план-конспект к уроку

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Атмосфера и её строение.
(Тема урока)
1.
ФИО (полностью)
Хоша Кристина Сергеевна
2.
Место работы
3.
Должность
МБО школа – интернат для слепых и слабовидящих
детей г. Королёв
учитель
4.
Предмет
география
5.
Класс
6
6.
Тема и номер урока Атмосфера, урок № 42
в теме
Базовый учебник
Физическая география
«Просвещение» 1990г.
7.
Т.Л.Герасимова
8. Цель урока: сформировать представление о значении
атмосферы, ее роли в жизни человека, о составе атмосферы,
отличительных
особенностях
ее
слоев,
методах
изучения
атмосферы.
9. Задачи:
- обучающие: сформировать
у учащихся знания об
атмосфере, познакомить со строением и значением атмосферы
охарактеризовать слои атмосферы.
-развивающие: развивать устную и письменную речь
учащихся, инициативу, самостоятельность, уверенность в своих
силах, способность анализировать, делать выводы.
-воспитательные: повышение интереса к изучению
предмета, экологическое воспитание; формирование научного
мировоззрения.
10.
Тип урока: открытия новых знаний.
11.
Формы работы учащихся: репродуктивная,
самостоятельной работы.
Москва
Необходимое
12.
учебник, рабочая тетрадь, атлас,
техническое
оборудование:
мультимедийный проектор,
компьютер.
Структура и ход урока
13.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используем
ых ЭОР
(с
указанием
порядкового
номера из
Таблицы 2)
1
2
3
1. Организацион
ный.
Деятельность
учителя
(с указанием
действий с ЭОР,
например,
демонстрация)
Деятельность
ученика
5
6
Приветствие:
Здравствуйте
ребята! Я очень
рада нашей
встрече с вами
и хочу, чтобы
работе на уроке
вам
сопутствовало
хорошее
настроение, а
результатом
стали прочные
знания.
Сообщение
цели урока.
Внимательно
слушают.
Время
(в мин.)
7
2
2.
Подготовки к Атмосфера
активному,
Земли. № 1
сознательному
усвоению
знаний.
Учитель
загадывает
загадку: Есть ли
дети одеяло,
Чтоб всю
Землю
укрывало?
Чтоб его на
всех хватило,
Да притом не
видно было?
Ни сложить, ни
развернуть,
Ни пощупать,
ни взглянуть?
Пропускало б
дождь и свет,
Есть, а вроде
бы и нет?!
Демонстрация
иллюстрации из
галереи
рисунков
«атмосфера –
вид из
космоса».
Стараются отгадать
загадку определить,
о чем пойдет речь на
уроке.
После чего
рассматривают
иллюстрацию
(«атмосфера – вид из
космоса»).
4
1. Ученики
предлагают свои
ответы.
22
2.Ученики
записывают понятие
«атмосфера» в
тетрадь и её
основные значения:
1.Защитный экран
(не пропускает к
Земле метеорные
тела и УФ
излучение);
2.регулятор
температуры
(ночная сторона
сильно не
остывает, а
дневная
нагревается);
3.без атмосферы
нельзя услышать
звуки, в ней
образуются
облака и осадки;
4.источник
кислорода,
необходимого
живым
организмам.
3.Ученики
слушают
аудиозапись,
рассматриваютил
люстрацию
в увеличенном
масштабе
«состав
атмосферы».
После чего
выполняют
задание в рабочей
тетради с.61
№1(указывают
газы, из которых
состоит воздух).
4. Ученики
слушают
аудиозапись,
рассматривают
иллюстрацию в
увеличенном
масштабе,
По 4 мин. на каждый пункт урока в этапе №3
3. Этап открытия Атмосфера 1.Учитель
новых знаний. Земли. № 1 задаёт
Демонстра ученикам
ция
вопрос: Зачем
галереи
же нужна
рисунков. воздушная
оболочка?
Корректирует
ответы
учеников.
2.После чего
учитель
предлагает
записать
информацию по
теме в
тетерадь,разъяс
няет
записанную
информацию
3. Учитель
разъясняет
свойства газов
атмосферы,
используя главу
№ 3 ЭОР
Атмосфера
Земли
(включает
аудиофрагмент,
демонстрация
иллюстрации с
комментирован
ием).
4. Учитель
разъясняет
строение
атмосферы,
используя главу
№ 2 ЭОР
Атмосфера
Земли
(включает
аудиофрагмент,
демонстрация
иллюстрации
«слои
атмосферы» с
комментирован
ием). После
чего учитель
включает
аудиофрагмент
глав № 4, №5
ЭОР
Атмосфера
Земли.
Зарисовывают схему
строения атмосферы
в тетрадь. Ученики
прослушивают
аудиофрагменты
предложенные
учителем (озоновые
дыры, облака в
атмосфере).
5. Учитель
задаёт вопрос:
как же изучают
воздушную
оболочку?
Предлагает
выполнить
задание в
рабочей
тетради (раб.
тетр. С.62 №4).,
учитель
комментирует
особенности
каждого
способа
изучения.
4. Этап
закрепления
новых знаний.
5. Этап
подведения
итогов.
Контроль. Учитель
Атмосфера предлагает
№2
разбиться на
группы и
выполнить
тестовые
задания ЭОР
Контроль.
Атмосфера
Контроль. Учитель
Атмосфера проверяет
№2
правильность
выполненного
задания
учениками.
Комментирует
ошибки, если
таковы были
допущены.
5. Ученики
выполняют задание.
Ученики в группах
выполняют задание,
самостоятельно
знакомятся с
инструкцией
выполнения теста.
5
Ученики участвуют в
беседе с учителем.
5
Параграф 35,
раб тетр. с.61,
№3
6. Этап
информации
учащихся о
домашним
задании и
инструктаж к
его
выполнению.
Записывают задание
в дневник.
2
Приложение к плану-конспекту урока
Атмосфера, её строение.
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№
Название
ресурса
1.
Атмосфера Земли
2.
Контроль.
Атмосфера.
Форма
предъявления
информации
(иллюстрация,
Тип, вид
презентация,
ресурса
видеофрагменты,
тест, модель и
т.д.)
информационный Предлагается
озвученный текст с
иллюстрациями для
изучения
темы,
галерея рисунков,
рубрика
«справочник», где
предложены
три
термина по данной
теме(стратосфера,
тропосфера,
озоновый слой) с
иллюстрациями.
контроля
Пошаговая
инструкция
выполнения
задания
(озвучивание
текста), в первом
задании
предлагается
вписать
текст
верного ответа, во
втором - отметить
верный ответ, в
третьем
перетаскиванием
слов подтвердить
Гиперссылка на
ресурс,
обеспечивающий
доступ к ЭОР
Атмосфера Земли
Контроль.
Атмосфера
(для
слабослышащих)
верный
ответ.(к
заданиям
прилагаются
иллюстрации).