План-конспект проведения дискуссии в рамках Декады

План-конспект проведения дискуссии в рамках Декады социальных
педагогов
для учащихся 8-9-х классов
«Права человека».
Цели мероприятия:
1. Формирование правовых знаний, закрепление и совершенствование
познаний учащихся в области прав несовершеннолетних.
2. Развитие умения практического переноса теоретических знаний на
конкретные жизненные ситуации, формирование способа поведения в
критических ситуациях.
3. Развитие интереса и познавательной активности учащихся в области
правовых знаний.
Участники игры 8-9 класс:
«Орлы справедливости»
«Спартак»
Девиз: «Наш девиз – не унывать, четко, твердо право знать!»
Девиз : «В атаку, «Спартак», , вперед! Мы вместе, а значит, победа нас
ждет!»
Оборудование:
1. Задание «Соотнеси понятие».
2. Тестовый материал для команд.
3. Аудиозапись с фрагментами голосов.
4. Эмблемы команд, распечатка для жюри.
Методическая литература:
1. Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. «Классные часы по
гражданскому и правовому воспитанию, 5 – 9 классы», М., «Вако», 2006 год.
2. Гордеева В.В. «Правовое воспитание, 9 – 11 классы. Разработки
организационно-деятельностных игр», Волгоград «Учитель», 2007 г.
1.Вступительное слово. Сегодня вы, ребята, выступите в роли сыщиков,
экспертов, криминалистов – одним словом, в роли знатоков права. Но самое
главное – вы должны определить, как необходимо вести себя в правовом поле
взрослых, чтобы не допускать правонарушений и не преступать границ. Правовые
знания, закрепленные сегодня, помогут вам выработать способы поведения в
конкретных жизненных ситуациях.
2. Представление команд.
3. «Соотнеси понятие». Конечно, настоящим юристам не обойтись без
прочных теоретических знаний. Начнем наш конкурс с самого серьезного
задания: в течение 3 минут командам необходимо соотнести понятия, изучаемые в
курсе обществознания 8 класса, с их содержанием.
( работа команд с письменным заданием). Соотнесите понятие и
содержание:
1.
общество
В
А. Семейный союз мужчины и женщины, который
определяет взаимные права и обязанности.
2.
социум
Д
Б. Основной закон государства.
3.
этнос
Ж
В. Способ организации жизни людей.
4.
брак
А
Г. Ущемление в правах отдельных лиц или группы
лиц по национальному, расовому, половому либо
иному признаку.
5.
геноцид
Е
Д. Латинская форма слова «общество».
6.
расизм
З
Е. Уничтожение
национальным,
мотивам.
7.
декларация
И
Ж. Греческая форма слова «народ».
8.
конвенция
К
З. Теория о превосходстве своей расы над другими.
9.
конституция
Б
И. Документ, не имеющий обязательной силы, в
котором провозглашаются основные принципы.
Г
К. Международное
соглашение
по
важному
социальному вопросу, имеющее обязательную силу
для
тех
государств,
которые
к
нему
присоединились.
10.
дискриминация
большой группы людей по
религиозным,
политическим
4. Разминка для болельщиков. «Криминалистические загадки» - это
прекрасная гимнастика для ума любого знатока права! Эти предметы и описания
принадлежат знаменитым сыщикам, а также литературным и киногероям.
Поскольку сегодня вы являетесь коллегами, в течение 1 минуты определите, кому
именно:
- трость, трубка, скрипка, лупа (Шерлок Холмс);
- котелок, жилет, трость, усики (Эркюль Пуаро);
- планшет, фуражка (Анискин);
- современный литературный и киногерой. Его «отец» – Борис Акунин. Он
– сотрудник тайной полиции, участник всех загадочных событий в Российской
империи начала 20 века, знаток техники ниндзя ( Эраст Петрович Фандорин).
- Он почти неизвестен за границей, но был начальником отдела по борьбе с
бандитизмом в МУРе. Гонялся за «Черной кошкой». Считал, что вор должен
сидеть в тюрьме (Глеб Жеглов).
- Он самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой
знаменитый номер, а любое препятствие для него – пустяк (Джеймс Бонд).
- Он отважный полицейский. Его партнер – человек. Он – породистый пес
(Комиссар Рекс).
