Урок по окружающему миру «Природные зоны России. Степь

Тема: ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ РОССИИ. СТЕПЬ
Цели:
1. обучающие – сформировать у обучающихся представление о природной зоне
степей; познакомить с географическим положением зоны степей, ее
особенностями, животным и растительным миром, ролью человека;
сформировать навык бережного, созидательного отношения к природе.
2. развивающие – развивать умение работать с картой, атласом и
дополнительной литературой; развивать познавательный интерес,
наблюдательность, умение анализировать, делать выводы; развивать
положительное отношение к природе, умение сопереживать, проявлять
внимание, оказывать помощь.
3. воспитательные – сформировать убеждение обучающихся о личной
ответственности каждого человека за состояние природной среды; воспитывать
чувство уважения к окружающему миру, осознания себя как части природы.
Тип урока: получение новых знаний.
Планируемые результаты:
1. Предметные: Формировать понятие лесной зоны степи.
2. Метапредметные:
Познавательные: Умение пользоваться картой, умение сравнивать природные зоны
их место расположения и знать в какой природной зоне мы живем; соотносить текст с
иллюстрациями, пересказывать тексты.
Коммуникативные: Умение слушать и слышать своих одноклассников понимать о
чем они говорят, умение грамотно выражать свои мысли.
Регулятивные: Умение составлять план ответа, выделять главную мысль и отвечать
на вопросы в конце темы.
Личностные: Воспитывать бережное отношение к родной планете, краю.
Оборудование: карта «Природные зоны России»; презентация с изображением
растительного и животного мира степей; карточки для индивидуальной работы,
рабочая тетрадь и учебник.
Х о д у р о ка
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Опрос обучающихся по теме «Роль леса в природе и жизни людей».
2. По выбору учителя несколько человек работают по карточкам.
К а р т о ч к а 1. В какой природной зоне существуют следующие цепи:
а) ягель → олень → волк;
б) грибы → белка → куница;
в) водоросли → рачки → моржи?
К а р т о ч к а 2. Дополните схему «Значение леса».
защитник воздуха, водоема и почв
место для отдыха человека
источник ягод, грибов, лекарственных
растений
К а р т о ч к а 3. Вставьте пропущенные слова, чтобы получились верные
высказывания:
Лесная зона расположена к … (югу) от зоны тундры. Природные условия в
лесной зоне более … (мягкие), чем в тундре. Растительный мир … (богат). Большую
территорию занимает … (тайга). В лесной зоне редкими животными являются: …, …,
… (амурский тигр, зубр, утка-мандаринка). Лесным исполином называют … (лося).
З а д а н и е № 9 (рабочая тетрадь).
III. Сообщение нового материала.
1. П р и р о д а с т е п и.
Звучит музыкальная пьеса «Сентябрь» из цикла «Времена года» П. И.
Чайковского.
Учитель: Закройте глаза и представьте такую картину: куда ни посмотришь –
кругом безбрежные просторы, тебя обдувает горячим ветром, нещадно палит солнце,
и нет ни одного деревца, только травы качаются вокруг.
Бывали ли вы когда-нибудь в степи, среди вольных просторов, что раскинулись
южнее полосы лесов?
Перенесемся туда. Посмотрим на степь ранним майским утром, когда солнце
только что взошло, небо на востоке еще розовое, а воздух особенно свеж и прозрачен.
Какая ширь, какое раздолье! Ни холмов, ни леса! Куда ни глянь – до самого края неба
простирается гладкая равнина. И кажется: нет ей конца, нет предела! Иди в любую
сторону… Да что иди! Скачи верхом, мчись на автомобиле, на самолете – и будут
подниматься перед тобой все новые и новые просторы.
Какое чувство вы испытали, слушая этот текст? Какую увидели степь?
Сформулируйте тему нашего урока. (Природные зоны России. Зона степей) (слайд 1)
Какие цели мы поставим перед собой? (познакомиться с географическим положением
зоны степей, ее особенностями, животным и растительным миром)
Да, ребята, сегодня на уроке мы будем изучать зону степей, её расположение,
животный и растительный мир степей, влияние человека на природу степи. А
поможет нам изучить эту тему - учебник, карта.
Работа с картой и учебником.
1. Где расположена зона степей? ( Зона степей расположена южнее зоны лесов)
2. Какую территорию она занимает по сравнению с другими зонами? (она тянется
вдоль юго- западной границы России. По площади это небольшая зона, она меньше
зоны лесов и тундры.)
Учитель обобщает ответы обучающихся.
Степная зона расположена к югу от лесной. В степи много солнца, жаркое
продолжительное лето, короткая зима, богатые перегноем почвы. Но не все
природные условия в степи благоприятны. Главная особенность этой зоны, что здесь
выражены 4 сезона года: холодная зима, тёплая весна, засушливое лето и сухая осень.
Зима малоснежная. Лето с горячими сухими ветрами – суховеями и пыльными
бурями. Дожди бывают редко, обычно ливни, они не успевают напитать почву.
2. Р а с т и т е л ь н ы й м и р с т е п н о й з о н ы.
Учитель: Растения степей, как и растения тундры, имеют свои особенности. Все
растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Весной, когда влаги в
почве достаточно, расцветают те растения, которые запасли питательные вещества в
луковицах. Это тюльпаны, ирисы, гиацинты и другие. В это время степь необычайно
красива.(слайд 2, 3) Растения приспосабливаются к жизни степи по – разному:
Например, у тюльпанов, которые имеют красивые цветы, после цветения листья и
стебли отмирают, и в земле остаётся луковица с запасом питательных веществ до
следующей весны. Также приспособились ирисы и таволга. У таволги на корнях
клубневидные утолщения, там откладываются запасные питательные вещества, их
даже можно употреблять в пищу. Совсем по - другому приспособились ковыль и
типчак. Эти растения растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли,
многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и типчака
узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни уходят глубоко в землю. Ковыль
цветет летом в самое жаркое время. (слайд 4,5)
Послушайте стихотворение И. Никитина.
