Реализация требований ФГОС (Выступление М.А.Красновой на

Реализация требований ФГОС
(Выступление М.А.Красновой на педсовете 10.01.2014 г.)
Из опыта работы учителей начальных классов
(1)Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования.
Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его
социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения,
формирование интеллекта и общей культуры. Определить современные требования к
начальной школе, обеспечить качество начального образования - основная задача
федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
Какова цель образования глазами родителей обучающихся начальной школы? (2)
-Умение ставить цель и добиваться ее.
-Умение адаптироваться к ситуации.
-Умение общаться.
-Умение ориентироваться в мире.
-Самостоятельно добывать и применять знания.
-Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком.
- Сохранить здоровье …
(3)Приоритетной целью школьного образования, по мнению специалистов,
является
-развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу;
-проектировать пути её реализации;
-контролировать и оценивать свои достижения, т.е. НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ.
(4)Перед нами портрет выпускника начальной школы:
-любознательный, активно познающий мир;
-владеющий основами умения учиться;
-любящий свой край и свою Родину;
-уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
-готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки;
-доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать свою
позицию, высказывать своё мнение;
-выполнять правила здорового и безопасного образа жизни.
Сравним традиционную и новую школы…(5-9)
(10) Отсюда новый образовательный результат:
-ЛИЧНОСТНЫЕ (умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной
деятельности);
- РЕГУЛЯТИВНЫЕ (умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и
оценивать результат);
-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (умение добывать, преобразовывать и представлять информацию);
- КОММУНИКАТИВНЫЕ (умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы
сделать что-то сообща).
(11) Каковы же средства реализации требований ФГОС в Основной
образовательной программе?
(12) Для реализации требований ФГОС возможны два варианта создания
образовательной программы школы.
1 вариант - отказаться от семейной жизни, засесть ночами в библиотеках и самим создать
основную образовательную программу школы.
Мы выбрали другой вариант – (зайти на сайт, скачать вариант основной
образовательной программы, убрать лишнее, дополнить и озаглавить). Дело в том, что в
системе Л.В.Занкова, по которой обучаются учащиеся начальной школы, авторами
разработаны практически все необходимые учебно-методические материалы для реализации
требований ФГОС.
(13) Как же мы реализуем требования стандарта?
(14) Подробнее хочу остановиться на технологии деятельностного типа.
(15) В жизни нам постоянно приходится решать проблемы. А учит ли этому
школа?
(16) Какую группу новых результатов развивает проблемный диалог: личностные,
регулятивные, коммуникативные, познавательные?
1. Регулятивные – умение решать проблемы: цель – решение
2. Коммуникативные – вести диалог
3. Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п.
4. Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации,
гражданского выбора
(17) Каждый образованный человек умеет читать разные тексты. А учит ли этому
школа?
(18) Какую группу новых результатов развивает, прежде всего, продуктивное
чтение: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные?
1. Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника
(автора).
2. Познавательные – извлекать, интерпретировать, использовать текстовую информацию.
3. Личностные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения.
4. Регулятивные – умение работать по плану (алгоритму).
(19) Нельзя не сказать и об основных правилах технологии оценивания.
1-е правило: Оцениваться может любое действие, а фиксируется отметкой только решение
задачи по использованию знаний.
2-е правило: Учитель и ученик по возможности определяют оценку и отметку в диалоге…:
1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель?
2 шаг. Удалось получить результат?
3 шаг. Справился полностью правильно
(или с ошибкой)?
4 шаг. Справился самостоятельно или с помощью?
5 шаг. По каким признакам мы отличаем «5», «4», «3»?
6 шаг. Какую ставишь себе отметку?
(20) Какую группу новых результатов развивает, прежде всего, технология
оценивания учебных успехов: личностные, регулятивные, коммуникативные,
познавательные?
1. Регулятивные – умение определять, достигнут ли результат деятельности.
2. Коммуникативные – аргументированно отстаивать свою точку зрения.
3. Познавательные – логически обосновывать свои выводы.
4. Личностные – толерантное отношение к иным решениям.
Комментирование видеофрагментов открытого урока математики
по теме «Литр» ( 2 класс)
14.14 – Возникновение проблемной ситуациив результате практической работы.
16.58 – Решение проблемной ситуации.
18.48 – Использование изученного в повседневной жизни.
(21) Благодарю за внимание.