- Он – герой, защитник будущего. Он необычный персонаж. Он – мутант
(черепашка-ниндзя).
- Он – круглобокий. Его очень любят дети. Он ушел от бабушки (колобок).
- Во всех русских народных сказках он борется со злом, при этом иногда
нарушает права сказочных злодеев. Свой недюжинный ум маскирует нелестным
прозвищем… (Иванушка-Дурачок).
4. Правовые ситуации.
По новой программе правового образования юридические тонкости
предлагаемых жизненных ситуаций может четко разобрать даже шестиклассник.
Но знания закона необходимы в любом возрасте, независимо от школьной
программы. Поэтому сейчас мы совместно, опираясь на ваш жизненный опыт и
уже приобретенные знания, попытаемся проанализировать точки зрения права и
морали каждую конкретную ситуацию (в процессе обсуждения по каждому
случаю ведется многоплановая, разносторонняя беседа; в этом и заключается
дидактическая цель).
а) 16-летний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют
трудовой договор, назначают день выхода на работу. Имеет ли право
несовершеннолетний трудоустроиться?
(Да. Несовершеннолетний с 16 лет может быть признан полностью
дееспособным, если работает по трудовому договору или контракту. При этом
родители ответственности за него не несут. Ст.173 КЗОТ.)
б) 12-летний Олег хвастается перед другом: «Мне всего 12 лет, а я уже
зарабатываю и имею карманные деньги. И друг мой Леша предпринимательской
деятельностью занимается, имеет немалый доход. Только не ленись!» Имеют ли
право 12-летний Олег и 17-летний Алексей заниматься предпринимательской
деятельностью?
(С согласия родителей подросток с 16 лет может заниматься
предпринимательской деятельностью. При этом родители ответственности за
него не несут. Ст.27 ГК. Дети с 6 до 14 лет могут совершать только мелкие сделки
– без денег. Все остальное за них совершают родители и отвечают за сделки
детей. Ст. 28 ГК.)
в) 3 ученика школы решили украсть магнитофон, но их увидели и отвели в
милицию. По дороге они стараются доказать, что им всего 13 лет и поэтому им
все равно ничего не будет. Как вы расцениваете данную ситуацию? Какие
последствия могут быть?
(Уголовная ответственность наступает с 16 лет, за
особо тяжкие преступления – с 14 лет. Ст.105 УПК. Если правонарушитель не
достиг возраста 14 лет, то уголовное дело не возбуждается, а передается в
комиссию по делам несовершеннолетних.)
г) Подросток, опоздав на работу, вбегает в цех. Начальник делает ему
замечание. Подросток огрызается: «Подумаешь! Мне все равно ничего не будет!».
Прав ли он? (Ст.135 КЗОТ гласит, что за нарушение трудовой дисциплины ко
всем администрация вправе применить следующие взыскания: замечание,
выговор, строгий выговор, увольнение.)
д) На улице 16-летние парни пристают к прохожим, нарушают
общественный порядок и спокойствие. Как вы оцениваете данные действия и
можно ли их наказать?
(Это расценивается как мелкое хулиганство, ст.158 АК., за которое
предусмотрен штраф в размере до одного МРОТ; при повторном нарушении –
постановка на учет в ИДН)
е) Несколько школьников залезли в гараж, но, ничего не взяв, ушли. Кто-то
их видел и рассказал об этом в милиции. Будут ли ребята наказаны?
(Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления, ст.31
УПК.)
5. Работа с тестом «Мы и закон». (раздается каждой команде). Жюри
начисляет баллы за каждый правильный ответ.
Тестовый материал.
1. Что такое закон?
а) документ, регулирующий взаимоотношения людей;
б) общепринятые нормы, обязательные для исполнения;
в) наказание за преступление.
2. В чем цель наказания?
а) посадить человека в тюрьму;
б) предотвратить новые нарушения закона;
в) наградить правонарушителей.
3. Правонарушение – это...
а) нарушение закона;
б) нарушение распорядка дня;
в) нарушение режима питания.
4. Ребенок имеет право на...
а) жизнь;
б) общение с родителями;
в) на защиту от голода и болезней.
5. С какого возраста граждане начинают осуществлять свои права
полностью?
а) с 18 лет;
б) с 7 лет;
в) с 20 лет.
