Урок окр.мира

МОУ «Семибугровская ООШ»
Урок окружающего мира
Тема урока:
« Будь природе другом!»
Тип урока: урок повторения, систематизации и
обобщения знаний, закрепления умений.
Форма урока: повторительно-обобщающий урок.
Цели урока:
образовательные: обобщить представления учащихся о факторах, угрожающих
живой природе; сформулировать важнейшие правила поведения детей в
природе, направленные на её сбережение (правила друзей природы);
выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на
предыдущих уроках.
развивающие: развивать умение классифицировать, выявлять связи,
формулировать выводы; коммуникативные навыки при работе в группах,
познавательный интерес, умение объяснять особенности, закономерности,
анализировать, сопоставлять, сравнивать;
воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, общую
культуру, эстетическое восприятие окружающего; через содержание урока
подвести к мысли, что именно человек в ответе за растения и животных.
Оборудование: А.А. Плешаков «Окружающий мир». 2 класс. 1-я часть.2006;
плакат «Смешанный лес», рисунки животных и растений, экологические знаки,
маски зверей и птиц для сценки, карточки с заданиями, фонограмма «Звуки
леса».
Ход
урока:
1. Организационный момент.
Ребята, посмотрите на гостей нашего урока, друг на друга и
подарите всем улыбки. Если вы научитесь улыбаться друг другу,
красоте, добру, то ваша улыбка будет возвращаться к вам с
радостью. Ведь окружающий мир – это большое волшебное
зеркало.
2. Актуализация знаний. Введение в тему.
На прошлом уроке мы с вами говорили о Красной книге.
- Какие сведения содержит Красная книга? ( Она содержит сведения о
редких, исчезающих растениях и животных. Их нужно охранять
особенно бережно.)
- Приведите примеры растений и животных, занесённых в Красную
книгу Астраханской области. ( лотос, водяной орех, белая кувшинка,
розовый фламинго,
и др.)
- Цвет переплёта у этой книги – красный, как вы думаете, почему?
( Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный
сигнал светофора, предупреждает: « Осторожно, может случиться
беда!»)
- А какая беда может случиться с растениями и животными? ( Они
могут исчезнуть совсем.)
- Давайте разгадаем кроссворд, он позволит вспомнить те растения и
животных, которые занесены в Красную книгу России. ( по «цепочке»
дети читают, остальные разгадывают слово и вписывают в клеточки)
Кроссворд «Красная книга».
1. Копытное животное, родственник коровы – живёт в лесах. Крупный
зверь, мощный и красивый. ( Зубр.)
2. Этот жук самый крупный в нашей стране. ( Дровосек реликтовый.)
3. Журавль с белым оперением. ( Стерх.)
4. Ценнейшее лекарственное растение, в переводе с китайского
языка: «Человек-корень».
(Женьшень.)
5. Один из самых крупных наземных хищников, сохранился только в
густой дальневосточной тайге.
( Тигр.)
6.Цветок ,названный в честь древнеримской богини красоты. Его
называют: « дамская туфелька» или … ( венерин башмачок).
- А что интересного можете рассказать об этих представителях
Красной книги России?
-Вот мы и вспомнили растения и животные, занесённые в Красную
книгу России. И ещё мне хотелось бы сообщить вам о том, что совсем
недавно, в начале декабря, прошла прессконференция В.В. Путина,
причем на международном уровне, на котором поднимался вопрос о
мерах защиты тигров. Тигры в большой опасности. Люди обязаны их
спасти!
-Какое же слово получилось в выделенных клеточках? ( БЕРЕГИ.)
Это очень важное слово.
-Как вы думаете почему? (Этих растений и животных необходимо
беречь.)
- Надо ли беречь те растения и животные, которые не занесены в
Красную книгу? ( Надо. Их тоже может стать всё меньше и меньше.)
3.Сообщение темы, целей урока.
Итак, тема нашего урока « Будь природе другом!» Мы уже
немного знакомы с важной наукой, которая называется «экология».
Это слово образовалось из двух греческих слов: «экос», что значит
«дом», и «логос», что значит « наука».Выходит, экология – наука о
доме. О каком доме? О том, который выстроили из кирпича и
бетона? Нет. Речь идёт о «природном доме», который есть у каждого
растения, животного , человека – о нашей планете Земля.
Природа - это дом, в котором мы живём.
И в нём шумят леса, текут и плещут реки.
Храните этот дом, в котором мы живём
Другого дома нет на целом свете.
3. Работа по теме урока.
а) Фонограмма. Звуки леса. ПОМОГИТЕ!
*На поляну выбегает ученица, в маске белочки.*
БЕЛОЧКА
Друзья, это мы просим о помощи! Сейчас здесь присутствуют лишь
те, кому небезразлична судьба планеты Земля.
Есть среди вас те, кто хочет обратиться к человечеству?
ЗВЕРИ.
* Каждый рассказывает, как трудно и страшно стало жить в лесах*
БЕЛКА.
Я рыжая белка, пушистая белка,
Ловко скачу я с ветки на ветку.
Орехи грызу и любуюсь тайгой.
Какое блаженство здесь, покой.
Было прекрасно, теперь всё ужасно.
Человек стал губить берёзы, сосны и ели.
Густые леса вмиг опустели!
ТИГР.
Я тоже недавно столкнулся с людьми.
Ружья у них так блестели,
Шкуру тигров очень хотели.
