Тема: СЛОЖЕНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20 с переходом через десяток

Тема: СЛОЖЕНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20 с переходом через десяток. (Урокпутешествие. Обобщающий урок)
Цель урока: Закрепить знания таблиц сложения и вычитания в пределах 20.
Задачи:
1. Показать уровень знаний, умений и вычислительных навыков в пределах 20; показать,
как учащиеся научились применять полученные знания по данной теме.
2. Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические
процессы, как мышление, память, внимание
3. Сплачивать детский коллектив, показать значимость каждого из учеников в единой
работе класса.
Ход урока
I. Организационный момент. Постановка целей и задач урока.
Учитель. Сегодня на уроке математики вас ожидают необычные приключения, потому
что мы отправимся с вами в лес. Да и лес, ребята, в который мы попадём, тоже
необычный - математический. Путешествуя по нему, вы покажете, как усвоили
сложение и вычитание в пределах 20, как умеете решать задачи, правильно строить
отрезки, логически мыслить. Поэтому я прошу вас, ребята, быть внимательными и
активно мне помогать. А ваша помощь - это ваше участие в уроке.
П. Основная работа с учащимися.
Учитель. А кто мне подскажет, какое сегодня число? Открываем тетради,
записываем ...
Классная работа. (Внимание на осанку)
Учитель. Вы знаете, ко мне в руки попало письмо, которое написал один сказочный герой.
Как же его зовут? Это мы сейчас узнаем. (Расположите числа в порядке возрастания и
прочитайте слово)
А оценивать ваши ответы мне помогут солнышки. (Можно сделать из бумаги.) Если
ответ правильный, то солнце ярко светит на небосклоне.
Итак, отгадываем имя сказочного героя.
Ответ:
Л Е С О В И Ч О К
41 42 43 44 45 46 47 48 49
Учитель: Лесовичок пригласил нас в гости и в своем письме передал нам карту, как его
найти, но прежде на почту карту принёс неуклюжий медвежонок, и она разорвалась на
части. Нам предстоит её правильно сложить, а для этого нужно будет правильно
решить примеры.
Учитель. Карта перед нами. Итак, отправимся в путь. Давайте потихоньку встанем.
Внимательно смотрите на меня и повторяйте движения (звучит музыка).
Здравствуй, лес, необычный лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.
Учитель. Начинаем наш путь по тропинкам. 3 ряда-3 математические тропинки.
По цепочке каждый ряд начинает движение по своей тропинке (подробное объяснение
игры). Если мы правильно решим примеры, выйдем на одну общую дорогу.
15
10
7
5
3
8
9
10
4
8
5
6
0
3
3
7
8
4
1
9
9
Игра на внимание «Хлопни в ладоши» (по мере необходимости).
Устная проверка цепочки с использованием сигнальных карточек.
Учитель. Мы получили один ответ, значит, мы пришли в единую точку на карте,
которая обозначает дорогу, ведущую к Лесовичку. А по дороге мы вышли с вами на
поляну, где растёт дикая яблонька. Ребята, посмотрите, а рядом с яблонькой ёжик,
которому так хочется спелых яблочек, только ёжик не может их достать. А мы ему
поможем!
Иди (имя ребёнка), сорви яблочко. А яблочко не простое, математическое, и к ёжику оно
попадёт, если (имя ребёнка) правильно решит нам пример на доске, а вы, ребята, - в
тетради. (Яблочки можно сделать из бумаги и раскрасить.)
7+5=
9+6=
6+6=
9+3=
6+5=
8+4=
10+3=
7+7=
8+6=
7+3=
Учитель. Ёжику помогли, пойдем дальше. А кто это у нас на пути? Сейчас посмотрим.
Повторяйте мои движения, внимательно следя за ними. (Пальчиковая гимнастика.)
На изогнутый сучок
Сломанной осинки
Опустился паучок
С крестиком на спинке.
Свил уютный гамачок,
Сам в сторонку - и молчок.
1-2-я строка: Левую руку, согнутую в локте, ставим перед собой.
3-я строка: Выполняем перебирающие движения пальцами правой руки по левой руке
сверху вниз.
4-я строка: Чертим указательным пальчиком левой руки крестик на внешней стороне
правой руки.
5-я строка: Левой ладошкой изобразим гамачок.
6-я с трок а:'Правую руку отводим за спину. Указательный палец левой руки
прижимаем к губам.
Идем по дорожке дальше.
Задача.
Ребята, посмотрите, а вот белочка собирает в корзину грибы. Белочка собрала 7 грибов,
а орехов на 3 больше. Сколько грибов и орехов оказалось в корзине у белки?
Молодцы!
Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас проведём
небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, не
поворачивая головы, по кругу, влево и вправо. Итак, начнём.
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг,
Глазкам видеть всё дано,
Где окно и где крыльцо,
Обведу я снова круг,
Посмотрю на мир вокруг.
По дороге мы вышли с вами к домику Лесовичка. А посмотрите, ребята, рядом с домиком
необычная ёлочка. Если внимательно к ней присмотреться, то можно заметать, что
состоит она из геометрических фигур. А как называются эти геометрические фигуры?
(Отрезки.)
Вопрос: А что такое отрезок?
(Отрезок - это часть прямой, ограниченная началом и концом).
Посчитайте, сколько здесь отрезков. (9.)
Давайте их покажем.
У вас на партах есть такие же елочки
III. Итог урока.
Учитель. А вот и Лесовичок.
Лесовичок. Трудна была ко мне дорога,
Но вы с ней справились, друзья,
Каких талантливых детишек
В своем лесу встречаю я!
Учитель. Ребята, а что нужно было вам знать и уметь, чтобы прийти в гости к
Лесовичку?
А теперь давайте поднимем все солнышки, которые вы получили за правильные ответы
на уроке.
Посмотрите, как светло стало в нашем классе.
Лесовичок благодарит вас за то, что в математическом лесу светит солнышко.