Критерии оценки, задание

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Институт педагогики и психологии детства
КОМПЕТЕНЦИЯ «ВОСПИТАТЕЛЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ»
Образовательная область
А
Речевое развитие
1. «Выразительное
чтение
художественного
произведения
для
детей дошкольного
возраста»
2.
«Инсценировка
сказки»
3. «Театрализация»
Задание
Лимит времени
1. Выразительное чтение
сказки с театрализацией
Лимит времени
для выполнения
задания –30
минут
Лимит времени
для
представления
задания –5
минут
Критерии оценки
объективная оценка
субъективная оценка
 Учет
общих
закономерностей
развития
ребенка в раннем и дошкольном
возрасте
и
особенностей
развития речи
 Соответствие
представленных
методов
речевого развития целям и
задачам
программы
дошкольного образования
 Обоснованность применения
методических приемов в работе
с детьми дошкольного возраста
по развитию речи
 Композиционная цельность
представленной инсценировки
 Соответствие
образа
поведения
требованиям
профессионального стандарта
Удельный вес - 6
 Готовность
к
осуществлению
театрализации как формы
работы по развитию речи
детей
раннего
и
дошкольного возраста
 Выразительность
представления
речевого
материала (умение читать и
декламировать).
 Готовность
использовать
различные
средства и оборудование
при
инсценировке
литературного
произведения
 Обоснованность
применения
методов
речевого развития детей в
соответствии с возрастом .
Удельный вес - 12
В.
«Художественноэстетическое
развитие»:
4. «Декоративноприкладное
искусство»
5. «Аппликация»
2. Плоскостная
аппликация из бумаги
Лимит времени
для выполнения
задания –30
минут
Лимит времени
для
представления
задания –5
минут
 Учет
особенностей
художественно-эстетического
развития детей раннего и
дошкольного возраста.
 Обращение к теории и
программам
художественноэстетического развития детей
раннего
и
дошкольного
возраста
 Обоснованность методов и
приемов
групповой
и
индивидуальной работы детей
по
художественноэстетическому направлению.
 Качество
выполнения
изделия в технике аппликации
 Обоснованность методов
и приемов
организации
совместной
и
самостоятельной
деятельности дошкольников
по
художественноэстетическому
направлению.
 Умение
создавать
образцы для показа детям
по
декоративноприкладному искусству (в
технике аппликации)
 Готовность
к
организации
индивидуальной работы с
детьми
по
созданию
аппликации.
 Композиционная
цельность представленной
аппликации
Удельный вес - 6
Удельный вес - 10
С.
3. Подвижная игра
«Физическое
развитие»:
6.
«Проведение
подвижной игры»
Представляется
подготовленное
задание
Лимит времени
для
представления
задания –5
минут
 Учет
особенностей
физического развития детей
раннего
и
дошкольного
возраста.
 Опора на
теорию и
методику физического развития
детей раннего и дошкольного
возраста.
 Знание норм СанПиНа и
техники
безопасности
организации деятельности по
физическому
развитию
дошкольников
 Оригинальность
представленной
разработки
подвижной игры
 Соответствие
образа
поведения
требованиям
профессионального стандарта
 Соответствие
игры
методическим требованиям
к
физкультурнооздоровительной работе с
детьми
раннего
и
дошкольного возраста.
 Обоснованность
применения
методов и
приемов
физкультурнооздоровительной работы с
детьми
раннего
и
дошкольного возраста
 Владение
методами
организации совместной и
самостоятельной
деятельности детей при
проведении
подвижной
игры
 Готовность
к
индивидуальной работе с
детьми по физическому
развитию.
Удельный вес - 6
Удельный вес - 12
D.
«Взаимодействие с
родителями»:
7.
Разработка
и
представление
информационного
буклета
для
родителей
4. Информационный
буклет для родителей,
посвященного
социальнокоммуникативному
развитию дошкольников
Представляется
подготовленное
задание
Лимит времени
для
представления
задания –5
минут
 Знание
основных
документов о правах ребенка и
обязанностей
взрослых
по
отношению к детям.
 Учет своеобразия процесса
социализации
детей
дошкольного возраста.
 Апелляция к этическим
нормам
взаимодействия
педагога ДОУ и современной
семьи.
 Демонстрация
ИКТкомпетентности в подготовке
буклета для родителей.
 Выразительность
представления
буклета:
ясность, точность, логичность
 Целевое
соответствие
отобранного материала для
буклета
 Разнообразие
представленных
для
родителей материалов по
социальнокоммуникативному
развитию дошкольников
 Грамотность, культура
изложения информации для
родителей
 Композиционная
цельность
и
колористическое решение
представленного буклета

Консультировать родителей
по вопросам семейного
воспитания, социального,
психического и физического
развития ребенка.
Удельный вес - 5
Удельный вес - 10
Е.
«Разработка
и 5. Дидактическая игра
проведение
дидактической
игры»:
8. «Дидактическая
игра»
Лимит времени
для выполнения
задания –20
минут
Лимит времени
для
представления
задания –5
минут
 Соответствие цели и задачи
игры
группе
заявленной
 Четкость и доступность
представления правил игры
 Обоснование содержания и
способов организации игровой
деятельности детей
 Композиционная цельность
представленного
сценария
игровой деятельности
Удельный вес - 5
 Четкость
определения
и задачи игровой
деятельности
 Соответствие
содержания, методов и
средств
игровой
деятельности
(дидактической
игры)
возрасту детей.

Выразительность
представления сценария
игровой деятельности детей
 Обоснование
использования прямых и
косвенных
приемов
руководства в процессе
организации дидактической
игры
возрастной цели
Удельный вес - 10
F.
6. Игровая зона
«Методическое
обеспечение
образовательного
процесса»:
9.
«Разработка
макета игровой зоны
для
детей
дошкольного
возраста»
Лимит времени
для выполнения
задания –30
минут
Лимит времени
для
представления
задания –5
минут
 Знание
педагогических,
гигиенических,
специальных
требований к созданию
 Обоснование назначения и
применения представленного
оборудования
 Готовность к применению
современных
подходов
и
педагогических
технологий
дошкольного образования.
 Умение обустроить рабочее
место
в
соответствии
с
поставленными
целями
и
задачами
 Соответствие
представленного
макета
предметнопространственной
развивающей среды ДОУ
требования ФГОС ДО
 Обоснованность отбора
«оборудования»
в
соответствии с возрастом и
видами деятельности детей
 Композиционная
цельность представленного
сценария
предметнопространственной среды
Удельный вес - 6
Удельный вес - 12