Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья специальная (коррекционная) школа-интернат №4 городского округа
Тольятти
Конспект открытого урока
по алгебре на тему
«Алгебраические выражения.
Подготовка к экзаменам», 9 класс
Подготовила учитель математики
Бурментьева Наталья Викторовна
Тольятти, 2013
Технологическая карта урока
Предмет: алгебра.
Класс: 10.
Тема: «Алгебраические выражения. Подготовка к экзаменам».
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Технологии: модульное обучение, здоровьесберегающая.
Отрабатываемые на уроке
знания, необходимые для
Этапы урока
Цель
усвоения
УЭ – 0
Самоцелеполагание и
целеполагание
Четко
сформулировать тему и
определить
цели и задачи
учебного
занятия;
выявить
наличие и
характер
учебных
затруднений и
пробелов в
ЗУНах.
УЭ – 1
СистематизиАктуализаровать знания
ция опорных учащихся по
знаний
теме
учащихся
ознакомления
Усвоение
цели работы
и темы урока
Разложение
на множители вынесением общего множителя за скобки, способом
группировки,
по формулам
сокращенного умножения, по теореме о разложении на
множители
квадратного
трехчлена
УЭ – 2
Формирование Разложение
Решение
навыков
на множизаданий
решения
тели,
репродуктив простейших
используя 4
ного уровня заданий
основных
способа
Умения, навыки,
вырабатываемые в процессе
практической работы
общеучебные
Средства
обучения
специальные
Способы
Формы
контроля
организации
за
деятельности усвоениучащихся ем знаний
и умений
Умение
Навыки
ставить
самоконтроля
перед собой
цели и планировать
деятельность по ее
достижению
Дидактический
материал,
технологическая
карта,
эталон
решения
заданий
входного
контроля
Индивидуаль Самоконная,
троль
общеклассная
Разложение
на множители комбинированными
способами;
дополнтельные формулы
сокращенного умножения
Навыки
парной
работы,
умение
концентрировать и
распределять
внимание
Умение
воспроизводить
основные
формулы,
теоремы по
памяти
Технологи- Параная
ческая
карта,
памятка
Способ
решения
целых
уравнений
разложением
на множители
Оценивание
достигнутого на основе
определенных критериев;
сопоставление полученных
результатов
с заданными
Навыки
решения
простейших
заданий на
разложение на
множители
ДидактиИндивидуаль Самоконческий
ная, парная троль,
материал,
взаимотехнологиконтроль
ческая
карта,
эталон
решения
Взаимоконтроль,
самоконтроль
УЭ – 3
Решение
заданий
конструктивного уровня
Формирование
умения
применять
полученные
ранее ЗУНы
для решения
нестандартных
заданий
Разложение
на множители комбинированными
способами;
дополнтельные формулы
сокращенного умножения
Способ
решения
целых
уравнений
разложением
на множители,
сокращение
рациональных дробей,
доказательство
тождеств
Оценивание
достигнутого на основе
определенных критериев;
сопоставление полученных
результатов
с заданными
Умение
применять
различные
способы для
разложения на
множители,
для решения
целых уравнений, сокращения дробей,
доказательства
тождеств
ДидактиИндивидуаль Самоконческий
ная
троль
материал,
технологическая
карта,
эталон
решения
УЭ – 4
Решение
заданий
творческого
уровня
Формирование
умения
применять
полученные
ранее ЗУНы
для решения
нестандартных
заданий
повышенной
сложности
Разложение
на множители комбинированными
способами;
дополнтельные формулы
сокращенного умножения
Способ
решения
целых
уравнений
разложением
на множители,
сокращение
рациональных дробей,
доказательство
тождеств
Оценивание
достигнутого на основе
определенных критериев;
сопоставление полученных
результатов
с заданными
Умение
применять
различные
способы для
решения
нестандартных
заданий
повышенной
сложности
ДидактиИндивидуаль Самоконческий
ная
троль
материал,
технологическая
карта
УЭ – 5
Подведение
итогов,
рефлексия,
д\з
Формирование
способности
формулировать
выводы,
анализировать
свою
деятельность
Оценивание
достигнутого на основе
определенных критериев;
сопоставление полученных
результатов
с заданными
Умение
Технологи- Индивидуаль Самоконкритически
ческая
ная,
троль
анализировать карта
общекласси оценивать
ная
свою
деятельность
Конспект урока
Номер
учебного
элемента
УЭ – 0
УЭ – 1
УЭ – 2
УЭ – 3
УЭ – 4
Учебный материал
1. Входной контроль.