6. Что обязан сделать милиционер при задержании несовершеннолетнего?
а) сообщить начальству;
б) сообщить родителям;
в) сообщить классному руководителю.
7. Что такое дееспособность?
а) способность пользоваться своими правами и отвечать за свои
действия;
б) способность иметь права и обязанности;
в) так по-другому называется право на труд.
8. Спор с родителями – это...
а) возможность выразить свое мнение;
б) случай, когда дети и родители не понимают друг друга;
в) желание доказать другим свою правоту.
6. «Твой правовой выбор» (задания для болельщиков). Можно хорошо
знать теоретически, что такое хорошо и что такое плохо. Но зачастую жизнь
ставит нас в очень непростые ситуации, когда очень важен выбор самого
человека. Помните наш разговор о свободе и ответственности? О том, что
ежедневно, ежечасно человек делает свой выбор и обязан сам нести за него
ответственность? Как, не нарушая закон, правильно поступить в подобных
ситуациях:
1. Представьте, что вы с друзьями приехали отдыхать на озеро. К вам
подходят несколько пьяных мужчин, которые начинают оскорблять вас. Вот-вот
дело перерастет в драку. Превосходство в физической силе явно на стороне
хулиганов…
2. Представьте, что вам позвонили друзья и предложили прогулять на
следующий день уроки в школе, чтобы попасть на рок-концерт. Вам хочется
попасть на концерт, вы боитесь обидеть отказом своих друзей, но прогуливать
нельзя: положение в школе и дома и так уже серьезное…
7.«Аудиокриминалистика». Работа со звуковым материалом – важная
составляющая
труда
современных
сыщиков.
Иногда
достаточно
проанализировать несколько звуков, чтобы раскрыть громкое преступление!
Ваша задача – определить, чей голос звучит на пленке.
8. «Словесный портрет». Только что вы по описанию определили
знаменитых персонажей. А сейчас вам предстоит самим составить словесный
портрет любого человека, присутствующего здесь. Команде соперников
предстоит отгадать, о ком идет речь.
9. «Внимание и наблюдательность». Они являются основой профессии
любого детектива и правоведа. Конкурсы:
1. «Зрительный ряд» (10 предметов – запомнить расположение, поменять
местами).
2. «5 вопросов» - на наблюдательность (о школе, одежде, цветах…)
Пока идет работа над последним заданием, жюри подводит итоги.
10. Анализ мероприятия, подведение итогов игры. Награждение.
№
Название конкурса
Кол-во
Максимальное
баллов за кол-во баллов
ответ
за конкурс
1.
Эмблема, название
2.
«Соотнеси понятие»
1
10
3.
Конкурс
(загадки)
1
5
4.
Правовые ситуации
1
3
5.
Тест «Мы и закон»
1
8
6.
К-с болельщиков
правовой выбор»
3
3
7.
Аудиокриминалистика
1
8.
Словесный портрет
1
1
9.
«Зрительный ряд»
3
3
5
5
10. «5 вопросов»
3
болельщиков
«
Твой
11. ИТОГ:
№
Памятка для жюри.
Название конкурса
Кол-во
баллов за
ответ
Максимальное
кол-во баллов
за конкурс
1.
Эмблема, название
2.
«Соотнеси понятие»
1
10
3.
Конкурс
(загадки)
1
5
4.
Правовые ситуации
1
3
5.
Тест «Мы и закон»
1
8
6.
К-с болельщиков
правовой выбор»
3
3
7.
Аудиокриминалистика
1
8.
Словесный портрет
1
1
9.
«Зрительный ряд»
3
3
5
5
3
болельщиков
«
Твой
10. «5 вопросов»
11. ИТОГ:
№
Памятка для жюри.
Название конкурса
Кол-во
баллов за
ответ
Максимально
е кол-во
баллов за
конкурс
1.
Эмблема, название
2.
«Соотнеси понятие»
1
10
3.
Конкурс
(загадки)
1
5
4.
Правовые ситуации
1
3
5.
Тест «Мы и закон»
1
8
6.
К-с болельщиков
правовой выбор»
3
3
7.
Аудиокриминалистика
1
8.
Словесный портрет
1
1
9.
«Зрительный ряд»
3
3
5
5
10. «5 вопросов»
11. ИТОГ:
3
болельщиков
«
Твой