зультатов
ципиального
выполнения
значения
СРС
10
Отсутствие
0 баллов
на занятии
(лекции)
11
Отсутствие
0 баллов
СРС
12
наличие
наличие конс- наличие конналичие конотсутствие конконс-пекта
пекта и полспекта и неспекта и отсутспекта и ответа
лекций и
ный ответ на
полный ответ ствие ответа на
на контрольные
ответ на
конт-рольные на контрольконтрольные во- вопросы
контвопросы
ные вопросы
просы
рольные вопросы
* - Приоритетными при выведении оценки являются критерии № 2,4,5,6,8
- Для оценки СРС использовать критерии 2, 4-9, 11
- для оценки лекций использовать критерии 1, 10, 12
Таблица 2
Шкала и критерии оценки знаний при проведении
рубежного устного контроля и устного экзамена
9
Традицион-ная
оценка
5
4
Критерии оценки знаний при устном опросе
Процентное
содержание
(баллы)
Усвоение программного материала полное, в ответе не допуще- 86-100
но никаких ошибок, неточностей. проявлено оригинальное
мышление,
Программный материал усвоен не ниже, чем на 75%, в ответе 75-85
Страница 9 из 10
допущены непринципиальные неточности или принципиальные
ошибки, исправленные самим студентом
3
Программный материал освоен не менее чем на 50%. В ответе 50-74
допущены непринципиальные неточности или принципиальные
ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя, а
также ответ без понимания сути вопроса
2
Не освоил более половины программного материала, в ответах Меньше 50%
допустил принципиальные ошибки, ответ дается без понимания
сути вопроса
Таблица 3
Итоговая буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
Оценка по буквен- Цифровой эквиваПроцентное сооценка по традиционной
ной системе
лент баллов
держание %
системе
А
4,0
95-100
отлично
А3,67
90-94
В+
3,33
85-89
хорошо
В
3,0
80-84
В
2,67
75-79
+
С
2,33
70-74
С
2,0
65-69
удовлетворительно
С
1,67
60-64
+
D
1,33
55-59
D
1,0
50-54
F
0
0-49
неудовлетворительно
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если студент имеет положительные оценки (т.е. не менее 50%), как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
Страница 10 из 10