Мало осталось нас, всех истребили.
Братья мои жизнь очень любили!
ЛИСА.
Зайчиха вчера потеряла сынишку.
В капкан угодил несмышлёный зайчишка.
О помощи звал, плакал, метался,
Но всё равно человеку достался.
А я, посмотрите, вся шуба испорчена.
Гонялись за мной собаки охотничьи…
МЕДВЕДЬ.
Вы чувствуете дым? Нечем дышать.
Пришли туристы, костёр развели,
Наелись, напились и быстро ушли.
Костёр разгорелся, а с ним и тайга.
Спасайтесь, кто может, - это беда!
Погибнут звери, птицы и змеи.
Жестокости, люди, - вы это хотели?
ТИГР.
(обращается к птицам)
А вы, что молчите, птицы певучие?
Живётся вам как на полянке под кручею?
ПТИЦЫ.
Чем меньше деревьев, тем меньше семян,
Поэтому трудно приходится нам.
Петь не хотим, танцевать не хотим,
В чужие края мы улетим!
БЕЛОЧКА.
В чужие края, говорите.
Ну что ж, там тоже
Не сладко животным живётся.
Губителей много в природе найдётся.
ЛИСА.
Птицы, мы очень хотим, чтоб вы спели.
Чтоб у людей сердца потеплели.
Может, опомнятся и поймут,
Что без нас они, глупые, пропадут.
ПТИЦЫ.
Мы приглашаем в лес тебя
Услышать пенье птиц,
Воды напиться у ручья.
Ну что же ты стоишь?
Входи в зелёный нежный храм,
Любуйся красотой.
Вот ёж у мшистого пенька
Знакомится с тобой.
Кукушка, сидя на суку,
Кричит протяжное «ку-ку».
А это певчий соловей чарует музыкой своей.
( фонограмма «Звуки леса»)
ТИГР.
Братья мои! Предлагаю напомнить человеку правила поведения в
природе, напомнить ему, что он гость в наших лесах, а не хозяин.
Думаю, что люди услышат и поймут нас и тогда наша планета будет
спасена.
-Спасибо нашим «братьям меньшим», что напомнили нам об этом!
б) Знакомство с Правилами друзей природы. Работа в парах: один
ученик читает правило, другой поясняет. Выставляются
экологические знаки на доске.
(учебник,с.91( с. )
- Какие ещё Правила друзей природы вы можете предложить?
(- не шуми в лесу;
-не разводи костёр где попало;
-не оставляй непотушенный костёр;
- не разоряй птичьих гнёзд;
-не бери птенцов из гнезда;
- не стреляй из рогатки в птиц;
-не разрушай муравейники;
-не повреждай кору деревьев;
-не сбивай грибы, даже несъедобные;
-не лови детёнышей животных и не уноси их домой;
-не обрывай паутину и не убивай пауков;
- не оставляй мусор после себя…
- К следующему уроку придумайте и нарисуйте свои экологические
знаки. Это будет вашим домашним заданием.
в) Работа в группах.
1 ряд – ПОТРЕБИТЕЛИ.
2 ряд – ЗАЩИТНИКИ.
- Внимательно рассмотрите схему.
- Ребята из 1-ого ряда (потребители) расскажут нам, как человек
использует природу. (…)
- Дети из 2-ого ряда ( защитники) расскажите нам, почему многие
растения и животные встречаются всё реже. ( …)
г) Тест.
А теперь я предлагаю тест. Вам нужно ответить на вопросы, выбрав
один из вариантов. Выбранный ответ записывайте буквой в таблицу.
1. Почему нельзя загрязнять воду?
* Потому что в ней погибают организмы. (Д)
*Потому что цвет воды будет некрасивым. (М)
2. Есть ли в природе ненужные и бесполезные живые существа?
* Да, например, комар. Он больно кусается. (Б)
* Нет. В природе нет ничего бесполезного, ненужного. (Р)
3.Почему человеку нужно заботиться о редких животных?
* Потому что их осталось мало и они могут совсем исчезнуть. (У)
* Потому что их можно будет потом взять домой. (Я)
4. Какие животные и растения занесены в Красную книгу?
* Занесены красивые животные и растения. (П)
* Которым грозит полное исчезновение с лица Земли. (Г)
Давайте проверим, что у нас получилось. ( Друг.)
А что это значит? ( Человек должен стать настоящим другом всего
живого на планете. Он должен не только соблюдать правила
поведения в природе, но и помогать природе. )
- А какую помощь природе можете оказать вы?
( сажать деревья, делать зимой кормушки и подкармливать птиц и
зверей, весной мастерить домики для птиц, убирать мусор,
соблюдать правила Друзей природы).
4. Итог урока.
Наш урок подходит к концу, а у нас в классе выросло чудесное
дерево, на котором растут не ягоды, не фрукты, а законы природы,
но вредная Злючка-Грязючка поколдовала, и на волшебном дереве
выросли вредные советы. Давайте поможем Лесовичку собрать
только нужные правила поведения в лесу.
( срывают листочек,
читают, нужные правила кладут в корзинку Лесовичка.)
-Я вижу, что вы настоящие друзья природы. Я и Лесовичок вами
довольны. Давайте же жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась
щедрой и прекрасной, чтобы на ней журчали чистые ручьи, цвели
цветы и пели птицы…
5. Выставление оценок.