ООД средняя группа

Пояснительная записка
к программе ООД
«Ознакомление с миром природы»
(средняя группа)
1.Направленность программы.
Программа направлена на формирование у детей осознанноправильного отношения к природным явлениям и объектам, которые их
окружают.
2.Причины создания программы.
Обострение экологической проблемы диктует необходимость
интенсивной просветительской работы по формированию у населения
экологического сознания, культуры природопользования.
Основным содержанием экологического воспитания дошкольников
является формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к
природным явлениям и объектам, которые окружают его.
Становление первоначальных основ экологической культуры – это
накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и
явлениях природы, окружающих малышей, входящих в круг их
жизнедеятельности
3. Актуальность.
Знакомство детей 4-5 лет с природой и экологическое воспитание
продолжается на занятиях, во время экскурсий. Наблюдений, опытнической
деятельности, подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр. В
процессе игр-драматизаций дети учатся имитировать движения животных,
оценивать поведение животных – сказочных персонажей. В процессе
ознакомления детей с произведениями фольклора, дети учатся замечать и
сравнивать особенности поведения животных в сказках и повадки животных
в природе.
Дети учатся делать элементарные выводы, делиться полученными
впечатлениями от общения с природой.
В этом возрасте дети продолжают учиться называть такие явления
природы, как снегопад, радуга, листопад и др., отличать и называть деревья,
кустарники и травянистые растения. Следует уточнять и обогащать их
представления о многообразии растительного и животного мира.
Формируется желание детей любоваться природой, беречь ее.
Во время занятий и игровой деятельности дети должны уяснить, какую
важную роль для здоровья человека играет питание. Дети должны понимать,
что есть нужно не только то, что нравится, но и то , что полезно для роста и
развития
4.Цель программы:
Поддерживать интерес к явлениям природы, формировать умение
взаимодействовать с окружающим миром.
5. Задачи программы:
1. Расширять и уточнять
представления детей о многообразии
природных явлений. Помогать устанавливать простейшие связи между
ними (похолодало – исчезли бабочки, жуки). Закрепить представления о
сезонных
изменениях
в
природе.
Способствовать
развитию
наблюдательности, любознательности.
2. Знакомить детей с домашними животными, декоративными рыбками
(золотыми рыбками, карасем, сомиком и др.), птицами (волнистыми
попугайчиками).
3. Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся
(ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения.
4. Дать детям представления о некоторых насекомых (пчела, комар,
муха, бабочка, жук, божья коровка и д.р.)
5. Расширить представления о фруктах (яблоко, груша, слива, персик),
овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и ягодах (малина,
смородина, крыжовник), грибах (маслята, опята, сыроежки и др.)
6. Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях (
герань, бегония, фиалка и др.); знакомить со способами ухода за ними.
7.Учить узнавать 3-4 вида деревьев (ель, сосна, береза, клен и др)
8. В процессе опытнической деятельности расширять представления
детей о свойствах песка, глины и камня.
9. Закреплять представления детей об условиях, необходимых для
жизни людей, животных, растений ( воздух, вода, питание и т.п.)
10.Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.
Закреплять умение правильно вести себя в природе (любоваться красотой
природы, наблюдать за растениями и животными, не нанося им вред).
6. Возраст детей.
Программа предназначена для детей дошкольного возраста 4-5 лет.
7. Сроки реализации программы.
Программа рассчитана на один год. Цикл занятий 9 месяцев. Он
состоит из 9 ООД. Продолжительность занятия 20 минут. ООД проводятся 1
раза в месяц.
8. Формы и методы работы.
Занятия проводятся в помещении и по необходимости на улице.
Структура ООД состоит:
- беседа на запланированную тему;
- практическая часть занятия;
- физкультминутка или дидактическая игра.
9. Прогнозируемые результаты реализации программы.
К концу года дети могут:
- знать и называть некоторых домашних и диких животных.
- наблюдать за растениями, животными, птицами, рыбами.
- делать элементарные выводы и делится впечатлениями об окружающем
мире.
- делится своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать
растения; бережно относится к живым существам, не вредить им
- Делать выводы о том, как человек может беречь природу.
10. Формы подведения итогов реализации программы.
Способы проведения проверки – итоговое занятие, которое проводится
1 раз в год в мае.
11. Сезонные наблюдения
Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало,
осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на
юг. Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой
природы (похолодало – исчезли бабочки, жуки, отцвели цветы и т.д.)
Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и
зимний пейзажи. Наблюдать за поведением птиц на снегу. Оказывать
помощь зимующим птицам, называть их. Расширять представления детей о
том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом
помещении тают и превращаются в воду.
Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки
весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка,
распустились подснежники, появились насекомые.
Формировать представление о работах, проводимых в весенний период в
саду и огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян
Привлекать детей к работам в огороде и цветниках
Лето. Расширять и обогащать представления детей о летних изменениях в
природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты,
загорают , купаются . В процессе различных видов деятельности расширять
представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины.
Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи ягоды
и грибы; у животных подрастают детеныши.