Степь широкая,
Степь безлюдная,
Отчего ты так
Смотришь пасмурно?
Где краса твоя,
Зелень яркая,
На цветах роса
Изумрудная?
Где те дни, когда
С утра до ночи
Ты залетных птиц
Песни слушала,
Дорогим ковром
Расстилалася,
По зарям, сквозь сон,
Волновалася?
………………………
Пробудись! Пришла
Пора прежняя;
Уберись в цветы,
В бархат зелени;
Изукрась себя
Росы жемчугом;
Созови гостей
Весну праздновать.
………………………..
Какой описана степь в разные времена года? (ответы детей)
IV. Физкультминутка.
Представьте себе, что вы – растения степи. (Дети приседают.)
Ранняя весна. Пошёл дождик. (Постукивают друг друга кончиками пальцев.)
Растут цветы. (Поднимаются.)
Расцветают. (Поднимают руки вверх, качаются влево-вправо.)
Жарко. Солнце так и жжёт землю. (Вздыхают.)
Подул лёгкий ветерок, всё сильнее и сильнее. (Массируют друг другу спину.)
Началась пыльная буря. (Опускают вниз руки, качают ими.)
Вдруг всё стихло. (Садятся на свои места.)
V. Продолжение работы над новым материалом
3. Ж и в о т н ы й м и р с т е п е й.
Учитель: Рассмотрите иллюстрацию на с. 23 учебника. Какие животные
являются обитателями степи? Как они приспособились к условиям степей?
– Животный мир степей отличается от животного мира лесной полосы. Животным
приходится жить в условиях открытой местности и травяного покрова, поэтому среди
них много таких, которые являются хорошими бегунами. Быстрый бег помогает им
спасаться от врагов.(слайд 6, 7)
Животные степи некрупные, их жизнь связана с землёй, в которой они делают
норы, чтобы прятаться от хищников. Много в степи грызунов: сусликов, сурков,
хомяков, полевых мышей. Эти зверьки кормятся до наступления полуденной жары, а
днем их почти не видно. Вот суслик высовывает из норы голову и осторожно
осматривается по сторонам. При малейшей опасности он издает предостерегающий
свист и быстро прячется в землю. (слайд 8 - 11)
Грызуны наносят большой урон полям. Они поедают огромное количество зерна.
В степи обилие насекомых.(слайд 12) Ими питаются многие птицы. Большую пользу
приносят розовые скворцы и степной жаворонок. Они поедают в огромном
количестве насекомых, опасных для полей и садов. (слайд 13)
В отдаленных от поселений местах сохранилась большая птица – дрофа. Она
около метра высотой, с длинными ногами, тяжело летает, делая редкие взмахи
крыльями. Питается семенами и зелеными частями растений, а также насекомыми.
Эта редкая птица охраняется. Она занесена в Красную книгу России. (слайд 14 - 20)
И конечно, в степи есть хищники: степной орёл , степной хорёк, степная гадюка,
которая питается грызунами. Над бескрайними степными просторами высоко в небе
парят орлы, зорко высматривая добычу. Вдали от поселков обитают степные волки,
корсаки, лисицы и зайцы. Окрас у степных животных часто под цвет растительности.
4. Влияние человека на природу степи.
В степи очень плодородные почвы. Такие почвы называют чернозём. В связи с
этим, степи являются самым благоприятным для земледелия районом, так как
культурные растения здесь могут развиваться до девяти месяцев в году. Выращивают
здесь зерновые и технические культуры. Неудобные для пашни земли в степях
используются как пастбища для скота. Население степей ( монголы, буряты, татары и
другие) живут возле рек, лесов, где строят большие города. Но, перегоняя пастбище
с места на место пастухи со своими семьями образ жизни кочевников. Их временное
жилище - юрта.
Чем же занимаются в степи люди, которые там живут?(земледелием)
Почему? (Там плодородные земли)
Что же они выращивают?
Чем ещё занимаются?
(ответы детей)
Но в связи с этим в зоне степи возникают экологические проблемы. Чтобы сберечь
природу степей надо ограничить распашку земель, ограничить выпас скота,
бороться с браконьерством, создавать заповедники.
VI. Закрепление изученного материала.
Творческая работа.
1) Работа в печатных тетрадях.
Составить цепи питания.
Зерно – грызуны – орлы
Растения – насекомые – ящерицы
Растения  кузнечики  серая куропатка
2) Самостоятельная работа. (тест) (слайд 21)
1Степь – это…
а) бескрайнее поле;
б) небольшая равнина, покрытая лесом;
в) бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью
2. Зона степей расположена…
а) в тропическом поясе
б) в арктическом поясе
в) в умеренном поясе
3. Климат в степи…
а) жаркий и влажный
б) жаркий и сухой
в) холодный и сухой
4. Выбери только животных степей:
а) пингвин
б) сайгак
в) медведь
г) дрофа
д) кобылка
е) тетерев
ж) тушканчик
3)Проверь себя. (слайд 22)
1)в
2)в
3)б
4)а, в
5)б, г, д, ж
VII. Итог урока
Что нового узнали? Назовите растения и животных степи.
Как приспособились к жизни в степи растения и животные?
VIII. Рефлексия
Оцените свою работу на уроке и работу всего класса.
С каким настроением вы уходите с урока покажите на карточках. Детям выдаются
карточки. (Дети рисуют смайлики) .
Выставление оценок.
Домашнее задание: учебник, с. 23–25, подготовить сообщение о животном или
растении зоны степи.