Реши задания № 1.1, 1.6,1.22,1.27 с.106-108 из (1) (см.
«Источники информации»)
2. Сравни свое решение с эталоном и сделай вывод о
том, что тебе нужно повторить для решения подобных
заданий.
3. Сформулируй тему, цель и задачи урока
1. Вспомни 4 основных способа разложения на
множители:
а) Вынесение общего множителя за скобки
5a+5b; a3+a.
б) Разложение на множители способом группировки
ax+ay+bx+by.
в) Разложение на множители по формулам
сокращенного умножения
a2-b2; (a+b)2; (a-b)2; a3+b3; a3-b3; (a+b)3; (a-b)3.
г) Разложение квадратного трехчлена на множители по
теореме
ax2+bx+c=a(x-x1)(x-x2), где x1, x2 – корни квадратного
трехчлена.
2. Вспомни алгоритм разложения целого выражения на
множители комбинированными способами:
1 шаг - …
2 шаг - …
3. Вспомни дополнительные формулы сокращенного
умножения:
(a+b)4; (a-b)4; (a+b)5; (a-b)5 и т.д.
4. Сравни свои записи с памяткой.
1. Реши задания № 29, 37, 33, 39, 41,45 с.142-143, №
385, 387 с.156 из (2) (см. «Источники информации»).
2. Сравни свое решение с эталоном. Если ошибок нет,
ставь себе 5 баллов и переходи к УЭ – 3. Если были
ошибки, решай дополнительное задание УЭ – 2.
3. Дополнительное задание:
Реши задания № 31, 35, 38, 40,43, 46 с.142-143, № 390,
393, 395 из (2) (см. «Источники информации»).
1. Реши задания № 1.2, 1.3, 1.7, 1.9, 1. 23, 1.24, 1.29,
1.30, 1.36 с. 106-109 из (1) (см. «Источники
информации»).
2. Сравни свое решение с эталоном. Если ошибок нет,
ставь себе 7 баллов и переходи к УЭ – 4. Если были
ошибки, решай дополнительное задание УЭ – 3.
3. Дополнительное задание:
Реши задания № 1.5, 1.8, 1.25, 1.26, 1.37 с. 106-109 из
(1) (см. «Источники информации»).
Инструкции
Оценка
Самостоятельно, в тетради
Не оценивается
Самостоятельно
Не оценивается
Со всем классом, тему
зафиксируйте в тетради
В парах, в тетради
Не оценивается
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
В парах
2 балла
В парах, по желанию
зафиксируйте в тетради.
6 баллов
Самостоятельно!
5 баллов
Решают только те, кто не
получил 5 баллов за
предыдущее задание,
самостоятельно. М\б
консультация учителя или
сильного ученика.
Самостоятельно.
3 балла
7 баллов
1. Реши задания № 1.42, 1.43,1.44, 1.50 с. 110- 111 из (1)
(см. «Источники информации»).
1. Подсчитай набранные баллы и оцени свою работу на
уроке.
Решают только те, не
справился с предыдущим
заданием из УЭ – 3,
самостоятельно. Возможна
консультация учителя.
Самостоятельно, возможна
консультация учителя
Постарайся быть
объективным.
2. Рефлексия.
Закончи предложение:
Самоанализ своей
деятельности.
УЭ – 5
5 баллов
10 баллов
9-17 баллов – «3»
18-24 балла – «4»
25-34 балла - «5».
Не оценивается.
Сегодня на уроке я запомнил …
Я понял …
Я научился …
У меня не получилось …
Мне хотелось бы …
Я справлюсь с домашней работой …
3. Д\з:
Повт. записи в тетради,
на «3» - № 167, 170, 171, 173, 175, 177 с. 147 из (2) (см.
«Источники информации»).
на «4» и «5» - №1.28, 1.38, 1.39, 1.51 с. 108-111 из (1)
(см. «Источники информации»).
Выбирай по силам.
Источники информации
1. Л.В.Кузнецова, С.Б.Суворова, Е.А.Бунимович, Т.В.Колесникова,
Л.О.Рослова «Алгебра: сборник заданий для подготовки к
государственной итоговой аттестации в 9 классе».- 4-е изд., перераб. –
М. : Просвещение, 2009.
2. Л.В.Кузнецова, Е.А.Бунимович, Б.П.Пигарев, С.Б.Суворова «Сборник
заданий для проведения письменного экзамена по алгебре за курс
основной школы. 9 класс».- 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004.
3. Т.А.Бурмистрова «Программы общеобразовательных учреждений.
Алгебра и геометрия. 7-11 классы» - М.: Просвещение, 2008-2009.