Тема урока: Н

Разработка урока по литературе в 9 классе по теме :
Н.М.Карамзин «Бедная Лиза».
Главные герои-Лиза и Эраст.
Цели урока1) закрепить полученные знания о жизни и деятельности
Н. М. Карамзина;подробно остановиться на основных мотивах повести;
дать характеристику главным героям;
2)развивать навыки анализа литературного произведения; характеристики его героев;
3)воспитывать вдумчивого читателя, правильное отношение к деньгам, любовь к
матери;уважительное отношение к чувствам других людей;научить видеть прекрасное в
малом.
Оборудование: портрет Н. М. Карамзина, выставка книг писателя, иллюстрации, словари,
репродукции картин художников-сентименталистов.
Эпиграф к уроку:
О человечество!...я стенаю о твоих заблуждениях...
Н. М. Карамзин
Словарная работа: сентиментализм, чувственный, эмоциональный. Синонимы к слову
«бедный»-нищий, несчастный, сердечный. Антонимы к слову «богатый»состоятельный, обеспеченный, имущий, зажиточный, крепкий, денежный.
Ход урока.
1.0рг.момент.Постановка цели урока.
2.Терминологическая разминка (по лексическому значению слова угадать термин)
-исторически сложившиеся, передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки,
правила поведения (традиция);
-творческое развитие традиции (новаторство);
-литературное направление, воспевающее культ разума, выработавшее ряд правил,
которые необходимо было соблюдать (классицизм).
2.Проверка домашнего задания;ответы на вопросы:
-Расскажите о детстве и юности Н. М. Карамзина;
-В стиле какого литературного направления работал Н. М. Карамзин;
-Какие художественные произведения Карамзина вам известны?
-Чем занимался писатель в последние годы своей жизни?
-Почему Н. М. Карамзина считают одним из реформаторов русского литературного
языка?
3.Анализ-характеристика героев;размышляем над прочитанным;
-Каков жанр произведения?( повесть-быль -указания на реальное место и время). От
какого лица идет повествование?
-Какова основная мысль повести?(назвать,употребив слова автора-афоризм- «ибо и
крестьянки умеют любить»)
-Кто главная героиня? как характеризует ее автор?
-Какими эпитетами наделяет Карамзин свою героиню? Какое значение слова -«бедная»
для нее больше подходит?работа с синонимами и антонимами к слоау «бедный»
-Какой мы видим главную героиню в родительской семье? Чему смогли научить ее отец с
матерью?
-Что вы узнали об Эрасте? Каково развитие чувств героев?
-Когда и почему отношение Эраста к Лизе резко переменилось?
-Какой эпизод явился кульминацией отношений Лизы и Эраста?(Эраст постарался
откупиться от Лизы. Деньги в повести - порочные «ценности» цивилизации, символ
неестественных, неискренних отношений. Героиня кончает жизнь самоубийством )
- Лиза кинулась в озеро, как в начале повести в Москву-реку со словами «Никто не владей
вами!» были брошены «непродажные» ландыши. Могут ли быть связаны эти эпизоды?
(Ландыш. Этот образ символичен. Он символизирует чистоту, свежесть. Цветы,
брошенные в реку, предрекают гибель героини.)
Информация о ландышах.
«Латинское название ландыша в дословном переводе означает «Лилия долин, цветущая в
мае». Прекрасный весенней цветок издавна привлекал внимание людей, и о его
происхождении сложено множество поэтических легенд. В христианской мифологии
ландыш это слезы богородицы которая она проливала стоя у креста распятого сына.
Слезы эти ,падая на землю, превращались в чистые прекрасные цветы, которые отцветая,
становились красными, похожими на кровь плодами. Любовь к ландышу осветила
творчество многих поэтов и писателей. Как о самом любимом цветке отзывались о нем
А.И.Куприн, С. Ковалевская, П.И.Чайковский, А.А.Фет и др.
В поэтических произведениях цветы ландыши всегда олицетворяли чистоту, нежность,
любовь, верность, невинность».
-Был ли Эраст счастлив в семейной жизни? (Отказавшись от любви, герой не находит
личного счастья. Причиной отказа послужила разница в социальном положении).
-Можно ли оправдать Эраста? (Ходит на могилу, несчастлив. Законы его общества:
неодобрение женитьбы на подобных Лизе вовсе не оставляет за крестьянкой права на
страстную взаимную любовь с барином).
- Как поступает
Лиза с матерью?
-А виновата ли сама Лиза в том, что с ней произошло? В чем же ее вина? Какие законы
своего общества нарушила Лиза? (Потеря невинности; совершение самоубийства)
-Был ли у нее выбор? (вышла бы замуж за зажиточного крестьянина;заботилась бы о
маме; жила бы в одиночестве).
-Какие темы развивает автор в произведении?(Любви, материнской любви,тему
маленького человека, тему противостояния города и деревни,открывает тему лишнего
человека).
4.Закрепление
темы урока;
-к какому литературному направлению относится повесть?докажите примерами,что
Карамзин- реформатор русского языка; в чем его новаторство?(преодоление старого
литературного языка, прежних художественных приемов,приближение литературного
языка к русскому разговорному). «Карамзин первый на Руси заменил мертвый язык книги
живым языком общества» В.Г.Белинский.
5.Обобщение по теме;
-Как вы поняли конец произведения?
-Какой вывод можно сделать из судьбы героев? О чем заставляет задуматься? -Чему учит?
(человек должен отвечать за свои поступки; человека надо -ценить не за богатство, а за
душевные качества.)
-Какие нравственные уроки извлекаем мы из повести Карамзина «Бедная Лиза»? (Человек,
способный видеть радужный мир в капле воды, обязательно будет счастлив, потому что
научится видеть прекрасное не только в большом, но и в малом.)
-Понравилась ли вам повесть?
6.Заключительное слово учителя.
- Повесть Карамзина очень многогранна, и, как любое истинное произведение искусства,
вызывает у нас разные чувства, борьбу мнений и оценок. Писатель вовлекает нас в
сложный мир, побуждает видеть в одном и том же герое доброе и дурное, в одном и том
же событии высокое и ничтожное, искать и находить гармонию чувств и разума...
Повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» является образцом русского сентиментализма.
7.Подведение итогов урока.Оценивание.
Домашнее задание: найти в тексте повести слова,характерные для стиля сентиментализма
и выписать их в тетрадь;
прочитать отрывок из статьи В.Г.Белинского «Карамзин и его заслуги».
Используемые программы и учебники по предмету
«литература»
Предмет:Литература
Авторы программы по литературе:
С.К.Бирюкова,Р.З.Хайруллин
Программа реализована в учебниках-хрестоматиях:
2. С.К.Бирюкова, Н.Н.Вербовая, К.М.Нартов,
Л.В. Тодоров,Р.З.Тодоров.Учебник для 9 класса общеобраз.учрежд. с
русским(неродным) и родным (нерусским)языком обучения в 2-х
частях.СПб,филиал изд-ва «Просвещение»,2007.